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舞蹈說課稿

更新時間：2024-05-21 15:12:14

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舞蹈說課稿

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的舞蹈說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

舞蹈說課稿1

　　體育舞蹈化具含有藝術的內涵，又具備體育競技的特點，既能通過鍛煉強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運動項目，同學們應該好好學習，有機會還可以上舞臺表演，展示你們自己的特長。

　　一、教學目標設計

　　1、教學目標要求：

　　（1）學習斗牛舞的基本動作和基本身體姿態。

　　（2）了解其風格特點，音樂節奏和步伐變化。

　　2、教學目標反饋

　　根據的學生的表現，大部分學會了斗牛舞的基本舞步，在組合上也有了一定的配合意識，但在動作準確性和程度熟練應該加強。

　　二、所用的教學方法：

　　根據人體動作技能的形成規律和本課教材的.實際，結合中學生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，采取了下列教學法：

　　1、講解法：語言精煉、講解適度。

　　通過揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣，樹立學、練信心，精講，幫助學生掌握動作要領，啟發學生積極思維，學練結合。

　　2、示范法：

　　教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發學習愿望。通過示范，培養學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。

　　3、練習法：由易到難，逐步提高。

　　通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領；學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術環節，從而產生動力欲望，開拓進取，達到目標。

　　采用各種練習，不斷提高互學、互幫、互糾、互評，好學上進的思想，達到自主學習、快樂體育和探究的能力。

　　三、教學程序。

　　遵循人體生理機能活動的變化規律，依據本課的目標，教學程序分為：第一階段：導入熱身、第二階段：講述體育舞蹈的基本分類及其特點。第三、學習與體驗、第四階段：身心放松。

　　四、學習情況評估

　　通過兩節課的學習，大多數學生表現積極，對斗牛舞產生了濃厚的興趣，課堂氣氛熱烈，還發現有幾個天生舞感好的學生，下一步準備把這幾個學生選入校文藝隊。基本完成教學任務。

舞蹈說課稿2

　　根據學院要求，我們學期第一節課要對我們的課程進行說課，讓大家對我們這一學期的課程有所了解。我的說課內容主要分為：課程基本情況、學生情況分析、教學內容和教學方法的介紹、教學過程和學習方法的介紹四個方面。

　　一、課程基本情況

　　《舞蹈文化概況及賞析》是我們音樂與學前教育系開設的一門舞蹈理論課程的公選課，本學期我們主要的學習內容是舞蹈知識及如何欣賞舞蹈作品。課程性質為考查課。

　　二、學生情況分析

　　本課所針對的全院學生，他們沒有任何舞蹈基礎。

　　三、教學內容和教學方法的介紹

　　（一）教材分析

　　賞識了幾種日常平常不常看的'舞蹈，例如古典舞，踢踏舞之類。讓我印象最深的應該是古典舞，尤其是漢唐古典舞。我感受漢唐古典舞真正浮現了中國特色。

　　（二）教學內容分析

　　1. 教學課時

　　本學期共18周，周課時2節，共計36節。具體課時安排見下表：

　　2. 教學目標

　　（1）通過本節課讓同學們知道什么是舞蹈和舞蹈的基礎知識

　　（2）能夠運用所學知識欣賞舞蹈作品。

　　3. 教學重點難點

　　舞蹈的定義與舞蹈的種類

　　（三）教學方法

　　1.講解：在學習之前學生對身韻的了解還不夠多，所以要先給學生說規定和要領，讓學生有一個大致的概念。

　　2.影音欣賞：標準的示范是很重要的，在講解完以后，應該自己示范給學生看，在示范的同時再給予一定的講解，如重點、難點、要注意的地方。

　　四、學習方法和教學過程的介紹

　　（一）學習方法

　　1.觀察法：學生通過老師的示范，自己開始進行一定的模仿，但是這只是存在于對動作的學習和識記。

　　2.加強對動作的練習：教師應該指導學生不斷的練習，已達到動作的規范度。

　　3.在將動作做到規范的同時，加入身韻中最重要的氣息。

　　（二）教學過程

　　復習舊課、導入新課、講授新課、課堂練習、課堂小結、布置作業

舞蹈說課稿3

尊敬的老師和各位同學：

　　大家好，我是舞蹈085班羅楓。本節課，我說課的內容是：舞蹈形體練習。

　　下面我將從教學目的、動作分析、動作示范和練習三個方面展開說課。

　　一、教學目的

　　1.授課對象

　　本節課我講課的對象面向5歲至12周歲的兒童們，這是從整體系統練習的方式上來面向的，對于成人形體訓練也是可以的。

　　2、教學重點

　　壓前、旁腿教具預備：錄音機或DVD音像設備

　　教學過程：

　　（一）師生問好，學生依次橫排站好，向老師鞠躬問好。然后站在把桿前做預備。

　　3、教學目標

　　主要通過芭蕾形體的“擦地”和“蹲”動作，讓學生從整體上克服身體的自然狀態，獲得正確的豎立感，發展舞蹈動作的協調性、靈活性、節奏感，練習學生動作時所需的軟度、力度、開度。這就要求我們對教學動作進行合理的分析，以求達到練習的最佳效果。

　　二、動作分析

　　中國有句俗話：坐如鐘、站如松、行如風，這句話說明了一個的體態是非常重要的，在武術和雜技練習中也有同樣的要求。這句話用通俗明了的俗語闡述了對身體基本體態的要求。首先，單手抓把桿的時候，我們身體的肌肉要收緊，膝蓋夾緊，立腰、收腹、展肩等。兩腿腳跟相靠十個腳趾用力抓地，兩腿夾緊，大腿內側外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平視前方。這是音樂開始之前，對學生一個最基本的體態要求。

　　之后音樂起，學生雙手扶把，按照要求練習站立，啟發自己的想象力（如：我的眼前出現了一幅美麗的畫面，即時我們面對是一堵墻或者是自己的同學，我們也需要發揮想象力）音樂的第一遍，雙手扶把，面向把桿，一位腳。音樂第二遍，一位立半腳尖，保持狀態，雙手離開把桿，手慢慢打開至二位或七位，把握好重心。這個組合可以練習學生良好的體態，克服自然生活中的一些毛病。

　　三、動作示范和練習

　　1、“蹲”組合

　　師：蹲使雙腿的曲伸練習，是促使大腿外開并鍛煉大腿、小腿及腳上的肌肉及肌腱的，同時練習跟健的軟度和力度。

　　找一名學生示范講解：單手扶把(身體側對把桿，離把約一腳遠，扶把手放在身體稍前一點)，腳一位，整個身體如同被牢牢夾在兩個平面當中，頭上如同重物下壓被迫下蹲，但又要往上頂重物的感覺，豎立時要有往上頂的感覺，這就是內在的對抗性氣力。合音樂（正、反面）要求：

　　A、下蹲到底和往上起來的時間是一樣的，并且要均勻、連貫、柔韌。下蹲時盡量對不要撅臀部。

　　B、下蹲時，腳跟不宜長久離地，再往上起的時候，先落腳后跟。

　　2、師：擦地是整個腿氣力練習的基礎動作，這個動作主要練習整個腿及腳腕、腳背的氣力，增強肌肉的能力。

　　預備姿勢：單手扶把一位腳，另手一位（音樂前奏起的.時候，手打開至七位）

　　前擦地：重心在主力腿上，動力腿繃腳向前擦出，腳跟往前頂，腳跟、腳心、腳掌逐次離開地面，成腳尖點地，腳尖和主力腿成一條直線，然后按原線有腳尖往回領收回原位。旁擦地：開始全腳著地，隨著間隔增大又依次腳跟、腳心、腳掌離開地面，腳背向外用力繃腳尖著地，收回時又一次腳掌、腳心、腳跟、全腳著地，擦地收回。

　　后擦地：動力腿向后擦出，腳尖先走，與主力腿腳跟成一直線，然后用腳跟帶動，由腳尖、腳掌到全腳擦地收回。（合音樂，正反面）

　　3、壓前腿（重點）

　　師：壓腿主要是練習腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動作才會輕巧，舞姿技巧才會豐富。而壓腿也是一個持之以恒的練習，我們只有不斷地往磨它，不斷的往拉它，我們才能達到一個練習的目的。

　　預備姿態：單手扶把，另手一位，身體半側向里對把桿，三位腳。前奏：把外腿經吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經二位打開至七位。第一遍音樂：重心在主力腿上，兩腿伸直，動力腿繃腳外開，立腰，不動。

　　第二、三、四遍音樂：由第二遍音樂開始，七位手轉為三位，上身保持正直對準動力腿下壓，用小腹往貼大腿，跨往條件垂直大腿，收往夠腳背，4拍落，4拍起。

　　師：請一位做得比較好的同學作示范，大家可以圍過來看，看看她與我們大部分同學作的有哪些不一樣，她好在哪里？（同學參與觀察、討論，并糾正）（做反面）

　　4、壓旁腿（重點）師：壓旁腿是在壓前腿的基礎上，身體經把離向后轉，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時應留意用身體的后背緣往貼大腿，手往找腳背。

