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小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿

更新時(shí)間：2024-07-15 13:56:47

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小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿1

　　我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫的魚最大》，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（一年級(jí)上冊(cè)）》的第九課。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、教材分析

　　本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，通過(guò)欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法表現(xiàn)一條大魚。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋

　　2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

　　難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比的'方法把魚畫大。

　　四、教學(xué)方法

　　本著“高效課堂，快樂(lè)教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小，好動(dòng)愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。（直觀了解魚的形態(tài)各異；感受自然的美。）

　　講授新課

　　（一）首先通過(guò)圖片分析魚的外形結(jié)構(gòu)

　　（二）接著出示很多美麗的魚，分析魚的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡哪條小魚為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩。

　　（三）接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合，通過(guò)圖片對(duì)比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫的步驟。

　　（四）接著出示一條更大的魚，再這條大魚的對(duì)比下我的魚就顯得小了，讓學(xué)生初步的了解對(duì)比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫的魚變大？通過(guò)欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學(xué)生明白可以通過(guò)對(duì)比的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。

　　（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫比賽，將評(píng)選出最大最美的魚。

　　在評(píng)講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評(píng)委并評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)委，一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。

　　最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最大最美的魚，并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。

　　六、小結(jié)

　　小結(jié)的部分我依舊通過(guò)欣賞海底世界的錄像來(lái)結(jié)束本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚兒。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿2

　　一. 教材分析（課件）

　　首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《XXXXXX》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　思想目標(biāo)：體會(huì)XX的意義，形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解XX，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：

　　教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXX。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。

　　二. 教法學(xué)法

　　在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　三.教學(xué)過(guò)程

　　為了使學(xué)生都能在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

　　（—）創(chuàng)設(shè)情境欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了XXXX動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX

　　（二）引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)“？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

　　（三）自主探究折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　（四）大膽創(chuàng)作制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

　　（五）展示欣賞評(píng)價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　（六）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的'效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

　　最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。

　　1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

　　2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

　　四.板書設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。

　　總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿3

尊敬的各位考官：

　　大家好!

我是應(yīng)聘美術(shù)老師的xx號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《建筑藝術(shù)的美》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面開始我的說(shuō)課。

　　一、教材分析

　　要講好一堂課，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)教材有一個(gè)充分的了解，《建筑藝術(shù)的美》選自人民美術(shù)出版社六年級(jí)上冊(cè)第1課的內(nèi)容，屬于“欣賞·評(píng)述”藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。本課教材共分為三個(gè)部分：一是中國(guó)古代建筑的展現(xiàn)和知識(shí);二是外國(guó)建筑的展現(xiàn)和特點(diǎn);三是現(xiàn)代建筑的發(fā)展變化。其中，通過(guò)對(duì)中外建筑風(fēng)格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了建筑裝飾等方面的功能。通過(guò)對(duì)古今建筑的對(duì)比學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的審美能力。教材還展示出豐富的建筑藝術(shù)，既開闊學(xué)生的視野，又自然地建立起美術(shù)與社會(huì)文化知識(shí)間的聯(lián)系。這樣的教材編排不僅體現(xiàn)了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。通過(guò)本課的'學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力、造型表現(xiàn)力、實(shí)踐動(dòng)手能力，為后面的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

　　根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，確立如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞、比較，初步了解古代建筑與現(xiàn)代建筑的不同風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)古今中外建筑在造型、材質(zhì)、色彩等方面的特點(diǎn)。

　　2.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)引導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)。

　　3.能夠?qū)沤裰型獾慕ㄖ拿烙行碌恼J(rèn)識(shí)，提升藝術(shù)審美。

　　通過(guò)以上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)可以得出：

　　教學(xué)重點(diǎn)：比較古今中外代表性建筑，初步認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的建筑，發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑發(fā)展的密切關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何去感受不同風(fēng)格的建筑。

　　二、學(xué)情分析

　　初中的學(xué)生已具備一定觀察能力和抽象思維能力，并對(duì)未知新事物有較強(qiáng)的探究欲望。對(duì)于該年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然有較高的藝術(shù)欣賞能力，但是對(duì)建筑藝術(shù)的欣賞角度還有所不足。因此，在本堂課中我會(huì)充分考慮以上因素開展教學(xué)，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)方法。

　　三、教法學(xué)法

　　基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析，以及新課改的要求，我在本課中采用的教法有觀察法和對(duì)話法。這兩種方法的綜合運(yùn)用既能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問(wèn)題方法的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　這是本課的教學(xué)重難點(diǎn)所在，為了引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我將采用提問(wèn)的形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生發(fā)言得出故宮是中國(guó)現(xiàn)存最大宮殿建筑群，引出本課相關(guān)的建筑內(nèi)容，最后由我引出本課的課題《建筑藝術(shù)的美》。通過(guò)這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速切入新課。

　　(二)新課講授

　　美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的第一要素是圖像識(shí)讀。

　　為此，我將利用多媒體展示中外建筑紀(jì)錄片，并提出問(wèn)題：同學(xué)們，認(rèn)真觀察故宮和科隆大教堂的建筑特征，說(shuō)一說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　這樣的安排能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生觀賞比較，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考問(wèn)題，我的學(xué)生可能從建筑的外觀、材質(zhì)、裝飾等方面進(jìn)行思考，但是并不全面，在此時(shí)我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中外的習(xí)俗、環(huán)境等進(jìn)行分析，從而豐富學(xué)生的思維方式，激發(fā)他們的求知欲望。

　　而后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生相互討論，互相啟發(fā)，集思廣益。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，師生共同總結(jié)出中外在色彩、裝飾、材料、造型和感受上均不相同。其中故宮是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)的宮殿型建筑。它的布局分明，重點(diǎn)突出，嚴(yán)謹(jǐn)有序，金碧輝煌的莊重絢麗;而科隆大教堂在色彩上主要有灰色和彩色，灰色的是墻體的外表，彩色的是內(nèi)部的玻璃裝飾。教堂的裝飾有故事的組成，材料是石制的。科隆大教堂的造型，是尖頂、高聳向上的。給人帶來(lái)的是神秘莫測(cè)的感受。

　　通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察思考，并在合作探究中解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，寓知識(shí)于趣味之中，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　(三)欣賞評(píng)述

　　為了使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握中外建筑，我會(huì)按照美術(shù)興趣小組分發(fā)建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生：大家來(lái)看一看，在現(xiàn)代建筑中有哪些建筑運(yùn)用到了中國(guó)古代或者是西方古代的建筑特點(diǎn)?同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，真正做到學(xué)以致用。

