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作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編整理的英語說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語說課稿 1
Good afternoon, ladies and gentlemen. I will present my teaching plan of An Exciting Job from Unit 5 Book6. My presentation includethe following sixparts:analysis of the teaching material, teaching aims, key pointsand difficulties, the teaching & learningmethods, teaching procedures and evaluation.
Part 1 Teaching Material
The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I’ll enable students to know more about nature, especially volcanic eruption. At the same time, I want my Ss to be aware of the occupationof a volcanologist.
Part 2 Teaching Aims
According to the new standard curriculum and the syllabus (新課程標準和教學大綱), and after studying the teaching material, the teaching aims areas follows:
1. Knowledge aims
(1). Get basic knowledge about volcanoand volcaniceruption;
(2). Learn about the occupation of a volcanologist;
ity aims
(1) can figure out the structure and main ideas of the passage through skimming.
(2) can talk about volcanoes, the occupationof volcanologists and express their own points of view.
ion aims
(1). Ss can be positive when faced with natural disasters.
(2). Ss can be confident to express themselves in English.
Part 3 key points and difficulties
Thekeypoints : 1). How to make students understand the passage better.
2). Train students to grasp the structure of the passage.
The difficult points: encourage mystudents to state their points of view.
Part 4 Teaching & Learning Methods
As is known to us all, a good teaching method requires that the teacher should help Ss develop good sense of the English language. For achieving these teaching aims, (after the analysis of the teaching material and teaching aims,) I will use the following methods according to the modern social communication teaching theories.
1) Student-centered approach
2) Task-based approach(任務教學法)
3) Communicative approach(交際教學法)
At the same time, CAI (電腦輔助教學) can provide a real situation with its sound and picture, it can develop the Ss creativity in learning English.
Part 5 Teaching Procedure
Step 1. Lead-in. (5min)
Guessing , play a related video and show pictures of natural disasters
Purpose of my design:
To arouse students interest and lead in the topic for this lesson.
Step 2. Skimming(2min)
Task 1. Answer questions
1) is the writer’s job?
2). Where is Mount Kilauea?
3). Does he love his job?
Purpose: to let Ss get several basic information of the whole story.
Step 3. Careful reading 25min
Task idea
(Ss should read the material fast to figure out the structure & get related information fromthe text. )
Task 2. Questions and Fill in blanks
Q1: Why does the writer like his job?
(Find exact sentences.(Para.1 & Para. 5))
Q2: What happened during the eruption?(fill in blanks)
Q3: Why?(why phenomena in Q2 happened)
Q4: What exactly did volcanologist do after the eruption?(put them in order)
A. dropped as close as possible to the crater
B.put on white protective suits helmets, big boots
C.looked down into the red, boiling center
D. climbed down into the crater to collect some lava
E. slowly made our way to the edge of the crater
(ANSWER:B-A-E-C-D)
Q5: What do volcanologists do?
Step 4. Post-reading 5min
Task 1 Let Ss think about their own exciting jobs.
Task 2. Short speeches
The short speeches can be 2 or 3 sentences based on the following questions:
(1) is your exciting job?
(2). Why do you choose it?
(3). How to prepare for it?
Purpose of the Design:
To get Ss to learn to express their own ideas.
Step 5. Summary
The power of nature is unlimited, but we can do more to protect our home and ourselves. In the meanwhile, we should face natural disasters positively, because WE ARE THE WORLD. Then, enjoy the encouraging song!
Step 6. Homework
1. Retell the story to your partner;
2. Surf online for more information aboutvolcanoes;
Part 6 Evaluation
Strengths:
此堂課基本實現了已設定的教學目標。
首先，多樣的導入方式不僅吸引學生的注意力，也增加了學生對本課背景知識的了解。其次，問題貫穿于一堂課中，大部分學生能夠集中注意，積極的.思考并回答問題。最后，本堂課通過演講的形式，學生訓練了自我表達能力，也增強了學生英語學習的信心與興趣。
Weaknesses:
但是仍然有存在不足的地方，一是學生水平高低不平，有些學生仍然有閱讀理解障礙，不能順利完成課堂任務；二是在小組討論中，仍然不能保證所有人都說英語，有些學生會借機開小差。
英語說課稿 2
一、 說教材
1、教材的地位和作用
本課是新規范英語（三年級起點）第四冊第五模塊的第二和三單元，根據教學目標的要求，這兩單元合并為一節長課進行教學。這兩單元主要操練一些單詞和句型，進一步鞏固不規則形容詞的比較級“…better than…, …worse than…”，并在此基礎上鞏固復習動詞like和情態動詞can的用法，學習一些樂器的名稱和一首歌曲。通過使用圖片、多媒體課件和創設真實情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結合。本課在本模塊中起著承上啟下的作用。
2、教學目標
根據同學已有的認知基礎和本課在本模塊中的地位和作用，根據教學大綱的總體教學目標，確立本課的教學目標為：
1） 語言技能目標：
a. Lili is better /worse than Xiaoyong.
b. Lanlan and Maomao like the guitar.
c. They can play the erhu.
Song: I can play the trumpet.
2） 運用能力目標
能運用“…better /worse than…”對事物進行比較。
能運用“like”表達喜愛的樂器。
能運用“can”表達有能力彈奏某一樂器。
3） 素質教育目標
a. 培養同學欣賞美、評價美的能力。
b. 通過創設情境，培養同學大膽開口說英語的能力。
c. 培養同學在真實環境下綜合運用英語的能力。
3 教學重點和難點
培養同學在特定語境中領悟和使用語言進行有意義交際的能力是小學英語教學的重點。通過分析，本課的句型“Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu.”對培養同學就某一事物好壞比較的會話交際能力起著極其重要的作用，是今后進一步學習的基礎。因此，本課的教學重點是：
1、能熟練聽、說、認、讀本課所學的有關樂器的單詞。
2、能運用所學句型在情境中自由交流。
二、 說教法和學法
1、整堂課緊緊圍繞“教師為主導，同學為主體”的教學思路，通過創設“談論喜好”的情景，運用CAI課件輔助教學，運用真實運用任務教學法——“調查本組同學對音樂的喜好”，并以游戲、竟猜等形式激發同學運用所學句型進行英語交流，使整個教學源于生活，又運用于生活，使同學學得有趣，學有所用，從而體驗勝利。
2、英語的語言環境對初學英語的小同學來說至關重要。由于四年級同學已有一定的音樂基礎理論知識，對各種樂器的聲音有一定的區分能力。所以，讓同學通過聽音與辨音，引出各種樂器單詞的教學和互談對音樂的.喜好，使同學置于音樂的海洋中，同學興趣盎然。
3、由于小同學英語自學能力較差，模仿能力較強，我設計了先由教師示范說，同學模仿學，循序漸進，最后，由同學根據所學知識進行發明，做到“教師為主導，同學為主體”。通過個體、小組二人，四人合作學習，自由組合等方式，使每個同學都得到鍛煉的機會。
三、 說教學程序
遵循人類認識過程的普遍規律和同學認識活動的主要特點，我把教學過程分為以下幾個環節：
1、以舊引新，形成氛圍。
（1）Sing a song.目的是調動情緒，調節氣氛。
（2）Look and say.運用CAI課件和實物，同學看圖、看物說話，符合小同學直觀思維的特點，同時也培養和提高同學口語表達能力。
[這一環節是為了引導同學處置好溫故與知新的辨證關系，發展同學的記憶力，把鞏固性原則貫穿于平時的課堂教學之中，而且采用多媒體電腦這種形象直觀的電教手段，同學樂學、易學，寓教于樂，培養同學學習英語的興趣。]
2、學習單詞，詞句結合。
（1）Presentation(新授) 首先導入新課，點擊課件“新課”按紐，電腦展示流行歌曲的聲音。
T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?
S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)
T: (電腦展示古典音樂的聲音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?
S1: Yes, I like pop music
辨音游戲：This is pop music.通過辨音游戲讓同學了解和區別pop music和classical music，也為下面教授樂器的單詞做好鋪墊。
（2）通過師生，生生的活動和時調查同學喜愛哪種音樂。
T：What music do you like?
S: I like pop/ classical music.
[“良好的開端是勝利的一半”，精心設計好這個“開端”，使同學從新課開始就發生強烈的求知欲望，我根據本課教學內容和同學實際創設情景激發同學的求知欲，使同學進入學習狀態。]
電腦出示兩人彈奏二胡、古箏和吹喇叭的課件。
T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.
接著，鼓勵同學表達：
S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.
