作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《雪絨花》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《雪絨花》說課稿1

　　一、說教材

　　首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

　　《雪絨花》是人教版小學音樂六年級上冊第五單元第的一節唱歌課;作品為3/4拍，慢速，情緒舒緩深情。結構方整，帶有較濃郁的奧地利民歌風格，曲調樸實感人。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人，對家鄉深深的懷念和祝福。

　　通過本節課的學習，學生可以學會前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節奏，感受作品表達對祖國的深切眷戀，提升二聲部的演唱技能。

　　二、說學情

　　要想成為一名優秀的，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

　　6年級的學生隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創造的活動能力增強。教師在教學的過程中要注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。本學段的學生進入變聲期，應滲透變聲期嗓音保護知識。

　　三、說教學目標

　　通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的教學目標如下：

　　1.通過學習作品《雪絨花》，體會歌曲舒緩深情的情緒，感受西方音樂的魅力，體驗歌曲所表達出的對祖國的深切眷戀和熱愛。

　　2.學習過程中運用聆聽、表現、合作等方法，學生能夠完整表現歌曲并能提升音樂表現能力。

　　3.前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節奏;能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的'分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：

　　重點是學生能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。

　　難點是前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節奏。

　　五、說教法、學法

　　為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：

　　教法：多媒體輔助教學法、談話法、示范法。

　　學法：合作法、模仿法。

　　六、說教學過程

　　接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環節，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

　　第一環節是新課導入環節

　　好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用創設情境的方式進行導入，我會播放《do re mi》這首歌曲，并提問：剛才我們聽到的音樂是什么?學生根據已有的經驗儲備回答出《do re mi》。我會繼續追問：這是哪一部影片的插曲呢?學生回答出《音樂之聲》后，我會進行鼓勵性的評價，并介紹《音樂之聲》的故事梗概：在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《do re mi》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。從而導入新課《雪絨花》。

　　這樣設計，可以激發學生的興趣，把他們很好的從課下吸引到課堂中來，為接下來的新課學習起到一個鋪墊作用。

　　第二環節是初步感知環節

　　感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環節，我會先完整地播放一遍音頻，并提問學生歌曲的情緒是怎樣的?學生回答后我進行補充，總結歌曲的情緒是舒緩深情地;其次，我會再次彈奏鋼琴，帶領學生閉上眼睛細細聆聽，提問：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?學生回答后我進一步總結歌曲描繪了一幅精致、小巧、純白的雪絨花相繼開放的場景。

《雪絨花》說課稿2

　　這節課是九年義務教育人民音樂出版社第13冊第7單元《熒屏樂聲》的內容。

　　歌曲介紹：我設定本課的教學目標之一就是指導學生用優美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學目標設定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

　　教材分析：

　　1、歌曲背景：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。

　　2、歌曲分析：歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。

　　3、影視音樂：影視歌曲屬于影視音樂的范疇，影視音樂是指專門為電影電視劇創作、編配的音樂。

　　教學目標：本課的教學總目標是通過歌曲《雪絨花》的學唱及欣賞，感受影視音樂，加深對歌曲內涵的理解，激發學生的愛國熱情。其具體目標為：

　　1、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。培養學生的音樂表現力。指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對祖國的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。

　　2、通過視聽結合感受影視音樂在應是作用的作用。

　　3、初步了解電影《音樂之聲》故事情節，通過學唱歌曲《雪絨花》，感受三拍子音樂的節拍特點。

　　教學設計：為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的.無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，本課教學環節進行如下設計：

　　2、本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。

　　3、在學習歌曲時，以教師語言啟發為主，培養學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。

　　4、始終注意引導學生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向學生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

　　教學方法：在教學中，我采用多種教學手段，發揮視、聽的完美結合，設計情景、創設氛圍、解決難點、以境激情。根據學生的認知特點，層層遞進，通過對《音樂之聲》故事的介紹激發學生的愛國情感，使學生興趣盎然的參與到音樂的教學活動中，培養學生對音樂的感受能力和表現能力。

　　教學過程：

　　首先，在新課的導入上，發揮綜合發揮視、聽結合的作用。先放一遍四個電影歌曲片段，讓學生感受音樂的同時了解歌曲片段的共同點。第二個環節是歌曲的學習。教唱歌曲《雪絨花》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，其中是這首歌曲的難點，在解決這個難點節奏時，利用一個伴奏的小游戲擊掌和捻指參與到音樂中感受4 3拍子的強弱關系。 通過這種方式，又較好的解決了歌曲的難點，調動學生主動參與的積極性。為后本堂課最后的的4 3拍指揮教學奠定了基礎。這首歌曲的曲調寫得很美，所以在學唱前，采用WU的模唱方法，不但可以熟悉歌曲的主旋律。還是本課一個很好的練聲曲。

　　教唱歌曲：

　　（1）首先通過樂理教學初步解決節拍問題。之后聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學生通過反復聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“WU”哼唱旋律后，再讓學生唱準相似樂句，解決歌曲難點。

　　（2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學生進行啟發，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學生唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是”要想把歌唱好，情感的表現很重要“。指導學生把三拍子的強弱關系唱得明顯一點。

　　第三個大環節是情感升華及拓展。本課的一個主要教學目標就是理解歌曲內涵，進行愛國情感的滲透。在教學環節的設計中，只有很好的挖掘歌曲的創作背景，才能幫助學生更好的理解歌曲所表達的情感。《雪絨花》這首歌曲是電影《音樂之聲》中的插曲，共出現了兩次。第一次是奧地利上校在家中為他的孩子們演唱，歌聲輕柔浪漫，體現了家庭的溫馨幸福；第二次出現是在奧地利被德國占領后，上校不愿歸屬德國，在他與的民眾告別時，懷著對祖國、對人民的眷戀之情，再次演唱了這首歌。他把”雪絨花“隱喻為奧地利國家不屈的人民，深刻的表達了上校的愛國之心。把這些感人的情景以錄像形式進行播放，讓學生在聽覺、視覺上得到豐富的體驗，幫助學生理解歌曲中情感的升華。

《雪絨花》說課稿3

尊敬的各位領導、各位評委老師、親愛的同學們：

　　大家好！今天我說課的題目是《雪絨花》。

　　本節課我將圍繞教材分析、學情分析、教學目標、教法學法以及教學過程這五個方面進行展開。

　　第一，教材分析：

　　《雪絨花》選自人音版義務教育課程標準實驗教科書七年級13冊第六單元。《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，歌曲為三拍子的抒情歌曲，情緒沒有較大起伏，主要表達作者對祖國的熱愛。本節課的授課年級為七年級，授課課時為一課時，課型是以教唱為主的綜合課，所用到的教具有鋼琴、多媒體、粉筆、奧爾夫打擊樂器等。

　　第二、學情分析：

　　學生作為學習的主導者，只有深入了解他們，知道他們真正的需要才能有助于教學的順利展開。結合音樂新課程標準，考慮到七年級的學生多為12歲左右，這個年齡段的學生在心理和生理方面都日趨成熟，但是反叛心理較強，在課堂教學中需要老師多加關心和指導。在音樂能力方面，他們喜歡音樂，參與音樂的意識較強，但是對音樂風格特點的把握還需在老師的引導下作進一步的提高。對此，我制定了本節課的教學目標。

　　第三、教學目標：

　　1、知識與技能目標；

　　2、過程與方法目標；

　　3、情感態度與價值觀目標。

　　在知識與技能目標中，讓學生通過學唱歌曲《雪絨花》，使學生準確、并有感情的演唱歌曲，并把握三拍子音樂的律動，以及把握歌曲中八分休止符的節奏型。在過程與方法目標中，讓學生通過學唱歌曲《雪絨花》，了解音樂的形象和風格，通過分析、體驗加深對音樂內涵的理解。在情感態度與價值觀目標中，使學生準確把握歌曲的內涵，升華音樂思想，進而上升到對大自然和祖國的熱愛。通過以上三維目標的確立，可以確定本節課的重點是讓學生能夠準確并有感情的演唱歌曲。難點是讓學生把握三拍子音樂的律動，及八分休止符的節奏型。

　　第四、教法與學法：

　　在整個教學中，好的教學方法不僅能讓學生準確快速的掌握知識還能讓整個教學過程豐富多彩，在本節課的教學過程中我采用了以下三種教學方法，運用情境創設法結合多媒體讓學生欣賞電影片段，來增進學生學習的興趣，使學生們主動參與到音樂活動中來，豐富學生的視野。運用啟發式教學法，通過提出問題啟發引導學生積極思維，主動解決問題，以提高學生的音樂感受和鑒賞能力；同時運用參與體驗法，通過分組開展音樂活動，發展學生的音樂表現能力。通過以上三種教學方法，來輔助教授引導等教學手段。而學生作為學習的主體要讓他們主動積極的的學習選擇的學法也很重要，所以我通過欣賞法、律動法、小組討論法讓學生積極思維、主動探索、層層深入，從而培養他們的綜合能力。本節課運用的教學理念如下，其中最為突出的是強調音樂實踐，鼓勵音樂創作。

　　第五、教學過程：

　　音樂教育應以審美為核心，那么在整個教學過程中，應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的'過程，所以在教學過程這一環節，我將圍繞以下四部分進行講解：

