作為一名教職工，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《二次函數y=ax2+bx+c的圖象與性質》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是《二次函數y=ax2+bx+c的圖象與性質》。新課標指出：數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上都能得到不同的發展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　本節課選自華東師大版初中數學九年級下冊第26章26.2.2的內容。《二次函數y=ax2+bx+c的圖象與性質》是在學生已經學習了一次函數、反比例函數的圖象與性質以及會建立二次函數模型和理解二次函數的有關概念的基礎上進行的，它既是前面所學知識的應用、拓展，是對前面所學一次函數、反比例函數圖象與性質的一次升華，也是高中階段數學學習的基礎知識，它在教材中起著非常重要的作用。本節課重在結合圖象來分析二次函數的性質，從特殊到一般，從具體到抽象來探究二次函數的圖象及性質。通過觀察具體數字系數的二次函數圖象的形狀與特征（拋物線的開口方向、對稱軸、曲線的升降等），引導學生利用數形結合的思想方法，認識二次函數的相關性質。

　　二、說學情

　　接下來談談學生的實際情況。新課標指出學生是教學的主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學生可以說是必修課。九年級學生的思維已逐步從直觀的形象思維向抽象的邏輯思維過渡，具備一定的數學思維。教學時應重在培養學生自主探究的能力，讓學生自己動手畫圖，從直觀的看圖觀察、思考來激發學生的求知欲望，實現從“學會”到“會學”。

　　三、說教學目標

　　根據以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：

　　五、說教法和學法

　　現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發點。根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我采用講授法、練習法、自主探究等教學方法。

　　六、說教學過程

　　下面我將重點談談我對教學過程的設計。

　　（一）新課導入

　　從學情出發，設計必要的教學活動，引導學生觀察、分析、概括歸納，實現對二次函數性質的理解，滲透數形結合思想。

　�。ㄈ�）課堂練習

　　自主學習做一做。

　　之所以這樣設計是因為練習是掌握知識、形成技能、發展思維的重要手段，針對本課的教學重點和難點，有針對性地設計上述練習，目的是讓學生進一步鞏固新知的理解。在掌握基礎知識的前提下進行拓展練習，可以深化教學內容，培養思維的靈活性。

　�。ㄋ模┬〗Y作業

　　在課程的最后我會提問：今天你學到了什么？