- 相關推薦
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到說課稿，認真擬定說課稿，怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的面對經濟全球化說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、教材的地位及作用
《面對經濟全球化》是人教版思想政治必修課1《經濟生活》第四單元第十一課第一個框題。本單元綜合探究的內容是依據新課程標準規定的“感受經濟全球化進程”。經濟全球化是前面第十課在全球范圍內配置資源的具體表現，又是下個框題我國積極參與國際競爭與合作的時代背景。所以本課內容既是前單元的延伸和深化，又對下個框題有承上啟下的作用。本框題包含的一些經濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，在經濟生活中占有重要的地位。
2、教學目標
�。�1）知識目標：
識記：經濟全球化的含義、主要表現形式以及跨國公司。
理解：經濟全球化的實質；經濟全球化的利弊影響；發展中國家應對經濟全球化的態度。
能力目標：
通過對經濟全球化利弊影響的分析，提高辯證地、全面地分析問題、看待問題的能力。運用前面所學知識，分析經濟全球化的影響，培養綜合學生運用知識的能力以及分析實際問題的能力。
�。�3）情感、態度、價值觀目標：
通過分析經濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰，認識到能否抓住機遇、迎接挑戰，關鍵在于我們自身的努力，從而增強自身的使命感。通過對經濟全球化迅速發展趨勢的了解，確立對外開放的意識和應對經濟全球化的思考。
3、教學重點、難點
重點：如何準確理解經濟全球化。
難點：經濟全球化的影響及我們的應對態度。
[依據]：比較抽象，理論層面較高，具有較強的理論意義、現實意義和德育功能。只有準確理解，我們才能全面地、辨證地看待我國在經濟全球化過程中應對的策略，從而更好的認識到，在發展對外經濟關系中，要抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，勇敢地迎接挑戰。
4、教材處理
堅持以教材為主，結合國際上發展的經濟案例對學生學習分析能力進行考察
堅持生活邏輯為主，做到生活邏輯與理論邏輯相結合，幫助學生理清知識思路
二、學情分析
高中思想政治新課程標準強調：課程應引領學生認識社會，適應社會、融入社會、本堂課恰恰是一堂與國家政策緊密結合的課，學生學習起來有一定的難度。而我們學生的特點是：知識面比較狹窄，不善于質疑，大多是死記硬背。所以，要通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，引導學生樹立自信，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時還要關注學生情感、態度和行為表現。
三、教法、學法分析
1、教法：
新課程的一個重要理念，就是要培養學生的自主合作探究能力，所以我在教學過程中采用合作探究和小組討論，倡導開放、互動的教學方式來組織實施本節課的教學，讓學生在探究與小組討論中增強學習的興趣和主動性，激發他們的潛能，發展他們的個性。
2、學法：
引導在自主合作探究中積極參與、體驗、感悟，把書本知識轉化為自己的知識，把自己的知識轉化為能力和品質，真正貫徹學生主體性原則。
3、手段
將學案與圖片結合起來，充分運用多媒體課件，激發學生學習興趣和求知欲望。
[總設計思路]：
經濟全球化是當今世界發展的趨勢，本課通過生活中大量熟悉的圖片信息，讓學生感受經濟全球化的影響就在我們身邊。激發學生的學習興趣和探究問題的熱情。通過“創境激情，導入新課——閱讀質疑，自主探究——多邊互動，合作探究——精講釋疑，感悟升華——總結歸納，應用反饋”的教學流程讓學生在自主探究中認識到經濟全球化的含義、原因、表現、載體，進而重點理解經濟全球化帶來的影響，以及發展中國家應對的態度。從而有效地落實本課的三維目標，這種設計富有生活氣息，易于被學生所接受。第一環節：品牌搜索、感受新知
導入新課：“感受經濟全球化”
1、你平時接觸過哪些外國品牌？
2、你知道哪些中國品牌在國際市場上暢銷？