　　第一，欣賞與感受，

　　第二，聆聽與歌唱，

　　第三，體驗與創造，

　　第四、拓展與評價。

　　欣賞與體驗環節，根據七年級學生的年齡特點，我選擇了美國電影。

　　第六、課堂小結：

　　本課通過學習《雪絨花》，學生已基本掌握三拍子音樂的律動并能用動人的歌聲來演唱歌曲，同時解決了八分休止的節奏型。

　　第七、課下作業：

　　讓學生欣賞《音樂之聲》中其他的音樂片段，進而提高學生對電影音樂的熱愛。

　　第八、板書設計：

　　這一環節的設計，是將本節課的重難點以直觀的視覺方式呈現給學生，讓學生在學習的過程中更清晰的進行掌握。

《雪絨花》說課稿4

　　一、說內容：

　　人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》

　　二、說教材：

　　歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學目標之一就是指導學生用優美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學目標設定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

　　三、說教法、學法：

　　1、為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，本課教學環節進行如下設計：介紹電影劇情--聽《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學唱歌曲--用英語演唱--欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

　　2、本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。

　　2、在學習歌曲時，以教師語言啟發為主，培養學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。

　　3、始終注意引導學生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向學生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

　　四、說教學過程：

　　1.創設情境： 《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學生都很熟悉，。七年級的學生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的'第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學生的注意力，對影片產生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

　　2、猜謎導入歌曲：一說到猜謎，學生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學生猜植物，我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。

　　3、學唱歌曲：

　　（1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學生通過反復聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“lu”哼唱旋律后，讓學生提出節奏有不太順的地方，老師拿節奏卡片指導練習八分休止符用“噠”演唱節奏，再讓學生唱準相似樂句，解決歌曲難點。

　　（2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學生進行啟發，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學生唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。指導學生把三拍子的強弱關系唱得明顯一點。

　　4、拓展感受：學生唱好歌曲后我發給學生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學生欣賞后說說英文發音和中文不同感受，使學生產生也想用英語學唱歌曲的愿望，我給學生介紹漢語、英語發音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

　　5、欣賞電影歌曲片段：學生已經學唱好歌曲后，我繼續介紹在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個電影片斷。（播放多媒體課件）引導學生通過分析比較，對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格有一定的了解，正是有了這三首優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點《雪絨花》，學生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。

《雪絨花》說課稿5

尊敬的評委老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　我是x號選手。我說課的課題是《雪絨花》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學的重點與難點、教學方法與學法指導、教具準備、板書設計、教學過程這幾個方面進行闡述。

　　一、說教材

　　我將從說教材地位與作用、說教學目標、說教學重難點三個方面進行。 首先，教材的地位與作用：本課是人音版七年級第十四冊用書中第六單元的內容，知識結構相對獨立。

　　1、《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的熱播，它逐漸成為全世界人民喜愛的歌曲之一。

　　2、歌曲為四三拍，中速,帶再現的單二部曲式結構。格調優美恬靜，歌曲沒有太大的起伏，通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人對家鄉的思念和祝福。

　　其次，教學目標。根據本節課的教學內容結合當代中學生自身發展的特點本著面向全體學生注重因材施教的原則，我設計了以下三維教學目標：

　　1.知識與能力目標：讓學生正確掌握節奏、完整演唱《雪絨花》

　　2.過程與方法目標：通過教學過程，引導學生思考插曲音樂對電影的作用。

　　3.情感態度價值觀目標：引導學生對電影題材音樂產生及熱愛祖國的情感。

　　最后，把本節課的教學重點設為：

　　1、本節課的教學重點設置為有感情的演唱《雪絨花》（理由是：初中階段是個人身心發展的關鍵階段，培養學生對歌曲情緒的把握及情感的體驗對學生身心發展有著至關重要的意義。因此我把引導學生了解和正確把握歌曲情感作為本課的教學重點。）

　　2、教學難點：八分休止符節奏地掌握。（理由是：當今社會提倡學生個性發展，

　　發散思維創舞蹈編動作是可以激發學生的學習興趣并是學生參與到音樂中來以此加強他們對三拍子音樂的理解，可拓展空間很大，提倡學生踐行這一原則，具有重要的現實意義，故將此作為難點。 ）

　　二、說學情

　　七年級的學生已經具備了一定的音樂基礎知識及試唱的.能力，獨立自主的觀念增強，所以在我的課堂上我將培養他們主動參與、樂于探究交流與合作的意識，讓學生逐步擁有自主學習的能力。另外七年級的學生正處于變聲期要提醒他們保護自己的嗓子。在實習過程中我發現初中生喜歡流行音樂不喜歡課本上的音樂，因此在課上要著重注意引導學生產生興趣。

　　三、說教學方法與學法指導

　　教學方法：

　　本節課的教學主要采用多媒體教學手段，輔之以傳統教學方法。通過設置情境、教具展示、視頻導入等激發學生興趣，提高學生學習的積極性和主動性。

　　教學有法，教無定法。為了突出重點、攻克難點，順利達成教學目標，依據新的課程理念、素質教育的要求與學生的實際情況，我主要采用以下教學方法：

　　1、 情境教學法：

　　設置情境，并且運用多媒體教學手段，實現直觀教學、興趣教學，提高學生參與課堂教學的積極性。

　　2、講授式教學法

　　通過講授式教學，讓學生比較清晰的了解本節課的教學重點及難點，對歌曲有一個全面且徹底的把握。使教學活動有計劃有目的的進行。

　　3、討論式教學法

　　圍繞重點難點，讓學生討論，以深化認識，更新觀念，提高能力。

　　學法指導：

　　依據學生實際與教材內容，我將指導學生采用以下方法學習：

　　1、自我發現學習法。啟發學生通過水果分割類推節奏的規律。

　　2、現身體驗學習法。在教學過程中，要求學生參與各種課堂活動通過切身體驗掌握節奏規律。

　　3、合作探究學習法：通過同學們合作探究，充分發揮集體智慧，培養學生合作

　　意識，讓學生在合作中探究，在探究中成長。

　　四、說教學過程

　　為有效的運用各種教學手段和方法，并使之與學法有機結合，較好的突出重點，突破難點，實現教學目標，我設計了以下幾個教學環節：（一）實物導入，激發興趣（二）聆聽全曲，感受旋律（三）新課探究，參與實踐（四）知識拓展，回顧全曲

　　在開始教學前我將學生的作為設計成圓形，學生是圓周而我是圓的圓心，這樣有利于我和同學們之間進行眼神的互動及情感的交流。

　　（一）實物導入，激發興趣

　　1、通過播放《音樂之聲》中的一段插曲《雪絨花》。以此勾起學生對《音樂之聲》電影的回憶。溫馨的場景、熟悉的旋律，同學們一定會被上校對孩子們博大而深情的愛而感動。這大大激發他們學習《雪絨花》的強烈興趣。

　　2、接著我通過蘋果的排列、分割與組合來講述今天的教學難點八分休止符的掌握。我是這樣教的：首先，把三個蘋果排列整齊讓同學們跟著老師拍手示意節拍“噠噠噠”引出四三拍的節奏型。然后，把前面兩個蘋果平均切成四半，讓同學們思考怎樣拍手示意節拍“噠噠噠噠噠”由此引出八分音符的節奏。最后，把其中兩半蘋果抽出讓同學們再次思考節拍“噠空空噠噠”引出八分休止符的節奏。

　　（設計理由）：采用情境教學法與實物演示教學法，利用視頻導入和水果分割直觀的講述本節課的教學難點內容。激發學生的學習《雪絨花》的興趣，讓他們能夠盡快的把注意力從課外轉回到課堂。

　　（二）聆聽全曲，感受旋律

　　對于第二板塊的學習我會通過提問的方式引導學生，使他們在聆聽歌曲的時候能夠最大限度的集中注意力，兩遍音樂的播放也讓學生初步的把握歌曲旋律。為后面的學習奠定基礎。

　　（三）新課探究，參與實踐

　　學唱歌曲是本節課的重點所在，對于這一部分的學習我將采用教師示范、自身體驗、媒體演示等多種教學策略以達到把握重點攻克難點的教學目標。

　　環節一：學唱歌曲

　　本課歌曲的教學共有 “節奏”和“旋律”兩部分重要內容組成，對于“三拍子節奏”的教學我是這樣設計的：

　　首先，通過一組動作“跑走走”的展示，讓學生深刻體會三拍子的律動特點及強弱關系，然后設計一組小律動“拍手——拍肩——拍肩”，讓學生根據律動讀歌詞。律動是一種讓學生全身心投入到音樂之中的審美體驗活動，通過律動培養與發展學生對音樂的感受力和表現能力。

　　其次，對于旋律部分的學習，我將采用以下幾個步奏，讓學生輕聲視簡譜演唱課件出示的歌曲旋律；然后把學生分成若干個小組通過小組討論、組員互評、自評等教學策略使學生初步掌握歌曲旋律。最后我在用鋼琴伴奏把同學們唱的不準的音糾正過來。通過自主學習、合作探究、交流與合作來增強學生的團隊合作意識及自學能力。

　　這是學生已經熟悉了歌詞和節奏，對旋律也有了整體的把握，我設計了“學生跟唱—師生輪唱—分組輪唱”這幾個活動環節，使學生循序漸進的完整演唱《雪絨花》。

　　我的設計意圖是：這是本課的重點內容。先讓學生學習律動感受三拍子節奏的魅力，然后再通過自主視唱、合作交流使學生更深刻的掌握歌曲旋律。鋼琴的完整演奏表現歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現音樂。