　　A、師邊示范邊講解B、學生自由練習，師依次糾正C、合音樂，作練習預備姿態：單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側向里對把桿。

　　前奏：里腿經過吸腿向旁打開，手經二位打開至七位。留意胯部與動力腿成一平面。第一遍音樂：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；

　　第二、三、四遍音樂：從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。（做反面）

　　今天，我們進行了一些一系列的練習，可能很多同學還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質來！師生再見：同學們橫排立正站好，鞠躬拍拍手向老師說再見。

　　本次說課到此結束，謝謝各位老師和同學！

舞蹈說課稿4

　　一、說教材

　　體育舞蹈是以人體為表現工具，在音樂的伴奏下隨著音樂的節奏，通過身體各關節、各部位創造千變萬化的舞步和姿態，它既有文化藝術的內涵，又具備體育競技的特點，既能通過鍛煉強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運動項目。

　　二、說目標

　　1.學習華爾茲的基本動作，方法和優美的身體姿態。

　　2.了解其風格特點，音樂節奏和步伐變化。

　　3.逐漸達到能夠獨立創編簡單的組合動作。

　　三、說教學重點、難點

　　重點：學好華爾茲的.基本舞步，動作準確，步法熟練。

　　難點：舞姿飄逸灑脫，優美大方。

　　四、說學情

　　學情是科任教師確定本課教材的重點、難點，選擇學法、教法和合理地安排教學程序，科學分配教學時間的依據。

　　體育舞蹈是一項新型的體育運動項目，深受學生的喜愛，現代中學生的興趣廣泛，自制能力差，心理素質，穩定性不強，對于學、練簡單的體育舞蹈動作，可能會出現注意力不集中或厭學現象，給教學帶來不便，那么，在教學過程中開創快樂、趣味性教學，運用變換練習方式、條件和要求等多種教學手段來激發學生的學、練興趣，出色的完成教學任務。

　　五、說教法

　　根據人體動作技能的形成規律和本課教材的實際，結合中學生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學法：

　　1.講解法：語言精煉、講解適度。

　　(1)通過揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣，樹立學、練信心。

　　(2)精講，幫助學生掌握動作要領，啟發學生積極思維，學練結合。

　　2.示范法：華爾茲基本步法示范，建立概念，動作正確優美，利于模仿。

　　(1)教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發學習愿望。

　　(2)通過示范，培養學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。

　　3.練習法：由易到難，逐步提高。

　　(1)通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。

　　(2)學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創一個和諧、平等、高效的學、練平臺，掌握動作技術環節，從而產生動力欲望，開拓進取，達到目標。

　　六、學法指導

　　1.教、學相長：充分發揮學生的主觀能動性、激發興趣，主動、積極地投入學、練中去。

　　2.教師的講解、示范和提問對話，培養學生注重觀察，積極思維。

　　3.通過帶練，示范練習和指導練習，讓學生學會模仿學習能力。

　　4.采用各種練習，不斷提高互學、互幫、互糾、互評，好學上進的思想，達到自主學習、快樂體育和探究的能力。

　　七、教學程序

　　遵循人體生理機能活動的變化規律，依據本課的目標，教學程序分為：導入熱身、學習與體驗、身心放松等三部分。

　　1.導入熱身：

　　(1)教學常規

　　①體育委員整隊、檢查人數，并向老師報告出勤情況。

　　②上課：師生問好!

　　③宣布課的內容。

　　(2)熱身活動

　　①繞大圓圈慢跑：教師指導，同學做其同步練習。

　　②游戲：找朋友。

　　2.學習與體驗：

　　(1)教師講解、示范：華爾茲的基本步法：前進變換步，退變換步

　　(2)分解教學：教師指導，帶領動作練習。

　　(3)分組練習：教師指導，自訂目標，開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。

　　(4)展示與評價：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。

　　3.身心放松：

　　(1)整理隊伍，散開。

　　(2)教師講解，示范。

　　(3)隨伴音樂節奏，翩翩起舞，歌聲、掌聲，心情舒暢，愉快放松。

　　(4)小結：

　　①完成本課目標情況。

　　②組織學生收拾體育器材，如數歸還。

　　③下課，師生再見

舞蹈說課稿5

　　一、說設計意圖：

　　熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達意的藝術。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂美有了內心體驗，并掌握了表現音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。

　　《幼兒園教育指導綱要》藝術教案中明確提出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表達美、創造美的情趣。結合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節奏鮮明，富有情趣，具有動作性和故事性，深受幼兒喜歡。

　　二、說活動目標：

　　依據《綱要》目標中指出：積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達，在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編，讓孩子們的創造性思維得到進一步的發展。結合大班幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標：

　　1、認識螃蟹，知道它的特征和習性，感受音樂的節奏。（認知）

　　2、能根據音樂的變化，大膽創編不同的、夸張的螃蟹動作；（技能）

　　3、樂意參與游戲活動，體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節所帶來的快樂。（情感）

　　三、說活動的重點、難點：

　　重點：認識螃蟹，感受音樂游戲所帶來的快樂。

　　難點：能根據音樂的變化，大膽創編不同的、夸張的螃蟹動作。

　　突破重難點的方法：為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現，從而使創造性思維得到發展，在游戲中讓難點得以解決。根據幼兒身心發展特點、年齡特點，在活動中，所運用的`方法、手段注重感受性、體驗性等。

　　四、說活動準備：

　　1、有關螃蟹的圖片；

　　2、與音樂變化相符的螃蟹動態圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；

　　3、螃蟹音樂；

　　4、螃蟹頭飾（每人一份）。

　　五、說教法、學法：

　　教法：本次活動中我運用了啟發引導法、情景教學法、游戲法，對于這些方法的運用，我改變傳統的教師說教模式，以幼兒為主體，教師用啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上生動有趣的形象，讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識，真正體現玩中學，學中樂。

　　1、情景教學法：把生活經驗融入活動，激發幼兒感受與表現的興趣。

　　2、啟發引導法：教師提出開放性問題，啟發幼兒發散性思維，充分表達自己的感受、發揮想象、創造。

　　3、游戲法：幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而游戲是孩子表現生活，表現學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。因此，在活動中我將音樂與游戲有機地結合，讓幼兒置身于玩的過程中，感知到音樂的內涵，更好地掌握音樂的性質，以最自如的方式抒發情感、表現自我。

　　學法：活動中，我引導幼兒運用多種感官參與法、創造性學習法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創造性游戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現自己對游戲情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間。

　　1、多種感官參與法：音樂活動的表現可體現在用肢體動作及口頭語言上，因此，本節活動通過鼓勵、引導幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現形式表達自己對樂曲的感受和理解。

　　2、創造性學習法：以培養想象力和探索精神為出發點，激發幼兒的聯想、想象能力，發展幼兒的直接創造能力。

　　六、說活動過程：

　　活動過程是整個教學目標與計劃實現的重要過程。

　　1、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。

　　出示螃蟹圖片，創設故事情景，通過提問讓幼兒正面認識螃蟹。

　　故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經常一聽到美妙的音樂，就搖動起它的小鉗子。

　　提問：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動它的鉗子呢等等。引導幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。

　　2、播放螃蟹的音樂，幼兒完整欣賞樂曲。

　　從音樂節旋律與節奏上啟發幼兒感受螃蟹的動作行為，引導討論。

　　師：有一首歌，小螃蟹聽了就會跳起舞來，我們來聽聽，它在跳什么呢？發生了什么事呢？

　　3、教師情節講述①，幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規律，并同時貼出相應的螃蟹動態圖示，再完整欣賞一遍。

　　①師：小螃蟹跳舞跳著跳著，出來了一直笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想，它用了什么動作呢？有的地方音樂快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動作呢？

　　4、引導分段創編螃蟹動作，鼓勵大膽想象、夸張動作。

　　師：螃蟹的動作有什么呢？

　　請小朋友來做動作，教師把動作納入舞蹈創編里。

　　5、幼兒隨樂完整動作。

　　七、說活動延伸：

　　活動將結束時，我鼓勵幼兒可以用其他動物來創編舞蹈，如：兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈，在螃蟹音樂將結束時加入進去。

舞蹈說課稿6

尊敬的老師和各位同學：

　　大家好，我是xxx。本節課，我說課的內容是：創建圖表。

　　下面我將從(教材分析、教法分析、學法指導、教學程序)四個方面展開說課。

　　一、教材分析

　　1.授課對象

　　本節課我講課的對象是八年級學生，該年級的學生已學習了Excel表格的基本制作。處于該階段的學生有著好奇心強，注意力不集中的特點。這就要求我們對教材教法進行針對性的分析，已達到教學效果的最優化。

　　2.教材內容

　　本次說課教材內容來源：

　　《信息技術》（河大版）八年級上冊第一章第六節創建圖表

　　3.地位和作用

　　從前面學習使用Excel表格編輯數據、計算數據到本節使用圖表來直觀表示枯燥復雜的數據，直觀地看到數據之間的關系和變化趨勢。這一系列的學習能夠讓學生更好的理解和掌握根據Excel表格處理數據的方法。

