作為一名老師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的《愛迪生孵小雞》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　一、課程背景：

　　二期課改對培養(yǎng)目標(biāo)的確立總體上具有以下基本特點，一是體現(xiàn)時代要求、國情和地方特點；二是強調(diào)為了每一個學(xué)生的發(fā)展的理念；三是注重目標(biāo)的整合，即綜合考慮知識與技能、過程與方法，以及情感態(tài)度價值觀等目標(biāo)的度的要求。新課改背景下，教師角色在教育教學(xué)中應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

　　二、學(xué)情、教材分析：

　　本人所工作的學(xué)校為七寶地區(qū)的一所農(nóng)村學(xué)校，生源廣，來自全國各地，大多為外地民工子女。任教的三年級一個班級學(xué)生46位，其中外地學(xué)生26名，流動性大，再加上學(xué)生父母往往工作繁忙，無暇督促孩子學(xué)習(xí)，因此學(xué)生基礎(chǔ)差，知識面窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差。

　　課文語言淺顯，內(nèi)容簡單，可放手讓學(xué)生自讀自悟，在正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上領(lǐng)會課文所蘊含的道理。因此，本課的設(shè)計以學(xué)生主動質(zhì)疑、自主探究為主，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動，更投入。

　　三、教學(xué)設(shè)計：

　　為體現(xiàn)二期課改為了每一個學(xué)生的發(fā)展的理念，本人在《愛迪生孵小雞》一課教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則。

　　首先，我加強了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。課前我問過學(xué)生：“愛迪生，你了解嗎？”但學(xué)生只知道他是個發(fā)明家，他究竟有哪些發(fā)明？對人類有哪些貢獻(xiàn)？在他身上有哪些故事？就沒什么了解。我通過發(fā)動部分學(xué)生通過上網(wǎng)，查閱圖書館等方式，把找到的有關(guān)資料通過相互交流，傳閱，讓每個學(xué)生對這位大發(fā)明家都有較具體全面的了解，使學(xué)生對這位偉人的敬佩之心油然而生，這對課堂教學(xué)中學(xué)生對課文主題的理解有很大幫助。另外，我引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)會提出問題，尋求答案，避免課堂上被一些常識性的問題占據(jù)很多時間。

　　其次，課堂教學(xué)中我針對班級學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，加強了字詞教學(xué)的力度，當(dāng)然不是簡單地增加字詞教學(xué)時間，而是通過精心設(shè)計一些小練習(xí)，滲透在課文閱讀教學(xué)中。這篇課文字詞方面主要一些多音字辨析和擬聲詞積累。多音字辨析我設(shè)計在課文初次閱讀后的自學(xué)檢查中交流，以表格的形式出現(xiàn)；擬聲詞積累我設(shè)計在閱讀課文時，當(dāng)交流到體現(xiàn)愛迪生愛動腦筋的句子出現(xiàn)“哦噓哦噓”這個詞時，再即時出示擬聲詞積累的小練習(xí)（填詞練習(xí)）。

　　第三，整堂課的教學(xué)思路設(shè)計，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體理念。教學(xué)過程分三個層次。首先初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，初步培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，解決多音字，了解課文大意，理清文章脈絡(luò)。其次，再讀課文，根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“愛迪生是個愛動腦筋的孩子”為線索，采用學(xué)生自學(xué)和小組交流結(jié)合的方式，通過各種形式的讀在文本中尋找答案，解決疑問，教會學(xué)生讀懂課文。第三，復(fù)習(xí)鞏固，適度拓展。通過交流著名科學(xué)家勤奮好學(xué)的故事，積累名言，來教育學(xué)生要學(xué)習(xí)愛迪生善于觀察、勤于思考、敢于實踐的品質(zhì)。