　　環節二：情感表達

　　對于情感的把握我采用創設情境的方法啟發學生感受主人公演唱歌曲表達的感情色彩。首先，我會播放一段視頻在播放視頻之前我會提出一個問題“請同學們比較一下主人公上校在第二次演唱雪絨花的時候表達了什么不同的情感？”非常明顯，上校在第二次演唱雪絨花的時候面臨著離開家鄉離開祖國的悲痛時刻。同學們很容易的感受歌曲表達的悲傷。

　　接下來我會利用朗讀法來再次激起同學們的情緒，“請同學們跟著老師把上校在唱歌之前對臺下人們說的一段話有感情朗讀一遍！”

　　奧地利的同胞們，也需要很久，我再也不會見到你們，現在我想為你們唱一首歌一首愛之歌，但愿我們都不要讓這份愛熄滅！（放音樂）隨著旋律的流淌我會這樣對同學們說，同學們這份感情永遠也不會消逝，就像是時時刻刻開放在人們心中的雪絨花他永遠開在熱愛祖國人們的心中。

　　此時此刻同學們的情緒已經被我調動起來了，我用鋼琴前奏把他們帶入意境讓同學們再次有感情的演唱《雪絨花》。

　　（四）知識拓展，回顧全曲

　　在教學的尾聲我采用分組討論的形式讓同學們思考插曲音樂在電影中的作用，啟發學生關注電影音樂，關注生活，熱愛音樂，享受音樂。

　　設計意圖：這是本課情感態度價值觀目標的拓展。通過課堂上分組討論的活動，潛移默化地培養學生獨立思考能力，自主學習能力和語言組織的能力。

　　（五）說課后作業

　　課上的時間是短暫的但是不能讓同學們對電影題材音樂的喜愛戛然而止，為此我布置了課后作業1、背唱《雪絨花》2、欣賞《音樂之聲》中的其他插曲。

　　（六）說板書設計

　　精心設計的板書，是教學注意內容的系統再現。不僅能使學生一目了然的了解本節課的教學重點也是同學們課下復習的重要手段。以上是我的板書設計。 我的說課到此結束請各位評委老師批評指正!

《雪絨花》說課稿6

　　一、說教材分析：

　　1、歌曲背景：《雪絨花》是美國故事片《音樂之聲》中的一首插曲。根據美國當代戲劇、電影作曲家理查·羅杰斯創作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發生在奧地利的一個真實故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡·哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精才的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽為最動人的音樂故事片。

　　2、歌曲分析：歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。

　　二、說教學目標：

　　<知識與技能>

　　1、唱五線譜，熟悉明確基本音在五線譜上的音高位置。

　　2、學習歌曲，并能有表情的演唱歌曲。

　　3、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。 <過程與方法>

　　在教學中，我采用多種教學手段，發揮視、聽的完美結合，設計情景、創設氛圍、解決難點、以境激情。根據學生的認知特點，層層遞進，通過對《音樂之聲》故事的介紹激發學生的愛國情感，使學生興趣盎然的參與到音樂的教學活動中，培養學生對音樂的感受能力和表現能力。

　　<情感態度價值觀>

　　培養學生的音樂表現力，指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對祖國的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。

　　三、說重點與難點：

　　1、重點：熟悉明確基本音在五線譜上的音高位置。

　　2、難點：有表情的演唱歌曲。

　　四、說教學方法：

　　在回顧復習中讓學生明確七個基本音在五線譜的音高位置，并演唱歌曲的五線譜曲譜；發揮視、聽的完美結合，創設氛圍、解決難點、以境激情，讓學生有感情的演唱歌曲；根據學生的認知特點，層層遞進，通過對《音樂之聲》故事的介紹激發學生的愛國情感，使學生興趣盎然的參與到音樂的教學活動中，培養學生對音樂的感受能力和表現能力。

　　五、教具：

　　多媒體課件

　　六、課時安排：

　　一課時

　　七、說教學過程

　　（一）組織教學

　　1、師生共同演唱《幸福拍手歌》并律動；

　　2、師生問好

　　（二）歌曲導入

　　聽賞歌曲《Do Re Mi》）。

　　師：《《Do Re Mi》歌曲唱完了，那你知道它是出自哪里嗎？知道的同學請舉手回答？

　　生：《音樂之聲》的插曲。

　　師：哪位同學可以給大家簡單講講這個故事呢？

　　生：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征

　　著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚

　　師：非常好！那同學們還知道電影《音樂之聲》的其他歌曲嗎？生：《雪絨花》《孤獨的牧羊人》（學生答不上來教師可以提示）今天，我和同學們一起來學習和《DO RE MI》出自同一部電影《音樂之聲》中的另一首插曲——《雪絨花》。（出示課題）

　　師：《雪絨花》是電影《音樂之聲》中的一首歌。 1959年，美國作曲家理查德·羅杰斯和劇作家奧斯卡·哈默斯坦第二創作了音樂劇《音樂之聲》，演出后大受歡迎。1965年改編成同名電影。接下來就讓我們一起來欣賞這首好聽的歌曲。在欣賞的同時，動動你的手，搖搖你的頭，感受這首歌曲的情緒，好嗎？

　　（三）學習歌曲

　　1、識譜

　　生讀《雪絨花》五線譜，并演唱曲譜（師從旁指導，逐句教唱）。

　　2、唱詞

　　生看譜唱詞（師從旁指導，逐句教唱）。

　　3、生無伴奏演唱歌曲。

　　（四）聽賞中感知音樂

　　1、放視頻，學生欣賞。回答老師提出的問題。

　　體會一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？（教師要跟著音樂一起，用三拍子的.圖式指揮，帶動同學們的歌唱熱情）。

　　歌曲情緒：親切的，贊美，充滿深情的；

　　你知道歌曲的名字“雪絨花”是一種什么樣的花嗎？（生：毛茸茸的像雪一樣的花。答案不一。）

　　師小結：雪絨花是奧地利的國花，它生長在奧地利1700米以上的高山上，常人難以得見其美麗的容顏，所以雪絨花又叫英雄的花。）歌曲通過對“雪絨花”的贊美，表達了什么？（生：表達了對自己祖國的熱愛。）

　　2、聽賞、對比，體驗歌曲情感

　　師：《雪絨花》這首歌曲是電影《音樂之聲》中的插曲，共出現了兩次。第一次是奧地利上校在家中為他的孩子們演唱，歌聲輕柔浪

　　漫，體現了家庭的溫馨幸福；第二次出現是在奧地利被德國占領后，上校不愿歸屬德國，在他與的民眾告別時，懷著對祖國、對人民的眷戀之情，再次演唱了這首歌。他把”雪絨花“隱喻為奧地利國家不屈的人民，深刻的表達了上校的愛國之心。接下來讓我們感受一下主人公的這兩次演唱。（把這些感人的情景以錄像形式進行播放，讓學生在聽覺、視覺上得到豐富的體驗，幫助學生理解歌曲中情感的升華。）

　　2、跟伴奏帶演唱

　　師：知道了歌曲所代表的內涵，接下來讓我們跟著伴奏帶有感情的演唱此曲吧。

　　10、拓展鞏固：學生分組討論用不同的方式表演。（讓學生互評點評）

　　師：出自這部音樂劇的插曲不少，有影響力的還有一首《孤獨的牧羊人》，在這里我們欣賞一下，希望會唱的同學也跟著唱一下好嗎？（時間不充足，可讓學生回去搜下來欣賞一下）

　　11、課堂小結：

　　通過《雪絨花》之的學習，深深的感受到音樂帶給我們快樂，也從中學到了不少知識，生活中離不開音樂。只要有音樂在，我們就永遠不會寂寞；在快樂中學習，生活將永遠充滿陽光，讓我們在《雪絨花》這美妙的音樂中結束我們今天的學習。

《雪絨花》說課稿7

　　《雪絨花》這節課將圍繞說內容、說教材、說目標、說教法學法、說教學過程這五個方面講述。

　　一、說內容。

　　湘教版七年級上冊第二單元美妙的人聲《雪絨花》。

　　二、說教材。

　　歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲c大調，3/4拍，單二部曲式，中速。這就決定了它的格調優雅恬靜。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。

　　三、說目標。

　　1、指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，體會歌曲所表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。

　　2、感受3/4的節奏特點，學習3/4拍的指揮圖示，掌握三拍子的律動。

　　四、說教法、學法。

　　1、為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的`無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，本節教學環節進行如下設計：介紹植物雪絨花——介紹《音樂之聲》——講述有關《雪絨花》的故事——觀賞歌曲——學唱歌曲。

　　2、本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片段為手段，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，開拓學生眼界，拓展學生思維。

　　3、始終注意引導學生的思維，在欣賞電影片段和聽老師演唱前，都先向學生提出要求和問題，讓他們明確欣賞的目的，以便更好地理解作品。

　　五、說教學過程。

　　一、欣賞導入、激情引趣。

　　播放編排好的歌曲和圖片（茉莉花、牡丹、玫瑰、菊花、百合）。讓學生在播放過程中學生搶答出描寫的是哪種花？并指導學生說出各種花的代表意義。花，絢麗芬芳，不僅是人們喜愛的觀賞植物而且是美麗、幸福、和平與愛的象征。通過對花的介紹順利引入主題——今天也要學習一首贊美花的歌曲。