　　4.教材目標

　　通過學習本節課，要求學生能根據電子表格中的數據來生成圖表。在授課過程中，我采用提出問題，相互討論的方法來激發學生全身心地投入到課堂教學互動活動中。進一步培養學生獨立思考、理論聯系實際的能力。以上學生能力的培養則需

　　要在學生對本節知識的重難點的學習和掌握過程中來慢慢形成。

　　5.重難點分析

　　本節課教學重點是使用Excel創建圖表以及解釋圖表的基本含義。而對圖表的進一步美化和修飾則是本節課的難點。這里我采用布置作業，讓學生上機練習的方法。從而讓學生突破重難點，更好地掌握本節知識。

　　作為一名教師，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”這就要求我們對教法進行分析。

　　二、教法分析

　　在本節課的教學過程中，我采用了“創設情境，問題探究，任務驅動，信息反饋”的教學方法。

　　根據八年級學生的特點，我通過創設情境，引入實際問題來激發學生的學習積極性，來開展本節課的教授。

　　在對實際問題進行分析講解時，不斷地自我提出新要求，引導學生對問題進行相互探究，通過開發課堂環境，以小組討論形式來提高學生解決問題的能力，讓學生在學習過程中思考，體會所學本節知識的用途所在。

　　八年級的學生由于自控能力比較弱，在學生學習了一定的理論知識之后，我通過布置作業的方式，組織學生進行上機操作，對學生完成學習任務的情況及時反饋和及時評價，使學生在實踐中提高分析和解決問題的能力。

　　三、學法分析

　　學生是學習的主體，而教師則是學生學習路上的.領路人。教學過程中，只有加強對學生學習方法的指導，才能在教學過程中起到事半功倍的效果。本節課我鼓勵學生采用自主學習、小組討論的方法來學習。

　　1．自主學習，鼓勵學生自主、獨立探究學習。這樣既讓學生了解了本節課的知識點，也相應地培養了學生的思維能力。

　　2.小組討論

　　通過學生之間相互討論，學生可以看到問題的不同側面和解決途徑，這樣既開闊了學生思路也培養了學生合作溝通的能力。

　　四、教學流程

　　在教學中，我準備以學生“任務驅動”為主線，圍繞教學的重點和難點，充分發揮學生的主體作用，把教學過程設計為以下幾個階段：

　　1.回顧和引入

　　在這一環節中，我采取先帶領學生復習上節課知識點，引入新問題，引導新知識的方法。來展開本節課的學習。

　　我們每個人每天都在消費。同學們，你了解你們家每月的消費情況嗎，下面我們通過三組數據來認識一下小王同學家的消費情況。回去以后，你們也給自己家做個小小的月開支賬單。

　　下面是小王家1、2、3這三個月的家庭開支情況。

　　問題1

　　比較圖1和圖2，哪個能直觀地反映出小王家個月份的消費情況？

　　問題2

　　以上是圖表是如何生成的呢？接下來我們一起來學習下面通過演示和講授法來講解圖表的制作。

　　2.講授新知識

　　同學們，我們觀察以上的三個圖，感覺有什么區別呢，它們又有什么優缺點呢？通過以上的觀察，下面我來演示的方法帶領大家先學習創建圖表：

　　步驟一：

　　我們在選擇好數據，點擊“插入”“圖表”顯示步驟1時，我們可以選擇多種圖表類型，那么我們應該選擇那一種類型呢。

　　步驟二：

　　我們在點擊“下一步”進入步驟二時，我們選擇不同的行或列時，將會產生不同的數據圖表。那么我們應該選擇哪一種？

　　步驟三：

　　在該步驟中，我們可以在“圖表標題”和“分類軸”中添加圖表的注釋。以便于讓別人明白圖表的內容。

　　步驟四：

　　在步驟四中，我們又可以選擇兩個選項中的一個，它們又有什么不同的效果？

　　3.布置作業，上機實踐

　　通過第二環節的演示和講解，同學們已經對圖表的建立有了一定的學習基礎，下面我將學生分為小組，讓學生們按小組選擇不同的圖表類型進行圖表的創建，并且啟發學生在完成所布置的作業之后，試探性地自學對圖表的美化。

　　學生按組做好作品以后，選出不同的圖表作品，演示給學生，讓學生在對不同作品的分析和學習中，發現問題，解決問題，從而掌握和突破重難點。提高學生實際分析數據，

　　制作圖表的能力。讓學生在實踐中感受學習的快樂。

　　本次說課到此結束，謝謝老師和各位同學！

舞蹈說課稿7

　　一、說教材

　　生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感；藝術是引人入勝的，它用生動的、美的形式裝點著生活。而舞蹈作為藝術的一個分支它具備著豐富多彩又富有魅力的藝術表現形式，以生動形象、感染力強的特點深受幼兒的喜愛。幼兒舞蹈是在音樂的伴奏下根據音樂的性質，以動作姿態來表現音樂，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現這些動作的內涵。而這些又能激發他們產生豐富的聯想，開拓創造性的思路。

　　精靈在孩子們的心中總是夢幻美好的，借助這一份美好讓孩子通過對樹精靈的喜愛隨著音樂的起伏不自覺就會產生興趣，拉手、轉圈、交換舞伴，這些對幼兒來說都是一種交流感情的動作。音樂分為兩個部分，為的是讓幼兒通過感受樂曲AB兩段的特點和對圖譜的觀察來用自己的動作表達出來。大班的孩子已具備一定的方位意識以及識圖譜的能力，基本的位置變換對他們來說也沒有多大的難度了，整節課的舞蹈動作很簡單，重點放在了隊形的變化及相互間的合作上。

　　二、活動目標

　　新《綱要》指出：藝術活動是一種情感和創造性活動，所以教學活動的過程必須注重幼兒的藝術感受和創造力的發展，注重幼兒活動的過程。因此將本活動的目標分為：

　　1．在感知音樂的基礎上，掌握由四拍子變化到三拍子音樂的節奏特點。

　　2．學習看圖譜并能根據圖譜的變化分段學習舞蹈內容。

　　3．感受樹精靈之舞的喜悅，體驗與同伴舞蹈的快樂

　　三、活動重難點

　　活動的重難點離不開活動的目標的具體要求，相互間是相輔相成的，因此我將本節課的重難點分為：

　　重點：在感知音樂的基礎上，掌握由四拍子變化到三拍子音樂的節奏特點。難點：學看圖譜，根據圖譜的變化分段學習舞蹈。

　　四、活動準備：

　　活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境材料相互作用來獲得發展的。因此，我將活動準備分為以下兩方面：

　　1 、物質準備：課件、音樂、幼兒用的圓點、人手一朵手花

　　2 、幼兒前期經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義、熟悉AB段音樂

　　五、教學策略

　　托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制而是激發學生的興趣。為了讓整個教學動靜結合以及兼顧不同發展水平的幼兒，我主要采取了以下教學策略：

　　1 、多媒體輔助教學法

　　2 、情境教學法

　　3 、自主學習法

　　六、活動過程：

　　我將本節課的流程分為以下幾大環節：一、聽音樂，做律動、二、看圖譜，學跳舞蹈三、聽音樂，愉快的退場

　　一、聽音樂，做律動

　　師：孩子們，聽著音樂，拉起好朋友的手，一起跳起來吧！

　　1．男女兩人一組，圍成圓圈坐下。

　　（播放這段音樂即為幼兒創設一個輕松的環境，又作為接下來幼兒舞蹈中的歌曲為接下來的學習做了個鋪墊）

　　二、看圖譜，學跳舞蹈

　　1．談話導入活動

　　師：在一個美麗的大森林里，夜幕降臨后，一群樹精靈就獲得了自由。瞧！它們在跳舞呢。（播放視頻）

　　師：這是楓樹精靈、這是杏樹精靈。它們想要來跳一支樹精靈之舞，看它們站成了什么隊形呢？（圓形）

　　師：你們誰是楓樹精靈？誰是銀杏樹精靈？

　　師：瞧，在你們的右手上也帶著代表楓樹和杏樹的小花，紅色是楓樹精靈，黃色是杏樹精靈。楓樹精靈和杏樹精靈一個隔著一個站著，圍成一個圈，小朋友們一下就看明白了。（這樣做是為了幫助幼兒更好的找到自己所扮演角色的站位）

　　（設計此環節主要依據是通過情景教學法，讓幼兒通過觀看畫面將自己想象成是樹精靈中的一員，引起他們的好奇心以及參加活動的興趣。）

　　2．完整欣賞舞蹈。播放舞蹈圖譜全過程：

　　師：楓樹精靈和杏樹精靈已經迫不及待要給小朋友們跳舞了。看！它們是怎么跳的呢？（播放視頻）

　　教師邊播放邊講解：紅色是女孩子代表了楓樹精靈，黃色是男孩子代表了杏樹精靈。師：你發現它們的隊形發生了什么變化嗎？

　　幼兒根據各自的發現說一說（外圈走向內圈、女生先走再是男生、一起牽手走向外圈等）（接著我運用了分解圖譜來幫助幼兒更詳細的梳理隊形的變化規律，以及對動作的掌握。接下來是A段舞蹈的學習，我分別設計了完整的隊形變化以及分解相結合的圖譜）