小組合作學習談論自身小組喜好的音樂。
[讓同學在句子中學習單詞pop/classical music, erhu…做到“詞不離句，句不離詞”并調動同學的多種感官積極投入語言學習中。為了充沛調動同學學習的積極性，給同學創設一種協作的學習環境，變老師講同學聽為教師輔導同學探究學習的課堂教學模式，使同學愛學習，會學習，真正把課堂還給同學，使每個同學成為課堂的主人，學習的主體。從而使師生間建立一種民主、平等、和諧、合作的關系，提高教學的情感層次。]
3、和時鞏固，聽說結合。
（1） 聽磁帶模仿課文的語音語調，目的是為了加強同學語音語調的訓練，進一步加深對知識點的理解。
（2） 書寫練習。雖然現代教學手段很先進，但它終究只是輔助而不是代替，采取適當的讀寫訓練同樣是十分重要的。所以，用課堂練習冊的練習，再次檢測同學的學習效果。
4、拓展完成任務。
通過事先準備好的圖片，讓同學選擇出他喜好的東西，運用今天所學的語言知識來描述。目的是培養同學大膽說英語，真正做到在學中用，用中學的教學目的。
5、Homework:
1）Listen to the tape and read the text 10 times.
2）Finish the activity book of Page 22 Ex2,3.
3）提高題：運用所學句型“…better/worse than…”調查小組同學間在運動、音樂、美術等方面的能力并比較。
[通過分檔作業，既能面向全體同學協助他們鞏固基礎知識，又能兼顧個體差別，培養優生的發明性思維。]
英語說課稿 3
今天我說課的內容是PEP小學英語五年級上冊第一單元My new teachers 的第二課時，.這節課主要是學習描述人物體貌特征及性格特點的詞語，同時初步掌握詢問他人長的什么樣子并作答。
《PEP小學英語》采用以"話題——功能——結構——任務"體系編寫，以素質教育為根本指導思想，著重培養學生運用英語的能力。同時體現出外語教學的跨文化教育本質，堅持興趣第一的原則。課文內容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內容涉及文化、學習、日常生活等多方面內容。以活動、游戲為載體，符合學生的年齡特點。本單元的重點學習描述人物體貌特征和個性的語言。內容緊密聯系貼近的實際生活，使每個學生都能做到有話可說，操作起來非常方便。
根據學生已有的認知基礎及本課在單元中的地位及作用，依據小學英語教學的總體目標，結合小學英語詞匯教學的特點，我確立本課的教學目標為：
1、能聽懂部句：Who’s your math teacher? What’s he like? 并能正確作答。
2、能夠聽、說、讀、寫單詞：old, short, thin , tall, strong. 并能一上下文中理解其意思。 本課時的教學重點是Let’s learn 部分的單詞：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求學生在學習過程中能結合所給句型替換關鍵詞，在情境中學習新單詞，并逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old, short, thin , tall, strong.
本課時的教學難點是Let’s start,這部分中學生用書當中首次出現，在教學過程中我要把它作為單詞教學的鋪墊，利用所提供的對話和情景，以舊引新。
根據《英語課程標準》、學生的認知基礎和規律，以及《PEP小學英語》以素質教育為本的指導思想，依照學生的認知理論和特征。 教學應該引起學生的注意而且喚起他們學習英語的興趣。在本課我將采用如下教法：
1、情景教學。 利用人物圖片展示人物體貌特征；利用學生熟悉的老師的照片將學生引入一個自然真實的談話情境中去。
2、游戲法教學。通過chant、游戲激發學生的學習興趣。
教學的主要目的不是知識的積累而是發展思維，為了使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。在本課時中，我將讓學生通過小組合作學習的方式，充分調動他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動的學習狀態之中。另外我還指導學生通過聽說訓練、語言交際訓練、師生互動交流給學生一個自由的空間，創造鍛煉的機會。發揮教師的主導作用與學生主體作用相結合。
為了更好地服務于教學，更好地調動學生主動學習的積極性，在這一課中，我做的課前準備有：
1、準備本課時的8張單詞卡，以及實物投影儀，在沒有大教學掛圖的情況下，用來投放本課課本上的教學圖片。
2、準備本課時所需要的`人物圖片。
3、準備學校里一些老師的照片。
4、準備錄音機和本課時的錄音磁帶。
根據小學英語詞匯課教學的特點以及小學生的認知規律，結合學生的英語知識、技能基礎，依照臨沂市小學英語詞匯教學的模式，我設計了如下教學過程：
（一）熱身復習。
在這階段，我要通過說說唱唱等活動，創設英語氛圍，激發學習興趣，溫故知新，為新課學習做鋪墊。
在課前我播放本課時需要聽懂、學會的歌曲"My new teachers",讓學生初步感知本單元的新語言。元中的Let’s do ,師生一起邊說邊做動作：tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short, short , Make yourself short. Big, big, big, Make your eyes big; Long , long , long, Make your arms long…復習以前曾經學過的有關人物體貌特征的形容詞。讓學生對本課的主要內容有個初步印象。
（二）呈現新知。
在這一階段，主要是將本課將要學習的詞匯呈現給學生，讓學生音、形、義幾個方面全面掌握單詞。我將分三步來操作：
1、單詞導呈。我先出示一張大象的圖片，讓學生用以前學過的句子來描述大象：It’s has a long nose and a short tail. It’s so funny.引導學生復習tall, short, strong , thin 等單詞。接著用實物投放課本Let’s start部分的插圖，向學生介紹：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學生根據主情景圖描述新教師。然后向學生布置一個任務：Sarah將為大家介紹幾位新教師，要求學生在學習過程中注意收集信息，到底誰是新教師？緊接著投放Let’s learn部分的插圖，讓學生看圖描述一下這些新教師，引導學生結合預習部分回答出以前學過的幾個單詞：strong, tall, short, thin, funny. 然后再用單詞卡片教授新詞，使學生正確理解、認讀。
2、聽音、正音。
只有聽得準才能模仿得準、說得好，從而促進讀寫等各項能力的發展。在教完新詞之后，我播放本部分的錄音，讓學生認真聽錄音并模仿、聽讀，讓他們感受正確的語音、語調，學習純正的英語口語。
3、合作學習。
在經過老師教讀、聽錄音跟讀正音之后，在一部分的同學已經掌握了本課的單詞，但不是全部，學生對新詞的讀音、用法的理解都在在著較大的差異。所以，在這時就要讓學生及時鞏固新詞，通過兵教兵的形式，互相促進，共同發展。布置學習任務，讓他們每個小組的組長檢查組內同學的讀單詞情況，并負責將不會讀和讀不好的同學教會。而且，還要展開比賽，比一比哪個小組讀的最好，以激發他們的學習興趣，培養他們的合作、競爭意識。
（三）鞏固操練。
學英語是為了用英語，學單詞不僅僅是會讀寫幾個單詞就可以的，還要明白單詞的意思、用法，在實際的情境中理解單詞的意義。另外，單詞的學習是為了運用到句型中去，所謂"詞不離句，句不離詞"說的就是這個道理。為了切實踐行這一原則，我設計了幾個活動來操練本課所學的單詞：
"我的老師長的帥""我的老師心靈美"
出示本校中學生熟悉的老師的照片，讓學生通過小組合作，運用所學的語言描述這位老師。比一比哪個小組描述的最好。"小2 小書法家"
作為六年級的學生，應該四會掌握一定數量的單詞。本課中有一部分單詞中要求學生四會掌握的，在學生較熟練地掌握了單詞的讀音并理解了單詞的用法之后，就要讓他們掌握單詞的"形"了。我設計了一個"小小書法家"的活動，以培養學生認真、規范地書寫英語的好習慣。
（四）拓展應用。
這一階段的目的是通過一定的語言情景，讓學生在完成任務的過程中把語言知識轉化為語言技能。在這階段我設計了兩個游戲活動：
1、"我的偶像教師"
現在的學生都崇尚偶像一說，我就利用他們的這一心理特點，先向學生們一位我自己的偶像教師，給他們做一個示范。然后讓學生也介紹自己的偶像教師，并評選出"最佳偶像教師"來。當然這個評選是評選哪個學生說得好，而不是評選哪個老師好。
2 、做活動手冊中本單元A部分Let’s learn的配套練習。
最后，我和學生一起總結本課學習的主要內容，齊讀本課的單詞并布置課后作業：
1、 聽Let’s learn部分的錄音，讀給家長聽。
2、 參照"Let’s find out"部分設計一些謎語讓大家猜。要求畫上人物的圖片，再寫上描述的句子。
為了突出重點，加深印象，我將本課的新詞板書在黑板上，并將四會單詞板書在四線格中。
教學反思：最后一課，一般是總結性的。要想學生對所學知識進行思考好總結，必須調動學生的積極性。對于那些還沒有掌握好句型的同學，要對他們的錯誤進行及時的糾正并加以鼓勵，尋找機會讓他們多入活動中，幫助其學習。
英語說課稿 4
一、說教材
我說課的內容是新版小學英語三年級上冊第三單元Lesson 15 Left and Right，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習，體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
二、說教學目標
結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
a、聽說認讀單詞“hair，ear，nose，eye，face，mouth”，并能在句中靈活運用。
b、以歌曲Lets chant！鞏固復習教學內容。
c、利用Lets play！加深記憶。
三、說教學重、難點
a、聽說認讀單詞“hair，ear，nose，eye，face，mouth”，并能在句中靈活運用。
b、創設情景，真實運用英語交流。
四、說教具
依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用幻燈片、錄音、貼畫、小禮物等媒體設計教學，通過精美的課件，來突破教學重難點。
五、說教法和學法：
