在教學工作者開展教學活動前，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編為大家整理的高中歷史《從局部抗戰到全面抗戰》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高中歷史《從局部抗戰到全面抗戰》說課稿 1

　　一、說教材

　　要想上好一堂課，必須要吃透教材。

　　本課是部編版高中歷史必修中外歷史綱要（上）第八單元第23課，主要講述了日軍侵華的戰略步驟及所犯下的罪行。與此同時，面對民族危機，中國軍民奮起反抗，建立起抗日民族統一戰線。通過本課學習，學生能銘記這段刻骨銘心的侵略歷史，感受到軍民一心、誓死抵抗的民族氣節。

　　二、說學情

　　教學的基本前提是為了學生，因此在備課時要充分考慮所面對的學生特點。

　　學生在初中已經較為全面地學習過抗日戰爭，有一定的歷史知識儲備，但他們對重大歷史事件發生的根本原因還認識不清，需要加以引導。

　　三、說教學目標

　　教學目標是課堂的指揮棒，是教學行為的指路燈。因此，我確定了如下教學目標：

　　1、通過閱讀日本的大陸政策、東方會議的內容等相關文字史料，理解日本發動侵華戰爭的歷史背景，探究戰爭爆發的深層次原因，從而樹立史料實證的歷史意識。

　　2、通過分析日軍的侵華戰略路線圖，了解從局部抗戰到全面抗戰中，日軍侵華的基本史實。同時，理解到隨著日本對華侵略的不斷加劇，中國民族危機不斷加深，并分析出國共關系隨之發生的一系列轉變，從而加深時空觀念。

　　3、通過對日軍侵華罪行和抗日英雄人物的了解，深切感受中華民族所遭受的苦難，以及國人所表現出的頑強不息、英勇不屈的愛國主義精神。

　　四、說教學重難點

　　一堂好的歷史課一定要重點明確、難點突出，因此我設置了如下的重難點：

　　重點：抗日戰爭的爆發及第二次國共合作。

　　難點：全民族團結抗戰的必要性。

　　五、說教法學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。

　　基于此，我準備采用的教學方法是講授法、史料教學法、小組討論法等。

　　六、說教學過程

　　接下來就是教學過程部分，這也是我本次說課最為核心的部分。

　　環節一：導入新課

　　一堂課導入的成與敗直接影響著整堂課的效果，因此我采取了歌曲導入。我會給學生唱一小段《松花江上》，然后提問：歌詞中表達了老百姓什么樣的情感？通過學生回答出對鄉土的思念后引出九一八事變，順勢導入新課。

　　【設計意圖】通過唱歌的形式有利于吸引學生注意力，從而進入新課的學習。

　　環節二：新課講授

　　接下來是新課講授部分。

　　（一）局部抗戰

　　局部抗戰是從九一八事變開始的。在學這部分內容時，首先我會展示相關史料并安排學生自主閱讀教材思考：日本為什么要急于此時發動侵華戰爭？從而明確深層原因是日本法西斯預謀轉嫁國內經濟危機。隨后，我會展示新聞圖片《日軍轟炸東北軍兵營》和報道，組織學生擔任記者還原九一八事變的真實經過及結果。

　　緊接著，我將帶領學生走進歷史影像館并提問：面對民族危機，中國軍民是怎么做的？學生回答后我會進行總結并引導設問：中國局勢不穩，雖有國人的.抵抗，但仍抵擋不住日軍侵華的腳步。日軍又進一步侵犯了哪些地區？面對愈發嚴重的民族危機，社會各界又是怎么做的呢？通過思考后，學生就能了解到華北危機、一二·九運動、西安事變等重大歷史事件。其中，我會著重帶領學生深入走進西安事變，通過我的講解、提問以及展示史料等形式，讓學生了解其原因、具體經過及意義，從而了解到西安事變的和平解決使抗日民族統一戰線初步形成。最后，我將安排學生以小組為單位從多角度探討西安事變和平解決的原因，拓展學生的知識面。

