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體育說課稿

更新時間：2024-07-16 09:18:22

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體育說課稿15篇【必備】

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編精心整理的體育說課稿，希望能夠幫助到大家。

體育說課稿1

　　跳躍是人體的基本活動能力之一，并且是具有實用意義的體育項目，深受少年兒童的喜愛。跳躍教材內容豐富，形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量，提高協調靈敏素質，有利用培養學生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。

　　一、教材分析

　　本課主題是池塘里的游戲（原教材是立定跳遠），該教材是二年級跳躍內容，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠。立定跳遠是中低年級跳躍教材中的重點內容之一，是發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，也是急行跳遠落地動作的輔助性練習，它對于發展身體的跳躍能力，促進下肢肌肉、關節及各器官系統的發展，有著積極的促進作用。本節課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續跳荷葉、互擠出葉、拼奧運五環等教學，借助短繩的功能，利用情景教學圍繞池塘里的荷葉設置一系列的游戲，讓學生在樂中學、樂中練、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華。

　　二、教學目標

　　（一）認知目標：了解正確立定跳遠對連續跳荷葉的作用，以及明白各種游戲的方法

　　（二）能力目標：掌握正確的立定跳遠動作，雙腳同時蹬地同時落地，特別是落地動作的掌握對下次跳躍時的作用（三）情感目標：不怕臟累、積極進取，互相合作的精神

　　三、教學重、難點

　　（一）重點：蹬地有力，落地輕巧；

　　（二）難點身體協調有力。

　　四、教學方法

　　（一）教法：本節課主要采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優美的動作示范激發學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

　　（二）學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領、最后通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與。

　　五、場地器材

　　籃球場短繩40條錄音機一臺

　　六、教學過程

　　依據小學牛的身心特點，本課結構采用“收心熱身—育心強體、增智促技——穩定情緒、恢復心身。

　　（一）收心熱身、愉悅心身通過教師的語言，將學生帶入“郊游”的情景，學生們裝扮成（小青蛙）進行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛，集中學生的.注意力，緊接著自由玩荷葉（短繩），通過短繩練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動。

　　（二）育心強體、增智促技

　　這個階段是本課的重點部分，在這個部分中，主要安排了連續跳荷葉、利用“荷葉”導入青蛙媽媽帶領孩子們學本領，將學生們帶入連續跳荷葉的練習中。

　　連續跳荷葉要求：

　　1.必須采用兩腳同時跳同時落地，腳后跟先著地，然后滾動到前腳掌，再繼續蹬地發力；

　　2.如果沒有跳上荷葉，應該重新再跳（可以模仿青蛙游泳的動作回頭重新跳）；

　　3.集體比賽，團結合作，遵守游戲規則。

　　教師講解示范怎樣連續跳荷葉的動作，分組練習，教師發現問題隨機指導，給學生充分的自練時間，“白思”時間。組織集體連續跳荷葉的比賽。

　　通過學生先嘗試、討論、然后小組展示，相互評價相互學習，體現“小群體合作學習”意識，來掌握動作要領，培養學生的白學能力、思維能力、合作能力，讓學生感受個體在集體中的價值。同時使本課的重點得解決，難點得以突破。、又通過游戲“互擠出葉”。創設一個學生喜歡的情境，讓學生自由組合隊伍進行游戲，把學生學習興趣進一步推向高潮。方法和要求：

　　（1）3人一組，2人比賽—個當裁判，五局三勝制，輸者下場當裁判，勝者繼續留在荷葉上；

　　（2）裁判要清楚自己的工作，做到公平公正；

　　（3）兩人背對背，兩手胸前交叉（不允許用手推或突然閃讓）；

　　（4）選手只要一腳出了圈就判失敗一次。

　　（三）穩定情緒，恢復心身

　　奧運會知識：你們知道2008奧運會在什么地方舉辦嗎?

　　學生利用手中的短繩拼奧運五環

　　目的：為了消除激烈緊張運動的疲勞，通過放松（拼奧運五環）動作調節心情、身體得到恢復，讓學生充分體驗到體育課的樂趣。

　　教師對各小組進行評價，對優勝小組發給小紅旗獎勵，對拼錯的小組進行指導。最后教師布置好課外練習作業，學生解散。

　　七、教學效果

　　（一）運動技能：學生基本掌握連續跳荷葉動作和游戲方法、規則。

　　（二）運動量密度：約全課35％—40％、基本35％、心率130次／分左右、強度1．5左右

　　（三）心育意向：基本達到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽感。

體育說課稿2

　　一、設計意圖

　　《綱要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。班里的動物角飼養的小烏龜，是幼兒每天接觸的好伙伴，也是他們的最愛，而很多時候，我發現，孩子喜歡圍在那里觀察小烏龜并模仿其爬行。根據小班幼兒的特點:身體的基本活動能力差，動作不夠平穩、靈活和協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過程容易發生興趣.結合《綱要》：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”我嘗試將運動領域內容與其它領域內容有機整合，采用游戲化、情景化等教學手段組織本次活動，讓幼兒以小動物的角色身份參與其中，促進幼兒認知、情感、社會性和運動能力方面的發展。

　　二、目標定位

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用。根據小班幼兒年齡特點，結合教材內容，我制定本次活動的目標： 1.能大膽探索各種爬的方法，喜歡參加體育活動。 2.學習聽指令手膝著地爬，提高動作的協調性和靈活性。 3.初步學習合作，體驗合作游戲帶來的快樂。根據目標，我把活動的重點定位于：發展幼兒的基本動作，提高動作的靈活性和協調性；培養幼兒對體育活動的興趣。活動的難點是：引導幼兒聽指令，按要求進行活動。對于突破重點采用的方法是： 1.讓幼兒在實踐中探索交流，在游戲中鞏固動作。 2.創設難度層次不同的情景，提高動作技能。 3.建構積極有效的師幼互動，幼幼互動。對于突破難點采用的方法： 1.創設寬松的活動氛圍； 2.運用適當的指導，如：鼓勵表揚；榜樣示范；個別指導。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備： 1．經驗準備：課前帶領幼兒了解小烏龜的生活習性，使幼兒對小烏龜的爬行有一定的了解。 2．物質準備：師幼每人一個貼有烏龜圖案的松緊頭飾；紅、綠兩色大小不一的沙包若干；紅綠兩色筐子各兩個；小橋；地毯；背景音樂。

　　三、教法與學法

　　《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行。《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中我力求形成合作探究式的.師幼互動、幼幼互動。我希望和孩子共同探索、發現，讓孩子在爬行中享受探索的快樂；在幫烏龜媽媽運糧食中，體驗合作游戲帶來的快樂。所以在教學過程中我采用了自主探索法、示范法、游戲情境法，整個過程動靜結合，循序漸進，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中鍛煉身體、提高技能。整個活動教師與幼兒協調著，合作著，并在有組織，有規范，有秩序中完成。以上面使用的教法為依據，整個活動以幼兒為主體，重點不是老師的教，而是引導幼兒怎樣發展。使用循序漸進的教學原則，通過幼兒探索實踐、體驗游戲的學習過程來進行。

　　四、活動過程

　　（一）、熱身運動“今天天氣真好，寶寶們，咱們到草地上做做操，運動運動吧。”熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環節。以游戲口吻開場，一下子就把幼兒的注意力吸引過來，幼兒以小烏龜這個他們所喜愛的游戲角色，進入到活動中，很自然的在歡快的音樂聲中，愉快的跟著教師做起熱身運動，使幼兒的身體各個關節得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態。這一環節也為后面的活動作鋪墊。

　　（二）、嘗試探索各種爬的方法，發展基本動作這一環節分四個步驟：先讓幼兒自由爬行，然后根據幼兒爬的方法，教師引導幼兒手、膝著地爬，并帶領幼兒練習爬行，然后在游戲中讓幼兒體驗成功。這一環節以簡潔的談話方式，激發幼兒活動的積極性，然后為幼兒指出正確的爬行方法，通過幼兒和老師一起練習爬行，對于每個幼兒又是一次提高。最后在游戲中，激發幼兒的興趣，幫助幼兒樹立信心，對于個別能力較弱的幼兒，也可通過模仿，獲得新的體驗與成功。

