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50米快速跑說課稿

更新時間：2024-07-06 09:15:08

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50米快速跑說課稿

　　作為一名教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編收集整理的50米快速跑說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　本課以康健第一為知道頭腦，通過營造輕松，痛快的講堂氛圍。引發學生活動的積極性。突出門生的主體職位地方，存眷門生的個別差別。確保每個門生收益，夸大講授互動，學練聯合。門生可以大概在活動中感覺到興趣和體驗樂成的高興，同時在活動中學會學習，在訓練中學會集作創新，為終生體育奠基精良的底子。

　　本節課的教學內容是水平三五年級田徑教學中的快速跑。快速跑是田徑教學中重要的組成部分，長期的鍛煉能促進學生身體的正常發育，發展靈敏，協調，速度等身體素質。教師在教材的處理上要突出其多樣性，趣味性，競爭性。

　　本課的教學對象是水平三五年級的學生。它們對新鮮的事物有強烈的好奇心理。對于這點教師要因勢利導，通過多種的教學方式激發它們的運動興趣。本班的學生對快速跑有一定的接觸但還未形成正確的快速跑姿勢。

　　1、運動技能目標：通過教與學學生能夠正確的掌握快速的動作要領。

　　2、身體健康目標：全面發展身體的靈活性和協調性，提高學生快速跑的能力。

　　3、心理健康目標：培養學生勇于進取，敢于克服困難，奮發向上的精神。

　　重點：步幅開闊，擺臂有力。

　　難點：上體放松，蹬擺協調。

　　1．教之以法，讓學生學會鍛煉。

　　教師教給學生的應該是鍛煉方法，從而培養學生自覺鍛煉的能力。

　　2．全員參與，激發興趣。

　　體育和其它學科有所不同，體育課是要讓學生在玩中學，學中玩，玩中悟，為了達到全員參與，必須在學習中激發興趣，學生充滿熱情的情況下才能達到。因此，在課堂上我將充分利用個人、小組、全班等課堂教學組織形式，采用激發、趣味、形象、游戲競賽等教學手段，大大激發學生學習的積極性，使學生身心投入到課堂中去，在民主和諧的氛圍中，得到充分釋放和發展。

　　3．調動情緒，適時評價。

　　在教學中，以育人為本，我將抓住一切的評價機會，及時穿插鼓勵與表揚、啟發，滿足成就感的欲望，以吸引學生把思維引到練習中去。學生是學習的主體。

　　4．反復練習，提高技能。

　　凡是技術，沒有不需要訓練的。這闡明了反復練習的重要性。在課堂上，我將不斷改變練習形式，避免單一、枯燥、無味，進行反復練習。

　　本節課通過創設了“小貓學快速跑”的情境，以學貓跑，學貓快速跑，學貓捉老鼠貫穿整個教學過程。使學生在練習小貓跑的過程中，不僅進一步學會快速跑的基本動作，而且嘗試了許多種跑法，體驗到了樂趣。在教學中，我緊抓“主動、合作、探究”的六字方針，把課堂還給學生，把主動權交給學生，實實在在把自己放在一個組織者、指導者、促進者的角色位置上。根據學生的學習需求，把本節課處理成四個環節。

　　（一）激情導入。

　　良好的開端是成功的一半，為了激活學生學習興趣，課的準備活動部分我讓學生自由發揮想象力，學開飛機、學開汽車、學白兔跑、學小鳥飛、學小貓跑、學快速跑的動作表演，此時，學生學習的激情被點燃，學習以下內容便可水到渠成。

　　（二）培養興趣，發展能力。

　　這環節是本節課的主內容，在教學中以報紙為教具，讓學生自主動手、合作、討論的學習方式。讓學生在激烈的游戲競爭中學習。這樣，使學生的運動情感、態度，在不知不覺中得到升華、提煉。使學生在自主動手過程中培養創新能力，在小組討論中學會與人合作交流，在練習中學會團結互助。根據新課改和課堂的要求把本環節設為七部分：

　　1．游戲：抓貓尾巴；2．迎風跑；3．轉風車；4．學生代表展示；5．“勇敢者”之路。

　　（三）拓展能力階段（50米全程跑：貓捉老鼠游戲）。

　　教育應從學生經驗和生活出發。為了實現這一目標，我運用生活中常見的一件事來做游戲，創設一個學生喜歡的情境，讓學生自由組合隊伍進行游戲，把學生學習興趣進一步推向高潮。

　　1、放松運動。

　　為了消除猛烈告急活動的委頓，通過音樂和放松行動，調治心情、身材得到規復，讓門生充實體驗到體育課的興趣。

　　2小結。

　　本節課以探究性講授模式為主舉行講授，以生為本，造就學生的自主性、活動性、創造性，讓門生明白獲取知識的途徑和要領，造就學生的創新精力。

　　預計效果：

　　預計本課教學目標基本完成，學生平均練習密度35%學生平均心率130/分。

　　以上是我對本節課的教學分析，不當之處請各位老師批評指正。

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