　　3．看圖譜學跳A段舞蹈（播放分解圖譜，教師講解）

　　女孩聽音樂節奏先走到內圈，接著男孩聽音樂節奏走到內圈。男孩先牽手向上舉，女孩再牽手向上舉，大家轉一圈牽手向外走到外圈，最后手放下面對面站立。

　　完整練習A段舞蹈。教師邊放音樂邊說：我們聽著音樂完整的跳一遍吧。

　　（完整的隊形變化以及分解動作幫助小朋友在學看圖譜的基礎上，根據圖譜動態的變化學習舞蹈動作掌握其中隊形多次變化的規律）

　　4．看圖譜，學跳B段舞蹈

　　（1）我在讓孩子們學習B段舞蹈之前拋出了問題：第一部分的音樂你聽了以后有什么感覺？你知道是幾拍子的音樂嗎？能用小手打擊出來嗎？

　　師：第一段很歡快是4拍子的.，那第二段呢？我們在接下來的音樂中一起來感受。（這樣的提問不僅讓幼兒在感知的過程中去體驗樂曲的節奏，還解決的目標中所提出的重點，掌握其節奏的變化。）

　　（2）播放第二段舞蹈圖譜：小精靈們的舞蹈并沒有結束，我們繼續往下看，它們又跳了什么？

　　（3）幼兒自由回答看到了什么？

　　（4）點擊播放大的圖譜：再來仔細看看

　　師：他們是伸出右手（貼標記的手）。拉拉手，走走走（教師示范：伸出右手，拉拉手，走走走）

　　（5）師：你們發現了什么？（位置換了，背對背，手放開了）

　　師：我們一起來試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令）

　　（師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？再來一次，教師語言提示：拉拉手，走走走）

　　（6）完整做B段動作：（教師邊放音樂邊說）我們來跟著音樂跳一跳吧。

　　師：這下你發現這段音樂和第一段有什么不同嗎？兒拍子的？（3拍子）

　　5．完整跳《樹精靈之舞》

　　師：樹精靈寶寶們，認清你邊上的朋友，我們一起跳快樂的樹精靈之舞。

　　播放音樂，幼兒完整跳舞蹈數遍。

　　（這是本次活動的難點之一，讓幼兒通過觀看、識圖譜來學習舞蹈動作，這對他們來說還是可以很好的掌握的。我們采取的對策是運動多媒體的方式幫助幼兒理解看懂圖譜并能學習舞蹈動作，前半段的歡快音樂帶動著幼兒的情緒但是慢慢的在教師的引導和幼兒的自主學習下一起解決了一些活動中出現的難題，例如：怎么做才能不讓小伙伴互相碰到頭？位置應該怎么變換才更有序等。）

　　三、聽音樂，愉快的退場

　　師：樹精靈們，天快要亮啦，我們要回家啦。和大家說再見吧。

　　（動態的精靈跳舞的樣子讓幼兒從潛意識中跟著小精靈有序的離場，從側面讓幼兒感受到一種規則意識。）

　　七、教學特色

　　1 、充分運用現代媒體提供信息：讓幼兒在體驗真實情感的基礎上欣賞和學習，提高幼兒的注意力、理解力和對學習的興趣。

　　2 、從“動”入手，利用與音樂相符的動作來表現，用此方法激發幼兒的動作在音樂的伴奏卜更形象化、具體化。

舞蹈說課稿8

　　一、說教材

　　1.學情分析

　　本課時節奏感強，音樂明朗動人，舞姿秀美瀟灑，舞步起伏流暢，極易調動學生的學習積極性，為課時的學習創造了良好的條件；小學高年級的學生，性格思想逐漸趨向成熟，有一定的自制力和審美價值觀，進行華爾茲舞蹈的教學可以增強體質、增進健康，又可以培養他們積極健康的審美觀，對他們今后人生路上的人際交往和社會適應有很大的幫助作用。但本課時重難點較難把握，學生學習起來有一定的難度，教師應重點突破。

　　2.教材的地位及特點

　　華爾茲的學習可以給人以真、善、美的教育，陶冶情操、吸收美的真諦，提高民族的精神文明水平。因此，我選擇此教材作為體育舞蹈第一單元的教學內容，依據其單元教學設計方案和課時計劃，本次課選擇的學練內容是華爾茲大組合一，通過多種方式的學練，著重華爾茲動作要素和技巧的學習掌握。

　　體育舞蹈有現代舞和拉丁舞兩大類，華爾茲是現代舞中歷史最悠久、生命力最強的舞蹈形式。其特點是舞姿華麗高雅，秀美瀟灑，舞步起伏流暢，分格華貴典雅、飄逸、舒展，比其他舞步更溫文而雅，富詩情畫意；因此，華爾茲有舞中皇后的美稱。華爾茲舞曲優美抒情，明朗動人，音樂為3/4節拍，節奏中等，每分鐘28—30小節。三拍子是“蓬—嚓—嚓”，第一拍是強拍，第二拍是次強拍，第三拍是弱拍。華爾茲不分快慢步，只分大小步。練習時可呼一、二、三或蓬—嚓—嚓。華爾茲舞步升降一般為降、次升、升，這樣把三個拍子連起來，使三個步子連綿不斷，此起彼伏，圓滑飄逸。

　　3.學習目標和重點、難點的確立

　　體育新課程標準要求“要重視學生思維能力的發展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系”，結合本單元特點，我把本節課的學習目標定為：

　　①學生初步掌握大組合一的成套動作；

　　②在練習過程中能做出華爾茲舞步并體會身體重心的上提及踝、膝關節屈伸的控制感；

　　③能與舞伴友好配合，培養合作學習的能力，增進人際交往，提高社會適應能力；

　　④能按要求在音樂伴奏下完成動作練習，在練習中展示出情感體驗。重點放在華爾茲動作要素和技巧的學習掌握上，難點放在華爾茲舞步的起伏流暢、圓滑飄逸上。

　　二、說教法

　　依據新課程標準理念，本節課我主要采用以下教學方法實施教學：

　　1.直觀教學法：本課充分利用碟片展示華爾茲舞步的重難點，創設情境，使學生很自然的融入到本課的意境中去，產生共鳴。

　　2.講解示范法：教師通過講解示范將華爾茲舞步的技巧介紹給學生，使其快速、牢固掌握。

　　⒊對比教學法：引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣。

　　三、說學法

　　本節課的教學充分體現了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。學法具體如下:

　　1.觀察法：讓學生從碟片和老師、同伴的動作示范中，找到學習華爾茲舞步的技巧。

　　2.合作練習法：指導學生與同伴積極參與，合作探究華爾茲舞步的學習，從中體會在音樂伴奏下完成動作練習，在練習中展示出情感體驗。

　　3.小組競賽法：通過比賽，引導學生充分發揮集體的智慧，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　四、說組織形式