（一）小組活動學習法：把全班分成幾個小組，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線。感受學習英語的樂趣。
（二）鼓勵法：課上恰當的使用激勵性評語的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
六、說教學過程
1、熱身/復習（Warm—up/Revision）課前播放歌曲Hello！How are you？活躍課堂氣氛。
2、新課導入（Presentation）
（1）教師邊出示本課圖片邊說“Look at my picture。Wow！Its nice！”接著，指著圖中的人，“Whats this？”指著人物的.身體部位，進一步引入本課內容。
（2）借助圖片上的人物，說出face，mouth，并出示圖片或詞卡片，實現音、形、義同步教學。
（3）利用Lets chant！加深記憶。
（4）用Touch your？進行TPR活動，鞏固復習face，mouth兩個
（5）單詞。同時復習上節課學習的hand，arm。
3、趣味操練（Practice）
（1）讓學生按指令畫畫"Draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eyes”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學生理解。同時告訴學生，說兩個眼睛時，要用eyes，讓學生初步接觸英語復數形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。
（2）小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發一張白紙。學生根據教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學，直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準確、富有創造性，貼到班內墻上展覽，鼓勵學生的積極性，培養小組間相互協作、共同進步的團隊精神。
4、鞏固練習在教師的指導下說出本課的內容。
（1）聽錄音，根據錄音選擇相應的答案。
（2）指讀圖中各個身體部位。
5、布置作業（Additional activities）
（1）用英語說出身體部位。
（2）鼓勵學生課后與教師、同學、家人見面互致問候時將課上所學內容運用于生活實際。
英語說課稿 5
第一部分說教材
認知世界，了解環境，熟悉周圍的人，是我們生活在這個社會中的一種本能、一種先天具有的好奇。“那是誰呀？”、“他是做什么的呀？”我們常常有這樣簡單的提問。通過本單元的學習，將幫助學生學會如何就人來提問，了解他的身份、職業、特征等。同時，能夠增進學生用英語進行思維的能力和快速應答的能力。而本課的句型“Who’s that?”也是本單元的重點和基礎，學好本課將有助于本單元以后各課的學習。另外，本節課還學習了middle school student, tall等單詞和短語，為學生今后詳細表述身份、職業、特征等打下了基礎。
因此，在認真鉆研教材、分析青少年兒童身心發展規律、認知規律的前提下，根據英語教學大綱及新課程標準的要求，我提出了本節課的教學目標是：
1．能聽懂會說本節課的會話；
2．能用Let’s practise.一項中的內容對本課的句型進行替換練習；
3．能聽、說、讀、寫單詞who, student和句子Whos that? Thats / Its Bob.
4．滲透德育教育。通過游戲、比賽、對話表演等教學手段，培養學生團結友愛、協作互助的精神。
本節課的重點是：能聽、說、讀、寫單詞who, student和句子Whos that? Thats/ Its Bob.
本節課的難點是：單詞middle的發音及二會句子Shes a middle school student. Oh, shes so tall.
第二部分說教法、學法
為了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據現代認知理論及發現法的教學模式，我在教學中采取了創設情境、引導探究式的教學方法。利用現代電教設備,電腦、電視、錄音機、投影儀等，以新授課的形式，用一節課的課時，通過對話，借助各種教學手段及現代化教育技術，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，極大地激發他們學習英語的興趣和樂于用英語進行交流的習慣，讓學生在模仿和實際交際運用中，主動地獲取知識、發展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。
第三部分說教學過程
為了系統、合理、高效地實現教學過程，本著以學生為主體，教師啟發為主導，因材施教、精講多練的原則，我把教學過程分為四個環節來進行。
第一環節復習引入，激趣揭題
該環節主要是復習與新知識有密切聯系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步探究新知凝聚了動力。
首先，根據英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處于認知的活躍狀態，為以后的教學過程創設最佳的開端，我和同學們一起演唱一首簡單、歡快的兒童英語歌曲，調動起學生的積極性，并與學生打招呼、問候。
接著，遵循學生模仿能力強、表現欲旺的.特點，讓同學之間通過對話問答方式復習舊知識，并在一般疑問句的基礎上，通過出示人物圖片，引出本課的新句型，提出問題“Whos that?”，板書課題。從而使學生自然而然地做好認知準備。
第二環節借助各種教學手段，創設情境，學習新知
在這一環節里，我主要是按照開篇點題，突出重點；循序漸進，突破難點；探究實例，學習新知三個方面來進行的。具體步驟如下：
1.在前面復習引入的基礎上，出示人物圖片，學習單詞who，將問句Whos that?寫在黑板上的四線格內，進而通過提問Whos that? Thats Bob.介紹出本課的新角色Bob，讓學生指著掛在前面的圖畫進行回答。回答這個圖時，可以說Thats ...，也可以說Its ...，這樣設計，符合學生的認知規律，強調了重點，明確了主題。
2.根據探究式教學原則，讓學生帶著問題看電視，學生在認真思考、探究答案的過程中，既了解本課對話的主要內容，又注重了本課的兩個難點。學習四會單詞student。
3.在學生已經掌握了本課的重點、難點之后，熟悉課文，翻譯其中的重點、難點句子，完成能聽懂、會說本課會話的教學目標。
第三環節鞏固提高，加深印象
在這個環節里，我主要是運用先進的電腦技術，制作了一個適合學生身心發展特點和興趣愛好的課件，吸引學生用Lets practise.一項中的內容對本課的重點句型進行替換練習，并在聽說的基礎上，讓學生書寫四會單詞及句子，提高學生的讀寫水平。
第四環節寓教于樂，全課總結
兒童的注意力可持續時間是有限的，除了可以用游戲調動他們的積極性以外，還應適當地增強他們的成就感和自信心，因此我設計了一個看誰能快速說出那是誰的游戲，并對表現好的學生及時給予獎勵，從而激勵他們大膽實踐、體驗成功。最后，利用錄音機，完成課堂練習中的聽力部分，作為對全課的檢驗和總結，布置作業。
英語說課稿 6
一、說教材：
1.教材地位：
本課是三年級下冊的第二單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學的基礎上，繼續擴大詞匯量，學會新單詞hot dog和donut,并操作練習句型Thank you和You’re welcome的禮貌對話。再將單詞放入旋律動聽的歌曲中進行鞏固練習。
2.教學目標：
a.知識目標：
1）能正確說、認讀和口頭運用下列單詞：Donut、hot dog。
2）能理解和運用句型：You’re welcome 。
3）學唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?
b.能力目標:
1）在自主的學習成功的體驗中，進一步提高學生學習英語的興趣和積極性，提高學生用英語交際的能力。
2）學生能自由替換練習，并進行小組活動，培養學生初步運用英語的能力，培養學生聽、說、唱、玩、演的能力。
c.情感目標：
1）讓學生在感受英語學習的內容美、形式美的同時，養成良好的學習習慣，做到互助互愛，培養其相互合作的精神。
2）了解西方文化和習慣，樹立樂觀向上的學習態度，進行德育滲透，培養講文明懂禮貌的`言談舉止。
3）教學重難點：
(1)能熟練的掌握新單詞donut, hot dog 。
(2)能用重點句型You are welcome.在情境中自由交流。
4）教具準備：
單詞卡片、實物、多媒體課件。
二、說教法和學法
在教法設想和學法指導上，堅持以會話為核心，以單詞為基礎，以任務型活動安排本課教學。通過實物教學和多媒體課件的演示，巧妙設計情境，運用直觀法，情景法，交際法等教學方法，幫助學生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動中，自主地，愉快地學習英語，發展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣。”
(1)以“學生為主體，教師為指導”為主要教學思想。通過實物，多媒體課件創設真實情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學習新單詞、新句型，使整個教學源于生活，用于生活，使學生學得有趣，學的有用，從而體驗成功。
(2)直觀演示法，在課堂上現場介紹學生喜歡的西餐，并進行適當的單詞操練。可視可聞又充滿吸引力，是學生喜聞樂見的方式。
(3)交際法
創設多種可以說Thank you的情景，學生自由發揮創編對話，并在真實的情景中鞏固運用了日常交際用語You’re welcome .在師生，生生，及小組對活等活動中進一步讓學生體驗了對生活活潑的語言實踐。
三、教學過程
1. 以舊引新，形成氛圍
(1) Greeting
(2) Review (播放課件展示圣誕樹上各種食品，找學生扮演圣誕老人，問：What’s your favourite food?讓每個學生用I like……回答愛吃的食物，從復習了西方食物和中國食物，迅速將學生帶入語言氛圍中。)
2. 學習新單詞，詞句結合
(1) 播放課件介紹donut/hot dog利用歌謠操練。
(2) 播放課件展示單詞書寫格式。
(3) Practice：上面同學戴食物圖片頭飾，下面說愛吃的單詞，上面的同學舉手。
翻讀單詞，說錯的再說幾種水果或者飲料單詞。
3. 對話練習，學會使用You’re welcome .