　　(四)小結(jié)拓展

　　第四環(huán)節(jié)是小結(jié)拓展環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本課知識(shí)的掌握和教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，在評(píng)述之后，我會(huì)要求學(xué)生和我一起總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受快樂(lè)的心情。鼓勵(lì)學(xué)生在課下學(xué)會(huì)用心去體驗(yàn)生活中的美，用更多的藝術(shù)形式創(chuàng)作美好的生活。通過(guò)這樣的拓展活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)美好生活的觀察、體驗(yàn)和創(chuàng)造，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課的板書以圖表為主，學(xué)生可以清晰直觀地了解中外建筑差異，進(jìn)一步辨識(shí)中外建筑的異同特征。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿4

　　一、教材分析

　　1、教材內(nèi)容學(xué)生開始接觸到人物畫，捉到人物畫，學(xué)生并不陌生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫曾多次接觸，到了五六年級(jí)，又學(xué)習(xí)過(guò)人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上，還不成熟，幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫的痕跡。本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究，并通過(guò)人物頭像的寫生訓(xùn)練，使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人物畫。

　　本課教材主要通過(guò)傳統(tǒng)的"八格圖"和"三停五眼"等方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特征、五官位置和表情變化等。按大綱要求，本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí)，第一課時(shí)為講授課，第二課時(shí)為技法練習(xí)課。但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫的畫法，在第一課時(shí)我也安排了人物畫的寫生練習(xí)，但不是對(duì)真人的寫生訓(xùn)練，而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí)，這一方面降低了寫生的難度（對(duì)象可以保持不動(dòng)），另一方面更利于對(duì)人物頭像畫的步驟進(jìn)行更直觀的講解。這將為下一課時(shí)的真人頭像寫生打下基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目地①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律。

　　②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。

　　②掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

　　5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件

　　二、授課部分<引入新課部分>

　　在上課之前，播放一部影片片斷。目地：讓學(xué)生在休息之余觀看影片，并對(duì)影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。

　　點(diǎn)擊圖標(biāo)，打開演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向?qū)W生提問(wèn)，認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識(shí)，并能說(shuō)出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片，讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時(shí)，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來(lái)了課堂，這時(shí)提出問(wèn)題：既然大家都認(rèn)識(shí)這些人，或者說(shuō)能記住影片中的人物形象，靠的是什么來(lái)加以判斷的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案：是通過(guò)人的樣子及人的臉來(lái)判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家：人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時(shí)，往往就得從人物頭像開始。要畫好人像，首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。 <講授新課部分>

　　點(diǎn)擊"開始",進(jìn)入課件首頁(yè)。首頁(yè)分四個(gè)部分：臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示，它們分別鏈接到不同的章節(jié)。

　　一、臉型特征在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識(shí)一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。

　　點(diǎn)擊"臉型特征",進(jìn)入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問(wèn)題：這么多的臉，他們的臉型有沒有規(guī)律呢？

　　點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)"相之大概，不外八格".講解。

　　點(diǎn)擊"八格",出現(xiàn)"田國(guó)目用，由甲申風(fēng)".

　　用鼠標(biāo)指向"田、國(guó)、目"三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

　　用鼠標(biāo)指向"由、甲、申"三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

　　用鼠標(biāo)指向"用、風(fēng)"兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

　　完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固，再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來(lái)，讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。（這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征，在學(xué)生回答問(wèn)題的.同時(shí)，老師要針對(duì)大家回答的情況，加以進(jìn)一步和分析）二、五官位置（過(guò)濾）提問(wèn)：掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫就邁出了第一步，這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫面中已經(jīng)畫了一個(gè)臉的輪廓了，哪么接下來(lái)又該畫什么了呢？（學(xué)生一起回答：五官）。

　　點(diǎn)擊"五官位置",進(jìn)入頁(yè)面，出現(xiàn)一個(gè)人頭像。

　　要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的"三停五眼".

　　1、三停就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫"三停",是如何分的呢？請(qǐng)大家看圖：

　　①鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)"發(fā)際"二宇，點(diǎn)擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)"眉弓"二宇，點(diǎn)擊，出現(xiàn)"上停";②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)"鼻底"二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)"中停";③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域，出現(xiàn)"下頦"二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)"下停";（講此節(jié)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解）注意：（提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方？

　　（回答）基本上在臉的中間部位。（在確定五官位置時(shí)，這點(diǎn)非常重要）2、五眼就是我們的臉（正面）寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。

　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，可以移動(dòng)到每一份中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系）"三停五眼"古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來(lái)的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征。因此，"三停五眼"是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

　　（過(guò)渡）人是有生命的，同時(shí)也是有感情的，而人們的感情往往都是寫在臉上的，比如我們常說(shuō)的"喜形于色"等都是說(shuō)的這個(gè)意思，那么這種寫在臉上的感情，我們）通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂(lè)等豐富的感情，也就有了今天我們要講的豐富的表情，人們把感情寫在臉上，今天，我們就把表情寫在紙上。

　　（點(diǎn)擊"下一節(jié)"）出現(xiàn)標(biāo)題"豐富的表情",同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻，在墻上畫有三種具有不同的表情簡(jiǎn)筆人像畫，還有一個(gè)小丑。

　　（三）豐富的表情今天這里也來(lái)了一個(gè)非常可愛的小丑，他已經(jīng)捺不住了，就忙著在墻上畫了起來(lái)，我們看他畫的是什么？哦，原來(lái)他畫了三個(gè)人像，還不一樣呢？

　　（提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫，看看他們有什么不同？

　　（一起回答）表情；（提問(wèn)）再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢？

　　（回答）通過(guò)五官的不同來(lái)表現(xiàn)的，主要通過(guò)眼、眉，嘴的不同形態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。

　　好了，大家都看到了，在這里，我們可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來(lái)，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂(lè)畫出來(lái)的呢？有什么絕招嗎？

　　我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他？

　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)"畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫人怒；垂眼落嘴眉皺掉。"這就是畫人物表情的基本方法，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)念一念，在念的時(shí)候，希望大學(xué)能記住這幾句口決。（與同學(xué)們一起念）。

　　當(dāng)然，今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法，所以也只能通過(guò)這樣的方法，畫出簡(jiǎn)單的人物表情，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開的。

　　（過(guò)渡）我們講了這么多了，可能很多同學(xué)的手也開始癢了，也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友，但究竟怎樣畫，大家的心里可能還沒有底，哪么我們的人物畫該怎樣畫呢？（點(diǎn)擊"下一節(jié)"）（四）步驟演示屏幕出現(xiàn)一張白紙。

　　請(qǐng)同學(xué)們把紙拿出來(lái)，今天畫什么呢？今天我專程為大家請(qǐng)來(lái)了一位模特，大家請(qǐng)看：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）出現(xiàn)一女子，這就是今天我們要畫的模特。哪么我們?cè)撛鯓觼?lái)畫呢？

