- 相關(guān)推薦
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《狼》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天，我就學(xué)情分析，教材分析，教學(xué)目標，重點、難點，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路，教法、學(xué)法，課時安排，教學(xué)過程等方面說一說《狼》這篇文章的教課內(nèi)容。
學(xué)生情況：經(jīng)過小學(xué)和七年級上半年的文言文接觸與學(xué)習(xí)，目前，學(xué)生已初步了解并掌握了一定的淺易文言文閱讀能力。但不扎實，不牢靠。需要教師大力培養(yǎng)其各方面能力。
教材情況：
《狼》，它是七年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。
《語文新課程標準》對初中階段在文言文方面的要求如下：
誦讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文。
河北省中考要求文言文內(nèi)容及能力主要包括以下幾方面：
⒈作家作品知識。（識記能力）
⒉理解實詞。（理解能力）
⒊把文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（理解能力）
⒋歸納文章內(nèi)容要點，概括文章中心。（分析概括能力）
⒌分析概括文中人物的性格特點。（分析概括能力）
⒍概括作者或人物的觀點，態(tài)度；文章給人的啟示和道理。（分析概括能力）
⒎斷句。
⒏對文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度進行評價，對文章某一方面提出看法和疑問。（鑒賞和評價能力）
根據(jù)新課標和中考要點的要求，結(jié)合本文特點，我確立教學(xué)目標如下：
⒈熟讀背誦。
⒉理解文意，積累文言詞匯。
⒊培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。
⒋認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要勇于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利的道理。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點及難點。據(jù)此原則，我確立本文重點和難點如下：
重點：理解文意，積累文言詞匯。
難點：認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要勇于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利的道理。
教學(xué)內(nèi)容：
⒈朗讀：能準確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復(fù)述并達到背誦全文。
⒉識記：識記、積累課文中的重點實詞。
⒊理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個情節(jié)，以及狼和人在較量中的不同表現(xiàn)。
⒋探究：人狼搏斗主客觀因素及課文寓意，提高分析問題能力。
⒌拓展：積累與狼有關(guān)的成語，進行課文寫作上的評價。
關(guān)于教法：為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，突出重、難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，以啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想貫穿課堂教學(xué)，結(jié)合討論法、講授法、演示法、練習(xí)法，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以及探究式學(xué)習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)。
關(guān)于教具：投影、幻燈片等多媒體。
教學(xué)思路：新課改注重課文教學(xué)的整體性。首先，設(shè)想通過各種不同形式的朗讀，了解故事情節(jié)的發(fā)展，整體感知課文。其次，在整體感知的基礎(chǔ)上通過自主學(xué)習(xí)和教師點拔，落實小局的字詞。最后，通過合作探究，深入理解課文的內(nèi)涵，這個作為重點安排。
課時安排：二課時
針對突破重點難點，根據(jù)新課標和中考的要求和學(xué)生學(xué)情，我遵循兩個原則：
一、以誦讀為主線貫穿本課的教學(xué)，掌握主要實詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。二、在誦讀基礎(chǔ)上，師生共同討論分析，重在點撥。