通過借東西歸還，得到幫助等情景，練習使用You’re welcome .在情景中檢查理解運用情況。
4.學唱歌曲，鞏固所學。
小學生活潑好動，喜歡動聽的歌曲，將單詞融入其中進行鞏固，效果應是較為理想的，會唱后再進行歌詞創編比賽，進一步激發了英語學習興趣。
5.游戲活動和競賽
6.課上練習和布置家庭作業。
英語說課稿 7
一、教材分析
Lesson13: 《How’s The Weather Today ?》是小學英語第四冊unit2 Days and Months中的一課。本單元圍繞月份、序數詞、節日、時間、天氣等話題展開對話。在本課中，Li Ming已回到中國學校，他和英語老師談論了有關天氣的情況，由此引出了本課的教學重點描述天氣狀況的形容詞及How’s the weather today ? It’s ______.這個描述天氣的句式。教學內容形象、直觀、貼近生活，易于學生理解和接受。
二、學生分析：
本節課的授課對象是小學四年級的學生，他們想象力豐富，樂于參加表演，喜歡做游戲，急于得到別人特別是老師的肯定。從心理學角度分析，孩子們需要被發現、被認可、被肯定的感覺。（我在教學中會用"You can do it.""That’ s great."" You have a good idea. "等話語鼓勵表揚學生，讓學生敢說。）在第三冊中，學生已對snowy, windy, sunny,cloudy,rainy天氣形容詞進行了學習，從而為本課 的學習打好了基礎，減小了難度。由于教學內容形象直觀，貼近生活，學生樂學，興趣濃厚。
三、教學目標
知識目標：通過教學讓學生可以讀、寫、說出并聽懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等詞匯運用；
能力目標：指導學生在任務型教學模式中，讓學生學會用英語How’s the weather today ? It’s ______與他人談論天氣的字讓現象和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力；
情感、態度、價值觀：通過師生在教學的雙邊活動中主動性和創造性的發揮，激發學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應用、相互依存、聯系，讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。
四、本課教學重點：
1、學生能夠讀、寫 、說出并且聽懂下列描述天氣的形容詞：
cloudy,rainy,snowy,sunny,windy
2、學生能夠讀、寫、說出并且聽懂下列標準用語：How’s the weather today ? It’s______.
難點：在于把所學知識運用到實際談話中去。
教學準備：電腦課件、彩色小花（課件、圖片、彩色小花）
五、說教法
我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學
六、說學法
教師在傳授知識的同時，更主要的是教會學生方法，發展能力，通過思考，將有關知識重新提煉總結，鑒于本課句型特點及學生現有的知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，
七、教學過程
合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一。針對學生的認識情況和本課教材特點，從任務型教學入手，我分六個活動進行教學設計：
第一環節、激趣導入
根據英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處于認知的活躍狀態，為以后的教學過程創設最佳的開端，我和同學們一起演唱英語歌曲《The Month Song 》,調動起學生的積極性 .（分組演唱，五個組每組唱兩個月份，最后兩個月合唱。這樣可以讓學生有競爭意識，我會表揚唱的聲音大的小組并獎勵。）
第二環節、新舊銜接
感受知識的形成
以畫圖的形式復習snow,wind,sun,cloud,rain.
如畫出太陽：
T: What‘s this?
S: This is the sun.
T: How’s the weather ?
S: It‘s sunny.
仿照例子，依次引出表示天氣的'詞。引導學生總結發音和書寫規律。又以小星星的形式進行獎勵。（字母y在單詞里發短/i/,在練習單詞是我會用大小聲，拼讀，唇語等方法。我在教學過程中尊重每個學生，積極讓學生回答問題，手指向哪學生會就可以回答問題，不會就聽其他的學生回答，讓想說又不敢舉手的同學大聲說出來。）
第三環節、教授新知
學習句式"How’s the weather today ? It’s ______"
1.引導學生進行朗讀，利用表示天氣的形容詞進行造句練習，以小星星的形式進行獎勵 .
2.以歌曲《 How’s the weather 》提高學生的學習興趣，()鞏固練習此句式。（教師唱一遍歌曲，教師的引領起著很大的作用，動畫播放完有的同學能學會，老師唱完了大多數孩子都能學會。）
第四環節、整體感知
利用錄音讓學生跟讀課文。回答提出的題。
1.What day is it today?
2.What day is tomorrow?
3.How’s the weather today
（在外語課堂教學中，語言游戲交流也是一種能引起學生的學習興趣，能使學生在輕松愉快的氣氛中學習語言知議和掌握語言技能的較好方法，同時它也是訓練學生的口語技巧，糾正發音的有效手段。）
第五環節，鞏固拓展
小組對話練習，熟練重點句型。
A:What day is it today?
B: It is____.
A: How’s the weather today?
B: It is _______.
A: What do you like to do?
B: I like to _________.
（四人一組，選出第一發言人，讀對話里的第一個角色，以此推出第二發言人讀對話里的第二個角色，同樣第三，第四發言人做對話，按順時針推角色變化，學生能多讀幾遍進行聯系。用這種方法每次對話時老師說開始，學生能馬上進入角色，不用再為你是李明，我是李明爭論。讓學生養成習慣，可以節約時間，事半功倍。）
第六環節、這節課我們學習了五個描述天氣的名詞，那么你喜歡哪種天氣呢？讓學生用marker把他畫下來。邊畫邊放< How’s the weather >這首歌。之后展示了兩幅學生作品，并要求學生用英語談論一下自己的作品。從而在輕松愉快的氣氛中結束了本堂課的教學。
Homework
1.填空。
a,s_nny b.cl__dy c.sn__y d.w__dy e.r__ny （考查單詞）
2.把下列單詞組成一句話，
a. the how‘s today weather
________________________________
b. is it cold and snowy
_________________________________
c.day was what yesterday
________________________________（檢查重點句型）
3.聽天氣預報，寫出5個城市的天氣（與生活聯系起來，調動學生積極性。）
板書設計：
Lesson13:How’s The Weather Today?
sunny How’s The Weather Today?