　　【設計意圖】通過循序漸進地引導學生學習，可以啟發他們思考，真正做到在學習知識的同時也鍛煉學生的思維。通過史料分析也可以提高學生的分析能力。

　　（二）全面抗戰

　　日軍發動七七事變掀開了全面抗戰的序幕。這一知識較為簡單，我會讓學生結合課前搜集的資料，擔任歷史講述人還原七七事變的歷史場景。隨后提問：面對全面侵華戰爭的爆發，國共兩黨是怎么做的？從而讓學生了解到第二次國共合作逐漸實現的歷程及意義。接著，我將趁熱打鐵追問學生：為什么國共兩黨能實現二次合作？全民族團結起來建立抗日民族統一戰線的必要性是什么？這一問題涉及的角度較多、比較難，因此我將安排學生進行小組探討并巡視指導。小組代表回答后，我會總結得出：中國面臨空前的民族危機，只有團結一心建立起抗日民族統一戰線，才能最大限度地集中人力、物力、財力、共同打敗日本法西斯，取得抗日戰爭的最后勝利。

　　【設計意圖】通過小組討論，學生能很好地透過現象看本質，提高史學素養。

　　（三）日軍暴行

　　這段歷史讓人沉痛萬分，為了能讓學生有更加深切地體會和感悟，我會將日軍在政治、經濟、軍事等領域犯下的滔天罪行，通過歷史圖片、影像、口述史材料等，用一個個展覽館的形式呈現在學生面前。學生此時能知道日軍進行了南京大屠殺、大轟炸、細菌戰等駭人聽聞的暴行，同時激發對受難者的悼念，樹立熱愛和平的觀念。

　　【設計意圖】通過創設歷史情境，可以讓學生走進歷史，拉近與歷史的距離。

　　環節三：小結作業

　　1、小結：為了激發學生的民族責任感、愛國情懷，我會再次進行情感的升華。

　　2、作業：為抗戰期間犧牲的戰士及受害同胞寫一段悼詞。

　　【設計意圖】開放性的作業，能充分調動學生課后學習的積極性。

　　高中歷史《從局部抗戰到全面抗戰》說課稿 2

　　一、說教材

　　1、教學內容：本課選自部編版高中歷史必修中外歷史綱要（上）第八單元第23課，標題為《從局部抗戰到全面抗戰》。

　　2、地位與作用：本課主要講述了日軍侵華的戰略步驟及所犯下的罪行，同時展現了中國軍民面對民族危機奮起反抗，建立起抗日民族統一戰線的歷史過程。通過學習本課，學生能夠銘記侵略歷史，感受到民族氣節和抗戰精神。