　　情境引入階段→復習回憶階段→合作練習階段→自我展示階段

　　1.播放碟片音樂

　　2.散點復習動作

　　3.與舞伴合作配合練習

　　4.分成幾組積極主動展示自己的練習情況

　　5.簡單介紹

　　6.分組探究

　　五、說程序

　　1.常規與準備

　　①課堂常規：

　　學生呈四列橫隊的形式站隊，以保證課堂常規的落實，培養學生的組織紀律性以及集體主義精神。

　　②導入課：

　　我們前幾次課學習了華爾茲的基本步伐和兩個小組合，本節課我們將要把這幾塊分散的部分組合成一個完整的套路。下面我們在完成這項偉大的工作之前，先來段熱身吧。

　　③準備：

　　同學們跟著老師來一段舞步熱個身，好嗎？

　　這一環節為下面的學習做一個充分的準備工作，以避免在練習過程中引發運動損傷，同時把學生帶入到創設的情境中來。

　　2.情境導入階段

　　①播放碟片：

　　同學們先欣賞一段錄相，先觀看一套完整的`華爾茲動作，感受一下華爾茲的優美流暢、華貴典雅，首先從思維的角度來了解什么是真正的華爾茲。

　　②簡單介紹并示范

　　突出練習重點，提出要求：

　　在練習過程中注意動作的連貫性以及動作的節奏感，盡量使動作節奏與音樂節奏融合在一起，保證整體的流暢圓滑，為達到動作標準化，構建正確動作的目的。

　　3.復習回憶階段

　　①散點復習動作

　　此環節為了讓學生盡快回憶起前幾次課上所學內容，利用充分的練習保證單個動作的熟練程度。

　　②分組探究

　　為了讓每一個學生完全的掌握動作要領，避免記憶誤差，幫助學習能力稍弱的同學與集體共同進步，保證教學效果的完整性。

　　4.合作練習階段

　　與舞伴合作配合練習：

　　同學們找到各自的舞伴，嘗試著將大組合一合作完成，用充分的練習來確保舞伴雙方順利度過磨合期，使整套動作流暢，以完成預期學習目標。

　　5.自我展示階段

　　為了發展學生的練習熱情，弘揚學生個性，挖掘潛能，形成現代社會必須的合作與競爭意識，充分展示學生的風采，培養學生的學習興趣和自信心。

　　6.素質練習階段

　　專項形體訓練：

　　強調專項形體素質訓練，鞏固提升學生的形體形象，為以后的舞蹈學習和練習充分的打好基礎，使學生的舞蹈素養日趨完美。

　　7.穩定情緒階段

　　①放松身心：

　　用一段優美的薩克斯音樂---《回家》，使學生從思想上先進入放松的情境里，教師用口令提示并帶領學生以幾節簡單的瑜珈動作放松身體。

　　②集中小結

　　組織學生以自然集中的形式圍繞在教師周圍，首先引導學生自我總結，鍛煉學生的總結概括的思維能力，最后教師總結以幫助學生明確問題的答案。

　　③下課，師生再見。

　　六、運動負荷

　　本節課的運動負荷基本保持在心率120次/分—140次/分之間，在課堂教學中，根據觀察或通過詢問的方式來控制學生的運動負荷，隨時調節課中學生練習的情況。

　　七、課后反思

　　本課我準備從以下幾個方面來反思：

　　①課的預計目標是否完成？

　　②教學重點是否有效解決？難點是否有效突破？

　　③在整節課中是否突出了學生學習的主體地位？

　　八、時間安排：

　　常規和準備活動8分鐘左右；情境導入3分鐘左右；復習回憶階段10分鐘左右；合作練習階段6分鐘左右；自我展示階段6分鐘左右；素質練習階段8分鐘左右；穩定情緒階段4分鐘左右。

舞蹈說課稿9

各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天，我講課的題目是《膠州秧歌基本步伐》，這節課是高教版《舞蹈》（第二版）民族民間舞中的《漢族民間舞》。本節課我從教材分析、教法與學法、教學過程、課堂評價四個方面談談我的教學設計。

　　首先我想先將我所選用的教材進行簡單的分析：我所選用的教材是高教版《舞蹈》修訂版，這一版教材遵循科學性、時代性、廣域性、實用性的基本原則，突出“廣、淺、實、新”的特點，教材把整本書分為五章，漢族民間舞屬于第三章內容之一。為了圓滿地完成教學任務，我將本節課的教學目標設定為知識、能力、情感三個方面。知識目標包括兩個方面，第一個方面是“掌握膠州秧歌的基本步伐”，第二個方面是“將基本步伐與已學過的手臂動作相結合”。知識目標的確立是依據教材的安排和教學大綱的要求，為了讓學生能夠更加系統的掌握本節的知識點而設立的。在掌握了基本的知識點之后，我會引導學生將所學的知識融會貫通，編創一個小組合，這也就完成了本節課的能力目標。能力目標的確立主要是依據學生的實際情況，引導學生將理論投入實踐當中，鞏固所學知識，并可以活學活用。情感目標是通過同學間交流合作，培養學生互相幫助、團結協作的良好品質。

　　在知識目標中，“步伐與手臂動作相結合”是學生比較難掌握的一部分知識，因此我將這部分知識點定位本節課的教學難點，在教學過程中我會通過教師示范并講解的形式，通過感官上的認識來啟發學生，從而幫助解決教學的難點。能力目標要求學生通過小組練習和創編組合等形式，來提高學生對于常見步伐的表演能力，這是本節課需要重點解決的問題，因此，我將“基本步伐的表演技巧”設定為本節課的教學重點，在教學過程中我將通過學用結合的形式，把課堂教給學生，培養學生的實際操作能力，從而幫助解決本節課的教學重點。

　　對于幼師專業的學生來說，舞蹈課是基本技能課之一，學生也喜歡，學習積極性也很高，但是學生底子差、理論知識缺乏，實踐經驗更談不上。因此，我會利用學生學習積極性高這一特點，引導學生，讓學生在整節課的學習中始終處于積極的學習狀態，而且還能讓學生在探索中學會學習。針對以上情況，為了很好的完成教學任務，我主要選用了以下四種教學方法：

　　（1）視覺圖像法：

　　這主要是針對學生理論知識和實踐經驗都比較欠缺的情況，在學習新課之前，由教師展示一段小組合，讓學生先有感官上的認識，明白膠州秧歌常用步伐有哪些，都與哪些手臂動作相結合，這樣可以使學生比較容易的接受新授知識。

　　（2）示范講授法：

　　學習舞蹈的第一步是“模仿”，在講授新知識點時，教師要多示范，而且邊示范邊講解，學生則隨著老師一起做動作，模仿老師的基本動作和舞蹈感覺，在掌握了基本動作要領后，慢慢形成自己的表演風格。

　　（3）語言啟發法：

　　教師的語言是最能直接對學生產生影響的，教師的語言生動，學生就會很容易接受。在這節課中，我會不斷的用語言來啟發學生，將復雜的動作要領簡化，同通俗化的語言進行啟發，這樣不僅可以讓學生第一時間接受新知識點，還可以調動起學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，這對于圓滿的完成教學目標是很有幫助的。

　　由于本課題的知識點不容易掌握，所以我在教學中，通過“創設情境、引導觀察、啟發探究、學用結合”等形式，讓學生在探究中掌握知識形成的全過程，從而形成“教師主導，學生主體”的教學模式。

　　4、教學手段：

　　采用多媒體輔助教學手段，直觀展現膠州秧歌的表演風格。（目的：形象直觀的展示，使學生可以很容易掌握教學內容。）

　　三、教學過程

　　為了實現教學目標，基于對教材、學生情況的分析，我確定通過以下四個教學步驟來完成本節課的教學任務

　　（一）教師展示，設置問題情境引入（5分鐘）

　　在開始新課前，由教師展示一小段膠州秧歌組合，組合中包含手臂動作和相配合的常見步伐，即導入了新課，又給學生一個感官上的認識，便于后面新授課的學習。在教師展示前，我會創設問題情境，也就是讓學生帶著問題觀看教師表演，還可以相互討論交流，由學生自己找出問題的答案。（設計理念：創設問題情境，從學生已有的知識切入，形成和諧、活躍的課堂氣氛；尊重學生是學習的主體，避免了教師的“填鴨式”教學。）

　　（二）教師示范講解、學生分組練習（25分鐘）

　　環節1、教師在講授新內容時，采取示范講解的方法進行，教師在前面帶領、學生在后面模仿，教師把整體動作進行分解，并逐一進行講解，包括頭部、胯部、腿部、腳部的動作要求。做到簡單明了，便于學生接受。（設計理念：在輕松的氛圍中接受抽象的發展思想，提高了學習效率。）

　　環節2、學生分組練習，在學習了基本動作后，我會安排學生以小組為單位進行練習，教師則在巡回指導。（設計理念：通過感官的認識來啟發學生，對于所講知識點，學生更容易接受。）

　　環節3、已學知識點回顧，新舊知識點相結合，鞏固所學知識

　　知識回顧的內容是復習已學過的手臂動作，因為本節課的'教學任務是學習膠州秧歌的基本步伐，并要將步伐與手臂動作結合起來，因此在學習新知識點之后，安排學生復習上節課的內容，帶領學生將上身的手臂動作與基本步伐相結合，共同進行練習。（設計理念：學用結合，鞏固所學知識。）

　　（三）學用結合、編創小組合（10分鐘）

　　在學生基本掌握了本節課的知識點后，引導學生將單一的動作相結合，配合音樂，編創出一個小組合。這一環節以小組為單位來進行，我想通過這一環節，在根本上解決教學重點的問題，培養學生的實際操作能力，在輕松活潑的氣氛中完成教學目標。（設計理念：將理論的知識運用于實踐，是鞏固知識的最好方式。學生角色的轉變，也會激發學生的學習興趣，更是對本課題的教學重點和教學難點進行了檢測，達到了事半功倍的效果。）

　　（四）小結交流、布置作業（5分鐘）

　　1、小結交流：為了鞏固教學成果，我將這個環節設計成讓學生交流學習心得、小結本節課內容，最后教師補充，整合本節所學知識。

　　2、布置作業：我認為好的教學成果應該延續到課下，因此我準備讓學生在本節課結束后，自主學習一個膠州秧歌的成品舞蹈，將所學知識融會貫通。

　　四、教學評價

　　我一直認為：一堂好的舞蹈課，不應該是枯燥的，作為教師，應該用自由活潑的教育方式，在課堂上，更應始終堅持“教師主導、學生主體”的教學基本原則，充分調動學生自主學習的熱情，讓學生在輕松的氣氛中接受難懂的知識。而在這節課的設計中，我基本上遵照了以上原則，比較好的完成了教學目標，但是這當中也存在不少問題，不當之處，希望得到各位領導、各位同行的幫助和指導！謝謝！

舞蹈說課稿10

　　說教材

　　《采茶》是大班下學期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節奏歡快，每一句都以長音結尾，讓幼兒園小朋友比較容易地區分樂句。現在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒園小朋友到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒園小朋友的內心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒園小朋友將生活化的動作向著細膩化的表達。

