作為一位杰出的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的《孔子與老子》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位尊敬的考官：

　　大家好，我是今天的xx號考生。

　　我說課的題目是《孔子與老子》。根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

　　一、說教材

　　過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

　　《孔子與老子》是岳麓版高中歷史必修三第1課的內容。本課由“孔子的學說”“老聃與《道德經》”兩個子目構成，“孔子的學說”這一子目主要介紹了孔子的“仁”和“禮”的核心思想，“老聃與《道德經》”這一子目主要介紹了老子的辯證法思想和“無為而治”的政治理念。

　　二、說學情

　　過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。

　　高二年級的學生對歷史學習充滿了強烈的好奇心，且掌握了一定的歷史基礎知識，但是深入、綜合分析歷史問題的能力還有所欠缺，因此我在授課過程中會充分考慮學情，注重因材施教，采取多種方式加強對學生的引導。

　　三、說教學目標

　　過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。

　　【知識與能力】

　　了解孔子和老子的生平;掌握孔子和老子的思想主張。

　　【過程與方法】

　　通過閱讀史料，歸納總結孔子的思想主張，鍛煉和提高史料分析能力;通過小組討論孔子思想的影響，學生掌握合作學習的方法，提高語言表達能力。

　　【情感態度與價值觀】

　　感受孔子和老子思想的魅力，增強對民族文化的自豪感和認同感。

　　四、說教學重難點

　　過渡語：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點。

　　【重點】

　　孔子和老子的思想主張。

　　【難點】

　　孔子和老子思想的地位。

　　五、說教學方法

　　過渡語：托爾斯泰說過，“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”因而，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

　　在本課，我主要采取的教學方法有史料分析法、圖示法和小組討論法等。通過啟發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

　　六、說教學過程

　　過渡語：接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

　　環節一：導入新課

　　過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。為此我采用視頻導入法導入新課。

　　我首先會利用多媒體播放《孔子》視頻片段，提問學生：剛才視頻中的主要人物是誰?你對他的了解有哪些?在學生發言之后，我進行簡單總結，并說明除了孔子對我國歷史文化的發展做出了重要貢獻，同時代的老子也做出了不可磨滅的貢獻，順勢過渡到新課教學。

　　【設計意圖】通過播放視頻的形式，能夠有效的吸引學生學習的興趣，促使他們投入到新課的學習中。

　　環節二：新課教學

　　(一)孔子的學說

　　在講“孔子的學說”這一子目時，我首先會讓學生快速閱讀教材，了解孔子的生平經歷，其中著重向學生強調孔子整理編訂了“六經”，是春秋時期的思想家、政治理論家和教育家，是儒家學派的創始人。

　　在此基礎上，我順勢提問：孔子的思想主張具體體現在哪些方面呢?通過這個問題過渡到第一個重點內容的學習，孔子的思想主張。在學生閱讀教材之后，我會結合具體史料帶領學生分析孔子的思想主張。

　　我會利用多媒體，呈現出孔子和樊遲以及子貢有關“仁”的對話，學生結合材料，能夠理解“仁者愛人”的含義。為了愛人，普通人要做到“己所不欲，勿施于人”，統治者要實行仁政，反對苛政和任意刑殺。之后，補充《論語》中有關“為政以德”的論述，學生結合材料能夠了解仁者愛人的思想在政治上體現為“為政以德”。

　　孔子思想的核心是“仁”和“禮”，在講“禮”這一思想時，我會結合顏淵問仁、齊景公問政于孔子的史料，讓學生結合史料進行分析學習。在這里我會重點補充強調，禮是指周禮，是禮儀規范和良性化的社會秩序，也會采用講授法，讓學生理解“禮”是實現“仁”的手段。

　　【設計意圖】史料的運用，能夠讓學生從不同角度去了解孔子的思想，增強對這一知識點的理解，也能夠培養學生論從史出的歷史意識。

　　孔子的鬼神觀、教育觀和學習觀，這一部分知識點比較簡單，也是學生在初中已經接觸過的知識，所以我讓學生采用同桌互助學習法，了解這一部分知識。孔子思想的影響是難點知識，因此在這一部分，我會先給學生播放儒家學派的特征短視頻，在視頻結束后，讓學生以小組為單位8分鐘時間討論應該如何看待孔子思想?學生代表發言后，我會從積極影響和局限性、國內和國外兩個維度進行分析總結。

　　【設計意圖】小組討論法的運用一方面可以鍛煉和提高學生的合作探究能力，同時也能夠集思廣益，突破這一難點知識，讓學生更加深刻的認識孔子思想。

　　(二)老聃與《道德經》

　　在這一部分知識講解伊始，我會請學生代表上臺分享自己課前收集的有關老子和《道德經》的資料，讓學生在分享交流的過程中有所收獲。

　　之后，我會讓學生結合我課前下發的導學案，分析老子思想的主要內容有哪些?并且以表格的形式進行歸納總結。在學生分享總結自己的成果之后，我會進一步帶領學生完善設計的表格，主要從哲學觀和政治觀兩個方面進行補充完善，并根據學生的實際情況，對“無為而治”思想進行重點介紹�！盁o為而治”，即統治者以“無事取天下”，要把復雜的事情簡單化，不要過分的威逼百姓。

　　【設計意圖】表格歸納法的運用，能夠讓零碎的知識更加條理化方便學生的記憶。

　　最后，我會提問同學們，老子的思想主張又產生了哪些影響呢?對我們的現代生活有哪些啟示?學生同桌之間相互交流探討，我隨后請代表發言，并且進行總結道家學派對中國人的思維方式和道德人格等方面都產生了極大影響。

　　【設計意圖】把道家思想的核心內容和當今生活實際相聯系，能夠引發學生深思，鍛煉學生的知識遷移和運用能力。

　　環節三：小結作業

　　小結：課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此在小結環節我采用了師生共同總結本課內容的方式來加深同學們對本課的理解。

　　作業：在課程的最后我布置了開放性的作業：請同學們課下以“儒·道”為主題設計一期黑板報。

　　【設計意圖】開放性作業的設計，既可以拓展學生的思維，也能夠進一步實現知識的內化和情感的升華。

　　七、說板書設計

　　我的板書設計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設計。

　　以上就是《孔子與老子》說課稿，更多招教面試資料可查看-教師招聘面試頻道。