　　首先，我們要仔細(xì)觀察對(duì)象，在觀察的時(shí)候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識(shí)，主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化，例如：我們觀察這位模特，（提問(wèn)）這位模特的臉型是屬于什么臉？五官的比例有什么特別的？她的表情是怎樣的？（回答）她的臉型是屬于"甲"字型臉，中停要寬一點(diǎn)，表情是在微笑。

　　步驟演示，分別點(diǎn)擊每一步的按鈕，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。

　　在這里，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平，設(shè)計(jì)了兩種方案。一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，就一步一步的講，邊講邊畫，二是如果學(xué)生水平較高，可以先講步驟，再播放演示過(guò)程，讓他們能自主的觀察對(duì)象，表現(xiàn)對(duì)象。 <小結(jié)>講評(píng)學(xué)生完成的作業(yè)，同時(shí)根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識(shí)點(diǎn)。

　　結(jié)束。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿5

　　一、說(shuō)教材：

　　線描畫：線描畫是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

　　小學(xué)生在簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高小學(xué)生的繪畫能力，同時(shí)能提高小學(xué)生專心做事的能力，更能激發(fā)小學(xué)生的繪畫興趣。

　　小學(xué)生在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將小學(xué)生零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)開展線描畫教學(xué)，能引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。針對(duì)本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚。

　　2、鼓勵(lì)小學(xué)生按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展小學(xué)生的初步的創(chuàng)新能力。

　　3、向小學(xué)生進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)小學(xué)生大膽想象和創(chuàng)作。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《海底世界》

　　2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

　　3、白紙，黑色水彩筆

　　四、說(shuō)教學(xué)方法：

　　選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：

　　1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引小學(xué)生的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓小學(xué)生感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

　　2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察，小學(xué)生既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓小學(xué)生更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓小學(xué)生直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓小學(xué)生在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將小學(xué)生不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開點(diǎn)評(píng)：

　　問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚寶寶？為什么？"使小學(xué)生在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

　　問(wèn)題2、"你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚寶寶的？"讓小學(xué)生用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓小學(xué)生體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。

　　五、說(shuō)活動(dòng)程序：

　　共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。

　　（導(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）

　　（1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可幸福了。然后請(qǐng)小學(xué)生講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對(duì)形狀怪異的魚，啟發(fā)小學(xué)生盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。

　　2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。

　　再欣賞老師的作品，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面（即根據(jù)小學(xué)生回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。

　　（欣賞小學(xué)生繪畫作品，請(qǐng)小學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚的形狀及裝飾的線條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）

　　示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）

　　（1）請(qǐng)小學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師畫的畫都用了什么線條來(lái)畫各種各樣的魚。

　　（2）教師在小學(xué)生最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

　　（3）請(qǐng)小學(xué)生來(lái)裝飾幾條魚寶寶。

　　（4）引導(dǎo)小學(xué)生討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？

　　3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的.影響。為了幫助小學(xué)生理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），小學(xué)生通過(guò)觀察比較，在教師的追問(wèn)："這兩個(gè)魚寶寶美嗎？為什么"的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。

　　4、小學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　（1）鼓勵(lì)小學(xué)生大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰(shuí)想的和別人不一樣。

　　（2）啟發(fā)小學(xué)生用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。

　　（3）幫助能力差的小學(xué)生變化各種線條花紋。

　　5、觀賞評(píng)析作品

　　（1）請(qǐng)小學(xué)生自由互相講述自己所畫的魚

　　（2）請(qǐng)個(gè)別小學(xué)生談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？

　　（3）教師小結(jié)：

　　今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助小學(xué)生觀察、想象、總結(jié)魚的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己想象中的魚。我認(rèn)為小學(xué)生的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、想象豐富構(gòu)圖大膽。小學(xué)生畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚，每個(gè)孩子的想象都是不同的；孩子們?cè)隰~身上設(shè)計(jì)的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。

　　二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個(gè)孩子在魚身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個(gè)格子，她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫著，即使是周圍的小朋友畫完了，她依然認(rèn)真的畫著，直至全部畫完，體現(xiàn)了孩子們對(duì)繪畫的喜愛。

　　三、自信心。在最后講評(píng)的過(guò)程中，教師要孩子們?cè)谌噙x出一幅"最漂亮的魚",結(jié)果孩子們都說(shuō)自己畫的魚最漂亮，并且能說(shuō)出漂亮在那里：我的魚形狀最漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來(lái)裝飾魚，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下，體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。

　　當(dāng)然，活動(dòng)也存在不足之處：小學(xué)生分享交流的時(shí)間少，這也是孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，小學(xué)生通過(guò)分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織小學(xué)生評(píng)價(jià)繪畫作品中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自我為中心的意識(shí)過(guò)強(qiáng)，教師應(yīng)在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對(duì)小學(xué)生實(shí)施影響。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠說(shuō)出5—10件左右對(duì)稱的物體。

　　2.能夠用對(duì)印的方法表現(xiàn)2—3幅作品。

　　3.了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.是否能說(shuō)出對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受.

　　2.是否能留心觀察對(duì)印作品產(chǎn)生的肌理效果。

　　課前準(zhǔn)備

　　(1)學(xué)生準(zhǔn)備顏料、調(diào)色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。

　　(2)教師準(zhǔn)備與學(xué)生一樣的材料及范畫。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　第一節(jié)：

　　活動(dòng)一：

　　讓學(xué)生觀察教材上的制作過(guò)程圖，鼓勵(lì)學(xué)生在紙上試一試，之后，可以讓學(xué)生交流在詩(shī)作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談?wù)劊裁辞闆r下印的很清晰，什么情況下不容易印清楚，同時(shí)教師可以舉例相關(guān)學(xué)生作品。

　　然后組織學(xué)生討論：那些物品適合用對(duì)印的方法來(lái)表現(xiàn)，除了書上的，你還能舉出那些?