　　(三)、創設情境，增加游戲難度，促進幼兒認知、情感、社會性和運動能力方面的發展。這一環節分四個步驟：

　　1、教師提出問題：“早上媽媽發現許多小果果，你們想不想吃？ (想），下面媽媽要帶你們去撿果果，哎呀，前面有一座小橋，怎么辦呢？”創設故事情境，引發幼兒積極思考，激發幼兒探索的欲望。

　　2、組織幼兒練習一個挨著一個爬過小橋，通過游戲化的情境，增加爬行難度，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動作得以提高,使幼兒獲得充分的體驗。

　　3、組織幼兒撿果果，將紅色小果果放回紅色小筐，綠色果果放回綠色小筐，然后師幼檢查結果。用幼兒感興趣的方式，將運動領域與數學、美術等領域有機結合，調動幼兒多種感官，發展幼兒的基本動作。

　　4、今年，媽媽的糧食豐收了，請寶寶幫媽媽把糧袋搬回來，寶寶自己搬不動，怎么辦？教師以示范的方式，引導幼兒嘗試兩人合作運送糧袋。

　　《綱要》指出：在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質，和主觀、樂觀的合作意識。這一環節有意識的培養幼兒初步的合作意識、不怕困難，努力完成任務的精神，體驗合作的愉快和成功的樂趣。

　　(四)、放松運動幼兒邊聽音樂邊躺在地毯上放松腿、手臂。在放松活動活動中，幼兒始終保持愉快的情緒。

　　（五）、體驗成功幼兒品嘗糧袋中的果實，體驗成功，分享勞動的快樂。五、預測效果：在本次活動設計過程中，我始終以小班幼兒的實際水平為出發點，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，發展幼兒的基本動作，提高動作的靈活性和協調性；培養幼兒對體育活動的興趣。預估多數幼兒會積極參與活動，但因借班上課，對幼兒的常規及動作發展把握不是太好，同時，小班還有一部分幼兒剛入園一個月，幼兒整體差異也比較大，課上根據幼兒的實際情況，適當調整教學環節；還可能出現個別幼兒難以配合活動的情況。

體育說課稿3

各位評委老師：

　　你們好！我叫陳璐，來自隨縣萬和中心學校。今天，我說課的內容是8年級體育魚躍前滾翻和50米迎面接力的教學。

　　教學指導思想：

　　本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“以學生為主體，教師為引導，激發學生自主學習，對知識、技能主動探索、主動發現”的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學，玩中練的方式來完成教學目標，充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容都是圍繞教學目標設計的。

　　一，教材分析

　　“魚躍前滾翻”動作要點概括講四個字：蹬、躍、撐、滾；重點：蹬、躍；難點：躍和撐，滾的結合。屬于滾翻類教材，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置， “魚躍前滾翻” 在本學期安排2課時，用以提高身體柔韌、靈敏、協調素質，本節屬于第二節。50米接力跑屬于跑類教材，包括：起步，加速，交接棒，減速等過程，趣味性強，可以增強學生的奔跑能力，傳棒技巧和集體配合思想。

　　二、教學目標分析：

　　1、認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區別于前滾翻的關鍵，掌握50米迎面接力跑的技術。

　　2、技能目標：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，20%的學生完成動作圓滑優美，具有明顯的騰空過程。學習50米迎面接力過程中，提高速度和傳接棒配合能力。

　　3、情感目標：培養學生在集體的環境中互幫互助，團結協作的精神。培養學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術操教學，讓學生接受美的教育，培養學生創造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。

　　三、教學過程分析，

　　第一階段，我通過我國通過奧運冠軍李寧，李小雙，李小鵬等的表現引入，激發學生學習體操積極性。熱身練習，通過300米慢跑和各個關節活動，和壓腿練習腰部活動。達到全身預熱和活動關節，肌肉，提高機體的各種性能和防止受傷的作用，8分鐘

　　第二階段，32分

　　1、魚躍前滾翻（17分），

　　①分解練習：分6組在大墊子上，復習前滾翻 4次。半蹲后擺開始做兔跳練習5次。,②魚躍前滾翻：像魚一樣向前跳起，手先撐地，依次頭，肩，背，腰，臀，腳著地滾動，然后站起。動作要領：蹬、躍、撐、滾。教師先講解，學生分6組練習，糾錯。

　　2、50米迎面接力，（15分鐘），注意傳接棒的要領：棒要直立，傳棒的同學抓下半部分，接棒的同學抓上半部分，跑到中途向自己身體輕輕一按，抓住下半部分。我準備男女平均分成2組比賽，時間少的`贏。

　　第三階段，用愉快的教學法，拍拍手，擺擺手，踢踢腿，扭扭腰，4×8啪慢動作的放松，然后課堂小結。（5分鐘）

　　四、學生分析

　　1、有利因素，初二年級學生比較好動、活潑、好勝心強、求知欲望高，只要引導得法，學生的學習積極性和主動性就容易實現。

　　2、不利因素，初二年級學生注意力不易集中，易沖動，缺少協作意識等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性強的，多樣性的教學練習方法吸引學生，還要及時表揚、鼓勵學生，培養學生的積極性和團結協作意識。

　　五，教法分析

　　在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

　　1、講解法教學：精講多練，抓住重、難點。

　　2、示范法教學：動作規范、美觀，具有模仿性和靈活性。

　　3、巡回示范教學：在學生進行練習時，巡回指導、及時指出技術動作的錯誤，避免錯誤動作形成動力定型。

　　4、情景教學：給學生創造一定的情景，引導學生實踐分析運用技巧，提高學生自己處理問題的能力。

　　5、競賽法教學：通過小組間的比賽，互相促進提高，加強學生的團隊精神，有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。針對課的教學目標和學生的實際情況，遵循從學生的發展出發，培養學生的創新能力的教學理念。

　　六、教學準備

　　6塊大墊子、4根接力棒，田徑場，一只秒表。

　　七，課堂評價

　　通過教學，練習密度約45%；平均心率約130-135次/分，最高心率170次/分，預計85%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悅，積極成功。

體育說課稿4

　　選課時，我考慮的是乒乓球項目是一項群眾參與行比較強，老少皆宜的體育運動，學習乒乓球是對人視力和大腦反應能力有較強不幫助。

　　乒乓球是我國的國球，前段時間在廣州剛剛結束了第49屆世乒賽，通過這次比賽，又將乒乓球這項運動推向了另一個高峰。

　　乒乓球也是我們學校的傳統項目，學生接觸這個項目的機會也比較多，上課的同時，不但是為了培養學生的學習興趣，同時也對我們學校選拔隊員奠定了基礎。

　　本課著重培養學生在體育活動中敢于接受挑戰，在不斷體現進步的過程中增強自信心和自尊心，發展個性和創造思維，挖掘學生潛能，提高運動欣賞能力，培養學生終身體育意識和愛國主義精神。本課選擇正手擊球和乒乓球分組比賽為教學內容，圍繞學生自制的目標組織教學，以達成目標要求。

　　教學過程體現學生主體地位，在教師的指導下，采用自制訓練目標“分層教學”的組織形式，從學生的情感因素出發組內體現團結協作、互相關心、共同提高。教學方法以啟發誘導、學生自主、研究協作學習為主，使每一位學生在不同的技術程度上敢于突破，從而使學生在能提高的范圍內得到充分的提高。

　　本課程單元計劃為7課時，本節課為第3課時。

　　首先這節課引入主題時，我就是利用49屆世乒賽的女子團體決賽片段，激發學生的學習興趣，更加發學生的愛國意識。再通過介紹同學們身邊的小冠軍，激勵學生學好乒乓球，來為校爭光。

