作為一名老師，時常會需要準備好說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編整理的《爸爸、媽媽對我愛》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

《爸爸、媽媽對我愛》說課稿1

　　這是一個心理健康活動，從這個活動中我們能明顯地感受到教師的用意，她要升華的是孩子愛的情感，要讓孩子知道愛父母，怎樣愛父母。由于現在的孩子多為獨生子女，很多孩子都表現出了自私，只知道索取卻不知道回報，所以對孩子的關愛教育是極為重要的。孩子首先愛的是自己，然后再是親人，再是身邊的人，再往后就是對祖國的愛，在大班進行愛身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點的，也是極為需要的。

　　一、評選材

　　這個活動非常貼近孩子的生活經驗，每個孩子都有自己的父母，也都在與自己的父母相處，孩子能感受到父母對他的關愛，一點一滴，這些都為這個活動奠定了情感基礎，也使孩子在活動中有話可說，但是很多孩子只是能感受，卻不知道自己該用什么方式去表達對父母的愛，這個活動以此為切入點，不僅讓孩子知道父母對自己的付出，更要讓孩子知道自己也應該為父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。

　　二、評目標：

　　雖然我并沒有看到過這個活動的目標，但通過觀摩整個教學活動，卻能讓我深刻地感受到活動的目的所在，那就是對孩子愛的教育，讓孩子學習表達自己對父母的愛，而且活動目標的達成度是很高的。

　　三、評準備：

　　1、教師自身的準備：活動中教師態度溫和，聲音輕柔，非常得有親和力，這就使整個活動氛圍輕松，孩子在活動中沒有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達自己的想法;教師為活動創編了手的情境表演，雖然很簡單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地詮釋故事的情節，增加活動的趣味性。

　　2、物質準備：教師在活動中準備了磚塊、愛心卡和音樂，這些材料是隨手可得的，但卻都體現了教師的用心：所選取的音樂緊扣活動主題，又能給活動營造出一種輕松的氛圍;磚塊是讓孩子來體驗付出和分擔的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己該為父母分擔一些力所能及的事，為實現教育目標服務;愛心卡是鼓勵孩子讓旁邊聽課的老師畫的，增進了全場的融洽，而且最后匯集愛心卡，讓孩子集中交流，互相分享彼此的經驗。

　　四、評環節

　　觀摩活動之后，我覺得活動主要有四個大的環節組成：引題--知道父母對自己的愛--搬磚感受父母的辛苦--表達對父母的愛，四個環節一氣呵成，一環緊扣一環，每一環節都能充分地為活動的目標服務。特別是在活動中采用讓孩子搬磚的方式，其用意是讓孩子體驗父母的辛苦，以及自己應該為父母分擔一些事情，減輕他們的`負擔，這種簡單的方式卻很好地將付出與分擔詮釋了出來，非常具體和直觀。

　　五、評教法

　　教師在活動中運用了很多個提問，但每一個提問都是開放性、發散性的，孩子能根據自己已有的經驗表達自己的想法，而且教師充分關注到了所有的孩子，讓每一個孩子都有機會表達，與同伴分享自己的經驗。

　　六、教師

　　本身的素質教師是非常有親和力的，說話輕柔，很能讓人覺得親切、放松。在活動中教師都能做到與孩子蹲下來說話，可見教師的教育觀念：尊重孩子、用心與孩子交流，而且對于孩子的每一個回答教師都能給予積極的回應，給予肯定，為孩子營造了想說、敢說、有機會說的環境。

　　七、建議

　　今天這個活動是讓孩子表達對父母的愛，我覺得以后可以生成一個有關愛的主題教育活動，從對自己的愛，到對父母的愛，再讓孩子學習對社會上其他人的愛，比如敬老院的爺爺奶奶、殘疾人、各行各業辛苦工作的人，還可以讓孩子知道要愛各種小動物、愛大自然、愛祖國等等，相信在這樣一系列的愛的主題教育活動之后，孩子的心胸會更寬廣，愛的涓涓細流會連綿不斷。

　　教學反思：

　　“感恩”一個美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設計了一個系列的活動，引導孩子學會關心家人，體貼家人，激發愛家人的情感，知道向感恩家人!由關愛家人延伸到關愛身邊的人、愛家鄉、愛祖國等更高級的情感。本次活動比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進親子關系。不足之處是在活動結束以后還可以通過商討、研究，更加深入地發掘深層次的精神，使之與主題更加融合。

《爸爸、媽媽對我愛》說課稿2

　　《談談爸爸、媽媽對我的愛》是九年義務教育課程標準實驗教材三年級下冊有關愛的專題，教科書里所涉及，關于“獻愛心”的課文，讓學生在學習課文的過程中，從別人的故事里感受這種感情。本單元內容有所拓展，也更為深入。將課文的學習與綜合性學習活動相結合，使學生在學習課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學會表達和回報父母對自己的愛，懂得關心別人。

　　一、說教材：

　　在整個單元的學習中，內容都是緊密結合在一起的。有了口語交際課上的交流作為基礎，再確定自已要寫的內容，定寫了“父母之愛”相關的習作，關于真摯的博大的愛，希望在老師的啟發下，孩子們懂得了回報父母的愛；結合教育局推廣的“高效課堂”和本班學生的實際情況定了以下的教學目標。

　　二、教學目標：

　　1、學習使用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法，在口語交際交流的基礎上，用一件事寫寫自己對父母的愛，或者寫些發生在自己和父母之間的感人的'事。

　　2.展示自己的習作，與同伴分享快樂。

　　三、教學重、難點：

　　讓學生通過這一次的習作，進一步感受父母的愛，懂得關心父母，學會感恩。

　　在生活中深入體驗這種感情，學會表達和回報父母對自己的愛，懂得關心別人。

　　四、說教法：

　　鼓勵學生習作是提高他們語文能力的有效手段。因此，我根據《語文課程標準》和小學生的認知特點，運用科學和"高效課堂"的教學方法模式，激發學生寫作熱情，引導學生掌握習作的基本規律，從而提高學生習作教學質量和學生語文素養。做以下的教法：

　　一是：“激趣定標”，根據教材和本班學生的學習基礎，這一個環節我會好好謀劃和設計，盡最大的能力激發學生的習作興趣。

　　二是：“自學互動”這一環節是這堂習作課的關鍵、重點和核心。學生通過“自學”圍繞目標展開習作練習，老師在合適的形式下引導學生。

　　三是：“適時點撥”，這一個環節是學生互動的高潮，也是學生攻克這次習作課的難關。在這里老師會積極啟發、引導、釋疑、解難給學生，讓學生能更好、更快地完成本次的習作課。

　　四是：“測評訓練”，測評訓練也是這次習作課的重點、難點體現，老師會通過作品展示來完成。

　　設計的思路：利用了"高效課堂"的模式拓展學生習作課教師可通過自學互動教學方式，調動學生寫話興趣，對學生進行觀察感知、思維和語言表達訓練。在具體教學中應用“聽—說—寫”“畫—說—寫”等主要方式。然后組織學生自己說，讓學生選出講得好的在全班講，最后寫。“畫—說—寫”是指可以讓學生自己創造性地畫畫，然后根據畫說說自已的故事，再寫話。從中培養學生的語言表達能力和寫作習興趣。

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