cloudy It’s_____________
windy T1 T2
rainy
教學反思：
這節課我以貼近學生的生活的日期月份入手，從開課歌曲開始就為學生創設了一個真實的語言環境，通過游戲，競賽調動學生參與課堂的積極性，既達到了很好的復習效果，又為新句型How’s the weather today?It’s ____作了鋪墊。課堂練習時，我根據不同的學生，進行分層次教學，使各層面的學生有所得。最后，又以學生日常所見的天氣預報形式，將整堂課的教學內容串聯起來，讓學生用所學過的語言知識，進行自由交際，達到綜合運用的目的。本節課的亮點是學生小組練習，練習充分，積極表演。
總體來說，學生對教學內容的掌握理想，能夠聽、說，運用本課句型。開課氣氛熱烈，達到了預期目的。但在綜合運用方面，學生對語言的運用還不夠流暢，存在回答問題聲音小，對話展示時間不夠等問題。
英語說課稿 8
一、教材分析；
1、教材簡析：
高一英語第十五單元的話題是“play”戲劇， 整個單元的設計圍繞“戲劇”展開聽、說、讀、寫多種教學活動，內容涉及“編故事表演”、“讀劇本”、“如何寫劇本”等，讓學生初步熟悉戲劇， 學會劇本的欣賞、寫作和表演。我上的這節課本單元的第三節閱讀訓練課，是由法國19世紀后半期優秀的批判現實主義作家莫泊桑的短篇小說《項鏈》改編的短劇。通過本單元的學習，既要讓學生接觸、了解戲劇的一些特點，又要讓學生通過語言實踐活動來體驗語言，而提升自己綜合語言運用的能力。
2、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）
知識目標：
(1)學習、掌握有關戲劇的體裁，熟悉和體驗故事發生的典型環境和劇中人物的典型語言。
(2)在認知、理解劇情的基礎上，學會欣賞戲劇。
能力目標：
(1)發展學生聽、說、讀、寫的基本技能，提高閱讀技巧，培養綜合語言運用的能力；
(2)能利用上下文猜測詞義，同時能根據上下文線索預測故事情節的發展；
(3)能根據所讀材料運用適當語言進行表演。
德育目標：通過本文激發學生對人生和命運的感悟，整體提高人文素質。
確立教學目標的依據：
根據新課標要求，通過聽、說、讀、寫四項基本語言技能的訓練，使學生形成綜合語言運用能力，激發學生的學習興趣，為真實語言交際打基礎。此外，每一門課程都應該盡可能結合學科特點，把培養學生的情感融化到日常教育教學中。
3、重點與難點：
（1）重點：
1.了解戲劇的文體特點并以此指導閱讀；訓練skimming, scanning, careful reading等閱讀微技能；
2.對戲劇深層次的理解及戲劇的欣賞，認識及分析主人公的人物特征及人物性格。
（2）難點：
1.閱讀技能的訓練；
2.對戲劇的欣賞及課本劇的表演。
4、教學輔助工具：
(1) 收音機；
(2)多媒體
(3)項鏈
二、教學流程：
1、新課導入
由前面兩節課編故事及表演引出戲劇和學生們所喜歡的不同戲劇類型(funny plays,serious plays or sad plays)，然后通過brainstorm讓學生以個人活動的方式列舉出中外著名的劇作家，再通過多媒體讓學生把作家、作品、國籍進行連線，以此引人法國作家莫泊桑及短劇《項鏈》。這樣通過師生互動，激活主題，激發了學生的學習興趣，對后面進行本文的閱讀做了鋪墊和準備。
2、新課的講解
（1）不同層次的閱讀技能訓練；
首先是Speed reading
a. skimming，讓學生進行跳躍式閱讀，找出本劇中三個場景涉及的人物、時間、地點、旁白及人物之間的關系，使學生較全面地了解英語戲劇體裁。
b. skanning，快速默讀全文，了解課文大意，為下一步找出細節作好鋪墊，教師要求學生(work in pairs)給每一場景取一個標題， 以此培養他們找尋文章或段落的主題句和概括大意的技能。
然后是careful reading
a. 掃 讀 ：用多媒體展示針對每個場景提出的2-3個問題，學生通過掃讀來獲取細節信息。在通讀全文梳理文章，理解主題基礎上，學生熟悉了故事內容，才能學會如何欣賞戲劇， 提高他們的鑒賞能力。
b .朗讀：讓學生跟讀錄音，掌握正確的`語音語調，從整體上把握課文結構并從中得到自己的感受。這也為下一步學生分角色朗讀做好鋪墊，通過分角色有感情的朗讀，學生能夠做到全身心的參與，學習積極性也得以充分發揮。
學生通過以上活動，從基本框架到細節信息把握住了這篇戲劇。
接下來的環節是通過多媒體展示的幾幅圖片讓學生復述課文，這既是理解基礎上的表達，也是對理解的檢驗。它可以訓練學生的各種思維能力，培養學生各種語用能力，是激發學生創造性思維的有效教學方法。復述課文是培養學生用英語連貫表達的一種有效的訓練手段，而且加深了學生對課文的理解，從而促進他們的口語交際能力和書面表達能力的發展。
（2）在情境中激思，培養創新思維：
在課文教學時，我采用多種思維訓練法，培養學生的創新思維。根據教材的語言材料，巧設疑問，鼓勵學生從不同方面，不同角度進行思維。
在careful reading的掃讀中，每個場景的2-3個問題之后給學生提出一些預測和發散性思維的問題，作一些開發創造性思維的四人一組的小組討論，如：“Pierre為什么會接受邀請“Mathilde會借什么樣的項鏈？“你丟失了項鏈，你會怎么去處理？”，學生表現出極大的興趣和參與熱情。這激發了學生的好奇心，這樣既可提高口語表達能力，又可提高學生的想像能力。所以教師在課堂上巧妙地適時設問，是對學生進行多種思維的訓練，學生的思維創造性也因此得到充分發揮。
其次課文復述完之后，給學生提出更為深層次的問題:“What do you think of Pierre、Jeanne and Mathilde? Why do you think so? ”，分析主人公尤其是Mathilde的人物特征，培養學生分析能力。《項鏈》這篇文章一直以來被理解為批判資產階級虛榮心，我則鼓勵學生闡述各自不同的觀點及理由，學生認為她虛榮之外，還很傻，同時她也很誠實，很勇毅等。讓學生對此問題的各抒己見，學生批判性地看問題體現了新教材的精神。其中我從誠實談到到 “誠信”，讓學生談談自己對誠信的看法。通過課堂對學生進行人生觀、價值觀、世界觀的熏陶，整體提高人文素質，而學生用英語表達這種思想感情，也是對語言運用能力的培養。
3、板書展示：
Unit 15 The Necklace
Guy de Maupassant Mathilde: a young lady
(1850-1893) Pierre: A government worker, Mathilde’s husband
Ball of Fat / My Uncle Jules Jeanne: A young lady; Mathilde’s Good friend
4、作業的布置：
（1）用戲劇的體裁續寫本文-第四幕場景，以“Mathilde得知真相后”為題要求學生進行課文續寫，訓練培養學生的創造性思維能力。目的以此調動學生的積極性，使學生處于積極思維的狀態之中，豐富學生想象力，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。
(1) 用英語排練這篇短劇，包括自己續寫的結局：
三、教學反饋與反思：
1. 時間未能合理安排，給學生活動，思考，交流和表達的時間不夠充分；
2. 引導學生對戲劇的欣賞做的不夠；
3. 對學生續寫的精彩的場景沒有列出一本作品展示。
由于缺少經驗，在說課過程中難免會出現不足，敬請各位老師不吝賜教。
英語說課稿 9
Good afternoon, everyone! Nice to meet you here! I’m XXX, an English teacher from XXX Middle School. Today I’m glad to have a chance to introduce my lesson to you. Now, I’ll say something about my lesson: Lesson 22 Presents from Canada. I’ll say this lesson from six parts.
Part One. Analysis of the Teaching Material:
（一）Status and function.
This is the sixth lesson in Unit 3, Junior English Book 3 （Learning English）。This unit focuses on the festivals in autumn in Canada and China. It mainly introduces three important festivals: Thanks giving, Mid-autumn Festival and a birthday. It is helpful for the Ss to learn about Western cultures.
This lesson is mainly about posting presents and cards to Li Ming. The Ss will learn what to write in birthday cards, and it’s a chance to show their love to their classmates and parents.
（二） Teaching aims:
1、Knowledge objects.
A） Master the new words and phrases.
B） Learn what to write in birthday cards and how to post them.
2、Ability objects:
A） To improve the Ss’ listening, speaking, reading and writing abilities.
B） To improve the Ss’ awareness and ability of cross-culture.
3、Moral objects.
A） To cultivate the feelings of loving each other and caring about others. Make the Ss’ love their classmates and parents more deeply.
B） To enable the Ss to take a great interest in learning English and take an active part in the activities in class.
（三） Teaching Important Points
1） Master the new words and phrases. 2） Train students’ reading ability.
（四）Teaching Difficult Points
How to improve students’ reading ability.
Part Two Teaching methods
1. Multi-media teaching. It can help the students be interested in the lesson and learn the lesson happily and easily.
2.Encouragement and praise.
3. "Task-based" teaching method.
"Task-based" language teaching has been one of the most important foreign teaching approaches during these years. The New English Curriculum requires teachers to use it .It’s an effective and advanced teaching approach. It’s widely used in many different countries.
Part Three Learning methods:
As an English teacher, your duty is not only to teach the students some English knowledge, but also to raise their skills of learning and using English. Such as:
1. Co-operation and competition----Students cooperate and compete with each other by working in groups.
2. Reading skills----How to read English
Part Four Teaching Aids
multi- media, the blackboard, objects.
Part Five Analysis of the students
The students are in Grade Eight now, and they have some interests of learning and speaking English, they are willing to co-operate and communicate with others in class, especially this lesson is related to their daily life: Giving presents to a friend. I think it’s easy for them to learn the lesson and they will take an active part in the activities in class.
Part Six Teaching procedures
I’ll finish this in four steps. First, I’ll divide the Ss into four groups and bring a competition into the class. In the end, let’s see which group is the best.
Step1. Greeting
Greet and sing the song "Happy birthday to you " with the Ss.
As we know: Well begun, half done. To have a good beginning, and motivate the Ss’ interest, I let the Ss sing the song together. So the Ss feel relaxed and happy in learning English.
Step2. Pre-reading
1. Show some pictures about a birthday and talk about them with the Ss.
2. Think about it : A） Do you give birthday cards to your friends?
B） What do you write in your cards?
My purpose is to show the beautiful pictures with the multi-media to attract the Ss’ attention and make the Ss take an active part in speaking English, so that they have more interests in learning this lesson.
Step3: While-reading
1. Fast reading
Li Ming’s birthday is coming. Danny and Jenny will give birthday cards to him. Let’s see what they write in their cards. Get the Ss to read the text silently and quickly, answer the questions:
①What are Jenny and Danny doing?
②What do they write in their cards?
③Where are they going at last? Why?