　　接下來引導學生做乒乓球的自編操，我將乒乓球的基本技術動作加入自編操里，學生可以通過做自編操對乒乓球的基本動作有了初步的掌握，同時也為下幾節課要學習的新動作奠定了基礎。

　　引導學生以“友伴分組”的組織形式去體驗乒乓球游戲中的樂趣，在游戲過程中引導學生積極參與、自主創新，在乒乓球這個項目中，除了基本攻動作，另一個重要的因素是人與球的感覺，我們稱為球感，我們通過游戲，讓學生更快的找到球感。

　　練習中我主要采用“分層教學”方式，學生自制本節課的正手動作的.學習目標，教師按照學生的計劃來進行分層指導。學生也可根據自己掌握技術的水平來調整自己訓練的位置，同時也為技術好的，進步大的學生提供展示機會，增強了學生學習自信心。在此環節學生可根據自己的水平分組訓練（66厘米、76厘米、吊球、多球、單球、對墻練習）。

　　通過小組競賽，讓組內學生既有協助又有競爭，更有師生互動，每個小組排出名次后，進行全班的挑戰賽，可推薦小組冠軍，也可自我推薦與其他小組的同學對抗，通過挑戰賽提高學生敢于挑戰強者的自信心。

　　結束部分，學生與教師輕松愉快的音樂聲中，師生隨歌起舞，最后總結本節課情況，提出要求，布置下節課任務。

　　教學重點：掌握正手攻球動作，熟悉乒乓球球性。

　　教學難點：動作協調、連貫。

　　平均心率：130—135次/分練習密度：60%+5

　　強度指數：1.3+0.1

體育說課稿5

　　一、教材分析

　　快速跑是中學田徑教學的主要教材，是我們各類學校體育教學大綱規定的教學內容和《國家體育鍛煉標準》規定的鍛煉、測驗項目。通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且還可以培養青少年勇往直前、奮發向上的精神。教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術動作中比較容易被忽視但又很重要的環節，所以在教學中強調正確的擺臂技術，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結出來的，通過這些專門訓練可以有效的提高短跑的技術。本課從競技教材內涵出發，在前一課時借助多媒體教學手段，讓學生觀看了國際優秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學生的思緒又重新帶回到當時那激動人心的雅典賽場。在此基礎上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激發學生對快速跑的興趣，提高跑的能力。

　　二、學情分析

　　學生作為課程學習的主體，他們學習的經驗是一種課程資源，高一年級學生已經通過三年的初中學習，在練習方法上已經具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，學生的運動系統、心血管系統、呼吸系統的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。

　　三、教學目標

　　1、認知目標：知道擺臂技術在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術練習；

　　2、技能目標：通過本課的學習，使80%的學生掌握快速跑擺臂的技術動作，70%以上的

　　學生掌握正確的`高抬腿跑、后蹬跑技術動作；

　　3、情感目標：培養學生探索研究、團結協作、主動參與、勇往直前的精神。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：根據自己的技術特點，有效的利用各種跑的專門技術練習

　　教學難點：培養學生正確的快速跑姿勢

　　五、教法設計

　　a) 熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以提高學生的參與意

　　識及組織能力；

　　b) 擺臂練習中采用兩人互相練習及三人定位練習，使練習者及時得到正確的反饋，利

　　于糾正錯誤，形成正確的動力定型。同時也能夠提高學生自評、互評的能力和互幫

　　互助的良好品質；

　　c) 讓距離跑中可利用男生讓女生、素質條件好學生讓素質條件差學生，提高競爭的激烈程度，也讓部分學生體驗成功感，不會覺得自己與其他有太大的差距；

　　d) 障礙接力中，學生可根據所提供的場地器材及有關規定，自行討論選擇編排障礙的順序，培養學生探索思維及組織能力，和團結協作的精神；

　　e) 整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方式。

　　六、學法設計

　　本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養學生自己獨立獲取知識的能力；自練法可以提高學生的實踐能力；討論法可以通過各種探討交流見解，培養學生的合作精神，集思廣益、相互啟發、互相學習、取長補短，并加深對學習內容的理解。

　　七、教學組織形式設計

　　為了調動學生的主觀能動性和積極性，提高學生主動參與意識，充分發揮學生的主體作用，本節課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上，實行動態分組，有友伴型、幫教型、討論型、探索型、合作型分組；在活動范圍上，劃定三個區域：高抬腿跑區、后蹬跑區、技術探索討論區，學生可根據自己學習的需要與發展情況選擇練習組別與練習區域。通過這樣的教學組織形式，可以實現真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進的效果。

　　八、教學程序

　　（一）課的導人階段（2分鐘）

　　介紹本課教學內容，結合上節課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發學生的愛國情緒及學習興趣，產生我要學的想法。

　　（二）激發求知欲階段（熱身部分）（6分鐘）

　　引導學生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領取游戲規則，由小組長帶領組員學習、組織、參與游戲。在激發學生興趣及熱身的同時提高學生的自學與組織能力。

　　（三）運動參與體驗階段（基本部分）（27分鐘）

　　1、擺臂練習（4分鐘）

　　學生間相互觀察，互相幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢；

　　2、跑的專門訓練（高抬腿跑、后蹬跑）；（8分鐘）

　　了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設置高抬腿跑區、后蹬跑區、技術探索討論區，學生根據老師、同學的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習區域。體育教師在探討研究區隨時和學生探討其他練習方法并解釋合理性。三個區域同時進行。

　　3、讓距離跑（7分鐘）

　　根據學生本身的特點與情況，設置男生讓女生，素質條件好學生讓素質條件差學生，避免男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現，讓部分素質較差，自信不足的學生也同樣能夠有學習的興趣，體驗成功的感覺。

　　4、游戲：障礙接力（8分鐘）

　　通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時又提高了學生主動參與，積極思維的能力。

　　（四）恢復身心（放松溝通部分）（5分鐘）

　　伴隨著舒緩、優美的音樂進行放松操，在優美的樂曲中下課。

　　通過師生的交流，學生之間的相互評價，引導學生正確評價自己和他人，從而實現以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目標。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學”。

　　九、教學中可能出現的問題和解決辦法

　　問題：學生不知道自己要學什么、該怎么去學、學習節奏該怎么控制？

　　解決辦法：1、根據新課程的要求，學生應當具有一定的自主學習的能力；

　　2、教師多關注學習弱勢群體，注意引導學習；

　　3、教師要有較強控制學生的能力與應變能力。

體育說課稿6

　　教材：

　　跳繩。

　　利用跳繩做各種游戲。

　　課題：快樂跳繩

　　指導思想：這一節課以培養學生的創新意識和探究實踐能力為核心，通過跳繩進行各種活動，培養學生參與和創新。激發學生主動學習和參與的興趣。

　　教學分組：

　　友伴分組；2、男女分組；

　　教學理念：這一節課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字；以學生為主導，人人參與，人人享有，人人都進步。

　　改變了過去只重視運動技能形成的規律，只關心學生的生理負荷，現在更重要沿著學生身心變化這條主線來設計模式，安排教學內容，選擇教學方法，淡化技術，強調健身。 2、改變過去“教教材”為現在的“用教材教”，變學科結構為學習結構，加強體育教學與日常生活的聯系，提高體育教學實用性。

　　一、說這一節課的作用

　　通過這一節課學習，使學生掌握跳繩的基本動作，同時身體素質方面得到鍛煉，除了鍛煉也培養了學生觀察，判斷機敏等能力和心理品質，而這些都是這一節課中所提到并要求的。另外，也著重提到體育與音樂相結合，讓學生在美妙的音樂聲中提高興趣，積極參與到這一節課中來。

　　二、說教材分析

　　跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，由于設備簡單，不需要很大的.場地容易開展，是小學教材中較好的內容，通過跳繩能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟技能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調等具有顯著作用。

