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二年級思想品德上冊說課稿

更新時間：2024-06-20 07:49:00

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二年級思想品德上冊說課稿范文集錦

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的二年級思想品德上冊說課稿范文集錦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級思想品德上冊說課稿范文集錦1

　　說教材

　　在奇妙的光這一單元充分體現了本教材設計意圖：引導兒童尋找與生活與自然有關的知識，并且讓他們愉快積極，智慧有創意的生活。影子的探索，是希望學生聯系自然現象尋找與我們生活息息相關的影子，以及他的特點與光的聯系，甚至與我們生活相關的聯系都是本課教材需要教給學生的知識，如何讓學生在活動當中自主探究這一自然現象，又如何讓學生通過情感體驗受到品德教育，感受到影子的有趣，是本堂課需要解決的問題

　　教學目標

　　行為習慣方面：會自己想辦法探究影子的特點，主動完成活動。

　　情感態度方面：對影子的特點與光的聯系產生濃厚興趣，。

　　能力與方法方面：老師通過活動體驗，教育學生課前能夠主動觀察影子，并且在別人的'幫助下測量影子，發現他的一些特點。

　　教學重、難點

　　激發學生尋找影子的興趣并且想辦法找出他的特點。

　　教學難點是發現探究影子與光的聯系。

　　說教法

　　設疑激趣

　　情境創設

　　問題探究

　　活動體驗

　　說學法

　　課前通過收集與影子有關的資料、填寫影子早上、中午、傍晚變化的調查表；

　　課中通過引導學生積極參與到匯報、討論、交流、體驗、設計等活動，課后通過行為實踐，全方位地關注學生情感的生發，能力的培養，讓學生的良好行為和習慣在動態的體驗過程中生成和發展。

　　教學過程

　　第一環節：情境導入，發現影子

　　第二環節：體驗活動，找出影子

　　活動一（找影子）形狀

　　活動二（做實驗）長短、大小變化

　　第三環節：利用影子特點，解決實際問題

　　第四環節：和影子一起玩

二年級思想品德上冊說課稿范文集錦2

　　一、說教材：

　　我講的這節課是人教版《品德與生活》二年級上冊，第一單元《我在集體中成長》的第二主題“我們班里故事多”。在這個主題里分兩個內容來講：第一個是說我們班里的故事，通過這些故事來體會集體的溫暖。第二個是，通過班里的點滴愛心制做感謝卡，來感謝幫助過你的同學或老師，讓學生進一步體會集體的溫暖。

　　二、說設計：

　　剛升入二年級的兒童，已經初步意識到自己是班集體中的一員，愿意為集體做好事。在此基礎上，通過接觸具體場景、具體實例感謝老師、同學對自己的幫助。在完成集體的共同任務中，能以小主人的身份發表意見，對大家決定的事情努力去做。我們設計了“我在集體中成長”這一單元，作為新學期的第一課，兒童作為變化的個體，在參與集體生活，學會幫助他人，感謝他人，團結友善的一筆財富。為此，我們設計了“我們班里故事多”為本單元的第二主題，旨在通過開展兒童的交流活動、講述、表演、互送感謝卡。在參與過程中培養愛集體，愛老師，愛同學的感情和交往能力。

　　三、教學目標：

　　1、體會集體的溫暖、老師的關心、同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。

　　2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。

　　3、嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發展同學之間的友誼，促進同學之間的.團結。

　　四、德育目標：

　　增強愛集體的感情。

　　五、教學重點和難點：

　　重點：

　　1、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。

　　2、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達自己看法的能力。

　　難點：

　　發展友誼，教會與人之間的交往。

　　六、教學準備：

　　1、學生課前準備：回憶一件自己和同學、和老師之間發生的一件事、水彩筆，卡紙

　　2、教學課件：彩色愛心、一首歌。

　　七、教學設計：

　　1、課文圖片導入。

　　2、學生回憶故事、講述故事。

　　3、引出課題。

　　4、學生手工制作感謝卡，表達感謝。

　　5、體會感悟友情與深情、集體的智慧與力量。

二年級思想品德上冊說課稿范文集錦3

　　一、說教材

　　這個活動主題選自教育科學出版社出版的《品德與生活》第三冊第五單元內容。它所處的單元是一個以《我愛綠樹，我愛藍天》為主題的教育單元，包含“我身邊的環境”、“愛惜資源”、“美，就這么簡單”三個活動主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康知識，初步了解人環境與人的生存關系，為其一生身心健康打下基礎。本次節課的內容主要通過活動，引導學生觀察、認識身邊的環境，感受身邊的環境對自己、對大家生活的影響，培養學生愛護環境，從我做起的責任感，促使他們養成良好的行為習慣。全文分為二個部分：