　　3、教學目標：

　　知識與技能：掌握九一八事變、一二八事變、華北事變、七七事變等日本侵華的主要事件；理解抗日民族統一戰線的形成過程及其意義。

　　過程與方法：通過閱讀相關史料，分析日軍侵華的原因和戰略步驟；通過小組討論，探討全民族團結抗戰的必要性。

　　情感態度價值觀：培養學生的愛國情懷和民族責任感，樹立熱愛和平、反對侵略的價值觀。

　　二、說學情

　　學生在初中已經較為全面地學習過抗日戰爭，有一定的歷史知識儲備，但對重大歷史事件發生的深層次原因還認識不清，需要教師加以引導。

　　三、說教學重難點

　　1、教學重點：抗日戰爭的爆發及第二次國共合作的形成。

　　2、教學難點：全民族團結抗戰的必要性的理解和認識。

　　四、說教學方法

　　采用講授法、史料教學法、小組討論法等多種教學方法，以激發學生的學習興趣，提高教學效果。

　　五、說教學過程

　　1、導入新課：通過展示三十年代日本侵華罪行和抗日戰爭勝利歡慶的場景圖片，設問引出本課主題。

　　2、講授新課：

　　講述九一八事變、一二八事變、華北事變等局部抗戰的經過和結果，分析日軍侵華的原因和戰略步驟。

　　講述西安事變及其和平解決的意義，引出抗日民族統一戰線的`初步形成。

　　講述七七事變及其影響，說明全面抗戰的爆發和國共合作抗日的必要性。

　　展示日軍侵華罪行和抗日英雄人物的圖片和資料，進行愛國主義教育。

　　3、小組討論：讓學生分組探討全民族團結抗戰的必要性，并分享討論成果。

　　4、總結提升：總結本課主要內容，強調民族團結抗戰的重要性，激發學生的愛國情懷和民族責任感。

　　六、說板書設計

　　本節課的板書設計應簡潔明了，突出教學重點，包括日軍侵華的主要事件、抗日民族統一戰線的形成過程及其意義、全民族團結抗戰的必要性等內容。

　　七、說時間安排

　　本課預計用時45分鐘，其中導入新課5分鐘，講授新課25分鐘，小組討論10分鐘，總結提升5分鐘。

　　以上即為《從局部抗戰到全面抗戰》說課稿的完整內容。在實際教學過程中，我將根據學生的實際情況和教學進度，適當調整教學內容和方法，以確保教學效果的最大化。

　　高中歷史《從局部抗戰到全面抗戰》說課稿 3

　　今天我說課的題目是《從局部抗戰到全面抗戰》。

　　一、教材分析

　　本節課主要講述了從局部抗戰到全面抗戰的歷史過程，是學生了解中國抗日戰爭歷史的重要內容。

　　二、教學目標

　　1、讓學生了解局部抗戰和全面抗戰的基本史實。

　　2、培養學生分析歷史事件的能力和歷史思維。

　　3、激發學生的愛國主義情感。

　　三、教學重難點

　　1、重點：局部抗戰和全面抗戰的主要事件和發展過程。

　　2、難點：理解局部抗戰與全面抗戰的'關系。

　　四、教學方法

　　運用講述法、討論法、多媒體輔助教學等方法。

　　五、教學過程

　　1、導入新課

　　通過展示相關圖片或視頻，引起學生興趣，導入新課。

　　2、講解局部抗戰

　　講述九一八事變、一二八事變等事件，讓學生了解局部抗戰的背景和過程。

　　3、講解全面抗戰

　　講述七七事變、國共合作等內容，使學生明白全面抗戰的爆發和發展。

　　4、組織討論

　　引導學生討論局部抗戰與全面抗戰的關系，培養學生的思維能力。

　　5、總結歸納

　　總結本節課的主要內容，強調重點知識。

　　6、布置作業

　　讓學生課后查閱相關資料，進一步了解抗日戰爭的歷史。

　　六、教學反思

　　通過本節課的教學，反思教學過程中的不足之處，以便在今后的教學中不斷改進。

　　高中歷史《從局部抗戰到全面抗戰》說課稿 4

　　一、說教材

　　本課內容選自部編版高中歷史必修中外歷史綱要（上）第八單元第23課，主要講述日軍侵華的戰略步驟及所犯下的罪行，同時展示中國軍民面對民族危機奮起反抗，建立起抗日民族統一戰線的歷史進程。

　　1、教學內容：

　　局部抗戰的起始及主要事件，如九一八事變、一二八事變等。

　　全面抗戰的爆發，特別是七七事變及其歷史意義。

　　日軍侵華罪行，如南京大屠殺、細菌戰等。

　　抗日民族統一戰線的形成過程及其重要性。

　　2、教學目標：

　　知識與技能目標：學生能理解日本侵華的歷史背景、戰略步驟及罪行；掌握從局部抗戰到全面抗戰的轉折點及重要事件。

　　過程與方法目標：培養學生通過閱讀歷史資料、分析歷史地圖等方式，學習歷史的方法；通過小組討論等形式，培養學生的合作與交流能力。

　　情感態度價值觀目標：激發學生銘記歷史、珍愛和平的情感；培養學生的愛國主義精神和民族責任感。

　　3、教學重難點：

　　重點：抗日戰爭的爆發及第二次國共合作的形成。

　　難點：全民族團結抗戰的必要性及其歷史意義。

　　二、說學情

　　學生在初中階段已經較為全面地學習過抗日戰爭的相關知識，有一定的'歷史知識儲備。但他們對重大歷史事件發生的根本原因、事件之間的內在聯系等認識尚不深刻，需要教師加以引導。