　　說目標

　　《綱要》明確地強調，豐富幼兒園小朋友的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用在于激發幼兒園小朋友感受美、表現美的.情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。我班有部分幼兒園小朋友信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：

　　在幼兒園小朋友熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習采茶的基本動作。

　　啟發幼兒園小朋友創編不同節奏、方位及幅度的采茶動作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。

　　通過活動讓幼兒園小朋友體驗到勞動的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒園小朋友采茶的活動錄象資料

　　采茶課件一個

　　茶園情景布置

　　攝象機一個

　　活動過程：

　　本節課的主要步驟分為四個

　　1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。

　　2、聽音樂，了解音樂的性質。

　　3、看圖譜創編動作。

　　4、拍攝錄象自由表演。

　　觀看錄象，講述生活經驗，重點學習采茶動作。

　　1、提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試。

　　（這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒園小朋友會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術允許幼兒園小朋友自由參與，自由發揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒園小朋友的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。

　　2、學習采茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發幼兒園小朋友的創造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒園小朋友觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的？可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現得更優美、柔和，協調性差的就將手關節動起來就行了。

　　今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓幼兒園小朋友對音樂有一個初步、完整的感知。

　　3。聽了這首曲子有什么感覺？根據幼兒園小朋友的回答總結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒園小朋友忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒園小朋友有內容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經驗相結合，兒發展規律中的“建構性”原則。

舞蹈說課稿11

　　一、教材分析

　　《水調歌頭? 明月幾時有》是蘇軾的代表作，倍受后人的贊譽和喜歡，是獨具特色、膾炙人口的傳世詞篇，1706年蘇軾貶官密州，時年41歲的他政治上很不得志，時值中秋佳節，非常想念自己的弟弟子由，內心頗感憂郁，情緒低沉，有感而發寫了這首詞。在這里，詞人通過對月宮仙境的想象，在一種極富神秘色彩的探索和思考中，表現自己的.思想矛盾與波折、人生體驗與認識。

　　二、說教學目標與教學重點

　　1、知識與能力：能正確流利有感情的朗讀詩詞，疏通大意。通過反復朗讀體會情感。賞析體會含義深刻的句子，全面鍛煉口語表達能力。

　　2、過程和方法：通過教師設疑、組織學生討論、小組交流等方法，使學生主動地獲取知識。

　　3、情感、態度與價值觀：培養學生積極、健康、樂觀的人生態度。

　　教學重點：培養學生朗讀能力，通過反復朗讀體會情感。

　　教學難點：作者對人生的感悟及其豁達胸襟在詞中的體現。

　　三、說教法、學法

　　1、自主學習法要求學生自主參與到教學的各個環節中去。

　　2、誦讀品味法通過反復朗讀，讀出文中的韻味，對學生進行美的熏陶。

　　3、設疑導思法設置問題，引導學生思考，激發學習興趣。

　　學生的學法：

　　1、誦讀法運用各種朗讀方式，調動學生的朗讀興趣，在誦讀中體會作者感情。

　　2、討論法積極參與，總結規律。

　　3、自主探究法學生實踐，鞏固提高。

　　四、說教學過程

　　1、激趣導入，走進作者；

　　2、誦讀詩詞，整體感知；

　　3、合作探究，感悟品味；

　　4、歌曲欣賞，體會感情；

　　5、拓展延伸，能力訓練。

　　五、鞏固訓練

　　1、練習：理解默寫

　　2、作業：

　　a、背誦全詞 b、請以“月亮”為內容，寫一段景物描寫。不少于50字。

　　六、板書設計

　　水調歌頭

　　蘇軾

　　上闋：問天

　　自喻清高借下闋：問月襯托離別

　　人——，月——，此——。

舞蹈說課稿12

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　音樂與舞蹈是親密無間的姊妹藝術，在教學過程中，舞蹈技能的學習固然是需要的，而音樂感知、體驗及綜合藝術素養，也不可忽視。由于本課是高中選修模塊《音樂與舞蹈》的第一堂開門課。面對學生舞蹈基礎的參差不齊；面對大部分同學沒有接觸過舞蹈而產生的距離感，因此，激發學生舞蹈學習的興趣和克服學生的畏難情緒成了本課的首要任務。而讓學生充分了解學習舞蹈的意義才能充分調動起學生繼續求知的欲望。

　　2、教學內容

　　（1）欣賞《溜溜的康定溜溜的情》、《千手觀音》等優秀舞蹈作品。

　　（2）芭蕾基本手位組合訓練。

　　（3）創編實踐《天鵝湖》主題音樂。

　　3、教學目標

　　（1）通過對比、視聽相結合的'欣賞方法，讓學生了解舞蹈作品的風格和音樂對舞蹈的重要作用。

　　（2）體驗音樂節奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作歌唱性的完美結合。

　　（3）舞蹈技能學習及舞蹈創編實踐，同時注重對學生音樂感知及綜合藝術素養的提高。

　　4、教學重點、難點

　　重點：舞蹈技能學習及舞蹈創編能力的培養。

　　難點：激發學生舞蹈學習的興趣，克服學生的畏難情緒。

　　二、說教法

　　藝術教育應以審美為核心，以學生愉悅感受和積極參與為出發點，以發展提高全體學生的審美意識和審美修養為目的的基本素質教育。這是我構思整堂課的指導思想。本著這個原則，本課將采用以下幾種教學方法：

　　1、對比式教學：音樂節奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的對比。

　　2、示范教學：教師舞蹈動作示范。

　　3、啟發式教學：貫穿整堂課的教學。

　　4、多媒體教學：恰到好處地使用多媒體教學手段，使學生視、聽、學有機結合，達到最好效果。

　　三、說學法

　　要達到本課的教學目標，首要的任務是如何讓學生積極參與到教學中。因此這節課將讓學生積極實踐、積極探索，讓學生在活潑的氛圍中調動起學生繼續求知的欲望。

　　1、對比法：通過對比，感知音樂節奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作的內在聯系。

　　2、討論分析法：學習中積極參與討論分析，在討論中總結新知識。

　　3、實踐法：通過實踐掌握舞蹈技能。

　　四、說教學程序

　　各教學環節之間是循序漸進、層層深入、緊密聯系的。

　　導入新課——音樂與舞蹈的結合——芭蕾基本手位組合訓練

　　——創編體驗

　　五、說課件

　　以教材為主，參考資料為輔，用循序漸進、層層深入的方式，讓學生從多角度、多方位欣賞體驗作品，利用多媒體技術給學生提供大量的信息和資料，至于結論性的東西則必須由學生來總結。

　　目的：是為了課型更靈活，課堂氣氛更活躍，起到輔助手段的作用。

舞蹈說課稿13

　　一、說

　　綱要指出是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與興趣、需要、及接受能力相吻合，引導向最近目標發展區發展。了解的真實發展狀況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班的發展情況。

　　本班的舞蹈藝術教育較為突出，在開展《各行各業》的主題活動，我們沒有放過每個利表現的好機會，不管是用什么樣的方式，特別是音樂舞蹈，他們非常的投入，由的創造、大膽的想象，如：他們會創編出一段有趣的歌詞或舞蹈：《小司機》、《快樂的小廚師》、《賣報歌》、等，讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現力，但是我發現我班的缺乏合作意識，在表演當以己為心，而且情感發展水平也存在一定的問題，從談話當就能看出部分還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界，從其他的生活活動當看出在面對問題克服困難方面比較欠缺。針對我班的這些情況，我該如何充分挖掘有效的教育資對進行教育？下面讓我來分析一下我的教學內容。

　　二、活動內容的生成與依據

　　許多時候我們熱切去關注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘薩行談話時，我們一起討論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位很激動的告訴我“千手觀音”，是它便成了我們共同的話題，孩子們進行了對“千手觀音”資料的大搜索。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化教育孩子門怎樣去幫助別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，勇敢的面對困難，不怕可苦不怕累的完成己的使命。這是一個非常美的舞蹈，它獨特的造型、金光閃閃的服飾，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要提出：盡可能運用社會生活的資（如活動、事件節日、環境）進行教學，本著《綱要》的精神，我遵循孩子們的興趣，依據本班的情況，初步將此內容分為四個步驟進行。首先是資料的大搜索，接著是“我發現了什么”多么有挑性的問題呀，孩子們從圖片、vc仔細的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區角發制作手鐲和項鏈。其次，我們欣賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣賞，根據的年齡特點，將舞蹈最為突出的亮點――造型美作為欣賞的主要方面，主要在提高的審美能力及想象創造力。

　　三、說目標

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《新綱要》指出“應支持富有個性和創造性的表達，發揮藝術的情感教育功能，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以的想象為主體，教師在活動起一個引導者和支持者的作用，使在認知，情感，能力方面都能得到發展，具體目標為：

　　1愿意用己的動作形象、語言來表達對舞蹈造型美的感受，提高欣賞舞蹈的興趣。2發展的審美能力、想象創造力，體驗合作表演的樂趣教育尊重并熱心幫助殘疾人群。目標（1）的制定，將對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術活動積累經驗。目標（2）的制定是基我班近階段的能力、情感的發展區，我來因勢利導，將獲得的知識經驗遷移生活。

