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作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的《兩棲動物的生殖和發育》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
本節課選自北師大版生物八年級上冊第6單元第19章第2節。包括三課時的內容，我本次說的是第2課時的內容：兩棲動物的生殖發育。兩棲動物是從水生開始向陸生過渡的一個類群，具有初步適應陸地生活的結構特征，是生物進化鏈條上承上啟下不可缺少的一環，其生殖和發育有其獨特性，這就使其成為教材中“生物的生殖和發育”一章的重要組成部分。本課時主要以“青蛙”為例，著重從生物與環境的關系，講述了兩棲動物的生殖發育過程和特點。學習本節對于激發學生樹立環保意識，增強保護生物多樣性的意識很有幫助。
二、說學情
對于八年級的學生來說，前面已經有一定學習生物的經歷，觀察、分析和總結概括的能力有一定的提高，為本節課的學習奠定了基礎。學生在學習本節課之前已經學習了人類、昆蟲的生殖發育，為本節課的學習做了一定的準備，同時本節課中的青蛙也是比較常見的動物，學生有一定的了解，這樣就降低了學習的難度。
三、說教學目標
1、描述兩棲動物的生殖和發育的過程，敘述蛙的變態發育，關注兩棲動物生殖發育與環境的關系。
2、通過觀察與資料分析理解知識，提高分析總結概括的能力。
3、激發學生樹立環保意識，增強保護生物多樣性的意識。
四、說教學重難點
根據課程標準對知識目標的要求，兩棲動物生殖和發育為本節重點內容，而青蛙的變態發育為本節課的難點。
五、說教法學法
根據本節課的特點以及學生的情況，我運用情境創設、互動探究、小組合作、教師引導、學生自主學習和比較法。充分利用圖片和視頻展示兩棲動物生殖發育的過程，給學生創設一定的學習情境，調動學生的感官，引發他們的學習興趣。
六、說教學過程
1、導入新課
謎語導入：媽媽有腿沒有尾，孩子有尾沒有腿，孩子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿。學生思考能回答出青蛙。這時提問：為什么青蛙的一生會有不同的狀態，青蛙是怎樣進行生殖和發育的？這樣通過有趣的謎語能激發學生的學習興趣，也能順利的引出課題。
2、新課展開
利用“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。”創設情境。描繪江南梅雨時節，水草豐盛，蛙鳴聲聲的情境。并提問：這時作者是怎樣的心情？此時此地，蛙群聚集，如此活躍，這是為什么？這時學生會思考并有自己的答案，我會針對學生給出的答案進行評價和鼓勵，從而激發學生的學習興趣。
對于青蛙的整個生殖過程是一個動態的過程，所以我會用直觀的形式讓同學們進行學習。我在多媒體上播放青蛙生殖的過程，在觀看之前設計好問題，讓同學們帶著問題觀看。問題可以是這樣的：
①池塘里，會鳴叫的青蛙是雄蛙還是雌蛙？為什么要鳴叫？
②青蛙的抱對有何意義？抱對必須在什么環境中進行？
③精子與卵細胞的結合在何處進行？在視頻播放結束之后，會讓同學們以小組為單位進行5分鐘的討論，在討論的過程當中不僅可以得出問題的答案，也可以鍛煉學生的語言表達能力。小組討論結束我會請每組小組的代表發表自己小組的見解，最終總結出答案：
①鳴叫的是雄蛙，鳴叫是為了吸引雌蛙。
②青蛙抱對可以增加精子和卵細胞結合的幾率，抱對必須在水中進行。
③精子和卵細胞在水中進行結合。這樣同學們就初步認識了青蛙的整個生殖過程。但是為了讓同學們加深對這一部分內容的理解，我會讓同學們結合課本的圖片和知識進行自主的學習并提出相應的問題：
①青蛙受精是在體內還是體外？
②受精卵形成是在什么地方？
③為什么青蛙一次產數十枚到數千枚卵，這對它們的生殖有什么意義？通過這樣的問題學生會更加清晰的明確青蛙是體外水中進行受精的，且每次產卵都很多是為了保證能有一定的受精卵能發育成青蛙，對于青蛙的生殖發育具有重要的作用。
青蛙的發育這個知識相對來說比較簡單，先回憶小蝌蚪找媽媽的故事，之后播放小蝌蚪長成青蛙的視頻資料，讓學生描述整個發育的過程。學生會根據視頻描述出：由受精卵發育成的蝌蚪，無論是外部形態還是內部結構都像魚，有尾、用鰓呼吸，只能生活在水中。慢慢地，蝌蚪先長出后肢，再長出前肢，尾、鰓都逐漸萎縮消失，還形成了能與空氣進行氣體交換的肺，發育為能上陸地生活的成蛙。最終總結出青蛙的變態發育。
接著，我會再給學生展示更多兩棲動物生殖和發育的錄像，讓學生能深刻認識到兩棲類動物的生殖發育離不開水。
最后，為了讓學生把前后的知識進行聯系和區分，我會讓同學們同桌兩人一組比較一下青蛙的變態發育與昆蟲變態發育。
3、小結作業
師生共同總結青蛙的生殖和發育，兩棲動物生殖發育與環境的關系，進一步梳理知識明確本節課的重難點，減輕學生的負擔。
課下搜集兩棲動物的生存環境，進一步了解現實生活中兩棲動物的生活環境，激發學生保護環境，愛護動物的情感。
七、說板書設計
本節課，我采用提綱式板書，這樣可以幫助學生理解本節課的有關內容，同時有助于學生記憶和復習，板書如下：
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