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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的迷人的蝴蝶谷說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
迷人的蝴蝶谷說課稿1
《迷人的蝴蝶谷》是上海市二期課改小學(xué)語文新教材二年級(jí)第二學(xué)期的一篇課文。本文是一篇寫景的文章，介紹了臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景色。本冊(cè)新教材的主要教學(xué)目標(biāo)包括三方面的內(nèi)容：
1、強(qiáng)化自主識(shí)字，堅(jiān)持用多種方法鞏固識(shí)字，加快“識(shí)寫分流”向識(shí)寫合流的過渡。
2、指導(dǎo)閱讀方法，訓(xùn)練閱讀能力，使二年級(jí)的教學(xué)重心完成從識(shí)字向閱讀的過渡。
3、鼓勵(lì)提問，啟發(fā)想象，堅(jiān)持說話練習(xí)，在表達(dá)中加強(qiáng)詞句的理解和積累。
根據(jù)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)以及本篇課文的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程。以下就對(duì)于整堂課的設(shè)計(jì)作一個(gè)簡單的說明。
一、在閱讀中讓學(xué)生自主識(shí)字。
本課一共要認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，識(shí)字量很多。如果采用集中識(shí)字的方法，學(xué)生掌握起來就有一定的困難，也容易遺忘。因此，在這堂課中，我嘗試采取了在閱讀中分批識(shí)字的方法。在學(xué)習(xí)第一和第三小節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)生字：灣、充、足、谷、季，這五個(gè)生字。我先讓學(xué)生根據(jù)拼音自主學(xué)習(xí)，要求讀準(zhǔn)字音，記清字形，然后讓學(xué)生想想對(duì)于生字的字音和字形有什么要提醒大家的'。在交流識(shí)字的時(shí)候，我則重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“充足”這兩個(gè)生字的字音，通過看圖引導(dǎo)學(xué)生理解“山谷”的意思。接著在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，其中的三個(gè)生字：案、逆、輝，在字音上學(xué)生都沒什么大的困難，因此我把重點(diǎn)放在了字形上。“逆”寫的時(shí)候要注意先寫里面一部分，再寫走之底的筆順規(guī)則；“輝”的光字旁中豎彎鉤應(yīng)寫成豎提。這些教學(xué)活動(dòng)，我都是基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上開展的。在接下來學(xué)習(xí)第四小節(jié)時(shí)，也是在學(xué)生自由讀句子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，其中的兩個(gè)生字“蕊”和“吮”都是翹舌音；最后兩個(gè)生字“引”和“批”的字音和字形都比較簡單，我就放手讓學(xué)生在閱讀中自己學(xué)，自己記。
二、在閱讀中加強(qiáng)說話訓(xùn)練，在表達(dá)中積累詞句。
小學(xué)語文低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，而識(shí)字是為了閱讀。當(dāng)學(xué)生大量識(shí)字之后，他們迫切希望讀更多的書。作為老師，在這時(shí)候就應(yīng)該及時(shí)加以指導(dǎo)，使學(xué)生盡快進(jìn)入閱讀，學(xué)會(huì)閱讀。其中讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)說話，在表達(dá)中積累詞句不失為一種好的閱讀方法。因此，在這堂課中，我就十分注意讓學(xué)生在閱讀中積累好詞好句。課文的第二小節(jié)重點(diǎn)介紹了舌頭蝶和黃裙鳳蝶。在學(xué)習(xí)這一小節(jié)，我讓學(xué)生以介紹的方式來讀句子，鼓勵(lì)他們運(yùn)用文中的句子來介紹這兩種蝴蝶。其實(shí)，在朗讀和介紹的過程中，文中的句子已經(jīng)悄悄地印在了學(xué)生的腦海中。同時(shí)，達(dá)到了積累的目的。又如在學(xué)習(xí)第四小節(jié)時(shí)，其中有兩個(gè)表示顏色多的詞：五顏六色和色彩斑斕。我引導(dǎo)學(xué)生想象：蝴蝶谷中會(huì)有什么顏色的蝴蝶呢？我先不急著讓學(xué)生回答，而是說：“瞧，我仿佛看見一只金燦燦的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。”學(xué)生根據(jù)我的示范，可能會(huì)回答：“我仿佛看見一只綠瑩瑩的蝴蝶在小溪邊翩翩起舞。”“我仿佛看見一群五彩繽紛的蝴蝶在花叢中追逐玩耍。”……如上所述，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一方面訓(xùn)練了學(xué)生的想象說話能力，又積累了文中優(yōu)美的詞句，同時(shí)對(duì)于以前學(xué)習(xí)的詞語如“綠瑩瑩、紅艷艷”等詞語能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用，可謂一舉三得。