　　活動(dòng)二：

　　教師示范：調(diào)色，繪畫，對(duì)印。

　　學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。(由學(xué)生對(duì)顏料及水分的控制能力有差異，氣候情況對(duì)作業(yè)效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動(dòng)作稍稍慢一點(diǎn)就印不出來(lái)了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調(diào)色過(guò)程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。)

　　活動(dòng)三：

　　學(xué)生作業(yè)展示，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谧鳂I(yè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及自己是怎樣解決的`。

　　收拾與整理

　　第二節(jié)

　　活動(dòng)一：展示學(xué)生上節(jié)印制的作業(yè)，讓學(xué)生將作業(yè)拿得遠(yuǎn)一點(diǎn)，“看一看，想一想，我印出來(lái)的東西象什么?”然后進(jìn)行添畫。構(gòu)圖有缺陷的，用添畫來(lái)補(bǔ)救;形象不清楚的，用添畫使它具體;色彩不豐富的，用添畫來(lái)點(diǎn)綴。可以直接用筆畫上去，添畫的時(shí)候注意對(duì)稱。

　　活動(dòng)二：

　　展示作品，欣賞學(xué)生及教材上的作品、圖片，讓學(xué)生談?wù)劯惺埽纾浩胶狻⑼昝赖鹊龋瑢W(xué)生所說(shuō)的與對(duì)稱相關(guān)的都予以肯定。另外，在對(duì)印的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學(xué)生注意觀察、欣賞。

　　活動(dòng)三：

　　有目的的創(chuàng)作一幅對(duì)印作品，再進(jìn)行添畫。收拾與整理：

　　將工具洗干凈，將桌子擦干凈。

　　課后拓展：將作品制成卡片送給師長(zhǎng)或朋友。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的特點(diǎn)。

　　技能目標(biāo)：

　　學(xué)生能掌握多種染紙的折法及染紙方法。

　　情感目標(biāo)：

　　學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索不同的折法和染法。

　　難點(diǎn)：

　　染紙顏色搭配；多種形式的染紙作品。

　　圍繞三維目標(biāo)我設(shè)計(jì)了四大塊面的活動(dòng)：

　　活動(dòng)一設(shè)計(jì)意圖：欣賞染紙作品首先給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。其次師生通過(guò)問(wèn)題交流，學(xué)生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的特點(diǎn)，從而初步達(dá)成本節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo)，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

　　活動(dòng)二設(shè)計(jì)意圖：首先學(xué)生動(dòng)手嘗試，自由發(fā)揮想象折一折、染一染、想一想，開拓了學(xué)生思維，讓學(xué)生自主愉快的探究染紙方法。其次教師組織學(xué)生交流體驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的交流匯報(bào)過(guò)程中，師生共同歸納出多種染紙的折法及染紙方法。再次，教師在學(xué)生較欠缺的作品上適時(shí)給予直觀演示，為學(xué)生清晰具體的感知本課的`重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　活動(dòng)三設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再次作業(yè)，內(nèi)化并運(yùn)用技能技法，學(xué)生能掌握多種染紙的折法及染紙方法，達(dá)成本節(jié)課的技能目標(biāo)。作業(yè)要求設(shè)計(jì)意圖，為了鼓勵(lì)學(xué)生“從實(shí)踐到創(chuàng)造”進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性。兩個(gè)展版的作業(yè)展示設(shè)計(jì)，為了更好的體現(xiàn)分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。把音樂(lè)引入課堂，為了能陶冶學(xué)生情操，調(diào)節(jié)作畫情緒。

　　活動(dòng)四設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)或拓展，能讓學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步探究其他染色技法的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

　　反思：

　　學(xué)生思維停在表面時(shí)，設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題把他們引到深入？

　　如何更有效的組織學(xué)生評(píng)價(jià)自己和別人的作品？

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿8

　　我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫的魚》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、教材分析

　　本課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，通過(guò)欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法表現(xiàn)一條大魚。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生了解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋

　　2、能力目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

　　難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比的方法把魚畫大。

　　四、教學(xué)方法

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。（直觀了解魚的形態(tài)各異；感受自然的美。）

　　講授新課

　　（一）首先通過(guò)圖片分析魚的外形結(jié)構(gòu)

　　（二）接著出示很多美麗的魚，分析魚的'外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡哪條小魚為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩。

　　（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫比賽，將評(píng)選出最美的魚。

　　最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最美的魚，并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。

　　六、小結(jié)

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿9

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與層次

　　《變化無(wú)窮的線條》是人民教育美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二課，它是以造型、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕∠虻恼n程，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課主要內(nèi)容采取的是圖文結(jié)合的方式，分四個(gè)層次呈現(xiàn)，第一是用文字告訴學(xué)生“繩子、竹桿可以變成畫筆”，以誘發(fā)其好奇心;第二用“軟繩繞成人頭像，用小棒搭成橋、輪船”，以其激勵(lì)學(xué)生的能力和信心;第三用三幅操作圖向?qū)W生闡釋操作方法。第四用文字提出本課的學(xué)習(xí)要求。

　　2、教材內(nèi)容的地位與作用

　　線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段。用線造型的訓(xùn)練能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力”等美術(shù)教學(xué)的理念。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材質(zhì)，通過(guò)擺一擺創(chuàng)造出各種有趣的造型。2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種材料，在游戲與探索中，逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。3、通過(guò)交流啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，并能用線條表現(xiàn)生活中和自然中的事物。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)線條表達(dá)的情感，并用不同的線條表達(dá)自己的情感。

　　四、說(shuō)教法與學(xué)法

　　(一)教法

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：

　　(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分運(yùn)用教具，采用情境誘趣、啟發(fā)、組織討論相結(jié)合的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　(2)“演示法”，根據(jù)心量學(xué)原理中的再造想象，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得效果。

　　(二)學(xué)法

　　美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受，體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。因此，我將組織學(xué)生用游戲——感知，觀察——體驗(yàn)，尋找——印證，分類——?dú)w納，比較——領(lǐng)悟，聽音——畫線，構(gòu)思——擺圖，展示——分享等自主活動(dòng)體驗(yàn)型的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　五、說(shuō)學(xué)具與教具

　　教具：課件、毛線、小棒、范畫、勾線筆、膠水。

　　學(xué)具：毛線、小棒、勾線筆、膠水。

　　六、說(shuō)教學(xué)程序

　　“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”一再?gòu)?qiáng)調(diào)，美術(shù)教學(xué)“要確立學(xué)生的主體地位”，要讓學(xué)生在“美術(shù)欣賞活動(dòng)”和“美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)”中真正體驗(yàn)美本節(jié)課我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：

　　(一)情境激趣

　　興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，我在課始的導(dǎo)入階段，創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的毛線自由選擇游戲方式，并提醒學(xué)生觀察毛線的不同變化;第二個(gè)情境是擺放“運(yùn)動(dòng)的線條”，讓學(xué)生在觀察彩線在運(yùn)動(dòng)中的形狀變化。身臨其境的感受到線條是可以運(yùn)動(dòng)可以變化的。由此引出課題。

　　(二)四周尋找

　　像“線條”這種繪圖的基本元素?zé)o處不在，為此，我在學(xué)生感知線條的運(yùn)動(dòng)與變化的.基礎(chǔ)上，學(xué)生回歸生活，回歸自然，讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)與生活的關(guān)系，將尋找到線條分名別類。學(xué)生在這一系列的找——看——分——?dú)w的自主活動(dòng)中，感知了線條的運(yùn)動(dòng)與變化可以組成各式各樣的實(shí)物。