2. Careful reading
1. Get the Ss to read the text silently and carefully, then fill in the blanks.
My purpose is: I use "Fast reading" method to let the Ss get the general ideas of the text and "Careful reading" method to let the Ss get the detailed information of the text. They help develop the Ss’ reading abilities.
While reading, the Ss grasp the meaning of the new words and phrases from the context.
2. The Ss answer the questions. If they do them well, I will praise them and give red stars to them or their groups.
Step4: Post-reading
A） 1.Make up a new dialogue of posting birthday presents and cards according to the text, using the objects you have prepared.
2. Ask several groups to act it out.
B） Show your love
1. Make a birthday card for one of your classmates. Don’t forget to make your cards beautiful.
2、Get several groups to show their cards and read what they write to the class, praise and clap for them.
On the above, I designed two tasks: make up a new dialogue and show your love. I use "Task-based" teaching method here is to develop and train the Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation. It’s a good way to use English to do things. It’s helpful for the Ss to develop their ability of using English. Making birthday cards is a good chance to show their love to their classmates, so that they will love each other and have a better friendship.
Step8: Homework
1. Make a birthday card for your parent.
2. Rewrite the story in the text.
My purpose is to cultivate the Ss’ writing ability and it’s a good way to consolidate the knowledge they have learned after class. Making a birthday card is a good chance to show their love to their parent.
Blackboard Design
Lesson 22 Presents From Canada
New words and phrases:
Groups: 1 2 3 4
box----boxes tape address
post=mail wait cardboard
post office send…to… all ready
on the top of…
Thanks for listening! If you have any good advice, please share with me!
英語說課稿 10
Good morning ladies and gentlemen .I’m very happy to see you.Today I’ll
talk about Lesson21 Look at Y our Hair Grade 3 Hebei Education Press. I’ll talk
about this lesson with the following parts : Teaching Aims ,Teaching Procedures, Teaching
Methods and so on.
I Say teaching Aims
(1)Aims of knowledge
Let students grasp the main words： blond ,long 、short 、curly 、straight
And use the sentence structure :What colour is your
hair ?
My hair is ...to talk about the hair.
(2)Aims of ablity
Go on improving students’skills of listening ,speaking,reading and writing,especially develop
students’practing and creating ability.
(3)Aims of emotion
Make students more interested in learning English and develope good studying hobby.Make students enjoy learning ,taking part in ,competing and cooperating.
二、 說教學方法
在這一課時中我采用了情境法、游戲法、多媒體輔助法、小組活動學習法，勤表揚，多鼓勵，使學生掌握語言點。為學生創設輕松的課堂氛圍,激發學生的興趣,調動學生積極性。使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用機能，形成自主學習的能力。
1、說唱引入 激發興趣
歌謠能給學生創設一個開放寬松的環境，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，所以在熱身環節中我選擇歌曲《Head shoulders knees toes 》
2、創設情境 呈現新知
以介紹新朋友自然導入新知識，能激發學生興趣，集中他們的注意力。創設日常生活情景，使學生身臨其境，調動他們參與的積極性，激發學生們的學習興趣。）
3、互動操練 及時評價
重視對學生合作學習能力的培養，讓學生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，激勵學生大膽開口。
Say Teaching Procedures
（一）Class opening
1、 Let’s sing a song 《Head shoulders knees toes》
2、 Greeting：
hello ，boys and girls . How are you？
Today I’m very happy .Are you happy？
3、 Revision
(1) Words :cold、 hot 、warm 、cool
T: How do you feel？
S: I feel_____.
(2) Words: head 、arm、 leg、 hand、 foot.
Play Joining game， Review parts of the body.
（二）New Concepts
1、Words: hair、 long 、short、 straight 、curly
（1）T：（A barbie doll is in teacher’s hands.)Today I’ll
introduce a new friend : Anne .Look ! She is very beautiful.
T: (Point to Anne’s hair ) Now please look here.
What’s this？ This is hair.
板書 hair The students read the word after teacher seveal times.
（2）Anne: I’m not beautiful. I want to be a barber.
Show powerpoint to learn words : long 、short、 straight 、curly
（3）Let students intrduce in their groups
This is______(long short straight curly) hair.
2、Word: blond
Sentences: What colour is your hair？
My hair is ______
（1）T: (Point to Anne’s hair ) What colour is Anne’s hair？
T: It’s blond
(板書：blond )
（2）T: What colour is your hair？
（Point to the student ）
S: My hair is black.
Ask and answer in pairs.
（3）現在我們進行一次發型設計比賽，讓同學們為自己設計一個新發型，把它畫下來，可以把頭發染成自己喜歡的顏色。（并標明long short straight curly或顏色）
（4）讓學生分小組介紹自己的新發型，用這幾個句型：
My hair is_______(long short straight curly) hair.
My hair is_____(colours)
（5）、每小組選出最好的'設計和解說上臺表演,再評選出一等獎,
予以獎勵。
（三）Class closing
Let’s sing 《If you’re happy and you know it》.
Homework
Draw a picture.為自己的媽媽設計一種好看的發型并標明long short straight curly和顏色，向媽媽介紹一下你的設計。
四 、板書設計
Lesson 21 : Look at Your Hair !
1 、long 2、What colour is your hair？shortMy hair is _______.
hair straight
curly
英語說課稿 11
大家好，今天我說的是人教版普通高中英語必修一的第一單元Unit1 Friendship。這是一節閱讀課，文章的題目是Anne’s best friend。接下來我會從教材和學情分析，理論根據和教學方法，教學過程和板書設計這幾個方面來闡述教什么，怎么教和為什么這么教。
首先是教材分析。這堂課是這個單元的第一個課時。這個單元的主題是朋友和友誼。這篇課文可以被分為兩個部分。第一部分是關于安妮日記的背景知識，第二部分是安妮日記的內容。我想第二部分對于大部分學生來說有一點難以理解，因為第二部分有大量的生詞和詞組，除此之外一些句子也比較復雜，較難以理解。
接下來是學情分析。我的學生剛進入高中學習，所以高中的英語學習方法對于他們來說還是很陌生的，因此對于我來說幫助他們適應高中的英語學習是很重要的一步。相比他們在初中的英語學習，這篇文章對于他們來說還是很有挑戰性的。但是學生對于這一單元的話題還是很熟悉的，而且他們也有了基本的閱讀技巧像尋讀，略讀和概括等等。根據教材和學情分析，接下來我要說的是本堂課的教學目標：
1．語言技能：
1）學生能夠提高閱讀技能：尋讀，略讀和概括等等
2）學生能夠用英語就友誼這一話題表達自己的觀點以及講述安妮的故事
2．語言知識：
1）學生能夠掌握一些生詞和詞組像是German, on purpose,in order to, at dusk, power等等
3．情感態度：
1）學生知道生活的美好之處，對生活保持樂觀的態度
4．文化意識：