　　二、聆聽故事，聽賞歌曲。

　　三、層層深入、學唱歌曲。

　　通過三個方面，完整的學習歌曲《雪絨花》

　　學讀節奏。

　　先帶領學生學唱歌曲旋律，體會歌曲舒緩、輕柔的特點。

　　老師彈奏歌曲，分句教唱學生。并以接唱的形式練習演唱歌曲旋律。伴隨右手的劃拍，演唱歌曲。感受三拍子的節奏韻律感。

　　四、音樂拓展、歌曲延伸。

　　電影《音樂之聲》是一部經典的音樂片，片中有許多胯炙人口的歌曲，播放歡樂的《doremi》、幽默風趣的《孤獨的牧羊人》的片段。引導學生通過分析比較，對歌曲演唱形式以及歌曲風格有一定的了解，正是有了這三首優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才是《音樂之聲》更加吸引人。

　　五、課堂總結。

　　本節課學唱了深情無限的《雪絨花》；了解了《音樂之聲》這部故事片；感受了三拍子歌曲的律動感。音樂課帶給我們快樂、歡笑，原同學們都能唱出歌曲中對大自然和祖國的熱愛。音樂是滋潤人心靈的陽光雨露，愿大家在美妙的音樂聲中收獲人生最大的快樂！

《雪絨花》說課稿8

尊敬的各位領導、各位評委老師、親愛的同學們：

　　大家好！今天我說課的題目是《雪絨花》。

　　本節課我將圍繞教材分析、學情分析、教學目標、教法學法以及教學過程這五個方面進行展開。

　　第一，教材分析：《雪絨花》選自人音版義務教育課程標準實驗教科書七年級13冊第六單元。《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，歌曲為三拍子的抒情歌曲，情緒沒有較大起伏，主要表達作者對祖國的熱愛。本節課的授課年級為七年級，授課課時為一課時，課型是以教唱為主的綜合課，所用到的教具有鋼琴、多媒體、粉筆、奧爾夫打擊樂器等。

　　第二、學情分析：學生作為學習的主導者，只有深入了解他們，知道他們真正的需要才能有助于教學的順利展開。結合音樂新課程標準，考慮到七年級的學生多為12歲左右，這個年齡段的學生在心理和生理方面都日趨成熟，但是反叛心理較強，在課堂教學中需要老師多加關心和指導。在音樂能力方面，他們喜歡音樂，參與音樂的意識較強，但是對音樂風格特點的把握還需在老師的引導下作進一步的提高。對此，我制定了本節課的教學目標。

　　第三、教學目標：

　　1、知識與技能目標

　　2、過程與方法目標

　　3、情感態度與價值觀目標。

　　在知識與技能目標中，讓學生通過學唱歌曲《雪絨花》，使學生準確、并有感情的演唱歌曲，并把握三拍子音樂的律動，以及把握歌曲中八分休止符的節奏型。在過程與方法目標中，讓學生通過學唱歌曲《雪絨花》，了解音樂的形象和風格，通過分析、體驗加深對音樂內涵的理解。在情感態度與價值觀目標中，使學生準確把握歌曲的內涵，升華音樂思想，進而上升到對大自然和祖國的熱愛。通過以上三維目標的確立，可以確定本節課的重點是讓學生能夠準確并有感情的演唱歌曲。難點是讓學生把握三拍子音樂的律動，及八分休止符的節奏型。

　　第四、教法與學法：在整個教學中，好的教學方法不僅能讓學生準確快速的掌握知識還能讓整個教學過程豐富多彩，在本節課的教學過程中我采用了以下三種教學方法，運用情境創設法結合多媒體讓學生欣賞電影片段，來增進學生學習的興趣，使學生們主動參與到音樂活動中來，豐富學生的視野。運用啟發式教學法，通過提出問題啟發引導學生積極思維，主動解決問題，以提高學生的音樂感受和鑒賞能力；同時運用參與體驗法，通過分組開展音樂活動，發展學生的'音樂表現能力。通過以上三種教學方法，來輔助教授引導等教學手段。而學生作為學習的主體要讓他們主動積極的的學習選擇的學法也很重要，所以我通過欣賞法、律動法、小組討論法讓學生積極思維、主動探索、層層深入，從而培養他們的綜合能力。本節課運用的教學理念如下，其中最為突出的是強調音樂實踐，鼓勵音樂創作。

　　第五、教學過程：音樂教育應以審美為核心，那么在整個教學過程中，應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程，所以在教學過程這一環節，我將圍繞以下四部分進行講解：第一，欣賞與感受，第二，聆聽與歌唱，第三，體驗與創造，第四、拓展與評價。欣賞與體驗環節，根據七年級學生的年齡特點，我選擇了美國電影

　　第六、課堂小結：本課通過學習《雪絨花》，學生已基本掌握三拍子音樂的律動并能用動人的歌聲來演唱歌曲，同時解決了八分休止的節奏型。

　　第七、課下作業：讓學生欣賞《音樂之聲》中其他的音樂片段，進而提高學生對電影音樂的熱愛。

　　第八、板書設計：這一環節的設計，是將本節課的重難點以直觀的視覺方式呈現給學生，讓學生在學習的過程中更清晰的進行掌握。

《雪絨花》說課稿9

　　一、說內容：

　　人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》

　　二、說教材：

　　歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學目標之一就是指導學生們用優美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學目標設定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

　　三、說教法、學法：

　　1、為了讓學生們更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生們的參與積極熱情，本課教學環節進行如下設計：介紹電影劇情--聽《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學唱歌曲--用英語演唱--欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

　　2、本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學生們在欣賞過程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生們思維。

　　2、在學習歌曲時，以教師語言啟發為主，培養學生們自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生們能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。

　　3、始終注意引導學生們的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向學生們提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

　　四、說教學過程：

　　1、創設情境：

　　《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學生們都很熟悉，。七年級的學生們由于年齡大了一些，音樂課的'氣氛已不像小一點的孩子上課好調動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學生們的注意力，對影片產生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

　　2、猜謎導入歌曲：

　　一說到猜謎，學生們積極性一下子提高了，出示圖片，讓學生們猜植物，我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學生們帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。

　　3、學唱歌曲：

　　（1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學生們通過反復聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“lu”哼唱旋律后，讓學生們提出節奏有不太順的地方，老師拿節奏卡片指導練習八分休止符用“噠”演唱節奏，再讓學生們唱準相似樂句，解決歌曲難點。

　　（2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學生們進行啟發，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學生們唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。指導學生們把三拍子的強弱關系唱得明顯一點。

　　4、拓展感受：

　　學生們唱好歌曲后我發給學生們英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學生們欣賞后說說英文發音和中文不同感受，使學生們產生也想用英語學唱歌曲的愿望，我給學生們介紹漢語、英語發音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

　　5、欣賞電影歌曲片段：

　　學生們已經學唱好歌曲后，我繼續介紹在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個電影片斷。（播放多媒體課件）引導學生們通過分析比較，對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格有一定的了解，正是有了這三首優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點《雪絨花》，學生們演唱歌曲走出教室，使他們能夠領略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。

《雪絨花》說課稿10

　　一、教材簡介：

　　歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》。它是一首優美的三拍子歌曲。樂曲為一段體，旋律優美抒情，表達了歌唱者的愛國之情。歌譜難易適中，以聽唱為主，附以英文歌詞的學唱。

　　二、學習者分析及教學目標和教學重難點

　　初中二年級的學生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作品都有自己的見解，對其進行愛國思想教育較初一學生時期更易被接受的。學生的許多個人知識和直接經驗都能用的上，不同的學生會從中認得不同的心得。因此以這種教材內容設置作為培養空間觀念的載體，恰當且順應了中學生身心發展的需要。

　　本課時的教學重、難點是：節奏╳00╳╳｜的掌握及英文歌詞的學唱。

　　本課時通過學習《雪絨花》培養學生用優美的聲音演唱歌曲的能力；通過學唱歌曲，培養學生用各種不同的手段表現音樂的能力；并通過學唱歌曲，培養學生的愛國之情。

　　教師是學生學習的組織者、促進者、合作者，在本節課的備課和教學過程中，為學生親身體會及想象、創設意境，盡可能多的發揮學生的想象力、創造力及思維敏捷能力。并尊重學生的個人感受和獨特的見解，幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值，作學生健康心理、健康品德的促進者，催化劑、通過恰當的教學方式引導學生自我調適、自我選擇。

　　學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。

　　教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。當學生迷路的時候教師不是告訴學生知識，而是引導學生學習知識、技能；當學生在學習中遇到困難的時候，不愿唱了或覺得這樣的歌不好聽而不唱了，教師的責任鼓勵他、引導他、啟發他、激勵他排除障礙而喜歡唱歌。

　　采用“引入——實踐——創設——共同發展”的模式進行教學。充分利用現實情景，盡可能嗇教學過程的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習、演奏，強調學生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學習促自主探究。

　　本次教學需要多媒體教學圖片、鋼琴、教學磁帶等教具。

　　首先，以音樂問好的形式進行組織教學（說明：音樂問好是音樂課堂的一個特色，按歌曲的節奏寫成，為學唱歌曲埋下伏筆）

　　在復習和導入過程中，老師提問：同學們，還記得我們前不久看過的美國音樂劇《音樂之聲》嗎？能用自己的話把故事描述一下嗎？學生考慮后回答：記得。講得是家庭女教師領著上校家的七個孩子一起學習、生活、唱歌的`故事。（說明：學校組織看電影時特意安排了《音樂之聲》的觀賞，使《雪絨花》的學習變得有的放矢。）接著老師提示學生回想一下《音樂之聲》中你印象最深的音樂片段——播放音樂短片《DoReMe》和《雪絨花》并提示各種手勢動作為音樂伴奏，學生隨著影片中孩子們的動作模仿并輕輕地用“啦”哼唱。用優美的聲音、用各種手勢：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來表現音樂。（說明：這樣既做了發聲練習，又做了節奏練習打破了以前單純的發聲練習和節奏練習的常規，使課堂變得更活躍。）