　　(三)分組比較

　　美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較”，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)各種不同線條的特點(diǎn)。我組織學(xué)生：

　　1、分組選擇比較對(duì)象。

　　2、分組觀察討論本組比較對(duì)象的特點(diǎn)

　　3、全班交流展示比較結(jié)果。

　　(四)析圖擺線

　　美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多給感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，努力提高他們的審美情趣。為此，我的作法是：1、多媒體播放教材中的這幅圖，讓學(xué)生邊觀賞邊分析邊思考：A、這些圖各象什么?B、這些各用什么材料擺成的?C、這些圖中有一些什么線條?2、觀賞后，組織學(xué)生交流思考結(jié)果。3、選擇適當(dāng)媒材試著擺去各種不同的線條。4、展示所擺的這些線條并相互評(píng)價(jià)。

　　(五)自主擺圖

　　“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，對(duì)比自己的情感和認(rèn)識(shí)。據(jù)此，安排這一程序，讓學(xué)生在自主構(gòu)思----自主擺排——交流展示——評(píng)價(jià)共享，等主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了各種材質(zhì)擺圖形。

　　(六)聯(lián)想拓展

　　美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了聽音樂(lè)畫線活動(dòng)。找線條的變化與音樂(lè)旋律變化之間的聯(lián)系。用不同線條表達(dá)自己的不同心情的活動(dòng)，共創(chuàng)美感的樂(lè)趣。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿10

　　我是xx號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是人美版小學(xué)美術(shù)，四年級(jí)下冊(cè)，第14課《艷麗的大公雞》。

　　下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

　　一、教學(xué)分析

　　本課屬于xx造型表現(xiàn)xx領(lǐng)域。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單一色調(diào)以及xx冷、暖色的基礎(chǔ)上，xx學(xué)習(xí)對(duì)比色的應(yīng)用xx，讓學(xué)生了解體會(huì)xx色彩對(duì)比xx的魅力，為后面復(fù)雜色彩的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生美化生活的情感和踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，新課標(biāo)要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色、肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用不同美術(shù)工具與媒材進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　　鑒于以上對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：了解冷色、暖色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色搭配的美感。

　　培養(yǎng)感受色彩美的意識(shí)，逐步提高學(xué)生觀察、表達(dá)和創(chuàng)作的能力。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、欣賞、繪畫等方法，感受冷、暖色對(duì)比運(yùn)用，使畫面產(chǎn)生艷麗活潑的感覺。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫的興趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)為生活服務(wù)。

　　根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：了解冷色、暖色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。

　　難點(diǎn)是：運(yùn)用冷暖對(duì)比的方法，創(chuàng)作特色鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。

　　二、教法學(xué)法

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，緊扣新課標(biāo)，在本節(jié)課我將以引導(dǎo)者的身份，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)。我主要采用的教法有：情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、對(duì)比法、討論法、示范法、展示評(píng)價(jià)法。

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，本節(jié)課我運(yùn)用了兩種學(xué)法：探究性學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。

　　教法學(xué)法的靈活能起到事半功倍的作用。

　　同時(shí)，課前的準(zhǔn)備工作有：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、彩色筆、圖畫本、公雞圖片

　　下面我將說(shuō)一下重點(diǎn)部分：

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　為了充分體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，健身、益智、多彩童年的美術(shù)課堂教學(xué)理念，

　　本課我共設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

　　課的開始，我將以猜一猜的形式，進(jìn)行謎語(yǔ)導(dǎo)入：頭戴大紅帽,身披五彩衣,好像小鬧鐘,清早催人起。同學(xué)們通過(guò)特征猜出是大公雞。引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)大公雞的特征有了初步了解。

　　同時(shí)我引出課題——《艷麗的大公雞》

　　第二環(huán)節(jié)：新授知識(shí)

　　1.欣賞交流

　　同學(xué)們拿出課前搜集的大公雞圖片，讓學(xué)生觀察：?jiǎn)文_立地、行走、吃食、打鳴等形態(tài)各異的大公雞。學(xué)生小組討論，大公雞的身體有哪幾部分組成，以及它們有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生小組交流合作，教師總結(jié)得出大公雞有高昂的頭部和美麗的雞冠，披著彩色羽毛的身體，粗壯的爪子，翹起的尾巴。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生深入了解大公雞的形象特征，為解決本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)，便于后期的造型表現(xiàn)。

　　2.探索色彩

　　學(xué)生觀察課本34頁(yè)農(nóng)民畫《金雞展翅》，說(shuō)出畫中所用的色彩，并指明在色相環(huán)上的位置，教師引導(dǎo)學(xué)生從冷暖色的角度歸納色彩，得出畫面中的大公雞，把冷色和暖色一起運(yùn)用，色彩形成鮮明的對(duì)比，所以感覺色彩艷麗動(dòng)人。學(xué)生小組討論總結(jié)：紅綠、黃紫、藍(lán)橙是給人感覺最為強(qiáng)烈的三組對(duì)比色。

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的對(duì)比色知識(shí)，感受對(duì)比色與冷暖色的關(guān)系，解決本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，攻克教學(xué)重點(diǎn)。

　　3.深入積累

　　觀察圖片：一幅是運(yùn)用同類色裝飾的圖案，另一幅是運(yùn)用冷暖色搭配裝飾的圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師進(jìn)行小結(jié)：冷暖色穿插變化豐富，給人的視覺沖擊力較強(qiáng)，進(jìn)一步探究使作品更加艷麗的方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析與討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和美術(shù)欣賞能力，幫助學(xué)生形成視覺藝術(shù)積累，對(duì)后期的繪畫創(chuàng)作也有促進(jìn)作用。

　　4.微視頻示范

　　通過(guò)播放微視頻，講授大公雞的繪畫步驟，教師示范色彩搭配的方法，講解色彩搭配的.注意事項(xiàng)。運(yùn)用新媒材輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好、更快的理解知識(shí)。

　　第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作實(shí)踐

　　通過(guò)以上知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)學(xué)生用真實(shí)，想象，幻想，抽象多種手段來(lái)表現(xiàn)自己心目中,艷麗的大公雞。學(xué)生在歡快的音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。我進(jìn)行巡回指導(dǎo)，將集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，對(duì)優(yōu)秀的作品及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　　第四環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)

　　我設(shè)置了欣賞評(píng)價(jià)作品這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生的作品進(jìn)行綜合展示，并采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生自尊心，采用人文性的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步，有效評(píng)價(jià)不僅使學(xué)生的興趣和能力都得到提高，也有利于學(xué)生的發(fā)展。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　我將黑板的左側(cè)作為知識(shí)講授區(qū)，寫出本課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容更加清晰明了，

　　將黑板右側(cè)作為范作展示區(qū)，為學(xué)生講解創(chuàng)作過(guò)程，

　　并在黑板的中間設(shè)置學(xué)生作品展示區(qū)，為學(xué)生的作品進(jìn)行綜合展示。

　　(題目)

　　姿態(tài)、冷色、暖色

　　以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝!

