作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《馬法的起源與發展》說課稿，歡迎大家分享。

　　一、說教材

　　《羅馬法的起源與發展》是人教版高中歷史必修一第二單元第六課的內容。本單元闡述了古代希臘民主政治和羅馬的法律制度。古希臘、古羅馬是西方政治文明的源頭，古希臘人以其睿智創造了兩個名詞“公民”、“民主”，影響了今天整個西方的歷史。而古羅馬的法律不僅是人類文明的寶貴遺產，其中所蘊含的“公平、正義”的原則雖有時代和階級的局限，但至今仍然是人類為實現它而追求的法律目標。同時本課在引導學生學習西方政治史模塊上起著至關重要的作用，有效的銜接了西方古代政治與近代政治，為下一個單元《歐美資產階級代議制的確立與發展》作了鋪墊。

　　二、說學情

　　高一的學生，具備一定的社會觀察、閱讀理解和分析等自主學習能力，通過初中的歷史學習，對羅馬帝國都已有一定的感性認識，但對法律認識較為缺乏，因而需要從學生所熟悉的知識中引發其對羅馬法的興趣。另外，學生在以前的學習中已積累了不少近代資產階級法律的相關知識，因而可以使學生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。

　　三、說教學目標

　　【知識與能力目標】

　　識記羅馬法、《十二銅表法》、萬民法以及《民法》標志著羅馬法體系的最終形成；理解羅馬法的主要內容和作用。

　　【過程與方法目標】

　　通過查閱資料和材料的展示、創設情境、設置問題臺階，鍛煉理性分析、綜合歸納的能力。

　　【情感態度與價值觀目標】

　　通過本課的學習明白古代羅馬的法律制度留給人類的不僅僅是法律本身，而是一種追求民主追求法律意識的人文精神和確立民主與法制的一些基本原則；明確法律在維護國家長治久安方面發揮的作用和國家進行法制建設的重要性和必要性。

　　四、說教學重難點

　　【重點】

　　羅馬法的內容

　　【難點】

　　羅馬法的影響

　　五、說教學方法

　　圖片輔助法、探究討論法、情境實踐法。

　　六、說教學過程

　　在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　環節一：導入新課

　　我采用設置情景進行導入，首先播放一小段材料：“羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人們思想覺悟的提高、科學的發展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服”

　　羅馬曾建立過一個龐大的地跨歐亞非三洲的大帝國，帝國的維系主要是依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團，二是博大縝密的羅馬法律。那么什么是羅馬法？它對維系羅馬帝國的統治起到了什么作用？羅馬法又散發著什么樣的魅力以致影響至今呢？

　　帶著這些疑問，今天我們一起學習羅馬法的起源與發展。（板書課題）

　　【設計意圖】采用情景導入可以激發學生的興趣，營造課未始興已濃的氛圍，讓學生在輕松地進入新課教學環節的學習。

　　環節二：新課教學

　　（一）習慣法到成文法的發展

　　我會設置一個情境：在羅馬共和國早期，盧修斯是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領。生前立遺囑，希望把他一半的財產捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。但是盧修斯死后，他的家人卻不履行其遺囑，受傷或戰死士兵的家人因此告上了法庭。我會請學生思考：法官會怎樣判決？