　　第一部分是“感受”。學生感受清潔優美的環境，讓學生感受到優美清新的環境，可以給人們帶來舒適和愉快。

　　第二部分是“調查”，誰把這兒弄臟了？這是活動的重點，也是學生道德觀點轉化為道德行為的重要材料。

　　二、說教法

　　本節課，在教學方法上我力求體現以下幾個方面：

　　1、我以學生的生活現實為根本，努力創設開放的教學環境，以探究式學習為主，激發學生的求知_，使課堂充滿人文精神的氛圍，讓學生心情愉快、敢想、敢說、敢問。

　　2、我以體驗式學習為主要形式進行教學，使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍，把道理寓于活動和感性的認識之中，做到情理交融。

　　4、我充分運用電教手段，自制電腦課件，通過聲、形、像的有機結合，加強直觀性、創設一定的情境，激發學生的道德感情，從而促使學生把"知"轉化為"行"。

　　3、我帶領學生全員參與課內學習與課外的實踐活動，引導他們用自己感興趣的方式去開展觀察、調查、探索等多種體驗式學習，重視他們在活動過程中的體驗和經驗的積累，加強他們與周圍環境的`互動。

　　三、說學法

　　1、學生在具體的生活情景中發現問題、提出問題、解決問題，并在這一學習的過程，體驗探索的快樂。

　　2、學生用自己感興趣的方式去開展觀察、調查、探索等多種體驗式學習，讓學生通過自主探索，進入角色體驗，激發學生積極主動參與探索的興趣。

　　四、說過程

　　（一）情景導入引發體驗

　　首先我利用多媒體課件，把孩子們帶進整潔宜人的環境中。通過綠樹、陽光、鳥鳴、青蛙和小蟲的歌聲，讓他們感受到優美清新的環境可以給我們帶來舒適和愉快。提示：生活在這樣的環境里，你喜歡嗎？為什么？引導學生結合自己的實際說說自己的感受。

　　（二）自主探索嘗試體驗

　　我身邊的環境怎樣？學生討論交流，當孩子們說到有關環境污染時，提示：找一找，我們身邊還有哪些討厭的污染呢？在交流的基礎上小組合作粘貼小卡片。我準備了一些貼圖：紙屑、果皮、菜葉、塑料袋等，讓學生根據實際情況在格子里貼上相應的圖片，如果圖片中沒有的內容可以自己補充。

　　家里：

　　我家周圍：

　　學校里：

　　我想說：

　　看到我們身邊的環境被污染，你想說什么？這是一個散發性思維的題目，激發了學生求索的_，學生自由地、熱烈地在組內發表意見和觀點，暢所欲言。我引導學生談談：誰把這兒弄臟了？我們該怎么做？等問題。同時，我利用課件制作了一個的角色體驗題，展示了校內外一些文明和不文明行為習慣，學生進入角色體驗，興趣盎然。根據學生的回答我隨即進行總結板書。在交流聲討環境污染的過程中，我和孩子們達成了共識：環境保護需要從我做起，從小事做起，需要大家一起來努力。

　　（三）鞏固延伸實踐體驗

　　臉臟了，可以洗一洗，桌子臟了，可以擦一擦。小河臟了，怎么辦呢？孩子們談了自己的看法后，我號召大家行動起來，用自己喜愛和擅長的方式表達對環境污染的關心，在了解每個孩子的愛好、特長的基礎上，我建議他們分成幾個不同的興趣小組：繪畫組、設計組、手工制作組、宣傳組、表演組等。孩子們分成小組后，在小組內合作、討論，并且彼此分享合作的成果。教師巡視幫助他們完成一些難題，課內未完成的可以在課外繼續完成。利用周會的時間班上再開展一次以“環保”為主題的活動，主要展示孩子們的環保作品。通過這一系列的實踐活動，學生在自然的合作性活動中，形成對社會、對集體的熱愛和責任感，培養了他們的環保意識和良好的文明習慣。

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