作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的《龍咚鏘》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、說教材

　　1、教材：歌曲《龍咚鏘》選自人音版第一冊音樂教材第十課。

　　2、教學內容：學唱歌曲《龍咚鏘》；認識“鑼、鼓、鈸”三種打擊樂，并為歌曲伴奏。

　　3、教材分析：歌曲《龍咚鏘》是一首具有中國特色的兒童過年歌曲，節奏、旋律、歌詞多次重復，使歌曲顯得簡單通俗，加上歌聲與鑼鼓聲的交替，使過年的氣氛更加熱烈、歡快，抒發了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

　　4、學情分析：一年級孩子活潑好動，對周圍的事物新鮮好奇、模仿性強，他們還喜歡“自己動手、發現探索問題”。而且，在這之前學生已經接觸了幾種打擊樂器，掌握了幾種基本的節奏類型，為本課的認識、探究、實踐打下了基礎。

　　根據歌曲本身的特點，結合學校特色和一年級孩子實際，再考慮到新課程標準的部分要求，本人設計了這堂綜合性的課例。

　　5、教學目標：

　　(1)學唱歌曲《龍咚鏘》，體驗過年的愉快心情。

　　(2)認識民族打擊樂鑼、鼓、鈸，能掌握其奏姿，引導學生探索奏法，并能為歌曲簡單伴奏。

　　(3)通過欣賞和學唱，激發學生對民族樂器和器樂曲的興趣。

　　6、教學重點：

　　（1）通過感受、體驗、探索、實踐活動，培養學生對民族音樂的興趣和愛好。

　　（2）感受過新年熱鬧的音樂情景，能用歡快的聲音表達歌曲。

　　難點：探索“龍咚鏘”聲音的組成及為歌曲伴奏。

　　7、教學準備：課件、教學光盤、打擊樂等。

　　二、說教法

　　我在課堂上結合本節教材的特點，采用生動的情境啟發誘導，形象的演示點拔指導，以“唱”“演”為本，把“情”貫穿始終。尊重學生的生活體驗，適當運用教學媒體。這將體現在我教學的每一個環節，師生的每一次評價、課件的每一次展示、課堂的每一處聲響。我將致力于創設一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。

　　三、說學法

　　學法指導中主要讓學生通過“動手操作、探索發現”。關于這一點，在學習三種打擊樂時體現得較多。如，在解決難點時，讓學生通過敲鼓、聽鼓聲、模仿鼓聲，及讓學生在鼓上敲出不同的節奏，探索發現了“龍咚龍咚”是鼓發出的聲音。“鏘”聲讓學生通過看書找到了答案，這比老師直接告訴他會更有效。在明白了這一點后，讓其他沒有樂器的學生，通過自己的身體樂器來模仿三種打擊樂，解決了為歌曲伴奏的難點。