　　在新課部分學習歌曲《雪絨花》。首先播放錄音并提問：在影片中它是如何演唱的？怎樣表現的？學生帶著問題聽音樂后回答：影片中它演唱了兩次。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學習歌曲。及英文歌詞。（說明：經過多年的教學經驗：用聽唱法教學歌曲，學生及易接受。結合影片回答問題欣賞歌曲使學生能夠身臨其境，思路放寬，更進一步感受音樂所表達的思想內容。按節奏朗讀歌詞使學生更容易唱好歌曲。因為中文歌詞比較容易唱好，為了嗇學生的學習興趣，進行英文歌詞的學唱。）

　　對歌曲進行藝術處理：播放伴奏音樂，學生用中、英文歌詞交替演唱。看圖片。觀察雪絨花的顏色及形狀。并動手制作。（說明：通過對雪絨花的理解，讓學生真正在MAL教學活動中感受到音樂給大家帶來的各種各樣的感受。）

　　提示學生回想以前學過的一些帶花的歌曲：如《小小牽牛花》、《我愛雪蓮花》等等歌曲，用各種不同的節奏表現方式將歌曲伴奏表現出來。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。

　　小結：總結本課時重點內容，肯定成績，提出今后努力方向。

　　作業：預習下一課。

　　一、說教材

　　各位評委老師：

　　大家好！我說課的題目是《雪絨花》，它是人音版13冊第6單

　　元《熒屏樂聲》中的四首歌曲當中唯一一首學唱曲，歌曲為C大調，兩段體結構，采用3/4拍和中等速度，曲調優美恬靜、樸實感人，《雪絨花》是美國著名電影《音樂之聲》中的一首插曲，具有濃郁的奧地利民歌風格，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、國家深深的熱愛和祝福之情。

　　二、說目標

　　通過對《音樂課程標準》的學習，我懂得了音樂以審美體驗為

　　核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，結合七年級學生審美、表現、想象和創造能力逐漸增強的特點，我設定了本課的教學目標。

　　1、情感目標：在聆聽體驗《雪絨花》的過程中，感受歌曲所表達的對祖國深切的眷戀和熱愛之情。

　　2、能力目標：學唱《雪絨花》，能以優美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。（學習二聲部合唱，聲部之間能夠相互配合，聲音和諧統一）

　　3、知識目標：了解歌曲的創作背景，準確演唱歌曲中出現的八分休止符

　　三、說教學重難點

　　通過對教材進分析，了解教學目標后，就不難理解本節課的重點與難點

　　重點：學唱《雪絨花》，能以優美、深情、自信的歌聲演唱中文版和英文版《雪絨花》。

　　難點：八分休止符的準確演唱

　　四、說教法、學法

　　為了順利地完成教學任務，充分調動學生的興趣，使學生主動參與到音樂實踐活動中，享受音樂帶來的無窮魅力，我采用了情景創設法、啟發式教學法、合作探究法等。

　　1、情景創設法：是在教學中運用多媒體讓學生欣賞電影片斷，增進學生學習的興趣，使學生們主動參與到音樂活動中來，豐富學生的情感世界。

　　2、啟發式教學法：是在教學過程中通過提出問題啟發引導學生積極思維，主動解決問題，以提高學生的音樂感受和鑒賞能力，發展學生表現音樂的能力。

　　3、合作探究法：是在教學過程中通過分組開展音樂活動，來豐富和提高學生的想象力和創造力，增進學生的群體意識，鍛煉學生的合作與協調能力。

　　學生是學習的主體，要讓學生主動積極地學習，選擇學法很重要，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，通過讓學生看、聽、唱、說、合作等方式，（主要是讓學生看電影片段、聽歌曲旋律、唱譜子、回答問題、小組合作），讓學生充分感受、體驗、表現、探究、合作，積極思維、主動探索，層層深入，從而培養學生的綜合能力。

　　４、教學準備：

　　另外為了使整個教學過程生動有趣，我準備了多媒體課件和鋼琴

　　五、說教學過程

　　接下來說一說教學過程的設計，為了讓學生盡情享受音樂帶來的快樂，這節課我設計了新課導入、聆聽、學唱、音樂演唱會、拓展活動五個環節

　　1．新課導入：好的開始是成功的一半，上課之前我運用多媒體播放電影《音樂之聲》當中的插曲《Do—Re—Mi》片段，考慮到這首歌曲大部分學生都比較熟悉，學生會很自然的進入到歌曲中，聽完后引導學生說一說《Do—Re—Mi》的來歷，從而引出美國著名的電影《音樂之聲》，啟發學生講一講電影當中的故事，來激發學生學習的興趣，從而導入新課《Do—Re—Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》都是這部電影當中的插曲，剛剛我們已經欣賞了《Do—Re—Mi》，今天我們就來學習其中的另一首《雪絨花》，通過課件出示主題《雪絨花》，接著出示作品的簡介，介紹歌曲的詞曲作者，及電影的獲獎情況，以提升《雪絨花》這首歌曲和《音樂之聲》這部電影在學生心中的認識和地位，以便更好的來學習歌曲。

　　2、聆聽：為了體現音樂的審美體驗價值，讓學生充分感受音樂蘊含的美和豐富的情感，我設計了聆聽《雪絨花》這個環節，第一遍聆聽引導學生感受歌曲的整體情緒，第二遍聆聽引導學生感受3拍子的旋律起伏及強弱規律，并教會學生3拍子的指揮技巧，第三遍聆聽引導學生感知歌曲蘊含的思想感情，通過學生充分的聆聽，積極的表述自己的體驗，來激發學生學習的興趣，為接下來學唱歌曲奠定良好的基礎。

　　3、學唱：為了在學唱的過程中調動每一位學生參與的積極性，培養學生演唱時的自信心，使他們在唱歌中享受到快樂，我把重難點的解決和歌曲情感的處理都融入到學唱歌曲這個環節中。

　　（1）首先讓學生跟鋼琴伴奏哼唱《雪絨花》的旋律，引導學生在哼唱旋律時感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著A段通過唱譜子、小組討論的方法引導學生在體驗的同時找出相同旋律的樂句唱一唱并感受A段旋律比較平穩、起伏小的特點，然后通過模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學生掌握A段旋律。

　　（2）接著以同樣的方法引導學生體驗感受B段旋律起伏較大的特點，并找出歌曲節奏發生的變化，出現了八分休止符，通過引導學生打節奏、唱譜子來解決這節課準確的演唱八分休止符這個難點，然后還是通過模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學生掌握B段旋律。

　　（3）在進行歌曲情感處理時，通過讓學生閉眼睛聽歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、節奏等發生的變化進一步感知歌曲的情感發生的變化，啟發學生用音樂的語言把感受到的描述出來，然后引導學生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指導學生唱歌時正確的方法，口腔打開、嘴巴張開、科學用嗓、均勻的運用氣息等，讓學生養成良好的唱歌習慣。師生通過共同體驗、探究、合作、表現，充分調動了學生學習的積極性，使學生主動地參與到音樂活動中，培養了學生的音樂感受鑒賞能力及表現音樂的能力。

　　4、音樂演唱會：為了豐富和提高學生的藝術想象力和創造力，增進學生的團隊意識，我舉辦了音樂演唱會，讓學生在演唱《雪絨花》的基礎上分組進行創作表演，學生通過齊唱、重唱、領唱、嘗試唱英文版等形式自行指揮完整的表現歌曲，使整節課達到一個高潮，在創作和表現的過程中不僅增進了對音樂的興趣，還鍛煉了自己的合作與協調能力，表演結束后各組進行相互評價，進一步提高學生的音樂鑒賞能力。

　　5、拓展活動：在音樂演唱會的過程中學生對用英文演唱《雪絨花》很感興趣，因此我增加了拓展活動這一環節，引導學生嘗試用英語演唱《雪絨花》，先讓學生通過聆聽英文版《雪絨花》，感知英文發音和中文發音的不同，然后介紹英文發音的特點，并教讀學生不認識的英文單詞，如：Edelweiss、 Blossom、bloom、Bless等，然后師生共同用英語深情的自信的演唱《雪絨花》，最后小結：同學們這節課我們通過學習《雪絨花》盡情的享受了音樂帶來的無窮樂趣與魅力。

　　（為了使學生感受多聲部音樂的豐富的表現力，盡早建立與他人合作演唱的經驗，培養團隊精神和團結協作的能力，我增加了拓展活動這一環節，引導學生學習二聲部合唱，通過唱譜子的方式學生掌握二聲部旋律，分成兩個聲部練習，相互配合，達到聲音統一，然后完整的合唱歌曲，學生在這個環節中通過感受、體驗、合作享受到和諧美妙的音樂從而獲得成就感，使學生更加喜歡音樂）

　　最后作為一個小獎勵，和學生一起欣賞電影《音樂之聲》當中的另一首詼諧幽默的插曲《孤獨的牧羊人》結束新課。

《雪絨花》說課稿11

　　一、說教學理念：

　　復旦大學出版社《聲樂(一)》是一套供普通高中、各類職業教育院校學前教育及幼兒師范院校使用的聲樂教材，編寫的特點是：基礎性、師范性和系統性。根據這一特性編寫的內容遵循循序漸進原則，注重發聲練習，著重培養學生聲樂理論與綜合實踐應用能力。因此本課內容，我設計為唱歌課，通過學習歌曲，使學生掌握正確的唱歌方法，培養聲樂綜合實踐能力。

