作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份說課稿，是說課取得成功的前提。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《多媒體技術的應用》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　各位老師，大家好，我是今天的××號考生，我說課的題目是《多媒體技術的應用》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學思路，從以下幾個方面開始我的說課。

　　一、說教材

　　教材是知識的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來談談對教材的理解。本節課是教育科學出版社高中信息技術網絡技術應用模塊的內容，這節課主要介紹了多媒體技術的應用以及發展的前景，為以后同學們學習關于多媒體的技術打下基礎，更易于接受。

　　二、說學情

　　教師也要對學生有一定的了解，這樣才能做到因材施教，我所教學的對象是高中的學生，他們好奇心強，求知欲旺盛，又具備了一定信息素養。現代社會身邊接觸的多媒體各種各樣，所以可以從學生的認知角度出發，讓同學們說出遇到過的多媒體技術有哪些，再繼續為同學們擴充，這樣同學們接受知識就形成了一定的層次和階段，易于理解與記憶。

　　三、說教學目標

　　教學目標是課堂教學過程中教與學的互動目標，在本節課中具體體現在以下三點：

　　1.知識與技能：能說出多媒體技術對各領域的應用，每個領域至少說出一個。

　　2.過程與方法：通過自主探究的方式，學生提高學習、分析能力和語言表達能力。

　　3.情感態度與價值觀：通過本節課的學習，形成積極主動參與信息生活的態度。

　　四、說教學重難點

　　本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎，在本課中，我將多媒體技術的價值和意義設為本節課的教學重點;而將多媒體技術發展的趨勢確定為本課的難點。

　　五、說教學方法

　　科學的教學方法能讓教學效果事半功倍，達到教與學的完美統一。基于此，我在本課教學的過程中采用的教學方法有：任務驅動法、自主探究法、講授法、小組討論法。

　　六、說教學過程

　　(一)創設情境，導入新課

　　首先是導入環節，我將采用設置情境激趣導入的方法，具體的做法是播放一多媒體技術制作的電影作品“ for the birds.wma”片斷視

　　頻，引導學生進入多媒體技術的應用領域，受到多媒體的感觀刺激。教師順勢提問：多媒體除了可以播放視頻還有哪些應用呢?順勢引出本課主題-多媒體技術應用

　　通過生活實例的回憶，讓同學們產生共鳴。目的是為了吸引同學們的注意力，提高對本節課學習的興趣

　　(二)任務驅動，講授新知

　　在新課教學環節，通過對教材知識結構的分析，我將從以下兩個任務進行講授：

　　首先是任務一：多媒體技術帶來的變化

　　首先我將布置討論每個小組負責一個領域，討論一下在生活中具體感受過，或者是見過哪些領域應用了多媒體呢?激烈討論，交流自己知道的關于多媒體技術應用的內容。在討論結束之后，組織小組比賽的形式，反饋討論信息，并說一說這些應用在沒加入多媒體之前與現在有什么區別。第一組說的是教育領域：校園廣播，英語聽力，學校的網站等。第二組說的是通信方面：智能電話等。第三組說的是家庭方面：智能家居等。第四組說的是圖書方面：電子閱覽室，圖書管理系統。第五組說的是商業方面：產品展示、操作說明、銷售演示、

　　廣告宣傳等。第六組說的是政務方面：電子政務大廳。

　　在具體的任務教學中，通過自主活動的設置，能夠讓學生結合自身已有知識經驗，進行思考探究，在過程中學會自主學習。

　　其次是任務二：科學合理地使用多媒體

　　教師引導既然多媒體技術有這么多的應用，那我們應該如何正確的使用?我們先來辯證地認識一下多媒體。一起討論5分鐘將書上的表格填寫。并結合所填表格思考，如何科學使用多媒體。分組討論完成調查問卷。并且小組代表發言，正確使用多媒體的幾個原則：1.學會分析需求。2.學會甄別、評價多媒體3.學會根據需求恰當地選用多媒體工具。4.學會恪守信息道德規范。

　　通過教師的有意引導，能讓學生進一步對程序設計產生探索的興趣。通過設置分組完成任務，能夠很好的照顧到全體學生，并且有利于同學之間的交流與溝通以及互幫互助的品德的養成。

　　(三)鞏固提升

　　在新課內容講授完畢，我會設置任務：布置任務，以小組為單位，討論一下未來的多媒體可能發展什么樣子，又有哪些新的功能呢?學生協作完成，完成后進行作品展示，師生共同評價。

　　(四)小結作業

　　課程最后，我打算以讓學生自己來總結、我來補充的師生共同總結的方式來進行。

　　課程結束不代表學習結束，因此我將布置作業：課下思考除了課上說出的應用，多媒體還有哪些領域可以應用，課后總結。

　　七、說板書設計

　　為了幫助學生搭建一個更清晰的知識體系，我的板書力求簡潔明了，框架清晰，以便于學生能夠理解掌握。

　　謝謝各位老師，我的說課到此結束!