作為一名優秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的初中語文《誡子書》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　今天我的說課題目是《誡子書》，我將從教什么、怎么教、為什么這樣教來展開我的說課。

　　一、說教材

　　首先，來談一談我對教材的理解。

　　《誡子書》是部編版初中語文七年級上冊第四單元的一篇課文，本單元課文從不同方面闡釋了人生的意義和價值，有對人物美好品行的禮贊，有對人生經驗的總結和思考，還有關于修身養德的諄諄教誨。學習《誡子書》有利于學生了解修身養德的途徑和重要性，樹立正確的人生觀。

　　二、說學情

　　除了充分了解教材，合理把握學情也是上好一堂課的基礎。本篇課文所面對的初一學生，他們的言語理解和運用能力發展迅速，具有一定的文言知識積累，所以在課堂中應培養學生利用工具書及書下注釋自主學習、概括文意的能力，并且學生剛剛步入新的校園、新的學習階段，應注重引導學生體會“寧靜致遠，淡泊明志”的深刻內涵，并以此指導自己的學習和生活。

　　三、說教學目標

　　結合對教材和學情的分析，從新課標“全面提高學生語文素養”的基本理念出發，我設置了以下三個教學目標：

　　在知識與能力方面：掌握生字詞，積累文言知識，熟讀全文，梳理文章結構思路。

　　在過程與方法方面：通過品析文中詞句，了解文章大意，理解“靜”的重要性。

　　在情感態度與價值觀方面：體會作者對兒子的深切教誨，以及文章中蘊含的哲理。

　　四、說教學重難點

　　根據教學目標，我的教學重點是積累文中的重點字詞和文言知識，理解文章內容。教學難點是結合作者生平，體會文章主旨，思考其現實意義。

　　五、說教學方法

　　新課標理念認為：“學生是學習的主體。”因此，我將在我的教學中采用朗讀法、情景教學法和討論法。

　　闡述了以上教學依據，我將具體論述我的教學過程，這也是本次說課的重點。

　　六、說教學過程

　　（一）導入新課

　　好的開始是成功的一半，課堂剛開始是學生思維最活躍、精力最充沛的時候，根據學生的心理和學習狀態，我將設計詩詞導入，把學生帶入古詩文學習的環境中，激發學生的學習熱情和求知欲。對話同學：同學們，你們知道“丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復登”“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”等詩句描寫的是哪位歷史人物嗎？千古良相諸葛亮不但是陸游、文天祥筆下的精英忠魂，是后人眼中的智慧化身，他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風亮節言傳身教，惠及子女。今天讓我們一起走進他的《誡子書》，聆聽他對子女、后人的諄諄教誨。

　　（二）整體感知

　　整體感知是賞析文章的前提，通過初讀，可以使學生初步了解將要學到的基本內容，了解文章大意及思想意圖，使學生對課文內容形成整體感知。

　　首先，通過名家范讀、學生自讀并結合書下注釋、利用手中的工具書等方式，疏通文意，了解《誡子書》主要內容。

　　其次，引導學生概括文章內容，體會諸葛亮寫作本文的用意，能夠說出作者通過家書向兒子傳授修身治學的道理。

　　（三）深入研讀

　　深入研讀，意在通過文中的細節來反映整篇文章，并且能夠引導學生把握文章的主旨內容。我會這樣開展本堂課的深入研讀：

　　1、在初步感知文章內容的基礎上，請學生再次閱讀課文，同時提出問題：本文的中心論點是什么？學生基本能夠回答出，本文主要圍繞著“靜以修身，儉以養德”一句展開論述。

　　2、順勢我會提出第二個問題，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”與前一句的關系是？

　　這一句緊接著中心論點，學生閱讀后可以總結，其闡述了靜的價值和作用。

　　3、然后，針對文章內容提出第三個問題：后文諸葛亮又從哪些方面教育兒子？明確答案如下：

　　正反兩個方面。正面論說：學、才、志的關系。學習必須寧靜專一，而才干來源于學習，不學習就無法增長才干，不立志就無法學有所成。因此，志是成學的前提和動力，學是成才的基礎和必要條件，而學又要以靜為前提。反面論說：從“淫慢”“險躁”兩個反面來論述“靜”與“儉”的重要性。

　　4、接著提問《誡子書》最后一句在議論之中加入抒情，表達了諸葛亮的什么情感？

　　明確：教導兒子要珍惜時間，表達了諸葛亮對兒子教誨的殷切之心。

　　5、回顧整篇文章，本課最后一個問題是，組織學生經過小組討論后回答：《誡子書》是從哪些方面展開論述的？這些方面中諸葛亮放在首位的是什么？為什么？

　　學生通過討論后明確：修身、治學、惜時等方面。靜放在首位，學、才、志均是成才的必要條件，但成才之前先要成人，只有道德品質是高尚的才可能治學成才，否則即便有很高的才學也未必能成為一個值得他人尊敬的人。

　　通過以上環節及問題設置，可以突破教學重難點，實現三維教學目標。

　　（四）延伸作業

　　新課標要求語文課具有開放性、探究性。一堂好的語文課堂不僅僅局限于課堂本身，應當有機拓展，增加知識儲備，培養學生的閱讀能力。所以我的拓展延伸和小結作業環節設計為：

　　通過多媒體展示關于諸葛亮的背景資料和影視片段，加深學生對作者的了解。請學生課下搜集有關諸葛亮的民間故事、成語俗語等。

　　（五）小結作業

　　請學生思考并總結“靜以修身，儉以養德”一句的現實意義以及自己有何影響和借鑒。

　　最后，我的作業設計為：搜集有關諸葛亮的民間故事、成語俗語等。

　　七、說板書設計

　　好的板書就是一篇微型教案，板書應該清晰直觀地展現教學重點，便于學生隨堂梳理文章內容和課后整理筆記。

　　以上就是我的全部說課內容，謝謝各位考官！