1）學生能夠知道一些二戰的知識特別是猶太人的歷史
5．學習策略：
1）學生通過上網搜集安妮的資料來提高資源策略
2）學生通過小組討論等來提高交際策略
重點:
1)學生能夠提高他們的閱讀技巧像是略讀,尋讀,概括等等
2)學生能夠用英語就友誼這一話題表達自己的觀點以及講述安妮的故事
難點:
1)學生能夠用英語就友誼這一話題表達自己的觀點以及講述安妮的故事
下面我要說的是理論根據和教學方法.根據英語新課程標準,英語課堂應該以學生為中心,學生在課堂中起主導作用,所以在我的課上我會給學生足夠的時間去表達他們的觀點和操練英語.除此之外,我還會先激活學生的舊知識來幫助他們學習新知識。最重要的是，根據第二語言習得理論，語言學習不是一個學習的.過程而是一個習得的過程。因此，我會設計一些活動，讓學生在這些活動中無意識地學習英語。至于教學方法，我將采取三步教學法和視聽法。我想圖片和視頻更能吸引學生的注意力。
接下來我要說的是最重要的教學過程。因為這節課我采用的三步教學法，所以我把整節課分為四步：導入，讀前，讀中和讀后。
第一步：導入。這一步會要5分鐘。首先我會先放一首歌“hand in hand”之后我會向學生解釋這首歌表現了人與人之間的友誼和團結。接下來我會問學生為什么友誼對我們這么重要。這一步旨在激發學生的興趣。
第二步：讀前。這會花3分鐘。我會放一段關于第二次世界大戰的視頻，然后介紹這篇文章的背景知識。之后學生會做猜測，誰是Anne的好朋友。這一步旨在訓練學生的預測能力，也能夠幫助他們更好地理解課文。
第三步：讀中。這一步會要27分鐘。有4個活動。
活動一：學生被要求仔細通讀課文一遍，然后去找出它的主旨大意。之后，他們會做配對練習。我想學生對于在快速閱讀中做判斷對錯這一類型的練習已經很熟悉了，所以我將它換成了配對練習。這個活動能訓練學生的略讀能力以及讓他們對整個文章有一個大概的了解。
活動二：我會叫學生先讀第一部分，然后他們四人一組來介紹Anne。這個任務對于學生來說可能有點困難，因此我會在PPT上給他們一些提示。提示是一些問題1) where did Anne live during World WarII? 2) how long had Anne been in hiding place? 3) What is Anne’s best friend?這個活動能提高學生說的能力以及幫助他們更好地理解課文。
活動三：學生認真地閱讀Anne日記。之后他們會做一個比較，有一張表格要完成。這個比較是關于Anne對于自然的感覺在躲藏前和躲藏后有什么不同。之后我會學生一個問題“ why did Anne no longer just like looking at nature out of the window”。在整個過程中我會向學生解釋一些生詞和詞組。這一活動旨在幫助學生理解文章和培養他們的尋讀能力。
活動四：學生兩人一組進行頭腦風暴，用一些形容詞來描述Anne在晚上仰望天空時的心情。這一活動也能幫助學生更好地理解課文。
第四步：讀后。這一步要花10分鐘。學生要做一個訪問。他們四人一組，一個學生扮演一人電視節目的主持人。另外的三個是Anne以及她的父母。他們談話的內容是關于他們在二戰中的一些經歷。如果學生沒有能力完成這個任務，我會給他們一些提示。提示是我們在讀中已經討論過的問題。在進行了這么多的輸入后，我想這一步能給學生一個表達他們自己觀點的機會。同時也能夠鞏固他們在課堂中學的知識。
最后是課后作業。上網搜索更多Anne的信息然后寫一個關于她的小故事。這個作業目的在于培養學生的資源策略和鞏固他們上課學到的知識。
我說課的最后一項是板書設計。黑板右邊是本篇文章的一些生詞和詞組，左邊是一張關于Anne對于自然的不同心情對比的表格。
Unit 1 Friendship
Time Nature Feeling German
on purpose
Before in order to
hiding at dusk
After power
hiding face to face
這就是我的說課，謝謝！
英語說課稿 12
各位前輩老師們：
你們好！我是很高興有機會大家分享我的說課。我今天說課的內容是新課標高一英語我把我的說課內容分成六個部分
一、教學內容分析
(一)知識背景及新課程、新教材
本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。旅游作為當今社會人們最感興趣的話題在英語學習占有非常重要的位置。名勝古跡是旅游的重點內容之一，名勝古跡中的許多發現都來自于考古工作。所以Archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學主題。
本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利于學生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標準中的教學建議所提：學習考古有利于“拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現代教育技術觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學生學習和運用英語的渠道”；同時本單元的教學對教師本身歷史文化修養、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現了師生共同不斷更新知識結構以適應現代社會發展對英語課程的要求的“與時俱進”的理念和思想。
（二）教學重點難點
1.利用已有知識談論石器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產工具等，為以后閱讀英國的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎。
2.調動學生的積極性，組織他們利用表達好奇功能結構談論他們所感興趣話題。
3.聽力是這一課的難點。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器。材料長，對武器的結構的解釋比較復雜。但是學生聽過材料后能夠順利地完成課本上的練習。這里不要求學生理解細節，只要能完成練習就行。
二、三維教學目標
（一）知識技能
1.學會談論古代人的生產、生活；
2.學會表達對什么東西的好奇，如：
I wonder what/ who…
I really want to know…
I’m curious to…
I’d love to know…
I wonder if/whether…
What I’d really like to find out is…
I’m curious about…
I’d like to know more about…
3.學習一些與考古有關單詞、短語和句式,如：
archaeology及其派生詞，curiosity, bronze, dynasty,decoration, artifact, unearth, spear, pot等。
（二）情感態度
1.讓學生了解本單元的總體學習目標，以便激發學習學習積極性。
2.從談論石器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產工具等入手使學生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強學生的民族自豪感，愛國主義情操。增強學生學好英語自信心。
3.通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養其團隊精神。
（三）學習策略
1.認知策略：通過-ology, -ological, -ologist等詞根的學習，掌握archaeology,
archaeologist, archae- ological等詞，同時掌握同類詞的學習方法。
2.調控策略：通過聽力讓學生了解到聽力有時很難，不可求全責備。可以材料調整聽力要求。有的'要聽懂細節，有的甚至要推斷隱含內容，但有的只需要掌握大意。
3.交際策略：通過談論古代人的飲食起居、文化娛樂、生產工具和談論興趣等真實交際活動提高用英語交際的能力。同時讓學生了解表情、動作等非語言手段提高交際效果。
4.資源策略：讓學生了解博物館、名勝古跡和書籍資料一樣是學習的重要途徑。
（四）文化意識
1.了解英語國家對文化遺產保護的態度。
2.了解西方國家部分古代用具。
3.通過中外古代文化對比，加深對中國文化的理解。
三、教學方法(Teaching methods):
上述教學目標和重難點的確定是基于“TEFL Teaching English as a Foreign Language教學理論及方法”和“整體語言教學理論”，其中滲透當前課程改革的一些理念。為達成上述教學目標，我將運用以下教學方法以達成目標:
1．任務型教學法（Task-based method）
這篇文章內容易懂，我設計了一些任務，通過感知、體驗、參與和合作等活動方式，使學生的主體地位得到充分體現。例如，要求學生閱讀文章，填寫信息表。
2．多媒體教學法
這一單元以影視為主題,利用多媒體展示電影片段，幫助學生用自己的話概括主要內容,提高課堂教學效率,增強學生學習興趣.3.合作學習法.（Cooperative method）
學生通過小組合作，兩人合作等學會積極與人合作，與人交流，培養他們的團隊合作精神。
四、教輔手段 (完成教學目標離不開必要的教輔手段)
1.A computer
2.A projector
五、具體教學步驟（重中之重）
(一) 導入(Lead-in8min)
這一步驟的重點在于激發學生對考古學的興趣，因為一般學生認為考古沒什么有趣的。
活動方式：師生互動。教師盯著天花板的一處看30秒鐘。引起全班同學一起去看。然后問：What do you see?
學生自然會回答：Nothing.然后再問Do you know what I was looking at?
學生自然會回答：No, Idon’t.然后告訴學生老師根本沒有看什么，只是做一個動作而已。
再問Why did you look at there afterme?學生答不上。
老師告訴學生That is because of curiosity.
再問What is the word curiosity from?
學生學過curious，所以能答上來。老師再講：根據心理學的觀點，每個人都具有對新鮮事物認識的興趣，這叫做Curiosity。然后給出一個新詞：
Archaeology(板書課題)
并指出This is a new word for you.You may want to know it.
老師再問Do you think it is a course or a science?
部分學生會答Yes.
接著問Why do you think it is a science?
學生會說出他們學過以-ology結尾的詞。
這時便可以打出幻燈片，再進行以下活動：
漢語意義名詞形容詞……學家
技術technology
生物學biology
心理學psychology
人類學anthropology
細菌學bacteriology
Physiology
Sociology
zoology
1.組織學生推出Physiology，zoology和sociology和漢語意義；
2.組織學生推出technological, technologist；
3.組織學生推出其它詞的-ological和ologist的形變；
總結：學習構詞法知識對于擴大詞匯量有非常重大的意義。
最后指出今天所學內容是Archaeology.再問What are the goals in learning the unit?
(二)單元學習目標(Goals 3min)
請一個學生解釋本單元學習目標(Goals),然后和全班一起關上書回憶本單元的四個學習目標。
(三)預備(Warming up 5)
活動形式：分組評論。談論課本上的四幅圖畫。先指出中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化。每年都有許多西方人到中國來旅游。如果你想為他們提供幫助，就得學會用英語談論中國古代人的飲食起居、文化娛樂、生產工具等。然后用What
did they eat? Where did they live? What did their homes look like?
What kind of tools did they use? What objects have we found fromtheir age? What kind of entertainment did they have?