　　四、說準備

　　活動準備是為具體活動目標服務的，同時是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。

　　1、知識經驗的準備：根據的發展需要，我們利用家長的資為上網查詢有關的圖片、書籍，了解有關知識，欣賞樂曲，目的是激發表現的欲望和主學習的能力。

　　2、教師的準備：首先我對前一階段的學習進行細致的分析，目的在客觀了解的實際現狀，其次對教材進行分析，找出舞蹈最吸引的部分，并就如何突破重難點提出有效的指導方法，目的在優化內容。最后，我還精心準備了vc，網上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾方便教師與操作、欣賞、表演，大膽的表現、環境創設：《園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資，應通過環境的創設和利用，有效促進的發展”根據主學習的興趣，我及時的在美工區提供包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓制作項鏈、手鐲，發展的創造性。在活動室周圍張貼欣賞樂曲后繪制的情節畫及收集的有關舞蹈圖片，目的在延伸活動的快樂，增強表現的欲望。

　　五、教學的重難點

　　本次活動的重點是積極的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感，培養的想象力和審美能力。難點是感受舞蹈表演的造型的動感美，并用語言、動作表達。

　　六、說教法

　　教學我主要采用了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學法：

　　1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是想象力和表現能力的體現。老師以語言、體態語、情緒引導觀察大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗情緒，由境入情，情景交融、以情感人。增強欣賞舞蹈的興趣和表現欲望。

　　2、欣賞法是舞蹈欣賞必不可少的方法，我在活動結合多媒體運用法，先引導整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給一種完整的感受，分段欣賞結合定格觀看法目的是引導進一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發對造型美的'想象，有效的提高的審美能力。激發對舞蹈演員的敬仰之情及表現的欲望，有效的突破重難點。、采用啟發提問法是因為提問能引導有目的地、仔細地觀察，啟發積極思維，大膽的想象。我運用啟發性提問讓將看到的具體形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。

　　七、說學法

　　物理學家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。根據班注意力時間短，愛動、愛表現的心理特征，我設計了以下學法：

　　1、觀察發現法是積極主動的一種學習方法，在活動通過觀察引導大膽的想象，充分去挖掘蘊涵在圖片/vc的知識點，發下的線索，這些線索能把活動引向深入，讓現有的經驗與新的經驗實現完美的結合，幫助突破活動難點。

　　2、討論談話法：我在活動積極引導進行討論、談話，孩子們無拘無束地說出己對作品的理解與看法，體現了《綱要》“創設寬松由、積極互動的語言交往環境，使想說、敢說、喜歡說，體驗語言交流的樂趣”目的在為創設一個寬松、愉快的環境，激發與同伴、老師之間的互動，利大膽的想象，利教師更深一步的了解的發展情況，適時的調整計劃及個別指導，引導向最近目標發展。

　　、操作法：在原有的欣賞基礎上，引導己創編隊形并用牙簽、火柴排出來，充分體現了《綱要》“因地制宜地提供豐富的、具有適宜？、可操作性的材料，支持、引發與材料互動，注意引導在活動感受、體驗創造的樂趣。”的精神。促使的動手、創造、思維、審美能力得到了升華，經過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學到了知識，獲得了編排造型的經驗，體驗成功及交流的。

　　4、表演體驗法：針對班的年齡特點，我采用了表演的方法，通過表演活動，使每個都有實際體驗，獲得愉快感，輕松感與成就感，在這一過程通過商量、合作、享受著成功的喜悅，興趣盎然，從而進一步培養他們與人合作的能力，獲得多樣性的認識，也充分體現了“以發展為本”的理念及《園教育指導綱要》提出的“重視合作、表達與交流能力，促使積極、主動、大膽表現己，具有信心；”的精神。

　　這些方法能使得到不同的心理滿足，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便實現“因勢利導、因人施教”。

　　八、活動過程的組織

　　結合園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個個環節，并運用集體、小組、個別的組織形式，主要表現：

　　（一）、由境生情，講述《千手觀音》的傳說，引起欣賞興趣。在這個環節我根據《綱要》的精神，將的情感放在首位，以的感受為活動的切入點。借助多媒體手段再現無法直接觀察到的千手觀音的圖象，結合優美的故事情節，鴉雀無聲，認真的傾聽傳說，一下子孩子們被我帶入千手觀音的遐想，就如看見了千手觀音善良的行為。就這樣引發了的好奇心及積極的興趣，讓獲得了最感性的知識，為下一步的欣賞/想象和表現做好鋪墊。

　　（二）、以小組的形式鼓勵與同伴互相交流“千手觀音變成什么”綱要指出藝術是：“表達己的認識和情感的重要方式”，要讓“大膽的表達己的情感、理解、想象”。這個環節里，我將下載的造型圖片張貼在活動室的周圍，接著啟發展開想象，以小組的形式讓互相交流探討造型的形狀像什么，引導發現造型的特點，掌握知識點：造型整齊、對稱的規律，為下一步欣賞vc畫面舞蹈的造型奠定基礎。

　　（三）、欣賞舞蹈，引導發現畫面的造型美。

　　1、完整欣賞

　　舞蹈的肢體動態是興奮的語言，對有極大的感染力。在這個環節我讓帶著這個問題：“看看舞蹈什么地方美”來完整的欣賞舞蹈，并以提問的方式引導表達己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺”，“你覺得舞蹈什么地方美”，教師發散性的問題引領從音樂、服飾、燈光、造型發現美，為下一個環節的開展起到承前啟后的作用。

　　2、片段欣賞

　　“你喜歡舞蹈的哪個造型，它有什么特點，像什么”這個問題，是審美能力的升華，。因此，我組織進行片段欣賞，啟發將表演的造型與圖片的造型進行比較，啟發孩子們用動和靜來表達造型美，激勵大膽的用語言來描述，用動作來表現，并掌握知識點：蘭花指，目的在引導從飾的不斷變化來感受造型的動感美。突破本次活動的難點。

　　最后我引出問題：“請你用好聽的詞來夸他們”，并借此問題出示排練時的圖片，首先引導回憶舞蹈的演員的背景，說說這群聾啞人是怎樣感受音樂，完成這么美的舞蹈。目的在激起孩子們的心強烈的敬仰之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團結合作的力量大的道理。整個環節體現了《綱要》：“根據的需要因材施教，使在情感、態度、能力、知識、技能等方面都得到發展”這一精神。

　　（四）、操作創編造型。在舞蹈欣賞的活動我采用操作法，因地制宜地提供豐富的、具有適宜？、可操作性的材料（牙簽、火柴），支持、引發與材料互動，創編出己喜歡的造型，不僅讓體驗發現創造的樂趣，而且引導在活動感受科學探究的過程和方法。目的在讓主學習，體驗由創造的樂趣，獲得平面思維的經驗，體現引導從平面向空間發展這樣一個循序漸進的學習規律，并利拓展的經驗，進行知識的遷移，適時的個別指導，為下一個環節的開展作好準備。

　　（五）、嘗試表演，體驗合作的樂趣。

　　1、《綱要》指出：應充分考慮的學習特點和認班說課舞蹈欣賞活動《千手觀音》識規律，注意內容的綜合性、趣味性、活動性、寓教生活、游戲之。因此，我設計讓打扮己，并按絲巾的顏色分組扮演千手觀音。孩子們你幫我打蝴蝶結，我幫你系絲巾，互相幫助不亦樂乎，在排練造型并不斷完善己與同伴間的合作。

　　2、激發興趣需要貫穿藝術活動的始終，在結束階段要把孩子們的興趣引向我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到新的藝術活動的需求和期待。在最后的結束部分，我讓聽音樂完整的表演，并面向大鏡子，欣賞己與同伴合作的造型美，獲得成功感。

　　（六）、活動延伸。

　　的興趣未盡，為了引領的學習、藝術表現向更廣闊的天空發展，我利用區角活動，引導繼續探討其他的造型，并將己的想法畫下來，為新的藝術活動生成奠定基礎。

　　整個活動過程，老師在不斷轉換角色，成為學習活動的支持者、合作者、引導者，努力理解的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽表達和表現，使每個都有進步和成功體驗。

舞蹈說課稿14

　　一、說教材的地位和作用

　　民族民間舞是幼師專業學生的重點學習內容。我國是一個多民族的文化古國，各民族民間舞是我國傳統舞蹈藝術的源泉，而彝族民間舞是其中重要的組成部分，它具有純樸、清新、歡快、豪放的特點，種類豐富，形式多樣。本堂課彝族舞蹈的學習，是為學生能更快的掌握彝族舞的風格、韻律打好基礎。

　　二、說教學目標

　　a、通過彝族舞的教學，使學生初步了解彝族舞蹈的基本風格，基本舞步，基本造型，動作韻律特點等。

　　b、擴大豐富學生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞、表演舞蹈的能力。

　　c、培養、增進學生熱愛少數民族文化的情感。

　　三、說教學重點、難點

　　舞蹈雖然是動作的藝術，但不僅僅是做做動作而已，更重要是體現一種內涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化與特點。本堂課彝族舞的學習重點掌握第二部分的動律特點及風格，難點在于把握膝部有連續不斷的曲伸和踏步的銜接。