具體教學(xué)過程如下：
第一課時：
一、新課導(dǎo)入。
近幾天，看了一個故事。一天傍晚，有個殺豬的賣肉回家。忽然來了一只狼，跟著他走了好幾里。殺豬的害怕了，拿出刀，狼一見刀，稍稍退了一點，等殺豬的一跑，就又跟著他。殺豬的想啊：狼想吃的是肉，不如先把肉掛在樹上，明天早上再來拿。他用鐵鉤把肉掛在樹林間，然后把空擔給狼看，狼這才停下來了。殺豬的回到家，第二天清早去取肉，遠遠望見樹上好像有人上吊的樣子，心里非常害怕。他試探著走近一看，是一只死狼，那狼口里含著肉，鐵鉤刺進上腭，像魚吞著釣餌似的。（學(xué)生應(yīng)大笑）這個故事，就是《聊齋志異》中《狼》三則的一則。同學(xué)們說說，這只狼什么樣啊？（貪婪，愚蠢）今天，我們共同學(xué)習(xí)三則中的另外一則。看看，這只狼又是什么樣的。
放幻燈“狼”圖片，根據(jù)圖片判斷狼的性格。
（圖片②：兇殘、貪婪；圖片④：兇殘；圖片⑤：狡詐）
①用故事引出新內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。
②故事中的問題，有助于學(xué)生的理解、分析。
③故事中的狼和課本中的狼聯(lián)系較緊，潛意識中進行比較閱讀，有助于學(xué)生分析、理解課文內(nèi)容。
④放幻燈“狼”圖片，直觀，印象深。
二、新知識的學(xué)習(xí)。
㈠明確教學(xué)目標、重點和難點（幻燈圖片），讓學(xué)生學(xué)起來有的放矢。
㈡作者簡介：（幻燈圖片）
“名，時，地，作，評”，加上文章出處，是常被考試的內(nèi)容。五字簡介法清晰明了，便于學(xué)生記憶。
㈢本文體裁：
短篇小說，因為本文最后一段揭示了文章的寓意,所以本文也可以看作是一篇寓言。
㈣齊讀課文，掃清字詞障礙，疏通文意。
1、難句舉釋（面上展開）
學(xué)生結(jié)合注釋分組翻譯，找出難句相互討論，討論不決，推舉一同學(xué)指出疑詞難句，教師集中加以講解。如此，教師重在點撥省時省力，學(xué)生積極參與，手腦并用。
2、掌握重要實詞（點上突破）
學(xué)生結(jié)合注釋和教師集中加以講解的內(nèi)容，明確文中重點實詞并加以積累。可分組，提高課堂效率。
3、故事小段（整體把握）
疏通文意后，學(xué)生代表來個故事小段，在知道情節(jié)的基礎(chǔ)上，有理解的方向可循，把握字詞，印象較深。
4、重點詞語大總結(jié)，翻譯整理、大顯身手。
自讀，討論，匯總，整理。既培養(yǎng)了學(xué)生的分析、綜合能力，又促進其積極主動性，還能把所學(xué)知識系統(tǒng)化，一舉三得。詞語、句子用不同顏色標出，便于學(xué)生抓住重點。
5、簡單一練。
第二課時：
設(shè)想通過各種不形方式（如朗讀、自讀、個別朗讀、講故事等）的朗讀，了解故事情節(jié)的發(fā)展，整體感知課文。通過合作探究，深入學(xué)習(xí)課文的內(nèi)涵，使學(xué)生的理解達到更高的層次，同時培養(yǎng)其分析問題的能力。
（一）、整體感知，了解情節(jié)
1、集體朗讀，同時教師出示相關(guān)圖片增強形象感。
2、自讀，再次體會故事情節(jié)。
4、個別朗讀，讀出情景。
5、歸納故事情節(jié)。出示簡介圖片，明了情節(jié)。
（二）、合作探究，深入理解
1、結(jié)合圖片，按情節(jié)發(fā)展，設(shè)計四個問題，分別圍繞：故事發(fā)生的客觀條件；人狼搏斗的主觀行為；人狼各自機智的體現(xiàn)；以及了解課文的中心。學(xué)生合作探究，小組討論總結(jié)，教師指導(dǎo)明確。
2、簡圖板書，總結(jié)文章內(nèi)容、主題。直觀，有條理，便于學(xué)生把握。
3、結(jié)合情節(jié)高潮，編講故事。
4、根據(jù)展示圖片朗讀、背誦，總結(jié)主題。
（三）、延伸拓展
1、請結(jié)合圖片適當想象，將此文改編成一篇白話故事，單口相聲，小品等。注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。（既活躍了氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，又培養(yǎng)了其寫作的能力。）
2、拓展能力，評價式閱讀。讓學(xué)生各抒己見，用“……寫得好，寫出了……表現(xiàn)了……”的句式談?wù)劯邢搿＃ㄅ囵B(yǎng)其鑒賞和評價能力）
3、拓展知識面，檢閱學(xué)生搜集有關(guān)“狼”的成語的情況，并造出相關(guān)的句子。
4、結(jié)合生態(tài)平衡等方面請以“我要為狼辯護”為話題，寫一篇富有新意的短文。
【《狼》說課稿】相關(guān)文章：
《狼》說課稿12-06
《狼》說課稿15篇12-31
《狼和小羊》說課稿01-03
《狼和鹿》說課稿01-01
《鹿和狼故事》說課稿01-01
夢見被狼追咬 被狼追趕05-13
說課稿范文說課稿 范文10-04
夢見狼殺人09-17
夢見黑狼06-19