　　三、說教學方法

　　1、講授法：通過教師系統、連貫的講解，幫助學生構建完整的歷史知識體系。

　　2、史料教學法：引導學生閱讀、分析歷史資料，培養學生的史料實證意識和歷史解釋能力。

　　3、小組討論法：通過小組討論，激發學生的學習興趣，培養學生的合作與交流能力。

　　四、說教學過程

　　1、導入新課：通過展示相關歷史圖片、播放歷史視頻等方式，引起學生的興趣，導入新課內容。

　　2、新課講授：

　　局部抗戰的起始及主要事件：通過講述九一八事變、一二八事變等事件，引導學生理解局部抗戰的起始及背景。

　　全面抗戰的爆發：重點講述七七事變及其歷史意義，引導學生認識全面抗戰的緊迫性和必要性。

　　日軍侵華罪行：通過展示歷史圖片、口述史材料等方式，讓學生直觀感受日軍侵華給中國人民帶來的深重災難。

　　抗日民族統一戰線的形成：通過分析國共兩黨關系的變化、西安事變等重大事件，引導學生理解抗日民族統一戰線形成的過程及其重要性。

　　3、課堂小結：對本課內容進行總結，強調重點知識，加深學生對歷史事件的理解和記憶。

　　4、作業布置：為抗戰期間犧牲的戰士及受害同胞寫一段悼詞，培養學生的愛國情懷和人文關懷精神。

　　五、說板書設計

　　本課板書設計將重點突出抗日戰爭的爆發、全面抗戰的開啟、日軍侵華罪行以及抗日民族統一戰線的形成等關鍵內容，以便學生更好地把握本課的知識要點。

　　六、說時間安排

　　本課預計用時45分鐘，其中新課講授約30分鐘，課堂小結約5分鐘，作業布置及課后指導約10分鐘。

　　高中歷史《從局部抗戰到全面抗戰》說課稿 5

　　一、教材分析

　　本課是部編版高中歷史必修中外歷史綱要（上）第八單元第23課，主要講述了日軍侵華的戰略步驟及所犯下的罪行。同時，課程還著重于面對民族危機，中國軍民奮起反抗，建立起抗日民族統一戰線的歷史過程。通過學習本課，學生能夠銘記這段刻骨銘心的侵略歷史，感受到軍民一心、誓死抵抗的民族氣節。

　　二、學情分析

　　學生在初中已經較為全面地學習過抗日戰爭，有一定的歷史知識儲備。然而，他們對重大歷史事件發生的根本原因還認識不清，需要教師加以引導。因此，在教學過程中，需要重點關注學生對歷史事件深層次原因的理解。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能目標：

　　學生能夠掌握從局部抗戰到全面抗戰的主要歷史事件及其背景。

　　學生能夠理解日本發動侵華戰爭的歷史背景及深層次原因。

　　學生能夠分析出國共關系在抗戰期間發生的一系列轉變。

　　2、過程與方法目標：

　　學生能夠通過閱讀、分析相關文字史料，培養史料實證的歷史意識。

　　學生能夠通過小組討論等形式，提高分析、歸納和表達能力。

　　3、情感態度價值觀目標：

　　學生能夠深切感受中華民族在抗戰期間所遭受的苦難，以及國人所表現出的頑強不息、英勇不屈的愛國主義精神。

　　學生能夠樹立熱愛和平、反對戰爭的觀念。

　　四、教學重難點

　　1、教學重點：

　　抗日戰爭的爆發及第二次國共合作。

　　學生對日軍侵華罪行和抗日英雄人物的.了解。

　　2、教學難點：

　　全民族團結抗戰的必要性。

　　學生對歷史事件深層次原因的理解。

　　五、教學方法與手段

　　1、教學方法：講授法、史料教學法、小組討論法等。

　　2、教學手段：多媒體輔助教學，包括圖片、視頻、史料等。

　　六、教學過程

　　1、導入新課：通過播放《松花江上》歌曲片段，引出九一八事變，順勢導入新課。

　　2、新課講授：

　　局部抗戰的開始：講述九一八事變的經過及結果，分析日本發動侵華戰爭的歷史背景及深層次原因。

　　抗日民族統一戰線的初步形成：講述華北危機、一二·九運動、西安事變等重大歷史事件，特別是西安事變的和平解決如何使抗日民族統一戰線初步形成。

　　全面抗戰的爆發：講述七七事變的歷史背景及影響，分析國共兩黨實現二次合作的原因及全民族團結抗戰的必要性。

　　日軍侵華罪行與抗日英雄人物：通過展示日軍在政治、經濟、軍事等領域犯下的罪行，以及抗日英雄人物的事跡，激發學生的愛國情懷。

　　3、小組討論：學生分組探討西安事變和平解決的原因、全民族團結抗戰的必要性等問題，拓展知識面。

　　4、課堂小結：總結本課內容，強調全民族團結抗戰的重要性及愛國主義精神。

　　5、布置作業：為抗戰期間犧牲的戰士及受害同胞寫一段悼詞，以培養學生的家國情懷。

　　七、板書設計

　　根據教學內容，設計清晰、簡潔的板書，便于學生理解和記憶。

　　八、教學反思

　　課后對本課的教學效果進行反思，總結成功之處及不足之處，為今后的教學提供借鑒和改進的依據。

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