　　四、說教法與學法

　　1、根據教學目標要求，結合學生能力水平及舞蹈專業的特點，采用面對面示范，直接面授與學生練習相結合。采用“示范——講解——模仿練習相結合的動作訓練過程，讓學生直觀感受動作的要領，解決動作規范問題。教學中教師注意讓學生多提問、多觀察、多動腦、多練習，教師多鼓勵、多引導、多幫助的互動方式，激發學生學習的熱情和信心，克服傳統的一味“傳授式”“訓練式”的教法。根據教學內容、目的、方式、時段的不同采取相應的教法。如示范、講解、比喻、對比、啟發、討論、提問、練習等方法，提高教學效果。特別強調對不同能力的學生，要求應有所不同。對學習領悟慢的學生要及時的'給以幫助和肯定。

　　2、在教學中學生以“動”為主，充分感知肢體的感覺，在練習中通過觀察、模仿、對比、思考、提問、幫助等方法領悟知識技能要點。特別是難點，教師應鼓勵學生大膽做動作，正確評價學生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機會，增強他們學習的信心，及時糾正表揚，共同進步。

　　最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：

　　五、說教學程序

　　1、導入部分

　　a、首先我先完整的示范

　　b、讓學生們談談：看完老師的示范，說說你對彝族舞蹈的了解

　　c、對學生舞蹈反饋中出現的易錯動作進行強調分析

　　2、授新

　　在這教學環節中

　　a、采用示范——講解——模仿——練習的程序，

　　首先是彝族舞蹈基本體態和動律的學習，讓學生體會彝族舞蹈的風格特點，激起學生對彝族舞蹈的學習興趣，集中學生的注意力。（在這個環節教師把舞蹈用肢體動作表現出來，讓學生們仔細觀察，讓學生對彝族舞蹈的動作有一個初步的認識）

　　隨后教師把這些動作進行分解，將理論與實踐結合，使動作深入人心；（這一環節教師要用慢動作講解的方法來突出教學的重難點，以拐腿步講解為例??）再來就讓學生自己去模仿，領悟，由組長帶隊進行分組討論練習，教師巡回指導，（設置這個環節主要是為了增強學生之間的團結協作精神，讓部分能力較強的學生能夠充當“小老師”的角色，在這過程中，不時的讓學生與學生之間進行對比，“誰的動作做得好看？”“為什么好看”“對在哪里，錯在哪里？”；教師的動作與學生的動作進行對比，“老師做動作時，身體的各個部位是怎樣的？”；自己與自己對比：鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動作上的細節給弄清楚，“一樣的動作，我這樣做與那樣做哪個更漂亮？哪個更能體現彝族舞的特點？”讓學生自己去發現問題，解決問題，真正找準彝族舞的特點。）

　　最后進行分組展示、鞏固提高

　　b、為了讓動作更加規范化，教師一邊示范動作，一邊講解要領，這樣能使學生動作更加規范、準確。隨后把每一個基本動作逐個逐個的串聯起來，形成了一個舞蹈。

　　c、舞蹈不僅是動作的藝術，還要有靈氣、情感和優美的姿態。尤其是我們幼師班學生，因為基礎不好，不懂得怎樣在舞蹈中運用感情。當他們已能基本完成舞蹈時，我就去引導他們怎樣去運用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘學生表達情感的本能。

　　3、布置了課后作業：要求學生對彝族舞進行動作到位練習，并融入情感表現。因為整個舞蹈都已經教授完畢，學生在熟練的基礎上應該加強情感的滲入。

　　4、最后，教師總結本節課學生的學習情況，（總體要以鼓勵為主，這是為了增強學生學習的自信心）

　　六、彝族舞蹈教案：

　　中國民族民間舞蹈

　　───彝族舞

　　教學班級：11春幼二班主講人：陳玉教學目標：1、能夠掌握彝族舞的基本體態和動律，提高身體協調性與靈活性

　　2、能夠學會彝族舞的拐腿、蹦跳步出腿、蕩裙等基本動作，并在學

　　習基本動作的過程中，進一步加深對基本體態和動律的肢體體

　　驗。

　　教學重點：1、初步掌握彝族舞的基本體態、基本動律。

　　2、學會彝族舞的基本動作、組合。

　　教學難點：1、體態、動律的準確掌握，并能將其貫穿始終。

　　2、把握彝族舞基本動律、動作節奏、風格。

　　教學方法：以“以口傳身教”為主要授課方式。教師示范動作，從單一元素到短

　　句組合逐一示范、講解、練習（以學生為主體）。

　　教學準備： DVD機、碟片

　　科室安排：一課時

　　教學過程：

　　一、集合

　　1、整隊、清點人數

　　2、師生互問好

　　3、準備活動

　　頭（低頭、抬頭、仰頭、抬頭、涮頭）

　　肩（上下聳肩、轉肩、橫拉肩）

　　腰(涮腰)

　　手腳關節的活動

　　二、導入

　　老師示范導入課題，邊示范的時候邊說出基本動作名稱，讓同學對彝族舞有個初步的了解，在體態、動律特點上有初步認識，引導學生回答彝族舞基本體態和動律。

　　師：看了老師跳的這段彝族舞后，請你們說一說彝族舞蹈在基本體態上有什么特點？老師上身是怎樣的？是直立的、還是前傾的？是緊張的、還是松弛的？生：上身松弛、略微前傾

　　師：膝蓋動作有什么特點、有顫膝沒有?

　　生：膝部有連續不斷的顫

　　三、學新課

　　1、基本體態及動律的學習（口令）

　　1）、基本體態：雙手叉腰，大拇指向前，其他四指向后，身體微微前傾，上身松弛，膝蓋彎曲（教師示范，學生跟做，老師檢查糾正）

　　2）、膝蓋顫膝的練習（教師示范，學生跟做，老師檢查糾正）

　　2、彝族舞基本動作學習（口令）

　　拐腿：在基本體態的基礎上，只是加上腿部膝蓋的左右擺動，做時要幅度大，一拍一次（教師示范，學生跟做，練習，老師檢查糾正）

　　蹦跳步出腿：在膝蓋顫膝的基礎上，加上蹦跳步出腳，出腳時是勾腳，先右后左再出后，身體、頭隨著腳的方向變化（教師示范，學生跟做，練習，老師檢查糾正）

　　蕩裙：在拐腿的基礎上加上雙手的左右擺動，雙手從旁畫弧線到旁，蘭花指手型（教師示范，學生跟做，練習，老師檢查糾正）

　　四、提高

　　1、彝族舞蹈組合（播放音樂）

　　一個八拍蹦跳步（7、8排顫膝）

　　一個八拍拐腿

　　后面兩個八拍重復前兩個八拍

　　兩個八拍蕩裙

　　一個八拍拐腿

　　一個八拍攤手拐腿

　　重復前面動作（教師示范，學生跟做，練習，老師檢查糾正）

　　2）、分組讓學生展示舞蹈，老師評價。

　　五、結束短語

　　1、回憶這堂課所教的基本動作

　　2、小結：今天，我們學習了彝族舞的一些基本的東西，希望同學們下去自己練習、鞏固。

舞蹈說課稿15

　　一、說教材

　　1、地位作用和特點：

　　軟開度組合是針對高一年級新生學習舞蹈課程所準備的地面基本功練習組合，本節課是第二課時的內容。第一課時學習了頭部、肩部基本動作，并完成1—16×8拍的動作連接。在學習軟開度組合之前已經學習了基本站姿，基本手位、手型及壓腿、壓肩等組合，軟開度組合是在學生已具備一定腿部、肩部、腰部柔韌性的基礎上，進一步了解頭頸部，肩部動作的名稱及動作要領，并進行頸部、肩部、手指的柔韌練習。同時通過配合音樂的練習，訓練學生對音樂節奏及韻律的把握，引導學生練習在舞蹈中運用肢體語言表現音樂之美、舞蹈之美的初步能力。

　　2、教學目標：

　　（一）基本知識目標：

　　（1）、復習鞏固頭部、肩部基本動作的名稱及要領（低頭、仰頭、轉頭、傾頭、環動、單肩、雙肩、環肩）

　　（2）、學習壓指、推指、拉肩、轉腰的動作及要領。

　　（3）、學習軟開度組合17—32×8拍的動作連接。

　　（二）能力培養目標：

　　（1）、通過練習增加頸部、肩部、手指及腰部的柔韌性。

　　（2）、通過聽辨音樂節奏及合節奏進行動作練習，培養動作的協調性和節奏感。

　　（三）情感教育目標：

　　（1）、通過練習引導學生感受音樂旋律之美，用舞蹈體現音樂思想之美。

　　（2）、通過引導使學生明確，可以運用表情和眼神將音樂之美，舞蹈之美表現出來，給予他人以美的享受。

　　3、重難點的確定