　　擦黑板!結(jié)束。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿11

　　一、說(shuō)教材

　　教材是連接教師與學(xué)生的橋梁，因此我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，我所說(shuō)課的內(nèi)容選自人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第4課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課繼上節(jié)課《認(rèn)識(shí)抽象畫》之后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)、甩、滴、灑等手段創(chuàng)作抽象畫作品。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不一樣的藝術(shù)創(chuàng)作方法，體驗(yàn)創(chuàng)作抽象畫帶來(lái)的奔放、自由、歡樂(lè)的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)會(huì)用線條粗細(xì)、緩急，色彩的組合疊加等形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情緒。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型能力，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞、所感所想的事物，經(jīng)過(guò)上節(jié)課《認(rèn)識(shí)抽象畫》之后，學(xué)生初步了解了抽象畫，但是動(dòng)手能力比較欠缺。所以我會(huì)將看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和游戲性，豐富學(xué)生的感受。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：感知抽象形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫作品。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)分析抽象畫，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的繪畫，運(yùn)用甩、吹、灑、點(diǎn)等方法進(jìn)行創(chuàng)作，增強(qiáng)觀察及表現(xiàn)能力，提高審美能力。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感悟抽象畫的美，領(lǐng)悟不同藝術(shù)形式作品的魅力。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：

　　重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。

　　難點(diǎn)：能用抽象藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用演示法、討論法和示范教學(xué)法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、基本的繪畫工具等。

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”所以針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：游戲互動(dòng)，導(dǎo)入新課

　　課堂伊始，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在A4紙上任選顏色隨意地將顏色潑、滴、甩、灑在紙面上，并提問(wèn)學(xué)生通過(guò)不同方式表現(xiàn)出來(lái)的每種顏色看上去有什么感覺?學(xué)生觀察不難得出，滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺、黑色的點(diǎn)有緊張的感覺;流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。從而導(dǎo)入課題《學(xué)畫抽象畫》。

　　通過(guò)這種演示互動(dòng)提問(wèn)的'導(dǎo)入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

　　環(huán)節(jié)二：觀察畫作，總結(jié)方法

　　我將出示波洛克《藍(lán)棒NO.11》的繪畫作品，并提問(wèn)學(xué)生看到了什么內(nèi)容?作品帶來(lái)了怎樣的直觀感受?學(xué)生在觀察后回答，我將進(jìn)行總結(jié)這幅畫主要內(nèi)容是由點(diǎn)、線、面、色的組合疊加構(gòu)成，給人的感覺是震撼、爆炸、驚訝、煙火、動(dòng)感。線條眼花繚亂，色彩飽滿明快，相互交織輝映，畫面充滿了無(wú)拘無(wú)束的活力和舞動(dòng)的美感。

　　隨后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)作者的創(chuàng)作技法，通過(guò)學(xué)生們的猜測(cè)，我將進(jìn)行補(bǔ)充并總結(jié)：畫面運(yùn)用了滴、甩、灑的方式，也用了畫筆或木棒蘸顏料進(jìn)行印制或繪制。

　　然后我會(huì)出示幾幅抽象畫作品的局部，并讓學(xué)生觀察這些點(diǎn)、線有著什么樣的變化?由于此環(huán)節(jié)學(xué)生難以理解，所以我將設(shè)置小組討論的方式，在討論過(guò)程中我會(huì)加以巡視指導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)比分析觀察后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：畫面上的點(diǎn)、線是用甩、吹、灑、點(diǎn)等方法進(jìn)行創(chuàng)作，配合畫筆等進(jìn)行表現(xiàn)，在一幅畫面中，線條是有粗細(xì)變化的，不同的顏色畫面質(zhì)感也不同，造成了變化的美。

　　緊接著組織學(xué)生模仿這些點(diǎn)、線繪制的方法，體驗(yàn)一下點(diǎn)、線的游戲。

　　通過(guò)這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究的方式來(lái)掌握繪畫的方法，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　環(huán)節(jié)三：示范抽象畫，學(xué)生實(shí)踐

　　我將示范抽象畫方法及步驟，演示如何用甩、吹、灑、點(diǎn)等方法進(jìn)行創(chuàng)作，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。

　　接下來(lái)便請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)參考課中的點(diǎn)、線組合圖例，用甩、吹、灑、點(diǎn)等方法創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的抽象畫。

　　這一過(guò)程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能夠提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意表現(xiàn)方式多樣，點(diǎn)、線組合富有美感。

　　環(huán)節(jié)四：作品展覽，交流評(píng)議

　　我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將作品展示出來(lái)，組成作品展，并請(qǐng)他們介紹自己的作品，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生從畫面內(nèi)容、色彩、技法等角度欣賞交流，并和學(xué)生一起拍照留念。

　　這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果;激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。

　　環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)

　　課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，總結(jié)本課知識(shí)框架并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生理解不同風(fēng)格的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感知能力。

　　總結(jié)本節(jié)課收獲之后，我會(huì)趁熱打鐵請(qǐng)學(xué)生課下搜集著名的抽象畫作品，下節(jié)課同學(xué)之間互相交流分享。

　　這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識(shí)與其他知識(shí)形成溝通，進(jìn)一步體會(huì)美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系。

　　八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)策劃、合作、展示等活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生繼承并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、熱愛民間藝術(shù)的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、感受體驗(yàn)法、實(shí)踐練習(xí)法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、圖片、學(xué)生課前搜集整理的資料等。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　教師多媒體播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上木偶藝人表演的《四將開臺(tái)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎?

　　學(xué)生討論回答：

　　教師總結(jié)：表演者手中的為提線偶，源于我國(guó)古老的民間。

　　教師繼續(xù)提問(wèn)：你們想親手制作一個(gè)提線紙偶嗎?

　　教師順勢(shì)引出課題——《提線紙偶》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻開門見山低導(dǎo)入新課，直觀地讓學(xué)生感受我國(guó)民族文化的藝術(shù)魅力】

　　(二)初始紙偶

　　教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)紙偶是用哪些材料制作的?

　　學(xué)生賞析回答

　　教師總結(jié)：筷子、彩色紙、絲線

　　教師繼續(xù)提問(wèn)：這些提線紙偶是由哪些部分組成的?