　　三、說學生分析

　　三年級小學生正處于生長發育時期，肌肉彈性較差，他們的骨骼及內臟器官發育不完善。

　　團體意識逐步加強，對團體競爭也產生了濃厚興趣，開始注意教師和同學們對自己的態度，通過語言或表情表現自己的情緒。

　　四、說教學目標

　　運動參與目標：使學生積極參加到學習中，并大膽向同學展示自己的動作，相信自己。

　　運動技能目標：使學生掌握一些用跳繩練習的方法并了解跳繩的特點，對身體的作用，以及注意事項。

　　身體健康目標：通過跳繩發展學生身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。

　　心理健康目標：在學習中充分展現自我，增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。

　　五、教學設計

　　為了更好地完成教學目標，在體育教學中以音樂為背景。 1、準備部分

　　由于跳繩方法、種類很多，根據學生的自身特點，以音樂來帶動學生對體育課的興趣，讓他們盡情的跳，充分達到熱身的目的。更好地調動學生學習的積極性、主動性和課堂氛圍。

　　基本部分

　　創設情景“繩的王國”，利用情景教學手段，大大增加了學生學習興趣。在游戲“石頭剪刀布”和“抓尾巴”中，再次使用音樂作為背景，以此激發學生學習的熱情，讓學生向新的目標發起挑戰。

　　結束部分

　　學生在老師的帶領下，跟著音樂的節拍隨意放松，升華教學，陶冶情操。

體育說課稿7

　　一、指導思想

　　是以“健康第一”為指導思想,五個領域目標為依據,促進學生的團結與協作,寓教于樂,激發學生的學習熱情,結合素質教育,培養學生創新意識與實踐能力,使學生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學生身心得到全面發展.

　　二、教材分析

　　為了貫徹新課程標準的精神，體現學生的主體地位，根據學生的身心特點，本課以踢毽為主教材，使學生更多的了解踢毽的多種踢法。并讓學生根據已有的踢法進行自由創編創作，培養學生的創新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。再通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

　　三、學情分析

　　本次課的授課對象是小學三年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學生創設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由學習，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，有效的激發團隊精神、合作精神，有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。正確引導學生，讓他們不僅身體得到有效的鍛煉，而且更多地掌握有關跳繩的相關知識和科學鍛煉方法。

　　四、教學目標

　　1、運動參與目標:

　　使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

　　2、運動技能目標:

　　使學生掌握一到兩種踢毽的技巧，發展學生的身體協調性，柔韌性及下肢爆發能力。

　　3、身體健康目標:

　　主動參與體育活動，樹立終身鍛煉的好習慣。從而有效提高學生身體素質，促進身體的正常發育。

　　4、心理健康目標:

　　在學習中充分展現自我，增強自信心，感受到成功的喜悅。

　　5、社會適應目標：

　　在活動中能大膽創新，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。從而培養良好的團結協作精神。

　　五、教學方法

　　針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的實際出發，培養創新意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：

　　1、情境教學：創設情境，激發學生的興趣。

　　2、啟發教學：通過啟發，引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。

　　3、團結教學：發揮學生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

　　六、教學過程

　　準備部分：

　　基本部分：

　　1、談話激趣看到同學們手中的五顏六色的彩色毽球，老師不禁想到了人們在喜慶時刻常用的煙花，大家喜歡嗎？﹙喜歡﹚來，我們快試試吧！在簡單而輕松的放煙花的活動中，孩子們才知道原來毽球玩起來很簡單呀！不知覺中消除了他們心中的顧慮，使孩子們全身心地投入到課堂之中。

　　2、自由創新你們會玩手中的毽球嗎？﹙會﹚那到底有多少種玩法呢？在教師啟發性的提問下，孩子們積極地參與到活動中，不斷地動腦創新，培養了學生的創新能力，同時使每一個孩子都能在活動中感受到成功的快樂。

　　3、花樣展示一個毽球，多種玩法。誰的花樣更多?更新潁？抓住孩子們的好勝心理，挖掘他們的潛力。通過活動的形式，讓學生在輕松愉快、民主平等的氣氛中自由發揮，大膽展示，大大地提高了練習興趣。

　　4、鞏固提高從易到難，從簡到繁，我讓孩子們根據自身情況選擇適合自己的動作技巧進行鞏固練習。通過計時比賽的活動，促進學生更好更快地掌握一到兩種踢毽技巧。

　　5、毽球布陣本著一物多用的原則盡可能地充分利用毽球資源。我讓學生把毽球均勻地鋪設在場地上，既合理利用了資源，又使我們的活動場地多了一份美感，一份新鮮感，孩子們學習激情更高了，學得更投入了，學習效果當然也會大大提高。

　　6、八仙過海在美麗的毽球場地上，我帶領著孩子們進行了單腳跳、并腿跳、分腿跳、s形跑等多種活動。一改過去的要我學為我要學，他們在玩中學，學中樂，真正的做到了“快樂體育”。

　　7、美化校園春風拂面，萬物復蘇。美麗的春天來了，我們用手中的毽球來繪制一副春景圖來美化我們的校園吧。活動既機智地讓學生回收了器材，又巧妙地安排著孩子們的拼圖游戲。并借機培養了學生熱愛校園，美化校園的美好感情。

　　結束部分：學生與老師跳起輕松愉快、優美歡快的集體舞《找朋友》進行放松活動，學生在輕松愉快的情緒中結束本課。從而達到恢復學生生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。

　　總之，整個教學過程體現了以教師為主導，以學生為主體的.原則，使學生學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高。最終在五個學習領域中完成水平一的教學目標，使每位學生在本節課中都有不同的收獲和進步。

　　七、預計效果與負荷

　　通過課的周密計劃,采用合理的教法和手段.85%以上的學生應能較好地掌握動作,全面完成教學任務.預計最高心率可達到140~150次分,密度約50%，中等偏上強度

　　課后反思：

　　一、激發學生的學習興趣與熱情

　　興趣是學習的巨大的動力，學生如果帶著濃厚的興趣學習，便會變得積極主動，心情愉快，注意力集中，想象豐富，從而保持高昂的學習熱情，在這節課中，我把器材――“拍子”特意散點放在草場上，用游戲的方式讓學生拿到它，學生既感到好玩又覺得刺激，遠比教師挨個發器材效果好，這既減輕了教學的負擔又激發了學生的興趣

　　二、讓學生自主參與鍛煉，感受屬于自己的空間

　　課堂中我考慮到學生的需要，而不是一味、細致、周詳、一絲不茍的牽著學生走，牽著學生走向教師自己設定的各種練習中，牽著學生機械地在練習中兜圈子，這樣下去學生就離不開教師，也就不會主動學習了，在這節課中，我還給學生自主學習的空間，充分發揮學生的主體作用，學生自由組合、探究學習、不受限制、心情愉快地參與各種活動，同時教師與學生，學生與學生之間構成了一個互動的空間

　　三、鼓勵大膽創新，勇于實踐

　　創新是民族進步的靈魂和國家興旺發達的不歇動力，教師需要創新，只有充滿生命力的課堂教學才能使學生得到最理想的發展。低年級學生的新異感特別強，容易接受新鮮事物，并能在不斷更新的教學內容中獲得樂趣，從而充分挖掘自己的創新才能。在本課中，我鼓勵學生大膽嘗試：“除了這種練習方法，你們還能不能想出更多的方法來進行練習？”于是側胯打毽、打接毽子、雙人打毽、單腳跳打毽等等各種方法層出不窮，學生通過嘗試，創編出許多練習方法。

　　總之，在活動中不但要創新方法，提倡伙伴共同合作玩出新的花樣和方法，讓孩子在玩中樂，玩中學，開發智力，使小朋友從小對民間體育活動產生興趣，并主動參與到民間體育活動中，本課目的是提高學生對打毽子的興趣，大家都知道興趣是學習的最大動力，只有讓學生產生興趣才能夠他們自覺主動參與活動，達到鍛煉的目的！當然本課也有一些不足的地方，還希望能得到各位老師的指正！

體育說課稿8

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，在教學中既要發揮教師的主導地位，又要重視學生主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發展為中心，在教學過程中，培養學生團結協作、公平競爭、實事求是、頑強拼搏的優秀品質和優秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。