　　在本課的教學設計中，我也安排了多次的合作：如生生間的合作、組與組間的合作，目的是培養學生間的合作意識、群體意識。

　　四、教學過程

　　（一）介紹鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂。

　　設計意圖：重在認識樂器，掌握奏姿，探索奏法，解決難點，為歌曲伴奏作鋪墊。

　　1、聽音色猜謎,感受鼓的音色。

　　師：今天，老師也帶來了民樂中的幾件樂器。

　　請小朋友豎起小耳朵仔細聽，猜一猜：是誰來到了我們中間？（咚-鼓）

　　2、學生可能會說是“鑼鼓”。

　　3、請學生上臺找出所謂的“鑼鼓”（實物）。

　　4、認識“鼓”，多媒體出示“鼓”的放大圖片。

　　告訴學生正確的名稱：這種樂器叫“鼓”，“鑼”是另外的一種樂器。體驗：探究“鼓”的敲擊方法。

　　1）現在，誰想和鼓交朋友？（指名上來敲擊，探索不同的奏法）。

　　2）鼓發出了怎樣的聲音？用嘴巴模仿（咚）。

　　3）鼓的節奏練習。

　　“咚”—鼓的說話聲多么清脆？誰能讓鼓說一句話？引導學生有節奏地敲。從“咚-咚咚—咚咚咚咚（龍咚龍咚）

　　5、學習“鑼”，掌握正確的奏姿。

　　1）剛才，我們和“鼓”交了朋友。現在，小朋友肯定很想認識“鑼”，它到底長得什么樣？下面，我們就隆重的請出“鑼”和大家見面，好么？

　　2）認識：課件出示“鑼”的放大圖片。

　　看一看：鑼的樣子。

　　3）誰能讓“鑼”說話呢？學生上來演示實物，探索出最佳音色。

　　6、認識“鈸”，掌握兩種奏法。

　　1）老師還帶了一位新朋友，一起看看它的照片，認識么？

　　2）教師或者學生介紹名稱：它有兩個好聽的名字，大名叫“鈸”，小名叫“ca.”。

　　3）學生探索奏法，“摩擦法”老師演示。

　　7、三種樂器合作，敲出“龍咚龍咚鏘”。

　　1）下面，我們讓三種樂器同時說話，聽聽是怎么樣的？

　　2）指名三名學生上來，把老師的話敲出。

　　師：龍咚龍咚鏘

　　生：三種樂器同時敲出。

　　師：討論“龍咚”是誰說的話，”鏘“又是誰呢？

　　生：實踐探索出“鏘”是三種樂器一起在說話。

　　生：三種樂器第二次進行合作。

　　下面的學生分組進行合作。（用拍手或拍桌、敲擊鉛筆盒等方式）

　　（二）欣賞《春節序曲》片斷，感受喜慶的氣氛。

　　設計意圖：渲染過年的氣氛，感受民族打擊樂帶來的特殊效果。

　　1、導入：三種樂器的說話聲多么美妙呀！因此它們經常會受到邀請，到各種場合為大家演奏。你聽，這回它們是在參加什么演出？

　　2、欣賞《春節序曲》，感受熱鬧的氣氛。

　　3、師：這是在什么場合演奏的？（過年、春節等）為什么會想到過年過節？（熱鬧、歡快）

　　（三）學唱歌曲《龍咚鏘》。

　　設計意圖：進行實踐活動，能為歌曲簡單伴奏，表現新年熱烈喜慶的氣氛。

　　1、導入：歡慶的鑼鼓已經奏響了新年的鐘聲，聽：小朋友喜氣洋洋地在干什么呢？

　　聽歌曲，感受音樂情緒。

　　8、誰和老師說說你聽到了什么？

　　9、小知識：介紹“過年”的來歷。

　　其實，這鑼鼓聲還和過年有關呢？下面，老師給大家講一個關于“過年”的小故事。（如有學生課外讀過，可請他們講述。）

　　10、一起跟著歌中的小朋友唱起來，敲起來，共度美好的節日，好么？

　　11、聽唱法學習歌曲。

　　12、這首歌曲難唱么？

　　學生討論，發現歌曲特點：有許多旋律和詞相同，并不難。

　　你學會了幾句？唱給大家聽聽。

　　13、歌曲的情感指導。

　　師：回憶一下，過年時有哪些讓你高興的事情？讓學生充分發言。啟發學生用歡快的歌聲和表情演唱歌曲，讓表現好的學生帶領大家一起唱。

　　14、表現歌曲：用鑼鼓、身勢為歌曲伴奏。讓學生放開手腳，盡情發揮。

　　（四）知識的拓展、延伸：

　　1、你還學過其它有關新年的歌曲么。《新年好》

　　2、齊唱《新年好》，并比較兩首歌曲的不同。

　　3、敲著鑼打著鼓，哼著歌兒，在《龍咚鏘》的音樂中結束課業。

【《龍咚鏘》說課稿】相關文章：

龍咚鏘教學反思03-15

龍咚鏘教學反思8篇04-15

《變色龍》說課稿01-05

變色龍說課稿12-06

《變色龍》說課稿范文04-14

[優質課件] 《變色龍》說課稿壹篇11-14

見龍10-14

夢見龍寓意04-11

龍的諺語200則08-18