　　學(xué)生賞析回答

　　教師總結(jié)：提線板、提線、戲偶(頭、軀干、四肢)

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，探究提線紙偶的形式美感，拓展學(xué)生的發(fā)散思維】

　　(三)深入探查

　　教師演繹小小提線紙偶，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)教師演繹了怎樣一個(gè)情景故事?怎樣表演偶戲的?

　　總結(jié)回答

　　教師繼續(xù)提問(wèn)：

　　提線紙偶是怎樣動(dòng)起來(lái)的?怎樣才能制作出一個(gè)活潑好動(dòng)、特征鮮明的提線紙偶?

　　學(xué)生思考回答

　　教師總結(jié)：利用提線;有創(chuàng)意地栓提線，可制作出一個(gè)形象獨(dú)特，四肢靈活的紙偶。

　　【設(shè)計(jì)意圖：了解提線紙偶的制作材料，啟發(fā)學(xué)生巧妙利用廢舊物】

　　(四)教師示范

　　教師示范紙偶的制作方法：

　　頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結(jié)合的不同方式。其實(shí)，它們就是基本形的巧妙組合。

　　四肢制作：①用兩張紙條反復(fù)交叉折疊②一張紙條反復(fù)上下折疊

　　提線與紙偶的連接方法：①用線進(jìn)行捆扎②系好線繩③用紙粘連好

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師示范，給予學(xué)生技巧的點(diǎn)撥、思維的`引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力】

　　(五)實(shí)踐練習(xí)

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位編創(chuàng)臺(tái)詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡(jiǎn)單的背景、道具，為大家表演。(輔導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)方法的運(yùn)用和提線的巧妙連接)

　　2.教師組織學(xué)生評(píng)選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協(xié)作、最佳表演獎(jiǎng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生制訂計(jì)劃、分工合作、相互配合的協(xié)作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力】

　　(六)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，出示不同國(guó)家的提線木偶，拓寬思維。并引導(dǎo)學(xué)生課后思考為什么這種古老的藝術(shù)能延續(xù)至

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿13

　　一、說(shuō)教材

　　作為一名教師，最主要的任務(wù)就是將知識(shí)準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。所以正確解讀教材是教學(xué)必不可少的一步。我說(shuō)課的內(nèi)容選自湘美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第十課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是了解中國(guó)畫的意境之美，認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫的特點(diǎn)，并且根據(jù)詩(shī)詞的意境畫一幅中國(guó)畫，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫的熱愛之情。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　了解教材后，正確把握學(xué)情是我授課的重要依據(jù)。五年級(jí)的學(xué)生觀察能力、探究能力和動(dòng)手制作能力都有所提高，有一定的詩(shī)詞積累量，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)畫，已初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫的特點(diǎn)，但是對(duì)于詩(shī)畫結(jié)合這一獨(dú)特表現(xiàn)形式的了解較為匱乏。因此，我將結(jié)合學(xué)生熟悉的詩(shī)詞，從內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖等方面一步一步的引導(dǎo)學(xué)生理解畫面的意境。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：初步感受中國(guó)畫詩(shī)畫結(jié)合的特點(diǎn)，體會(huì)作品中的意境，并根據(jù)古詩(shī)詞畫一幅水墨畫。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)中國(guó)畫作品的欣賞、分析，了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，并表現(xiàn)一幅詩(shī)畫相映成輝的水墨畫。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成正確的審美情趣，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

　　重點(diǎn)：根據(jù)古詩(shī)詞，畫一幅水墨畫。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)作一幅詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)的作品。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法、談話啟發(fā)法和示范教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了：多媒體課件、相關(guān)圖冊(cè)等。

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　緊扣新課標(biāo)的理念，為了讓學(xué)生通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在趣味情境和輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)置了以下活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

　　上課伊始，我將用語(yǔ)言描述學(xué)校池塘初夏的景色：荷塘中的荷花剛剛冒尖，許多的蜻蜓在荷塘里飛舞。以語(yǔ)言的方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的感受美景，并嘗試為美景配上一首詩(shī)詞，從而引入課題《水墨詩(shī)心》。通過(guò)情景交融的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　活動(dòng)二：描述分析

　　美術(shù)課要關(guān)注文化與生活，我將設(shè)置“詩(shī)配畫”的小活動(dòng)，分別展示四句古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生找出合適的美術(shù)作品搭配詩(shī)詞。學(xué)生積極的參與活動(dòng)，并說(shuō)明理由，學(xué)生往往結(jié)合詩(shī)詞和畫面的內(nèi)容進(jìn)行選擇，對(duì)于學(xué)生的回答我會(huì)給予肯定并拋出新的問(wèn)題：除了畫面的內(nèi)容外，還有哪些地方體現(xiàn)了詩(shī)詞的詩(shī)意?鼓勵(lì)學(xué)生大膽的回答，我將對(duì)“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”兩句詩(shī)詞對(duì)應(yīng)的作品進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫家是如何表現(xiàn)“紅”與“孤”的，進(jìn)而總結(jié)出構(gòu)圖、色彩同樣可以很好的表現(xiàn)詩(shī)意。通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)。

　　接下來(lái)我將展示潘鴻海《魚戲蓮圖》，并出示一系列的詩(shī)詞，請(qǐng)學(xué)生選擇最能表現(xiàn)畫面意境的詩(shī)句，小組討論：畫家是如何表現(xiàn)詩(shī)詞的詩(shī)意的?鼓勵(lì)學(xué)生從內(nèi)容、構(gòu)圖等方面進(jìn)行回答，我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：畫家抓住詩(shī)中的“戲”字作為突破，在幽靜的蓮葉間跳躍著活潑、生動(dòng)的魚，通過(guò)魚尾不同方向的擺動(dòng)，生動(dòng)的突出“戲”字。

　　通過(guò)以上作品的賞析，學(xué)生已經(jīng)初步的了解了畫面的詩(shī)意，這時(shí)我會(huì)提出新的問(wèn)題：你是如何理解“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的?學(xué)生回答后，我會(huì)總結(jié)中國(guó)畫在表現(xiàn)形式上獨(dú)具特色，一幅好畫配上相應(yīng)的詩(shī)，詩(shī)與畫的結(jié)合能取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以使靜止的畫面活躍起來(lái)，并使畫面得到充實(shí);同時(shí)詩(shī)也有了形象的'憑借、想象的依托。

　　活動(dòng)三：示范講解

　　本環(huán)節(jié)中，我將示范水墨畫的步驟，著重展現(xiàn)詩(shī)畫相映成輝的表現(xiàn)方法。通過(guò)示范，學(xué)生能夠更加直觀的感受到繪畫的方法，從而更加深刻的體悟“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的特點(diǎn)，并且為后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