談論古代人的飲食起居、文化娛樂、生產工具。
(四)聽力(listening 12)
教學形式：師生互動。播放磁帶讓學生聽第一遍，提問材料的大意。播放第二遍，讓學生完成課后練習。做聽力訓練之前的準備工作是非常重要的。
總結：今天的聽力材料較難，但是同學們能很好回答課后問題這就夠了，不一定要了解那些細節，不可求全責備。根據不同制訂不同學習目標是有效學習重要環節。
(五)對話(speaking 10)
活動形式：組對練習。
1.發出指令，提出要求；
2.學習會話范例；
3.給對話所用句式；
4.學生組對談論興趣與建議。
最后用兩分鐘總結本課內容和布置作業。
英語說課稿 13
一、教材分析
1、教材的地位及作用:
今天我要說的是冀教版八年級下冊第五單元:Go with Transportation 第37課:Flying Donuts。本單元講述了一些有關交通發展的歷史事件和相關故事，在復習以前所學的有關交通的詞匯和短語的基礎上又擴展了一些生詞、習語和日常用語。第37課的課文通過介紹Danny想象中的一種新的交通工具，引導學生充分發揮想象力、創造力，設想未來的交通工具，并用英語表達出來，從而激發學生的創造力和表現欲，使他們從中得到學習的快樂。
2、教學目標:(知識目標、能力目標、德育目標)
知識目標:
(1) 學習單詞fuel, coal, oil … 。
(2) 學習、掌握短語和句型think of認為，想起;at the front of 在……的前面 with用…;
能力目標:
通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，促進學生將新學知識轉化為言語的技能，盡可能地運用語言表達實際的意義。
德育目標:
培養學生表達自我的能力，發揮想象力、創造力，張揚個性，展示自我。
確立教學目標的依據:
根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
3、重點與難點:
確立重點與難點的依據:
根據教學大綱的要求，教材編排的特點及本課在教材中所處的地位和作用，并從學生的實際出發，確定本課的重點與難點:
重點:本課詞組和句型think of/about /out ;with的多種用法;What do the donuts do? Will Danny’s invention really work?
難點:設想發明一些交通工具，并用英語表達出來。
二、教學方法:
新教材重視以人為本，強調素質教育。在教學中，要注意發揮學生的主體作用，把空間留給學生。抓住初中生活潑好動，表現欲強的心理特點，課堂上我設計了大量的聽、說、讀、寫的訓練，啟發學生動腦思考，鼓勵學生大膽開口，暢所欲言，盡可能運用英語表達實際意義，從而最大限度地調動學生的積極性和主動性。教學中，我主要通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。
三、學法指導:
在教學實踐中，教師不僅要將基礎知識和基本技能傳授給學生，而且要教學生學會學習。教師要采用多種教學方法，激發學生的求知欲和好奇心，提高學生的學習自主性和學習能力。針對學生普遍存在著缺乏自信，自我評價偏低的傾向，在教學中我注重鼓勵學生相信自己，鼓勵他們多動口，勤動手。
在進行口語訓練時，要求學生努力克服怕羞的心理，踴躍發言，敢于開口說英語，積極參加課堂上的各種教學活動。
四、教學手段:
主要以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
五、教學程序:
課前準備
教師備好課及相關的教學設備，布置學生預習本課內容，向學生提出預習的具體要求:
(1) 學習本課生詞，了解課文大意。
(2) 找出重點短語和句子。
1、檢查復習
(1)檢查學生預習課文的情況:
詢問他們對課文的意思是否還有什么問題，鼓勵其他學生解答這些問題。
(2)展示圖片，復習學過的部分交通工具的名稱:
bicycle, train, rocket, car, boat, plane……
2、循序漸進，導入新課
本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的。
首先，提出本課的學習目標，結合學生的`預習情況，指出重點詞匯及短語，并呈現在畫面上，以突出重點，體現難點。
其次，通過聽力訓練和問答練習，引導學生從聽、說入手了解課文，初步感知新的語言知識。
3、舉例分析，精講重點
對課文中的關鍵詞句如:What do donuts do? think of/out/over, with, make sb. do sth……等重點講解，舉例加以說明。為了更好地調動學生的積極性，要求學生運用這些詞語造句，訓練學生寫的技能，使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。
4、口語操練，加深印象
(1)通過放錄音，學生聽，模仿說，教師講的過程，鞏固語言材料，培養學生聽、說能力。
(2)讓學生準備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。
(3)讓學生創設一些情景，用所學的知識編寫對話，并且把它表演出來。
5、課堂練習，鞏固知識
出示一些與本課語言點相關的選擇題和情景對話，要求學生當場完成。課堂練習的目的在于檢查學生掌握知識的情況，以便教師發現學生知識缺漏，及時補充。同時也有助于進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。
如果時間允許的話，還可以讓學生想象著發明一些交通工具，用英語把它描述出來，寫成一篇小作文。如果時間來不及，就作為課外作業。
6、展示板書
Unit 5 Lesson 37
Language points:
1.think of認為,想起; think over仔細考慮; think out想出
2.at/in the front of在……前面(部)/in front of在……前面
3.on the way to school在上學的路上/on one’s way home在回家路上
4. With用……
5. What do the donuts do? 面包是用來干什么的?
本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
雖然教學已經有十年了，但是在教學過程中難免存在不足，敬請各位老師批評指正。謝謝大家!
英語說課稿 14
一、說教學內容
今天我說課地內容是人民教育出版社出版地PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm。地第一課時主要學習sheep lamb goat cow horse hen六個新詞。
二、說教材
本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型"How many……do you have？之后進行教學地。通過學習新詞，感知句子What are they？They are…How many…為下節課地教學打下基礎。本課時容量大但難度不大并受到學生地喜愛。
三、說教學目標
《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語地興趣，使學生樹立自信心，養成良好地學習習慣和形成有效地學習策略，發展學生自主學習地能力和合作精神是小學英語教學地基本任務。在認真分析教材地基礎上我針對學生實際，將本課時地教學目標及重難點確定如下：
1、知識目標
（1）使學生能聽、說、認、讀sheep lamb goat cow horse hen等單詞。
（2）初步感知："What are they？They are… How many…How many……"等句子學生能聽懂并理解其意思
2、能力目標：
（1）能聽懂Let’s do中地指令并做出相應動作。如Shear a sheep。
（2）能區分農場地動物培養學生靈活運用所學知識進行交流地能力。
3、情感目標
（1）培養學生注意觀察、認真模仿地良好習慣和主動競爭地竟識。
（2）激發學生學習英語地興趣，使學生樹立學習英語地自信心。
（3）培養學生地合作交流能力。
四、說教學重點
學習新詞sheep lamb goat cow horse hen能正確認讀
五、說教學難點
培養學生合作學習地能力。同時注意培養學生學習英語地興趣，樹立自信心。
六、說教學準備
教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子地紙條、掛圖。
七、說教法、學法
為了突破這堂課地重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師地指導下，通過感知、體驗、實踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用地方式組織教學。徹底改變傳統地"授—受"地教學模式，促進語言實際運用能力地提高。
八、說教學過程
（一）歌曲導入，激發學生學習地興趣
教育家托爾斯泰說過："成功地教學所必須地不是強制，而是激發學生地興趣，興趣是推動學生學習地強大動力，是學生參于教學活動地基礎。激發學生參于學習地興趣，是新課導入地關鍵。Well begun half done。精彩地課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切地感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知地情景。
因此，在熱身地時候，首先讓學生分角色演唱歌曲："Old MacDonald had a farm"，這樣地導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語地良好氣氛。
（二）自由會話，促進語言實際運用能力地提高
學生在一個平等尊重地氛圍中，他們地思維是放松地，敢于說、敢于參于教學。教師要真心誠意地把學生當成學習地主人，努力提高"導"地藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考地時間，多一點活動地余地，多一點表現自己地機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節于學生進行了朋友式地會話。It’s time for class。 Are you ready？Hello！Boys and girls。 How are you？Nice to meet you。不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語地良好氣氛。
（三）呈現新知合作互動。
在小學英語課堂中使學生保持一種積極地緊張感，能夠激發他們學習地外部動機，引發他們一系列地自主活動，促進外部動機向內部動機地轉化。Today we are going to learn"Unit 6。 At a Farm。"。 I’ll divide you into four groups 。 Which one is best they’ll get the flag OK？Now Let’s start。于是我提出問題Do you like animals。引入學習主題，并通過掛圖和音樂創設情景Let’s go to a farm。 There are many animals自然引入新詞地學習。在呈現新知時，我尤其注意了小學生形象思維優于抽象思維地特點，通過對比，聽音，看動作等不同地方式引出新詞，給學生議驂刻地第一印象。游戲所帶來地樂趣會使每一位參于者保持一種積極地心態。游戲是兒童學習地一種重要途徑，也是激發學生學習興趣地最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出："如果用思考、情感、創造、游戲地光芒來照亮兒童地學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣地事情"。因此，在操練時，我首先進行了一些機械地練習，如："Listen point and repeat。 "聽音、指詞、跟讀，"Look and Guess"看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生好動地特點，輔以全身反應法，如模仿動物地叫聲，或于之相關地動作（擠牛奶）等有趣地活動，充分激發學生學習地興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到"詞不離句，句不離詞"，重視對學生思維，觀察能力地培養，特別是對學生合作學習能力地培養，讓學生們們在師生，生生，小組等不同地合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生地終身學習奠定基礎。
（四）課堂總結，及時評價。
通過對知識地小結，幫助學生將本課地信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生地表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規練習，其目地在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握地程度。
九、教學總結
這節課不論是新知識地呈現，還是游戲地設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參于到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習地興趣。我相信通過這樣地教學，充分讓學生主體參于、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務地。
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