　　學生根據已有的知識儲備，可能會回答按照盧修斯的遺囑判決。而我會公布法官根據習慣法而作的判決：盧修斯的家人可以不履行遺囑。

　　這時候學生會疑惑，我請大家閱讀教材內容，找出答案（因為當時羅馬實行的是習慣法，而由貴族擔任的法官，常常隨心所欲地解釋法律。）。

　　我會接著提問：如果你是平民面臨上述結果，你是否愿意？當你的權利受到不公正的損害，你會怎么做呢？

　　學生會回答：不愿意，反抗。

　　我會請學生閱讀教材，了解平民反對貴族的成果——《十二銅表法》，并思考如果按照《十二銅表法》法官又該如何判決呢？

　　學生回答：會按照盧修斯的遺囑判決。

　　【過渡】同一個案子，根據不同的法律有不同的判決結果。這說明了什么？請大家思考一下《十二銅表法》的意義。

　　我會總結：《十二銅表法》是羅馬第一部成文法，標志著羅馬法的誕生，一定程度上限制了貴族特權，保護了平民利益。

　　提問：《十二銅表法》的制定在一定程度上保護了平民的利益，那可以不可以說《十二銅表法》體現了平民的利益了呢？請學生閱讀【學思之窗】的內容思考。

　　學生回答：《十二銅表法》本質上還是維護奴隸主階級利益。

　　【設計意圖】通過案例分析這種形式能夠激發學生學習的興趣，也能夠減少在學習歷史知識時的枯燥感。

　　（板書：習慣法到成文法）

　　（二）羅馬法的發展與完善

　　我會播放一小段羅馬兵團征戰的電影視頻，然后用動態圖的形式展示羅馬的擴張示意圖，然后提問：羅馬版圖的擴大帶來了哪些問題？

　　學生結合課本內容回答：在政治、經濟交流中出現了很多矛盾；被征服地區對羅馬不滿。然后由我總結：主要是原有的公民法已經無法適應擴張后的羅馬了。

　　我會提問：如果你是當時的羅馬統治者，遇到這些問題，該怎么辦呢？讓學生充分思考后，再讓他們結合課本總結答案。（在這些背景的促使下，公民法發展為萬民法）

　　接著我會在提問：那公民法是如何擴充為萬民法的呢？這個問題比較簡單，學生結合教材內容就可以總結出來。（羅馬皇帝的法令、法學家編纂的法典）

　　在學習萬民法的內容后，設置問題：萬民法的制定產生了哪些作用？請學生結合教材內容思考。

　　學生回答后，由我總結：萬民法取代公民法，協調了羅馬人和外邦人之間的關系及外邦人相互之間的關系，對于在龐大帝國內微細，協調各地區的民族關系、社會矛盾也祈禱重要作用。萬民法使法律具有了更大的適用范圍，也成為鞏固羅馬統治的重要工具。

　　羅馬法的發展和完善階段比較簡單，請學生閱讀教材內容就可以掌握知識要點。（民法）

　　（板書：公民法到萬民法）

　　（三）羅馬法的影響

　　我會先讓學生閱讀教材內容，自主學習羅馬法的地位和對羅馬帝國的作用。（羅馬法是羅馬統治的有力支柱。它為國家權力提供法律依據，穩定了社會秩序，保護了統治階級的政治和經濟利益。）

　　關于羅馬法對世界的影響，我會將拿破侖《民法典》的有關內容與羅馬法主要內容加以對比，使學生能夠認識羅馬法對近代歐洲國家立法的影響。并通過補充英國《權利法案》、美國《獨立宣言》和1787年憲法以及法國《人權宣言》的相關內容，使學生充分理解羅馬法在反封建斗爭和鞏固資本主義制度方面所產生的影響。然后請學生以學習小組為單位，討論羅馬法對世界的影響。

　　學生討論完后，由小組代表陳述本組觀點。由我總結：羅馬法形成了羅馬司法體系，其中的制度和法律原則對資產階級立法有影響；許多概念、術語和法律行為為后世資產階級立法所繼承；羅馬學家和思想學說和羅馬法的發展成果，成為后世資產階級法學的重要部分。

　　（板書：羅馬法的影響）

　　【設計意圖】小組討論的學習方式可以充分激發學生的學習積極性，加強學生之間合作學習的能力。

　　環節三：小結作業

　　在小結環節，我用課堂問答的方式帶領大家結合板書回顧本節課所學內容。羅馬法是歐洲歷史上第一部比較系統完備的法典，影響廣泛而深遠。羅馬法對近代歐美國家的立法和司法產生了重要影響。當代許多法律制度中的原則和做法，都可以在羅馬法中找到源頭。近代時期，資產階級根據羅馬法中的思想，制定出自己利益的法律。

　　在作業環節，我會出示一則《民法》中的資料：婦女不得參與任何公務；因而她們不能擔任法官，或行使地方官吏的職責，或提出訴訟，或為他人擔保，或擔任法律。請學生回顧雅典城邦中婦女的地位，評價羅馬法律和羅馬帝國統治下的婦女地位。

　　七、說板書設計

　　我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設計。