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二年級數學下冊《認識時間》說課稿

更新時間：2024-09-08 07:27:17

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人教版二年級數學下冊《認識時間》說課稿

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的人教版二年級數學下冊《認識時間》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位領導、老師：

　　晚上好！

　　今天，我說課的題目是《認識時間》，下面我將從說教材、說目標、說教法、說學法、說教學過程幾個方面來進行說課。

　　一、說教材

　　首先，進行教材分析：

　　《認識時間》是人教版小學數學二年級上冊第七單元的內容，是在一年級“認識鐘表”的基礎上進行教學的。通過以前的學習，學生已經掌握了鐘表及時間的一些知識，知道鐘面上有時針、分針，有12個數字，有12個大格；并已經掌握了如何看整時。本課主要是讓學生能夠正確讀寫鐘面上的時間，會5分5分的認時間。這樣的教材安排，學生對時間的認識從特殊到一般，從簡單到復雜，既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看表讀時間的經驗與習慣。基于以上的認識，我把教學目標確定為：

　　二、說目標

　　知識目標：觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分，知道1時=60分能力目標：學生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀、寫幾時幾分情感目標：培養珍惜時間的意識和習慣根據對學生認知特點的分析。

　　本節課的重點是：能正確認讀鐘面上的時間（幾時幾分）難點是：理解1時=60分的含義

　　教學中，多媒體課件、鐘表是我這節課中準備的教具。

　　二、說教法

　　新課標強調，“要讓學生從已有的生活經驗和知識經驗出發，讓學生親身經歷、體驗、探索，讓數學問題抽象成數學模型”所以在教學中，我安排學生在觀察、議一議、動手撥一撥的活動中來體驗知識形成的過程。我綜合應用了講授法、情境教學法、活動教學法等，來促進學生對新知的構建。

　　三、說學法

　　在合理選擇教法的同時，我注重對學生學法的指導，使學生不僅學會，還要會學。小組合作：本課中，讓學生在小組內說出自己的想法，討論看時間的方法，撥鐘練習，相互糾錯。學生在小組合作中，不僅得到知識，還有智慧的交流，情感的交融。

　　抽象概括：我認為，方法是學習的關鍵。如本課認讀時間的方法，學生一經領悟，具備的將是認讀更多時間的能力。因此，本課可讓學生觀察典型時間，（如：1時15分、9時5分等）概括看時間的方法，讓學生用個性化的語言，表達自己的方法；用數學的語言，修正方法，培養學生抽象概括能力。

　　動手操作：本課可讓學生在小組內撥鐘表練習，相互糾錯。學生在動手中，進一步理解時分關系，理解了認讀方法。

　　四、說教學過程

　　這節課，為了體現學生是學習活動的主體，我以學生的學為立足點，設立了如下環節：

　　1、創設情境，激發興趣；

　　2、組織活動，探索新知；

　　3、動手實踐，鞏固新知；

　　4、總結反思，深化知識。

　　（一）環節設計

　　1、創設情境，激發興趣

　　以猜謎的形式引出課題，激發學生學習數學的興趣。學生興趣盎然，才能集中精力參與學習。為這節課的順利進行做了良好的準備。

　　2、組織活動，探索新知

　　這個環節是本節課的中心環節，由于本節課的容量大，知識點多，同時根據新課程理念：“要讓學生在實踐活動中進行探索性的學習”，因此我設計了以下5個活動。

　　活動一：復習舊知，認識鐘面

　　讓學生說出鐘面上的時間，說說你是怎么知道的。

　　通過認讀已經學過的時間，讓學生們在復習舊知的基礎上，獲得成功的體驗師：（課件：鐘表）仔細觀察鐘面上都有什么？小組內交流匯報。（12個數、時針、分針、格子。）

　　讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養了學生的觀察力和合作意識。

　　通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？

　　這一問題是本節課的重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，讓接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎。

　　活動二：認識時

　　時針從12走到1。時針走1大格經過的時間是1時。

　　時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？

　　學生發散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發的學生的學習積極性。

　　現場操作演示時針指向幾時多，并讓學生說出時針是指過幾，就是幾時多，如果時針指向學生不確定，可以延長指針，讓學生明白確定時針的指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備。

　　活動三：認識分

　　讓學生觀察分針的走動，師：分針走1小格的時間是1分。提出問題：那分針指著1是幾分？為什么？分針指著4是幾分？指著6呢？而一分鐘到底有多長呢？為了讓學生很好地感受，我播放一分鐘的音樂，讓學生做計算題。一分鐘結束后，讓學生匯報完成情況，跟著出示數據，讓他們深深體會到1分鐘時間雖然不長，但是好好把握也可以完成不少事情，并對學生提出殷切希望，希望他們都做時間的小主人，好好把握每一分鐘，達到與思想品德課程的整合。

　　活動四：認識時、分的關系

　　理解1時=60分的含義是本節課的難點

　　我請學生觀看時針和分針順時針的轉動，通過采用課件動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。將枯燥的數學內容轉變成了看得見、摸得著、聽得到的東西，學生真正感受到數學的魅力，體驗到數學學習的樂趣。

　　活動五：學會認、寫鐘面時間正是本節課的重點。

　　出示鐘面(9時05分)（6時25分）請學生試著認識鐘面上的這2個時間，和同桌互相說說各自的方法

　　學生們學到新知后渴望實踐，而這些新問題正是學生利用剛剛學到的知識可以解決的，例如：時針指過9，是9時多，分針指向1，是5分，合起來就是9時5分。通過再次的小組合作交流，去發現、經歷和體會認讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。既提高了學生獨立解決問題的能力，又進一步培養了學生合作交流的能力。

　　接下來出示這2個時間，讓學生認讀，指導2種書寫方法

　　讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了。

　　3、動手實踐，鞏固新知

　　動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發展智力的重要手段，因此我設計了以下練習。讓學生撥出第一節課下課的時間9時10分。

　　兩個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。再撥出自己最喜歡的電視節目的時間，讓小伙伴猜一猜

　　學習生活中的數學是新課程標準精神的體現。注意根據兒童已有的生活經驗和認知特點，結合生活實際設計一些基本的練習，既培養學生動手動腦的好習慣，又有利于培養靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。