　　二、說教材

　　首先談談我對教材的分析：《籃球運球》是九年義務教育《體育與健康》水平三的內容，籃球運動時小學生非常喜歡且易于開展的運動運動項目，經常從事籃球運動可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面發展。通過教學，不僅促進了兒童身體動作的準確性、靈活性、協調性，以及動作能力的發展，而且使學生從游戲中感受到無限的快樂，從而對籃球活動產生濃厚的學習興趣。

　　三、說學情

　　要上好一堂課，不僅要備教材，還要備學生，接下來我就談一談我對學情的分析：

　　六年級的學生正處在身體生長發育的關鍵時期，他們普遍存在體質比較弱，運動技術較差的現象，但是一般具有依賴性強，模仿力強，好奇心強，且自我約束能力差，精神不易集中的`年齡特征。對于相對直觀，易模仿的體育課，他們興趣非常高。

　　四、說教學目標

　　基于以上對教材和學情的分析，我確定了如下的三維目標：

　　1.知識與技能目標：初步了解籃球運球的基本動作和練習方法

　　2.過程與方法目標：通過教師示范，學生觀察、討論、探究、練習的方法，掌握籃球運球的技巧，學生身體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到發展。

　　3.情感態度價值觀目標：在體育運動中，培養學生堅強的意志和良好的團體合作精神，熱愛體育運動，重視體育鍛煉。

　　五、說教學重難點

　　目標明確，課堂節奏感強，重難點突出才能激起學生的學習興趣。基于此我確定本節課的重點是：手對球的控制;本節課的難點是：手腳動作協調一致

　　六、說教學方法

　　現代教學理論認為在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學生學習的引導者，學生發展的促進者，教學活動的一切活動都必須以強調學生的主動性和主動性為出發點。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，我體育教學活動中我會采用：講授法、演示法、練習法、啟發法、情景教學法，以達到突破難點，攻克難點的目標。

　　七、說教學準備

　　教學器材是：錄音機一臺，磁帶一盤，口哨一個，小籃球40個，標桿16根

　　八、說教學過程

　　教學過程在整個教學中處于核心地位，我將重點談一談我對教學過程的設計：

　　本節課的教學過程我重點設計了四個環節：

　　第一個環節是引起注意，提高興趣階段

　　第二個環節是設置情景，汲取新知階段

　　第三個環節是拓展練習階段

　　第四個環節是恢復身心，做好教師總結評價階段

　　接下來我就逐一談談我在每個環節的具體操作：在第一個環節，我會讓體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，跟學生問好，隨后宣布本節課將要學習的內容，并提出學習要求，這樣是為了讓學生在整體上對本堂課有所把握，明確學習目標，快速的帶領學生進入課堂學習的情境中。

　　接下來是第二環節的第一個部分：導入新課。在進入新課學習之前，我會和學生一起伴著音樂做籃球韻律操，每節8拍，共8節內容，從上到下，從左到右，從前到后，不管是大肌肉還是小肌肉都得到充分的運動，使學生的身體由相對靜止狀態過渡到運動狀態，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷。這樣就順利地由籃球韻律操活動過渡到新課教授部分。

　　第二環節第二部分，新課教學。我會將學生分成男女各2組，帶領他們進行互拍球的小活動，排掉他人籃球的一對加一分，沒拍掉的不加分，進過一番激烈的比賽。有的組的得分比較高，學生的情緒也比較高漲;得分地的一組的學生情緒就不是很高，顯得有些吹頭喪氣。針對這種情況，我會告訴學生，在生活、學習中我們常常會面臨成敗，對于成功我們要再接再厲，不驕傲;對于失敗，我們要善于總結，不氣餒，爭取下次成功。通過這個小比賽，老師主要想想看看大家的基礎，后面還會給大家機會進行比賽的，大家繼續加油!這是我會問學生：大家想一想我們剛才在互拍球活動中自己運球的動作，同時在對比NBA、CBA中籃球運動員的運球技術，談談自己的感悟。這時學生會七嘴八舌地說出一些他們對運球的認識，在此以學生回答為主，我不做點評。然后我會邊講解邊示范規范的運球動作，學生邊觀察邊進行模仿練習，這時再請學生來評價他們剛才的回答，以此加深學生對運球技術的感知。隨后我會讓學生按照先前的分組帶開練習，選取幾名學生進行示范表演。在學生練習份過程中，我會進行巡場，對個別動作不規范的學生進行個別指導。待分組練習結束之后，我會根據代表性學生的示范，糾正錯誤動作，再次強調動作要領，并做示范動作。

　　第三個環節是拓展練習階段。心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。”在這一階段我會組織游戲，寓教于樂，在跑道上以標桿作為障礙我，培養學生繞障礙運球的能力，學生間彼此團結協作，互相交流心得，共同提高。

　　第四個環節是恢復身心，教師總結評價階段。在這個階段，我會播放音樂，帶領學生做模仿小動物的活動，使學生的身心得到放松，在愉悅的氛圍中結束課堂。隨后我會帶領大家總結本節課所學知識，對學生在課堂上的表現作出評價。

體育說課稿9

　　各位評委老師上午（下午）好，今天我說課的題目是：《xx》。我從以下幾個部分逐一產開分析：

　　一、說教材：

　　本節課出自（人民教育出版社）出版（7—9）年級《體育與健康》，第xx章第xx節。通過本節課學習，提高同學們（力量，柔韌，速度）等身體素質，促使同學了解和掌握關于的技術，進一步增強學生身體健康和心理健康水平。同時培養學生自信，拼搏的良好的意志和團結協作的集體意識，促進社會適應能力。

　　二、說學情：

　　教學對象為xx年級學生，該階段學生普遍活潑好動，好奇心強，接受能力快。但是對于單調而又枯燥的運動項目往往學習興趣不高，這就要求教師在教學過程中運用多種多樣的教學方法，激發學生的學習動機。針對本節課，我采用以游戲方法為主線貫穿。課堂中鼓勵同學們勇于創新，敢于想象的意識。

　　三、說教學目標：

　　新課標下的`體育教學要求以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想，使同學們在學習的過程中掌握正確的鍛煉方法，從而增進健康，養成良好的鍛煉習慣。

　　1、知識目標：了解技術的相關知識和動作概念。

　　2、技能目標：掌握技術，提高能力。

　　3、情感與價值觀：培養學生自信，拼搏，堅持的良好品質和團結協作，密切配合的集體意識。

　　四、教學重點與難點：

　　根據新課程標準，人體生理結構特點和學生的具體實際情況，確立本節課教學重點為：技術中的動作。難點為：該動作整體協調連貫，一氣呵成

　　五、教法與學法：

　　教法：為營造一個活潑的課堂氣氛，在教學過程中，我主要采用以“游戲法”為主導，并配合以“講解法”“分組法”“比賽法”等穿插使用，來激發學生的學習熱情。

　　學法：學習過程中，通過引導學生學會自主學習，同時伴隨學生之間的相互評價，及師生評價等來發揮學生的自主創新精神。

　　六、教學過程：

　　（一）開始部分：（3分鐘）

　　1、課堂常規

　　2、引導講解本節課教學內容

　　（二）準備部分：（7分鐘）

　　1、隊列隊形練習（“彈鋼琴”游戲）[隊列隊形練習為大綱要求內容，通過練習，集中學生注意力和振奮的精神]；

　　2、“聽數報團游戲”[該游戲把單調的跑步與游戲結合，從而活躍課堂氣氛。為學生的身體機能進入運動狀態做準備]