　　二、說教材分析：

　　《雪絨花》是電影《音樂之聲》的插曲。《音樂之聲》是好萊塢經典音樂劇。

　　《雪絨花》是一首愛國歌曲，作者借雪絨花“小而白，純又美”抒發對祖國美好的祝愿。

　　三、說教學目標：

　　根據《聲樂教學大綱》提出的重視學生基本功的訓練，又注重歌曲內容盡可能完美表達的要求，我把本課的教學目標設計為1、能夠初步掌握歌唱發聲方法，并能運用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪絨花》。

　　為培養學生的品德修養，我加上了第2點教學目標：通過學習，激發學生愛國之情。

　　四、說教學重點：

　　我的教學重點設計為“能使用正確的發聲方法，有感情的演唱《雪絨花》”。

　　五、說教學難點：

　　1、唱歌的發聲方法。

　　2、掌握5度音的跨越音準。

　　六、說教學方法：

　　普通高中或職業技校的學生在思想上已經有自主意識，他們對于知識有強烈的渴望，因此我預設的基本教法是：講授法、演示法、練習法、活動法和討論法。通過講授、練習、競賽等活動，讓學生充分參與教學過程。在各項活動中，讓學生學用自己的身體感官體會、感受。通過學生的觀察、親身經歷和體驗，從而獲得知識。

　　七、說教學過程：

　　這部分我分為四個環節。

　　環節一：組織教學

　　我設計以音樂的'方式進行師生間的問候，可以讓學生很快的進入音樂課堂氛圍。

　　環節二：導入

　　不論年齡的大小，故事總是最能吸引人的。我設計以觀看電影的方式導入主題，不但吸引學生的注意力，同時也直觀的展示本課主題的背景，為表達歌曲感情埋下了伏筆。

　　環節三：進入新課

　　這個環節我從“介紹主題——歌曲分析——學唱歌曲——感情處理”四個部分由淺到深進行教學。

　　第一部分介紹主題：從介紹雪絨花的來由到它象征的意義，點明這首歌曲的中心思想。

　　第二部分歌曲分析：通過介紹歌曲背景，讓學生對歌曲感情有了初步了解。

　　第三部分學唱歌曲：這個部分，我又分為3個小點。

　　第一小點：發聲練習。這是聲樂課最基礎的訓練，是進行唱歌課的前提，也是本課的難點之一。因此在“咬字”、“歌唱共鳴”、“氣息”三個知識點里，教師通過示范唱練習曲來演示各個知識點，和學生親身感受與訓練，來加強學生的歌唱技巧，使學生能在唱歌中能夠靈活運用唱歌方法。

　　第二小點：唱譜。這是學習聲樂最基本的條件之一，是學生掌握節奏、節拍、音準的途徑，也是本課的第二個難點。我設計了2個比賽活動，一個是“音準競賽”，一個是“歌譜接龍比賽”，通過活動使每個學生都能在輕松的氛圍中把本課的難點知識，由淺入深進行掌握。

　　第二小點：唱歌詞。這是考察學生歌唱技巧實踐運用能力的手段。學生在本課中能學到多少知識，就通過歌聲來考察。

　　第四部分感情處理：這部分是本節課總結性的一個表現與升華。通過討論，使學生對歌曲有更深入的理解，從而體會歌曲所要表達的感情。

　　環節四：小結

　　這個環節我設計留下一個課后問題，以課后拓展的方式進行本節課的結束。留下的問題我以圍繞“回報祖國”來展開，從而激發學生的愛國之情，達到教學目的。板書設計：

　　《雪絨花》

　　1、介紹雪絨花(奧地利國花)

　　2、背景介紹，歌曲分析

　　《音樂之聲》

　　三、學唱歌曲

　　1、發聲練習：A、咬字B、共鳴C、氣息

《雪絨花》說課稿12

各位老師、同學們：

　　你們好！今天我要說課的內容如下：

　　一、說教材

　　1、歌曲背景：《雪絨花》是九年義務教育人民音樂出版社第13冊第7單元《熒屏樂聲》的內容。《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。

　　2、歌曲分析：歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對祖國深深的祝福。

　　3、教學目標：

　　①情感態度與價值觀：通過學習演唱歌曲，培養學生對祖國的熱愛之情。

　　②過程與方法：通過合唱和集體的演唱，培養學生良好的合作意識和在集體中的協調能力。

　　③知識與技能：學習音樂基本要素，三拍子的特點，強弱規律

　　二 、說教法

　　為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，本節課采用了如下幾個教學法：

　　1、講授法：這是最主要的教學方法，運用口頭語言向學生講述這堂課的內容。

　　2、情景教學法：在上課之前，講述《音樂之聲》的故事創造情景，讓學生融入一個溫馨，充滿愛國主義的氛圍。

　　3、直觀教學法：利用多媒體播放雪絨花的圖片，讓學生直觀的了解雪絨花到底是什么樣子的。

　　4、音樂欣賞法：以欣賞電影片斷為手段，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。

　　三、說學法：

　　在教學過程中，老師是教學的主體，而學生是學習的主體，所以學生的學法也是很重要的。通過《音樂之聲》的故事，創設情境，讓學生有興趣去學習歌曲，并且帶著問題去學習，調動學生學習的積極性，讓學生主動去學習，吸收知識。

　　四、說程序

　　1、創設情景

　　通過講述《音樂之聲》的故事，導入課題《雪絨花》，播放雪絨花的圖片，讓學生了解雪絨花的.樣子，并且播放這首歌曲。提出幾個簡單的問題（這首歌表達什么樣的情感？這首歌曲有什么特點？）讓學生帶著問題聽歌曲，調動學生學習的積極性。

　　2、教唱歌曲

　　通過播放歌曲，讓學生自己學習，能夠大概的會唱旋律。在難點處和學生唱的不

　　對的地方，單獨提出來糾正。

　　3、有感情的演唱

　　在學生能夠真確的唱出歌曲的旋律時，簡單的介紹歌曲中的樂理知識，通過理解三拍子節奏特點（強弱弱），讓學生帶著節奏的強弱和旋律的起伏，有感情的演唱。

　　4、情感升華

　　用多媒體播放《音樂之聲》中演唱《雪絨花》的片段，培養學生的愛國主義情感。

　　5、拓展

　　簡單介紹《音樂之聲》中其他的插曲，《哆來咪》《孤獨的牧羊人》

　　五、說特點

　　這節課采用《音樂之聲》的劇情為故事導入課題，讓學生產生興趣，并且利用多媒體工具播放《音樂之聲》電影的片段培養學生的愛國主義情感。

　　六、說反思

　　《雪絨花》這是一首同學們都比較熟悉，耳熟能詳的歌曲，旋律線比較流暢，音樂較窄，所在音區也是同學們能夠接受的范圍內，沒有過多的大跳。因為這首歌曲難度較小，同學們很快就能學會，應該在這首歌曲的處理和要求上變些花樣，讓學生更有興趣。比如可以分聲部合唱，或用英文歌詞演唱，這樣不僅在內容上多樣化，而且還可以讓學生多了解音樂的形式，并且讓音樂與其他文學方式結合。

　　七、結束

　　各位老師、同學們，本節課我通過對說教材、說教法、說學法等幾個方面對課程進行了說明，我的說課到此結束，謝謝大家！

《雪絨花》說課稿13

各位評委、領導、老師們：

　　上午好！

　　今天我說課的內容是：百花洲文藝出版社音樂初中二年級，下冊第一課《雪絨花》。

　　下面我將從以下六個方面作簡要說明：

　　一、領悟課標，把握重點——說教材

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，是一首抒情的男聲吉他彈唱，這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，隨著電影的播放而蜚聲全球，深受全世界人民喜愛。

　　歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，它的格調優雅，沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美，表達了人民渴望幸福、安寧的生活。抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。但每次唱起，都有不同寓意。

　　教材的編寫意圖是激發和發展學生對音樂的興趣，豐富情感體驗。基于對教材的理解和對學生的把握，我把本課的教學目標確立為以下三點：

　　1、通過欣賞歌曲，了解歌曲的時代背景。

　　2、引導學生用悠長的氣息和優美輕快的聲音演唱歌曲，讓學生能自然而準確地用英文來演唱《雪絨花》，并培養學生有感情地演唱。

　　3、通過學唱歌曲，拓展學生的視野、創編等能力以及相互之間的合作意識。激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。

　　我認為音樂最大的魅力是能給人以美的享受。音樂教師應該引導學生在體會美的同時，能把美的感受用歌聲傳達，從而做到以情感人、以美育人。所以我把教學重點放在了：感受、欣賞并演唱歌曲《雪絨花》，理解歌曲表達的思想感情，并從中受到相應的思想教育。教學難點：引導學生用悠長的氣息和優美輕快的聲音有感情地演唱歌曲。

　　二、彰顯主體，自悟探究——說學法

　　音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學活動都應以學生為主體。因此在學法的指導時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主練習、自信表演等學習方式，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發展學生的能力。為此，我采用了以下教學方法：引導討論法，參與體驗法。

　　三、精選教法，激趣樂學——說教法

　　在本課教學中，我按照新課標的要求利用了激趣誘導，引導感受，體驗學習等方法，讓所有的學生做到“學中樂，樂中學”。即“樂（音樂）即是“樂”（快樂）”。讓學生在“欣賞美（觀看多媒體畫面）、感受美、體驗美（聽歌、朗誦）再現美（合著音樂律動、有感情地演唱、制作賀卡）等一系列活動中，促進音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養，養成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。既發展了學生的自主學習的能力，也增強了學生的綜合知識。”