[設計意圖]：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學生的學習情緒直接影響學習效果。因此，我通過提問高中生熟知的國際品牌引發學生對經濟全球化的思考，感受經濟全球化就在自己身邊，激發學生的學習興趣，培養學生關注生活、觀察生活、認識經濟現象的能力。自然過渡到本課內容——《面對經濟全球化》。第二環節：探究發現、學習新知
一、通過學案上的填空題讓學生對本節課的第一部分知識有所了解與感知，之后通過探究對內容進行更深一步的思考
�、�1、經濟全球化的含義：
經濟全球化是指商品、資本、勞務在全球范圍內的流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢。
�。ǹ凑n件）通過這幅圖我們了解一下經濟全球化的概念。
2、經濟全球化的主要表現：
�、賍_生產_________全球化。
②__貿易_________全球化。
�、踎_資本_________全球化。
3、大家看到在在方框內有一個注意：全班同學一起讀一下。我們判斷幾個例子，究竟這些屬于經濟全球化的哪一個具體表現：（看課件）
�、�1、經濟全球化的載體是跨國公司。換句話說經濟全球化是通過跨國公司實現。
2、
�、俸x：跨國公司是指在本國擁有一個總部，并在其他國家和地區擁有子公司的國際性企業。（課件）
�、谀康模簩崿F自己的最大利益
�、劢洜I方式：跨國公司在全球范圍內利用各地的優勢組織生產。
④其全球化的生產經營方式大大促進了資金、技術、人力、商品等在全球范圍內的流動，推
[設計意圖]：1、通過學生自己閱讀教材，學生可以在泛讀全文中對自學指導的問題有一個初步的認識，領會課程的知識脈絡，學生標記下疑問，有利于培養學生的問題意識。同桌間對在閱讀過程中產生的疑惑進行交流、討論，有利于培養學生的團隊意識，增強合作探究能力，發揮集體智慧在學習中的作用。
2、經濟全球化深入發展部分的內容學習起來并不困難，學生通過探究題完全可以對內容進行更深一步的思考
二、理解經濟全球化的影響。通過學案上的填空題讓學生對本節課的第二部分知識有所了解與感知，之后通過探究對內容進行更深一步的思考
1、經濟全球化積極影響：
�、俳洕蚧巧a力發展的產物，它又推動了生產力的發展。
�、谒龠M了生產要素在全球范圍內的流動、國際分工水平的提高以及國際貿易的迅速發展。 ③推動了世界范圍內資源配置效率的提高、各國生產力的發展，為各國經濟提供了更加廣闊的發展空間。
2、經濟全球化消極影響：
①經濟全球化的實質是以發達資本主義國家為主導的。
�、诮洕蚧故澜缃洕l展更加不平衡，兩極分化更加嚴重。
�、劢洕蚧觿×巳蚪洕牟环�定性，尤其對發展中國家的經濟安全構成極大地威脅。
面對經濟全球化有利又弊，利對于我們來說是機遇，弊對于我們來說是挑戰，作為發展中國家應該怎么辦呢？
3、發展中國家的應對態度對廣大發展中國家來說，經濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇，又是挑戰。我們應當抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風險，勇敢地迎接挑戰。
[設計意圖]：
1、通過學生自己閱讀教材，學生可以在泛讀全文中對自學指導的問題有一個初步的認識，領會課程的知識脈絡，學生標記下疑問，有利于培養學生的問題意識。同桌間對在閱讀過程中產生的疑惑進行交流、討論，有利于培養學生的團隊意識，增強合作探究能力，發揮集體智慧在學習中的作用。
2、經濟全球化深入發展部分的內容學習起來并不困難，學生通過探究題完全可以對內容進行更深一步的思考。
3、將合作探究內容展示在大屏幕上，從分的發揮了學生的主體性作用。用學生學代替了老師機械的教。
關于本節課整個教學流程設計的闡述
記得一位名師說過一堂好課好比登山，登什么樣的山（知識的高山，思維的高山，情感的高山），路徑由誰選擇？（由學生自主選擇，學生在無數次的摔倒和碰壁中，找到正確的路線）怎樣登山？（讓學生自主探索，嘗試解決問題）。
我對本節課的設計恰是堅持以學生為本的理念，把課堂還給學生，教師在學生學習的過程中只是起到引導、啟發、釋疑的作用。
【面對經濟全球化說課稿】相關文章：
文化與經濟政治說課稿11-16
經濟法說課稿12-10
《市場配置資源》高一經濟生活說課稿01-05
面對挫折02-17
面對作文04-22
《戰后資本主義世界經濟體系的形成》說課稿01-20
面對困難都要好好面對的勵志句子03-31
【精選】面對困難作文10-09
面對告別作文02-18