　　（三）基本部分：（30分鐘）

　　1、老師講語言導入教學內容，講解示范xxxx技術動作

　　2、學生友情分組，由小組長領導進行模仿練習，給學生一個展示自己的機會同時增加同學之間的相互交流。老師巡視指導，及時糾正錯誤動作。

　　3、學生進行“小刺猬回家的游戲”（xx游戲，簡易講解一下游戲玩法），從而提高學習集積性。

　　4、創設“小白兔采蘑菇”的游戲”（xx游戲，簡易講解一下游戲玩法），使學生在游戲中掌握知識。

　　（四）結束部分：（5分鐘）

　　1、學生之間相互放松。

　　2、課后總結，師生互動

　　3、收回器材

　　4、師生告別

體育說課稿10

　　一、學情分析

　　本次我執教的是水平三五年級的學生，他們這個班整體體育水平不突出，但學生很單純且具有較強的合作意識。所以，根據學生的特點，在課的設計中我以闖關游戲為主，讓學生在玩中學、動中學、樂中學習踢毽子的方法，并采用形式多樣的拓展練習，自主探究學習的比例適當加大，加強學生的合作能力。

　　二、教材分析處理

　　毽子是我國民間傳統體育項目之一。一個小小的、上下飛舞不定的毽子，要求踢毽者要在最有利的一剎那間來控制它，在空中完成各種接、落、跳、繞、踢的動作，這就需要做到反應快、時間準、動作靈敏、協調。毽子玩法多樣，可以投、可以踢、還有許多有趣的玩毽子游戲，所以深得學生的喜愛。將踢毽子作為技能領域的教學內容，讓學生知道踢毽子的最有效的練習方法，并能通過練習方法很快掌握踢毽子技巧，學生能夠通過對技能的掌握而逐步提高對踢毽子的興趣。

　　三、課的教學目標

　　1、認識目標讓學生知道踢毽子是一種民間體育活動，并能讓學生積極參與到踢毽子的學習中。

　　2、技能目標掌握腳內側、腳外側踢毽子的方法，并有連續踢毽子的能力，提高學生參與運動的積極性。

　　3、情感目標通過活動，使學生心情愉悅，情緒得到調整，培養他們的合作能力和集體主義精神。

　　四、課的構思與設計

　　本課在健康第一思想的指導下，根據學生年齡及身心發展的特點，把民間體育項目踢毽子作為本課的主教材。突出以學生發展為中心，通過創設學生感興趣的教學環境，讓學生在主題環境的'運動體驗中通過合作來學習和提高運動技能，讓每一個學生都能體驗到運動與成功的歡樂，使學生的個性和創造性得到充分發展。

　　五、教學重點掌握腳內側、腳外側踢毽子的方法

　　教學難點學生連續踢毽子的能力

　　六、教學教法

　　模仿教學法、示范法、游戲參與法

　　七、教學流程

　　本課共分為三個階段，準備（超級模仿秀）、基本（我型我秀）（才藝大比拼）、結束（慶功會）。

　　1、準備部分：采用“情景式教學”，以學生喜歡的節目星光大道為情境，以毽子為教材，以參加星光大道才藝表演而選拔小明星為題材，選拔是以小組形式闖三關方式進行，展開教學。并打破以前傳統式集合的四列橫隊改為“8”字型隊伍，其優點是讓學生能夠更清楚觀察老師的示范動作。隨著<<大河之舞>>的音樂響起，進入第一關<<超級模仿秀>>，以學生感興趣的踢踏舞為準備活動，讓學生模仿教師自創的毽子踢踏舞。

　　2、基本部分：這一階段分為學習、發揮創新兩個部分。第一步，（第二關）<<我型我秀>>。學習兩種踢毽子的方法（腳內側、腳外側），練習時學生可以自己創新出其他踢法，教師加以點評并檢查他們的練習效果。第二步，（第三關）<<才藝大比拼>>。毽子除了可以踢外，還可以用來干什么？讓學生相互合作，發揮想象力，玩毽子、利用毽子做各種游戲。

　　這是本節課的重點部分，讓學生在學與玩中掌握技能，拓展思維。學生通過兩關的練習，達到了一定的運動量，由于是在教師創設的教學情景中學習，加上教師與他們同練、同樂，學生始終能保持新鮮感和學習興趣。同時讓學生根據自生情況自創游戲、玩毽子，合作完成練習。通過相互觀察、相互幫助、相互學習、相互評價，不斷提高動作質量，培養了學生的自學、自練能力、合作意識、競爭意識和交往能力，完全達到了預期目標。

　　3、結束部分：通過三關的較量，選出最好的組參加星光大道的才藝表演。播放<<向前沖>>，營造氣氛，預祝他們的成功。讓學生跟著音樂放松。

體育說課稿11

　　一、教材分析：

　　今天這節課的內容是九年制義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》二年級教材內容：立定跳遠——單腳跳。單腳跳是立定跳遠運動中最主要的基本技術，在今后的立定跳遠運動中起著至關重要的的作用。

　　本節課依據《體育與健康課程標準》，以“我運動、我健康、我快樂”為指導思想，以陽光體育運動的開展為理念。以鍛煉身體為原則，在傳授體育與健康知識的同時，使學生建立現代社會健康觀和獲得終身體育鍛煉的知識技能。單腳跳是水平二的跳躍部分，一課時。由于學生對它的認識比較膚淺，因此在教學內容的安排上，多以游戲為主，培養學生在學習過程中能夠建立相互觀察和交流的意識。讓學生在歡樂的游戲中完成本節課的教學任務。

　　二、教材處理：

　　根據我校現況和學生特點，我對現有教材做出了一系列的改動：

　　一、在課堂常規中，隊列練習是枯燥無味的學生對這個科目缺乏興趣，所以我在原有的基礎上增加了口令游戲，相對性的活躍了隊列練習的氛圍。

　　二、取消了原有的熱身運動《墊上操、》”，用自編的熱身操《北斗神拳》取而代之，使用自編熱身操《北斗神拳》能夠更加有效的調動學生的積極性，提高學生的熱情度并能很好的活躍課堂的氣氛。

　　三、修改教材中原有的《單腳跳接力賽》游戲并調整到教學內容中來，在原有的教學內容的基礎上增加了競賽內容，采用兩人合作分組作業流水模式進行比賽，用這種方式能夠讓學生更加直觀的了解到比賽的現狀，還能夠有效的增強團體協作意識。

　　四、重新設定游戲。新游戲《踏圈》，三人為一組采用學生日常生活中長玩到的開火車的方法蒙目進行游戲，這樣既能夠滿足學生的好奇心理又能調動學生們的積極性使之能夠參積極地參與到游戲中來，鍛煉了學生的感官意識和增強了學生的方向感。

　　五、替換原有的放松操《兔子舞》，使用自編放松操《我真的很棒》，一是在語言上讓學生自己建立自信心，二是在柔美的話語和音樂聲中真正的放松下來。

　　三、教學目標：

　　1、知識目標：掌握單腳跳的概念及動作方法。

　　2、能力目標：發展下肢力量和彈跳的能力，提高身體的靈活性和協調性，培養勇敢頑強的心理品質，在活動中發展跳躍、奔跑能力，提高靈敏度和力量素質，培養身體的正確姿勢和節奏感。

　　3、情感目標：培養學生在學習中的快速反應與合作能力以及學生在學習過程中能相互觀察和交流的意識。

　　四、重點難點：

　　本節課的重點是：單腳跳時，單腿屈膝腳及前掌用力蹬地的方法；難點是：屈膝腳后跟落地，注意安全，保持間距。小學二年級的學生普遍存在體質較弱、運動技術較差等現象；在體育課中比較容易興奮，精神不易集中，特別是容易受到外界干擾等因素；對于說教過多、技術有要求的教學因其理性思維還不完善故而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的教學方式比較喜歡易于接受，學習興趣也較高。

　　五、教法學法：

　　教法：談話啟發法，講解示范法、分解教學法、誘導法。

　　學法指導只有與教法相結合、與教材特點相結合、與學生實際相結合，才能幫助學生找到最佳的學習方法。故結合教法、教材的特點、學生心理和生理的實際情況，在教學中讓學生通過課前的準備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛煉。在自主學習中，通過看、想、議，比等方式培養學生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的單腳跳轉換成趣味性強的一節體育課。在實際教學中我先用談話啟發法的趣味問答引起學生的注意力從而轉入學習，最后用誘導法利用競賽的模式，引導學生好勝的心理，讓學生主動的將學到的知識利用起來，充分做到學為所用。