　　四、查找資料，鍛煉能力——課前準備：

　　新課標指出：教科書已經不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道，在課前，我給學生留下了一個廣闊的空間：讓學生通過各種渠道收集有關雪的歌曲和詩歌，培養了學生自主探究學習的能力。

　　五、參與活動，豐富體驗——說過程

　　我設計了如下教學過程：

　　（一）激情導入揭示課題

　　為激發學生興趣和情感，充分調動學生的無意識心理活動，使學生在注意力集中，精神又放松的狀態下學習，就要創設欣賞音樂的情境。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”興趣是最好的老師，它影響著學生學習的積極性和學習效果。所以我在教學中非常重視創設一個良好的音樂欣賞情境，使學生更樂于學習。學生聽歌曲《do re mi》走進教室，師生用英文問好。讓學生一走進教室就感受到英文歌曲的氛圍。同時，為本課《雪絨花》的導入做好鋪墊。1（歡快的曲調《do re mi》一響起，學生就很快地被吸引，接著很放松自然地和教師合著音樂做律動）

　　（二）導入新課

　　通過向學生提出問題很自然地揭示課題《雪絨花》。讓學生欣賞電影片段的同時，聽老師講述電影故事，再一次揭示出歌曲《雪絨花》在影片中的背景，為下面欣賞電影原唱做好鋪墊。

　　（三）學唱歌曲

　　1、學生聽電影原唱。

　　讓學生帶著問題——聽出歌曲的拍子以及強弱規律欣賞，鍛煉其聽力。

　　啟發學生用不同的形式表達出三拍子的強弱。

　　新課標提出要鼓勵學生用多種多樣的形式表現，在這一環節中學生的思路非常活躍，用不同的形式表達出三拍子的強弱：拍手、拍腿、跺腳等。

　　三拍子的指揮。（學生看指揮圖示劃拍子）

　　啟發學生自己依據圖示劃拍子，既激發了學生的求知欲，又加強了學生的動手能力。

　　2、學生聽歌學歌。

　　出示歌譜讓學生跟著音樂自己學唱。在實際教學過程中，許多教師卻忽略了這點。平時教學中教師還是一句一句地教唱，學生一句一句地跟唱，整堂課就是這種機械動作的反復。這種教學不僅抹殺了學生學習音樂的興趣，更談不上培養學生對音樂的感受及綜合審美能力。我發現學生日常生活中大多都是通過聽歌學唱歌，較之以往在課堂上老師一句句教唱快多了，學生學歌的積極性也加強了。在這一環節中我讓學生自己發現問題，提出問題。然后通過學生討論、教師啟發等形式解決問題，改變了以往以教師為中心的傳統教法。學生的積極性得以保持，注意力也更加集中。

　　3、學唱歌譜。

　　中學音樂的教育是在小學的基礎上進一步提高，那么在小學學習簡譜視唱的基礎上我讓學生進行五線譜的視唱，促進其識譜能力的提高。同時，我還讓學生邊劃拍邊讀譜，兩種能力的`交匯加快了對歌曲旋律的掌握。

　　4、有感情地演唱歌曲。

　　結合《雪絨花》歌曲的背景引導學生對歌曲演唱情緒和力度的理解。在正確地演唱歌曲后，我又根據歌曲引導學生用悠長的氣息和優美輕快的聲音演唱歌曲，并培養學生有感情地演唱。這是本堂課的重點也是難點。我采用了以下方法讓學生掌握。讓學生體會聞花香（慢吸慢呼）的方法，用很形象的比喻很快地讓學生找到感覺。這時，我又結合歌曲的含義示范歌曲力度和感情的變化。讓學生隨這老師的手勢在無伴奏中傾聽自己和同學之間的聲音。

　　5、師生共同討論交流國內外有關雪的詩句及歌曲。

　　學生欣賞雪的畫面，聽有關雪的音樂，充分體驗美、感受美。在優美的意境中師生相互交流、演唱有關雪的歌曲和朗誦雪的詩句，體會藝術的美。（教師聆聽學生的演唱和詩句后演唱《我愛你塞北的雪》、11共同欣賞古今中外的經典名句。）

　　對學生來說，音樂課不再是單純的音樂技巧訓練和樂理知識灌輸，人文熏陶就隱含在這些與文學對應的音樂詩歌里。無論是課前的鋪陳背景，還是課后的精神補充，這些優美的歌曲和詩句都真正深入人心，受到學生的熱烈歡迎和喜愛。

　　（四）體驗創新激發熱情

　　美國心理學家馬斯洛關于人的需要的理論就提出：人的需要的最高層次就是自我實現，自我勝任感，這種需要的滿足與實現，就能產生強大的內驅力，促使他們更加努力，實現更高的目標。做到這些，我們將會看到在課前學生積極地搜集有關雪的所有資料；在課堂上，學生主動地演唱、朗誦、繪畫。表現了一種強烈的自我表現欲望，人人都想嘗試一下，人人都想表現以下自我，人人都想告訴同伴——我行！在這種強烈的個人欲望支配下，學生學習就會表現出極大的積極性和主動性。

　　在這節課快結束時，我鼓勵學生用制作、互贈賀卡等方式表達內心情感，充分展示自我，做賀卡也培養了學生的合作能力。而且，在書寫新年祝愿和互贈賀卡的過程中培養了學生的創造性思維。在《雪絨花》優美的音樂中，師生相互展示賀卡，表達美好祝愿，也增進了師生間的情感交流、激發了學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀積極向上的生活態度。

　　六、教學啟示

　　我想談談這堂課的主線設計過程。一開始展開這個課題時，我的主線比較模糊，也沒有好好地思考。只是精心設計讓學生感受美、欣賞美直至再現美這一環節上。針對這一課的教學內容，我緊緊圍繞“雪”這一主題，整堂課自始至終貫穿“音樂是沒有國界”這一理念把這一普通的主題進一步升華和豐富：整堂課包括欣賞美、感受美、體驗美、再現美這幾個環節。始終讓學生身處“美”的氛圍中，通過看、聽、想、說、制作賀卡等活動，既發展了學生的自主學習的能力，也增強了學生的綜合知識。

　　我在課堂教學中幫助學生充分利用各種可能利用的感知通道，如聽覺、視覺、觸覺等對音樂進行體驗、探究和實踐，引領他們更形象直觀地感受音樂、體驗音樂，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，理解音樂，追求一個讓學生能充分發揮想象力、富有學習熱情的音樂氛圍。

　　在課堂設計的最后一個環節上我也琢磨了許久，我們經常會在一些音樂課的設計、教學中看到這樣的環節：學生分小組討論，根據音樂繪畫，創編歌詞、旋律、舞蹈，學生表演等，似乎沒有這樣的環節就不能體現新課程理念。這些形式無可非議，關鍵是設計這些環節，教師期望達到什么目的，其價值有多大。但在一開始設計這堂課中我就犯了這個毛病，設計了學生分組進行表演，可是結合我這堂課的實際教學效果卻不是很大。而后又回歸到自己原來的初衷：學生制作賀卡。學生的積極性調動起來了，為了保持這一積極性，我拓展了贈送賀卡這一活動，這樣，大大地激發了學生的創造欲，也加強了師生、同學、親人等之間的情感交流！

　　最后我還想說說自己在設計中的一些想法，音樂是一門綜合性很強，知識面很廣的學科，它包含了深厚的文學、美學、歷史、地理、物理等知識，作為音樂教師應發揚“拿來主義”的精神，豐富自己的知識儲藏，這樣“才有能力去開發學科中的美育內涵”，講的課才會吸引人，學生才會聽的津津有味。

　　音樂課程新標準給音樂教育賦予了更高的使命，教育是培養生命的事業，當孩子走進校園時，教育給他的生命體驗應該是快樂、提升和創造。當然，教學研究永無止境，付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領導和同行們提出寶貴意見，謝謝！

《雪絨花》說課稿14

　　一、說內容

　　尊敬的各位評委，大家好！我說課的題目是《雪絨花》，湘教版教材七年級《雪絨花》，主要教學內容是學唱歌曲《雪絨花》，同時欣賞《Do—Re—Mi》和《孤獨的牧羊人》

　　二、說教材

　　歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學目標之一就是指導學生用優美的聲音準確的節奏唱好歌曲，這也是本課的教學重點。在本課中，還有兩首歡快活潑的欣賞歌曲，因此本課第二個教學目標設定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

　　三、說教法學法：

　　1、為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，本課教學環節進行如下設計：介紹電影劇情——聽《Do—Re—Mi》——猜謎進入雪絨花——學唱歌曲《雪絨花》——欣賞音樂片段《孤獨的牧羊人》。

　　2、本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。

　　3、在學習歌曲時，以教師語言啟發為主，培養學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。

　　4、在整個教學環節中，始終注意以學生為主體引導學生的思維，在欣賞電影片段和欣賞音樂前，先向學生提出要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

　　四、說教學過程

　　1．創設情境：

　　《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學生都很熟悉，為了吸引學生的注意力，我設計用抑揚頓挫的語氣講故事導入：70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天，瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。從介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學生的注意力，對影片產生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do—Re—Mi》。在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個電影片斷。（播放多媒體課件）

　　2、猜謎導入歌曲

　　一說到猜謎，學生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學生猜植物，我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。讓學生看歌詞，你能試著把歌詞中人們對雪絨花的`喜愛之情讀出來嗎？學生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。