　　美術(shù)課程具有實(shí)踐性和愉悅性，我會(huì)布置這樣的課堂練習(xí)：選擇一首自己喜歡的詩(shī)詞，結(jié)合詩(shī)意畫一幅水墨畫。在學(xué)生自由創(chuàng)作的過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)行巡視觀察，給學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo)。

　　在學(xué)生完成設(shè)計(jì)之時(shí)，我會(huì)開展“詩(shī)畫交友會(huì)”的展示活動(dòng)，組織學(xué)生以畫會(huì)友，并說(shuō)一說(shuō)畫面的詩(shī)意，其他同學(xué)則從作品的內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行交流評(píng)議。通過(guò)這樣寓教于樂(lè)的方式，再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

　　課程最后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中的收獲，并利用多媒體展示一系列的中國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生再次感受中國(guó)畫的魅力，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)畫的熱愛之情，激發(fā)傳承意識(shí)。

　　為了加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，所以我將課程延伸至課外，布置這樣的課外活動(dòng)：為語(yǔ)文課本中的詩(shī)詞配畫。

　　八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿14

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊(cè)中的第15課《畫夜景》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、教材分析

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《畫夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。”本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè)的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比效果。

　　2、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對(duì)比關(guān)系來(lái)表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動(dòng)的畫面來(lái)。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)深淺色使畫面產(chǎn)生的對(duì)比效果，通過(guò)對(duì)夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感。教學(xué)難點(diǎn)是：顏色深淺對(duì)比在畫面中的實(shí)際運(yùn)用。

　　二、教法運(yùn)用

　　針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng)，注意力不集中的.特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué)：

　　1、情境激勵(lì)法根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)把學(xué)生帶入藝術(shù)的空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行遐想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個(gè)性得以張揚(yáng)，從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。

　　2、德育滲透法教育部副部長(zhǎng)王湛在《建立具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透德育教育。”因此,教學(xué)時(shí)通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)夜景對(duì)學(xué)生滲透熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想品德教育。

　　三、學(xué)法分析

　　本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此，我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、自主探究學(xué)習(xí)法蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——認(rèn)識(shí)顏色明暗對(duì)比這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解對(duì)比的多種方法。

　　2、合作交流法在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

　　（一）、組織、導(dǎo)入

　　1、組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。

　　2、欣賞導(dǎo)入：出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞夜景圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對(duì)夜景的興趣。

　　3、引出本課課題——《畫夜景》。

　　（二）、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)明暗

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。請(qǐng)數(shù)位穿同色系衣服的同學(xué)上臺(tái)模仿服裝展示，其他同學(xué)討論比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)將模特按衣服顏色深淺順序排隊(duì)。通過(guò)直觀、深動(dòng)的生活實(shí)際讓學(xué)生了解亮色與暗色的差別。

　　2、引發(fā)思考質(zhì)疑：顏色的深淺是絕對(duì)的嗎？教師隨機(jī)找兩位模特請(qǐng)學(xué)生比較衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學(xué)生思考：顏色的深淺是相對(duì)而言的，是利用顏色對(duì)比產(chǎn)生的。一個(gè)顏色只有和其他顏色相比較時(shí)才能分辨深淺。在美術(shù)中，把他們叫做顏色的明暗。

　　3、語(yǔ)言表述通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。在教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備利用各種顏色的小花為獎(jiǎng)勵(lì)品，獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

　　（三）、質(zhì)疑討論，自主探究

　　1、欣賞，感受我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著用一種興奮的語(yǔ)氣告訴學(xué)生：你們想不想看看夜景呢？出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞一組夜景與白天景色的對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。

　　2、質(zhì)疑，引發(fā)思考白天和夜晚，同一景物有什么不同？學(xué)生分組討論，自由發(fā)表自己的看法。在學(xué)生匯報(bào)自己小組的意見。（我設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生了解深淺顏色對(duì)比會(huì)使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈效果。

　　3、德育教育，引入繪畫方法引出問(wèn)題：咱們蘭州的夜色是這樣美麗，同學(xué)們想不想用自己手中的畫筆把它畫下來(lái)？那么咱們能用什么方法描繪出夜景呢？

　　4、學(xué)生分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好辦法。

　　5、學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。

　　（1）用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。

　　（2）先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。

　　（四）、欣賞評(píng)述，提高審美

　　1、欣賞作品在學(xué)生有了自己的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)借鑒大師作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。

　　2、布置實(shí)踐任務(wù)現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來(lái)描繪蘭州美麗的夜景吧！

　　（五）、大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo) 給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運(yùn)用。并播放輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問(wèn)題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。

　　（六）、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn) 采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　1、自評(píng)：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說(shuō)說(shuō)自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進(jìn)？

　　2、互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。并請(qǐng)學(xué)生把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

　　3、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。

　　（七）、課堂小結(jié)，拓展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此，我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次，要求學(xué)生回去后把畫給家人看看，并把自己變成巨人后的故事說(shuō)給他們聽聽，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與親情溝通的情感意識(shí)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題、獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)和展示區(qū)。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿15

　　一、說(shuō)教材

　　本課主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受棋文化以及棋子造型之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期棋子的造型變化及棋子不同角色的個(gè)性化表現(xiàn)，有意識(shí)地選擇自己喜歡的棋子角色進(jìn)行造型設(shè)計(jì)表現(xiàn)與應(yīng)用，用充滿想象力的獨(dú)特的造型和色彩展現(xiàn)棋子的美。

　　教材展示了不同時(shí)期的弈棋圖和立體造型的棋子，如唐朝絹畫、漢朝弈棋俑、宋朝的象棋棋子以及現(xiàn)代的立體象棋棋子等等。還展示了現(xiàn)代游戲棋以啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多的'設(shè)計(jì)表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的棋子造型。

　　本課為設(shè)計(jì)?應(yīng)用類型的課，安排2課時(shí)完成，有著不同的側(cè)重點(diǎn)。第1課時(shí)主要了解棋文化和棋子的制作工藝，并設(shè)計(jì)自己喜愛的棋子造型；第2課時(shí)完成棋子制作，并運(yùn)用于下棋的游戲中，體驗(yàn)下棋的樂(lè)趣。教師在教學(xué)時(shí)要注意它們之間的聯(lián)系與區(qū)別

　　做好相互間的銜接。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　1、激趣法

　　2、引導(dǎo)法

　　3、評(píng)價(jià)法

　　1、動(dòng)手實(shí)踐法。2、觀察思考法

　　3、合作法

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解棋文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史悠久的棋文化的熱愛之情。

　　2.激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作立體的棋子。

　　3.提高學(xué)生對(duì)立體造型的感受、設(shè)計(jì)和表現(xiàn)能力。

　　四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)