　　學法：觀察學習法、嘗試學習法、討論學習法、比較學習法、自主學習法、競賽學習法。

　　本課在學法上主要采用了觀察學習法、嘗試學習法、討論學習法、比較學習法、自主學習法、競賽學習法。首先讓學生在觀察學習法中模仿練習，其次在嘗試練習中發現問題，再次在討論學習法、自主學習法和相互對比較中悟出動作要領、理解道理，爾后通過“競賽學習法“的方式最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的`自主性，以及鞏固學習到的知識。

　　六、教學手段：

　　根據該年齡段學生的好動，易引導，好勝心強、好奇心重等特點，利用音樂和游戲，讓學生在不知不覺中誘發學習熱情，不讓學生感覺到在學，而是讓學生以為在玩兒。

　　七、教學程序：

　　1、課堂常規，激趣熱身。（8′）

　　隊列練習是枯燥乏味的，沒有任何一個孩子會喜歡這個科目，那么我在原有的學習內容上增加了語言和動作。教師下達口令：“稍息”。學生在原有的動作要求下，背立雙手同時高喊：“稍息了！”教師下達口令：“向前看”。學生雙手下垂貼于腰際兩側立抬頭挺胸立正站好，同時高喊“站好了！”，這樣的做法相對的增強了隊列練習的趣味性，使得隊列練習顯得不是那么枯燥。

　　在激趣熱身的環節，替換原有的“墊上操”使用我自編的熱身操“北斗神拳”，在熱身操中，我不僅對原音樂重新進行了修改及合成，在動作上也進行了創新，在原有的南拳、鷹爪拳，猴拳的基礎上增加了蛇拳、虎拳、螳螂拳以及模仿黑猩猩的招牌式動作，通過實踐證明不僅確實能夠大幅度的激發學生們的學習熱情活躍課堂氛圍，還能使學生們的生理機能從相對較低的水平逐漸調整起來，有效地預防和減少了運動損傷的發生。

　　2、學習體驗：（18′）

　　第一個內容導入新課：

　　通過趣味問答：同學們，你們知道哪些小動物是依靠跳躍的方式前進的嗎？（青蛙、袋鼠等）。那你們知道怎樣正確的跳躍嗎？使學生主動地去解決學習的重難點，讓學生帶著問題去觀察和學習。

　　第二個內容是學習單腳跳，我主要采取了以下幾種教學方法：

　　1、談話啟發法：通過趣味問答，讓學生主動思考要學習的內容。

　　2、講解示范法：在講解的過程中突出教學重點，提高學生對重點內容的重視程度，示范的目的是為了讓學生更直觀的看清楚技術，建立正確的動作概念。

　　3、分解教學法：通過分解動作降低其難度，使學生更清楚的了解身體各部位的聯系性，最終完整掌握技術動作。

　　4、自主練習法：教師只是監督孩學生們的學習過程，而不使用填鴨式的教學法。通過點撥讓學生在寬松的環境中輕松地學習。

　　5、競賽教學法：增加競賽環節，設立獎勵機制。利用該年齡段學生的好勝心理，使用團體制模式進行競賽，增強團體意識并鞏固學生的學習成果。

　　3、拓展訓練：（10′）

　　游戲“踏圈”，該游戲在長度6米的賽道上以三人為一組，在賽道上蒙目行進直至到達圈內。游戲過程中，參賽者不能變道或踏入別人的圈中否則被視為成績失效。人類主要是依靠視力來分辨和感受事物其次才是聲音和觸覺。這種游戲方法由于是采用了蒙目的方式不僅讓學生有刺激感還讓學生們有一絲恐懼的心理，不僅增強了趣味性還增強了學生辨別方向的基本能力及合作意識。

　　4、放松與講評：（4′）

　　（1）、放松：

　　使用自編的放松操“我真的很棒”。在這套放松操中對原有的聲音和動作進行了修改之后，不僅在音樂上增強了趣味性（如：嬰兒的哈哈笑聲），還在動作和語言上進行了修改，學生一邊做動作一邊跟著音樂就節拍說“我真的很棒”，這樣學生們不僅在舒緩柔美的音樂聲中能夠真正的放松下來還增強了學生們的自信心。

　　（2）、講評：

　　突出課堂中學生們積極向上的學習觀念，表揚學生們的學習熱情，建立學習楷模，重視改年齡段學生心理防線脆弱等特點，不批評，多鼓勵，為以后的學習鋪好道路。

　　八、課后反思：

　　在該節課中，我認為我個人的教學能力有許多的不足之處，一是對學生的心理情況掌握的不夠全面。二是不能充分的考慮到每一個學生的實際學習能力，使之學習進度不能夠很好的做到同步進行。作為一名教者，尤其是在教授小學低年級的學生時，我認為教者本身應該具有一顆童心，保有一份童趣，教者應該明白自己的優勢和短處，在教學的過程中揚長避短，讓學生們覺得老師是在和我們一起學一起玩，這樣才能真正的上好每一節課。

體育說課稿12

　　一、教材分析

　　羽毛球教學是六年級的選用教材。羽毛球的技術有握拍、顛球、低手擊球、高手擊球等。本節課羽毛球教學六課時中的第三課時，本節課主要是復習準備姿勢、握拍，學習低手擊球，重點學習正手發球。通過由易到難的分解教學，徒手和持器械的練習，讓學生基本掌握打羽毛球的技術。

　　二、學習目標

　　1.初步掌握正手發球的動作方法和動作名稱；

　　2.通過模仿、徒手和持器械的學習及伙伴間的合作練習，70%的學生能熟練做出正手發球的動作，30%的學生基本能做出正手發球的動作；

　　3.發展學生上下肢力量，提高學生的靈敏度和耐力素質，培養興趣；

　　4.能積極地參加羽毛球活動和游戲活動，發展伙伴間良好的合作意識，培養學生團結合作奮三、重點和難中；

　　三、重點和難點

　　重點：正手擊球；

　　難點：右手擊球前，前臂充分外旋，手腕盡量后伸，準確擊到下落的球。

　　四、教學和學法

　　講解、示范法，直觀法，練習法等。

　　五、說場地器材

　　一片室內籃球館，羽毛球46個，做到每人一個便于開展游戲盒練習，羽毛拍42個，人手一個為原則，鐵環8個作為播種的田園。杯托8個作為跑步的方向標志，便于跑成直線。

　　六、教學流程

　　第一部分準備部分

　　1.常規練習：整隊、體育委員匯報人數，師生問好

　　2.隊列隊形練習，原地間三面轉發和跑步—走，強調動作要領：抬頭挺胸，要求全班同學過步伐一致，動作整齊。

　　3.用羽毛球做拋接游戲，規定個數和由易到難的拋接游戲，激發學生學習興趣，為接下來的.教學做準備。

　　4.徒手操活動各關節，避免接下來運動量大后的運動損傷。

　　第二部分基本部分

　　1.學習正手發球是本課的重點，先復習打羽毛球的預備姿勢，和握拍的正確方法，在學習正手發球的方法，仔細講解動作過程和要領并示范。讓學生先徒手模仿再實物練習，先個人自己練習，再找伙伴合作練習。在發球的基礎上練習羽毛球的對陣練習，提高技術的運用和對練的最終目的。為接下來的教學做好鋪墊。

　　2.游戲：“播種和收獲”接力。課前布置好場地，游戲是講清楚游戲的方法和規則，學生試做一次，指出存在的問題游戲開始。及時的判出名次。培養學生自覺遵守規則，自己當裁判，及時作出評判。提高學生的注意力和判斷能力。

