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作為一名教職工，就有可能用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《歸去來兮辭并序》說課稿，希望對大家有所幫助。
一、說教材
《歸去來兮辭》出自山東人民出版社高中語文必修一第三單元，本單元主題為"走進(jìn)自然"，通過觀照自然，體味作者浸入自然中的生命見解和藝術(shù)個性，提升自己對自然的感受力和欣賞力�！稓w去來兮辭》是東晉大詩人陶淵明的作品，以抒情立志為宗，表達(dá)了作者歸于自然的田園之樂和灑脫不羈的情懷。
二、說學(xué)情
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識結(jié)構(gòu)，是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點。在初中時期學(xué)生就接觸過陶淵明，了解了有關(guān)其政治理想和精神追求，因此在理解本篇文章主旨上并不費力，但由于本文中有很多的文言知識，相比來說學(xué)生較為難懂，需要老師引導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點
根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、疏通文句，掌握本文重要的文言知識。
2、能夠流利的誦讀課文，了解作者辭官的原因。
3、體會作者熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。
教學(xué)重難點
重點：掌握本文重要的文言知識，了解作者辭官的原因。
難點：體會作者熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。
四、說教法學(xué)法
俗話說："授人以魚不如授人以漁。"只有傳授給學(xué)生有效的鑒賞方法，學(xué)生才會舉一反三，逐步提高閱讀和鑒賞能力。所以本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法來完成課堂教學(xué)任務(wù)。
講解法、問答法、討論法。
五、說教學(xué)過程
圍繞教學(xué)目標(biāo)，我本節(jié)課主要進(jìn)行以下幾個環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
我將采用溫故知新的導(dǎo)入，先請學(xué)生回憶有關(guān)陶淵明的相關(guān)內(nèi)容，從而順利引出我的新課《歸去來兮辭》。這樣導(dǎo)入，由易到難，循序漸進(jìn)地將學(xué)生帶入課堂。
（二）整體感知
課標(biāo)指出：根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。在此環(huán)節(jié)，我主要采用朗讀法。
首先，請學(xué)生自由朗讀課文，之后教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生圈畫出重點實詞和虛詞，并讓他們匯報對這些實詞虛詞的預(yù)習(xí)情況。掃清了字詞的障礙后，有利于對整篇文章的把握。
然后，請學(xué)生嘗試概括大意，了解文本。
其次，梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。
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語文教學(xué)中要求把課堂還給學(xué)生，在此環(huán)節(jié)，作為組織者和引導(dǎo)者，我將設(shè)置幾個問題請同學(xué)們思考：
首先，同桌為單位，合作閱讀，找出作者歸隱的原因。
然后，根據(jù)學(xué)生的分享，歸納出作者歸隱的主要原因。
這樣做的目的是有利于深挖文章主旨，體會作者的思想情感。
接著，再請學(xué)生針對主要原因進(jìn)行賞析，同時以小組為單位討論，派小組代表發(fā)言。通過小組討論合作探索的學(xué)習(xí)方式，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，又能水到渠成地突破重點。
最后，讓學(xué)生總結(jié)這首辭中作者表達(dá)的情感：表達(dá)了作者不與黑暗社會同流合污，向往田園生活的隱士情懷，也抒發(fā)了他為追求高尚的人生理想，堅定自己高潔的人生追求。
（四）拓展延伸
在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生思考古今中外還有哪些人也有這樣的理想追求、高潔品質(zhì)。通過拓展對比分析，能更好地幫助學(xué)生對高尚的精神情操和人生追求的熏陶，實現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
采用學(xué)生總結(jié)的方式進(jìn)行鞏固，再次體會文章的內(nèi)涵。作業(yè)則是請學(xué)生寫一篇讀后感。旨在鞏固課堂所學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。
六、板書設(shè)計
我的教學(xué)板書是這樣的：清晰直觀，能幫助學(xué)生理清思路，把握這節(jié)課的主要內(nèi)容。
以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！