三、創(chuàng)設(shè)情景，在朗讀中體會(huì)感情。
這篇文章的語句十分優(yōu)美，很適合朗讀，尤其是課文的第四小節(jié)，描寫了早上太陽升起時(shí)，成千上萬色彩斑斕的蝴蝶的山谷中翩翩起舞的迷人景象。文章的語句確實(shí)優(yōu)美，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，想讓他們體會(huì)到蝴蝶谷里這番迷人的景象還是存在著一定的困難的。因此，在教學(xué)中，我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：先讓學(xué)生想象一下蝴蝶谷中會(huì)有哪些顏色的蝴蝶，接著，根據(jù)學(xué)生的回答，我說：“哦，現(xiàn)在你就是那只綠瑩瑩的小蝴蝶。”“你們也是一群紅艷艷的小蝴蝶。”即是讓學(xué)生把自己當(dāng)成是蝴蝶，然后我啟發(fā)學(xué)生說：“春風(fēng)輕輕地吹，陽光暖暖地照在身上，來，美麗的小蝴蝶們，讓咱們一起在花叢中翩翩起舞吧。快聞聞，多香的花呀！呦，風(fēng)姑娘來了，讓咱們跟著她隨風(fēng)飄來又隨風(fēng)飄去。”學(xué)生在翩翩起舞的同時(shí)就感受到了蝴蝶谷的美，蝴蝶谷的迷人。在這樣的感情基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生來讀讀第四節(jié)，由于學(xué)生有了切身的感受和體驗(yàn)，因此讀得投入，不知不覺中把蝴蝶谷的迷人通過朗讀表達(dá)出來了。
總之，在整堂課的設(shè)計(jì)中，我始終以學(xué)生為本，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力，在自主學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
迷人的蝴蝶谷說課稿2
《小海馬》是二期課改小學(xué)語文一年級(jí)第一學(xué)期的一篇課文。這是一篇有趣的知識(shí)性童話。它以第一人稱自述的方式介紹了小海馬從幼卵長成小海馬的經(jīng)過，內(nèi)容有趣、語言生動(dòng)。課文的主要教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)文中的10個(gè)生字；能正確流利地朗讀課文；發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣；對(duì)小海馬獨(dú)特的外形和奇特的繁殖方式有所了解；能在老師的指導(dǎo)下書寫“房”字。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，制作了精美的課件。以下就對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡單的說明，主要有以下三方面的內(nèi)容。
一、利用媒體，激發(fā)興趣。
從課的一開始，先讓學(xué)生觀看一組精彩的海底世界圖片，并配上舒緩優(yōu)雅的音樂，一下子就把學(xué)生帶入了一個(gè)美麗而又神秘的海底世界中去。學(xué)生的注意力立刻被吸引住了，看得都入了迷。自然而然，學(xué)生就產(chǎn)生了想一探究竟學(xué)下去的興趣。這時(shí)再以猜謎來引出課題，學(xué)生的興趣再次被激發(fā)出來，思維也跟著活躍起來。
接著，在整體感知課文內(nèi)容時(shí)，我同樣為學(xué)生提供一個(gè)有聲有色的畫面來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。有聲指的是老師的配樂朗讀；有色指的是能呈現(xiàn)課文主要內(nèi)容的動(dòng)畫。在這聲色感受中，讓學(xué)生邊看邊聽邊記：海馬生下來的時(shí)候像什么，長大了像什么？通過看和聽，學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容已有所了解，再讓他們說說海馬生下來的時(shí)候像什么，長大了像什么。由于學(xué)生注意力的高度集中，因此這樣說一說就水到渠成了。同時(shí)，在這一過程中，學(xué)生聽、說的能力也在不知不覺中提高了。
接下來的生字學(xué)習(xí)，我也利用媒體來激發(fā)興趣，展開教學(xué)。特別是復(fù)習(xí)生字時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)簡單的小游戲。第一個(gè)是：比比眼力，考考反應(yīng)；第二個(gè)是：送字寶寶回家。這兩個(gè)游戲重在復(fù)習(xí)生字，達(dá)到鞏固的作用。第三個(gè)小海馬跳出口袋的游戲則是在復(fù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上積累詞語。由于利用了媒體，使單調(diào)的生字學(xué)習(xí)有了豐富的變化，學(xué)生的興趣都被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生一定學(xué)得有勁，效率自然就大大提高了。