　　3、學唱歌曲部分

　　（1）以聽唱法為主，重點放在三拍子節奏上。首先請學生帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？（放錄音）學生通過反復聆聽熟悉歌曲旋律后，很快能解決剛才的問題。再通過用“lu”哼唱旋律后，讓學生提出節奏有不太順的地方，老師拿節奏卡片指導練習八分休止符用“嗯”演唱節奏，再讓學生唱準相似樂句，解決歌曲難點。

　　（2）學生很熟悉這首歌的旋律，但很難唱準三拍子節奏。所以我用了幾種不同的方式訓練節奏，首先我用打擊樂器鼓和碰鈴來表現，鼓表現強拍，碰鈴表現弱拍，師帶領一名學生做示范，同時，引導其他學生發現身邊的可發出聲響的“音樂器材”，如書、文具盒、筆等等一起感受、體會三拍子及三拍子的強弱關系。第二種方式是帶領學生用我們身體的律動來表現三拍子節奏，第一拍拍手。第二三拍雙手交叉拍肩。師示范讓學生跟著一起律動。嘴里練123或是強弱弱。最后我讓學生用舞步體會三拍子，師做示范，生跟著做，也可以臨桌兩位同學手拉著手一起完成。最后，我讓學生自創表現三拍子節奏的方式，體會強弱關系。

　　（3）通過以上方式體會了四三拍這種節奏后，我再放音樂，讓學生任選一種節奏方式跟著音樂哼唱歌曲。

　　（4）在進行歌曲處理時，注意學生咬字吐字及發音方面的準確性，如f和h，前鼻音和后鼻音。從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學生進行啟發，引導學生“要想把歌唱好，情感的表現聲音的統一很重要，”指導學生把三拍子的強弱關系唱得明顯一點。

　　（5）《雪絨花》的低聲部在這里我們不要求學唱，只做聽賞。但要讓學生了解二聲部和單聲部的區別，低聲部主要起到一個賠襯作用，它會讓整個的音響效果更豐滿。

　　4、通過以上三首歌曲的欣賞和學習，引導學生通過分析比較，對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格有一定的了解，正是有了這三首優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點《雪絨花》，學生隨著音樂律動、歌唱結束本課，通過這課的學習使學生能夠領略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。

《雪絨花》說課稿15

　　一、說教材：

　　1、教學內容：《雪絨花》是湘版13冊第一單元《唱出心中的歌》中的一首歌曲，是美國著名電影里的一首插曲.

　　2、教材的地位和作用：

　　本課題是湘版七年級第一單元的內容，讓初進中學校園的學生充分表現自己的音樂才華,盡情地歌唱,讓音樂老師發現人才，是本課的主要意圖.而且“熱愛祖國”是音樂頌唱不絕的永恒主題。

　　二、說目標

　　針對音樂課程價值的要求，教學過程中要以審美體驗為核心，以激發學生的創造性發展為根本，以培養學生的社會交往為目的，同時注重文化的傳承，使學生在學習過程中對音樂感知、理解、分析、辨別等等能力得到鍛煉和發展。因此，制定以下教學目標：

　　1、知識目標：

　　準確演唱歌曲中出現的八分休止符．了解四三拍的強弱規律,指揮手勢,了解

　　2、能力目標：

　　優美、深情地演唱雪絨花，學唱英文版，和諧統一,自信大膽地表演.

　　3、情感目標：

　　感受歌曲所表達的對祖國深切的眷戀和熱愛之情。

　　三、說教學重難點：

　　１、教學重點：能以優美、深情、自信、大膽的歌聲演唱雪絨花。

　　２、教學難點：八分休止符的演唱，英文版的學習，用不同形式大膽自信地演唱。

　　四、說教法、學法：

　　為了順利完成教學任務，充分調動學生的興趣，使學生主動參與到音樂實踐活動中，享受音樂帶來的無窮魅力，我采用了情景創設法，啟發式教學法，合作探究法等。

　　１、情景創設法：是在教學中運用多媒體讓學生欣賞電影片斷，增進學生學習的興趣，使學生們主動參與到音樂活動中來，豐富學生的情感能力。

　　２、啟發式教學法：是在教學過程中通過提問啟發引導學生積極思維，主動解決問題，以提高學生的音樂感受和鑒賞能力，發展學生表現音樂的能力。

　　３、合作探究法：是在教學過程中通過分組開展音樂活動，來豐富和提高學生的想象力和創造力，增進學生的群體意識，鍛煉學生的合作與協調能力。

　　學生是學習的'主體，要讓學生主動積極地學習，選擇學法很重要，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，通過讓學生看、聽、唱、說、合作等方式，讓學生充分感受、體驗、表現、探究、合作，積極思維、主動探索，層層深入，從而培養學生的綜合能力。

　　五、說教學準備

　　為了使整個教學過程生動有趣，我準備了多媒體課件和鋼琴，本節課的課件是運用powerpoint軟件制作而成的。根據本節課的需要，利用電腦多媒體手段輔助教學。課件融視、聽效果為一體，既有文字說明、歌（樂）曲譜例，又有聲音圖象等音頻、視頻資料的播放，整個課件簡潔明了，操作靈活、方便，實用性強。

　　六、說教學過程

　　這節課我設計了新課導入、聆聽、學唱、探究、音樂演唱會等五個環節。

　　1、導入：好的開始是成功的一半，師：同學們，花是每個人的最愛，你最喜歡哪一種花？為什么？

　　生回答師補充：玫瑰花，代表愛情；菊花，代表懷念；百——代表幸福；康乃馨，代表健康——油菜花，代表奉獻。

　　師：今天張老師給大家帶來幾種花，而且是幾種特名貴的花，為什么這樣說呢？因為它們都是某個國家的國花，請問，你認識它們嗎？

　　這是什么花？是哪個國家的國花？牡丹、櫻花、郁金香，引出課題《雪絨花》

　　2、聆聽：在聆聽《雪絨花》這個環節，先聽《雪絨花》在電影中第一次出現，，引導學生感受歌曲的整體情緒，引導學生感受3拍子的旋律起伏及強弱規律，學習3拍子的指揮技巧，教師總結歌曲所表達的意義；第二遍聆聽是聽教師的范唱，引導學生感知歌曲分為幾部分，每部分是用什么樣的情緒來演唱的？通過學生充分的聆聽，積極的表述自己的體驗，來激發學生學習的興趣，為接下來學唱歌曲奠定良好基礎。

　　3、學唱：為了在學唱的過程中調動每一位學生參與的積極性，培養學生演唱時的自信心，使他們在唱歌中享受到快樂，我把重難點的解決都融入到學唱歌曲這個環節中。

　　（1）演唱前指導學生唱歌時正確的方法，微笑著唱歌，口腔打開、嘴巴張開、讓口里的水能流下去，科學用嗓、均勻的運用氣息等，讓學生養成良好的唱歌習慣。然后跟鋼琴伴奏用WU哼唱《雪絨花》的旋律，引導學生在哼唱旋律時感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著A段通過唱譜子、小組討論的方法引導學生在體驗的同時找出相同旋律的樂句唱一唱并感受A段旋律抒情、平穩、起伏小的特點，然后通過模唱，師生接龍等方法唱譜填歌詞，使學生掌握A段旋律。

　　（2）接著以同樣的方法引導學生體驗感受B

　　段旋律活潑、起伏較大的特點，并找出歌曲節奏發生的變化，出現了八分休止符，通過引導學生打節奏、唱譜子來解決這節課準確的演唱八分休止符這個難點，然后還是通過模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學生掌握B段旋律。

　　4、探究：播放在影片《雪絨花中》第二次出現的場面B，（教師講解：在德國侵占奧地利時，馮特拉普上校不愿意為納粹德國服務，準備離開祖國，擺脫德國的控制。在告別祖國的演唱會上，面對侵略者，面對眾多的奧地利人們，上校再次唱起《雪絨花》，由于內心多種情感交織在一起，他聲音哽咽了，他的情緒影響了在座的每一個奧地利人，會場里所有的奧地利人無畏侵略者，一起唱起了《雪絨花》。會場上的氣氛達到了高潮）

　　探究1：《雪絨花》二次出現，分析場景，分析主題。

　　探究2：電影音樂的作用，學生小組討論回答：反映人物內心變化、抒發人物感情、表達電影主題。

　　5、音樂演唱會：師：多么熾熱的愛國之情！多么動情的演唱！情境的渲染，語言的描述。學生怎能不想渲泄內心的情感，飽含著深情地去演唱這首優美動聽的歌曲呢？讓我們一起用自己的方式來演唱《雪絨花》，小小演唱會現在開始！讓學生在演唱《雪絨花》的基礎上按座位分組進行創作表演，教師伴奏，學生通過齊唱、重唱、領唱、嘗試唱英文版、歌伴舞等形式表現歌曲，使整節課達到一個高潮，在創作和表現的過程中不僅增進了對音樂的興趣，還鍛煉了自己的合作與協調能力，表演結束后各組進行相互評價，進一步提高學生的鑒賞能力。

　　最后小結：同學們，今天我們盡情的享受了音樂帶來的樂趣，學習了優秀的電影插曲《雪絨花》，當你發現其他優秀的電影音樂的時候，請你把它用自己的表演方式介紹給大家，好嗎？最后讓我們站在雄偉的阿爾卑斯山之顛，伴著藝術家們的音樂，讓我們一起深情地演唱《雪絨花》。音樂中結束課程。

　　我的說課完畢，請各位評委、各位老師多多指教，謝謝。

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