　　第三部分結束部分

　　1.做游戲放松心情

　　2.總結本課，指出優缺點，給予肯定

　　3.布置課外作業：短繩200*2和仰臥起坐30*2

　　4.歸還器材

　　5.師生禮別。

　　這一堂說課稿主要是針對六年級學生，六年級學生好表現而且思維活躍，動作反應迅速、靈活性較好，直觀接受能力較強，但四肢力量相對弱些，自控能力不足，注意力及興趣難以長時間集中在一點上，所以上課內容要注意由易到難，由徒手到持器材，由個人練習到找伙伴練習等等采用多種形式，增加趣味，吸引他們的注意力，以提高學生的學習效率。

體育說課稿13

　　一、本課的指導思想

　　在全面推行素質教育的前提下，依據體育與健康標準中水平三的目標，在教學中堅持‘健康第一’的指導思想，激發學生的學習欲望，使之產生運動興趣，積極主動參與，堅持合理運動，快樂健康至上。

　　二、本課教材分析

　　腿部力量的好壞直接影響到學生跳躍能力，而增強下肢力量，可以提高彈跳力，提高人體的靈巧性和身體的協調性。因此，加強學生腿部力量的練習，對于今后學習其他的運動項目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動作，同時也是一種自我保護的方法，前滾翻是其他滾翻的基礎，同時為以后技巧聯合動作教學服務。

　　三、學情分析

　　六年級的學生年齡相對比較大，思想成熟度、身體素質、遵守紀律等方面各有不同，而且，他們處于小學畢業升學階段，學業壓力相對較重，好勝心、自尊心也相對較強。因此在教學中應以注重人文教學，注重不同層面、不同形式的評價方法，以調動學生積極性，激發學生的'學習動機。

　　四、本課的教學目標想達到

　　通過學習激發學生的體育運動興趣、增強學生的自尊和自信心。

　　通過學習，使學生的彈跳力、肢體協調性等得到進一步鍛煉。

　　通過課中合作學習，增進同學間的情感交流，建立和諧的人際關系和良好的團隊合作精神。

　　五、重點難點

　　提高學生腿部力量、兩臂撐點和身體平衡用力的質量；

　　學生的抬腿收腹、擺臂與蹬地的協調配合及前滾翻團身的緊密度。

　　六、在教學方法運用上

　　教師應人文通過語言描述、動作示范、實物演示，通過音樂渲染等手段，讓學生融入豐富的情感并積極親身試驗，大膽表現自己。

　　1、我采取的教法有：講解說明、示范演示、啟發引導等教法；

　　2、采取的學法有：學生模仿法、實踐法、干部組織法、優生示范法、合作法、競爭法等

　　七、本課我將按以下三大部分（10個流程）進行實施

　　1、第一是準備部分（2個流程，用時8分鐘左右）

　　首先是師生互動、宣布內容后呼號：我健康，我快樂！

　　接著是熱身活動：多方創設情景，由小游戲‘貼膏藥’入手，再由同學帶領‘蛇行跑’后，再由體育委員領、帶做5—6節的徒手操

　　2、第二是基本部分（4個流程，用時25分鐘左右）

　　（1）教學立定跳遠，這是本節課的主課題。

　　教師講解、分解動作要領：預擺、蹬跳、騰空、落地；并示范后讓學生分組練習；教師應適時給予每個學生講解指導；最后請優生示范后學生再分組練習，教師要及時作好評價工作。

　　（2）做游戲：蛙跳接力

　　整隊后，教師講解游戲規則、要求及注意事項后開始游戲；教師應及時講評及游戲后的評價。

　　（3）學習前滾翻

　　首先教師用滾動籃球的動作示范，讓學生在腦海里形成球體滾動的流暢性；

　　然后，利用兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾，像球滾過穩站起，動作要領牢記心。而動作要點是：手撐、前蹲、低頭、團身、前滾、站起。接著讓學生練習，教師做好指導、安全保護和幫助的工作；

　　接著讓學生做游戲：滾動接力

　　3、而結束部分（需用時7分鐘）

　　首先是放松活動：師生圍成一圈，共同參與邊聽邊唱《幸福拍手歌》，并大膽夸張做表演操，使學生的手臂、腿腳、軀干等充分放松；

　　接著師、生，共交流收獲；教師注重引導談話、小結及常規教育；

　　最后是組織下課、并布置收拾器材。

　　八、一節課下來預計整課練習密度中等，約為55%，平均心率120—135次/分。

　　九、場地及器材需要：操場、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小旗、籃球若干

　　總之，課中應以學生的“健康第一”為指導，以鍛煉學生的彈跳能力、肢體協調性為主軸。多方創設情景，通過結合游戲、比賽；結合音樂、兒歌等綜合學科知識，滲透于教學中，努力創設以學生為中心，教師為指導者、參與者的身份，注重講練結合，適時進行品德及安全教育，那么，如此的課一定是優質的課！

體育說課稿14

尊敬各位專家、評審、老師：

　　你們好!

　　本節課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

　　一、說教材

　　1、教學內容：原地投擲壘球游戲：擊木柱

　　2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養學生們形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生們的身體健康和心理健康水平；增強學生們的社會適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。

　　3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生們的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。

　　（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。

　　（2）技能目標：經歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

　　（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。

　　4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生們的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。

　　二、說學情

　　1、有利因素：小學四年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生們的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生們發揮想象，大膽創新。

　　2、不利因素：由于部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生們的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發學生們的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

　　三、說教法

　　為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，限度發揮學生們的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇于創新、敢于進取的學習精神，充分調動學生們學習積極主動性，重視學生們成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

　　四、說學法

　　在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生們進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

　　五、說教學程序

　　本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生們的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

　　本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

　　（一）開始準備部分

　　1、課堂準備活動

　　2、準備部分：擲紙飛機。學生們動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）

　　（二）基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的`主體地位，給學生們充分的學習時間與空間，讓學生們在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學

　　1、通過語言提示與誘導，讓學生們把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力，激發學生勇于創新，不斷進取的探索精神。

　　2、讓學生們自主建立友伴，引導，啟發學生們創想多種拋接方法。為學生們創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。

　　3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動學生們學習的積極性，提高教學效果。

　　4、 “采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。現實生活中，由于人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境污染的面紗??。為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”。

　　（三）結束部分

　　1、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生們在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

　　2、小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

　　3、收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

體育說課稿15

　　一、教材內容：

　　省編高一《體育》課本教材內容，籃球：運球，雙手胸前傳、接球。

　　二、教材分析：

　　籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

　　本課教學內容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　三、學情分析：

　　本次課的授課班級為省重點中學，普陀中學高一男生，共四十人。學生來自全區各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、教學目標的確定：

　　1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

　　2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

　　3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　五、本課的重、難點確定：

　　重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。

　　雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的'準確性快速能力。

　　難點：運球--上下肢協調配合和手對球的控制掌握能力。

　　雙手胸前傳接球--上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。

　　六、教學策略：

　　本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

　　全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創設情景教育、鄉土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

　　七、教學過程：

　　（一）開始部分（2’）

　　1、課堂常規

　　2、本課的教學內容目標及要求

　　（二）準備部分（8’）

　　1、配樂游戲：小漁網（4’）

　　為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了配樂游戲“小漁網”，在游戲中配上舟山民樂，運用了情景教學、鄉土教學，提高興趣，同時培養學生情操。

　　2、熟悉球性（4’）

　　教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。

　　學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

　　（三）基本部分（30’）

　　1、運球（6’）：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習。

　　為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

　　2、搶運球（5’）：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。

　　為了使運球技術有一定的升華，特意安排這一練習，這一練習旨在加強學生對球的控制和支配能力，發展個性，培養學生競爭意識和創新能力，同時對學生的表現及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎。

　　3、原地兩人一組雙手胸前傳接球（3’）

　　要求：前臂發力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節放松，全身協調

　　4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球（2’）

　　要求：運、傳、接運用協調，且要迅速轉換銜接。

　　3、4的練習主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協調配合，加強運球和傳接球的銜接。

　　5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球（4’）

　　要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發展身體素質和技術水平。

　　6、三人傳接球，一人搶斷球（4’）

　　目的是培養良好的觀察能力，進攻意識和協作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

　　7、連續傳接球（接龍）比賽（6’）