最后，仍然利用媒體播放一段關(guān)于海馬的小影片，拓展一些課外知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)海馬獨(dú)特的外形和奇特的繁殖方式有進(jìn)一步的了解，并從中培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。
二、分層識(shí)字，抓住重點(diǎn)。
這篇課文的.識(shí)字量較多，一共要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，而且這些生字都有一定的難度。由于35分鐘的課堂時(shí)間有限，這些生字不可能每個(gè)都來分析它的音、形、意。在備課時(shí)，我也考慮到這點(diǎn)，因此就采用了分層識(shí)字，抓住重點(diǎn)來學(xué)的方法。經(jīng)過仔細(xì)分析，我把10個(gè)生字分成兩部分來學(xué)。第一部分先學(xué)：候、像、體、顆。而其中我又重點(diǎn)抓住“候”和“顆”來學(xué)。“候”和“猴”在字形上進(jìn)行比較，“顆”和“棵”先比一比再選字填空。通過這樣比一比填一填的方法，學(xué)生就加深了記憶。第二部分再學(xué)“袋、抱、房、夢(mèng)、等、成”6個(gè)生字。由于學(xué)生對(duì)識(shí)記生字已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，因此我就采用了小組合作的方式，用自己喜歡的方法來學(xué)字音，并且通過學(xué)生的交流有重點(diǎn)地指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。在識(shí)記字形上是讓學(xué)生說說用什么好辦法記住生字的，讓學(xué)生暢所欲言。作為老師，在學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，比如學(xué)生說到“夢(mèng)”字時(shí)讓他們找找夢(mèng)的朋友，組組詞語，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充詞匯量；在說到“房”字時(shí)，點(diǎn)出部首“戶字頭”，聯(lián)系舊知說說還學(xué)過哪些戶字頭的字。最后，為了幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，采用游戲的形式來復(fù)現(xiàn)生字，相信學(xué)生定會(huì)學(xué)得積極主動(dòng)，效果自然也就好了。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。
語文學(xué)科的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫，運(yùn)用語言的能力。二期課改對(duì)低年級(jí)語文提出的要求是大量識(shí)字，因此一年級(jí)語文的識(shí)字教學(xué)就成了重中之重，識(shí)字教學(xué)自然是課堂的主要任務(wù)。但我想，除了識(shí)字之外，對(duì)其他能力的培養(yǎng)仍不應(yīng)忽視。基于這點(diǎn)，在這堂課上，我就創(chuàng)設(shè)出不同的情境來培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力。如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了以五星獎(jiǎng)大擂臺(tái)的形式來進(jìn)行朗讀比賽，通過比賽，同學(xué)之間相互競爭，并以自己真實(shí)的情感體驗(yàn)來朗讀課文，學(xué)生也就在讀讀評(píng)評(píng)的過程中進(jìn)一步提高自己的朗讀水平了。又如在訓(xùn)練說話時(shí)，讓學(xué)生說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢(mèng)時(shí)，我也為學(xué)生營造出一種恬靜優(yōu)美的氛圍，讓起閉上眼睛，隨著《搖籃曲》舒緩的旋律展開想象，仿若自己真的做了一個(gè)美夢(mèng)。有了真切的感受，再讓學(xué)生來說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢(mèng)，此時(shí)，學(xué)生就有話可說，也能說得生動(dòng)有趣。
總之，在這堂課的實(shí)踐中，我充分利用媒體的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在愉快而和諧的氛圍中獲得新知，得到能力的提高。我想，在今后的課堂教學(xué)中，我應(yīng)該更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷地提高35分鐘的課堂效率，讓自己和自己的學(xué)生共同成長。
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