作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《賈蕓謀差》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位領(lǐng)導(dǎo)，評委和老師們：

大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版《語文》九年級上第六單元《賈蕓謀差》。

　　一、《賈蕓謀差》在教材中的地位和作用

　　本單元的單元題目是“話里有話”，在單元后“表達·交流”綜合實踐活動中，教材設(shè)計的活動為“對話·評論”。這提示本文教學(xué)的基本思路。《賈蕓謀差》是這個單元的主讀篇目之一，選自《紅樓夢》第二十四回（電視劇是11集）《醉金剛輕財尚義俠，癡女兒遺帕惹相思》。《紅樓夢》被評為中國古典小說的巔峰之作，全書有“中國封建社會的百科全書”之稱。所以通過學(xué)習(xí)《賈蕓謀差》，可使學(xué)生了解中國古代小說的特點，鞏固小說鑒賞知識，提高閱讀欣賞小說的能力，為學(xué)習(xí)本單元《山地回憶》等小說和評論打好基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標的確立

　　鑒賞古典小說可以從小說的人物形象、故事情節(jié)、主題等方面著手。但依據(jù)本單元的教學(xué)重點、作品在教材中的地位和作用，其核心是“語言”，圍繞核心，涉及小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物性格、作品主題和口語交際活動。因此為綜合達成目標，我將本文的教學(xué)目標確定為：

　　1、知識目標：

　　（1）了解曹雪芹及小說《紅樓夢》。

　　（2）整體感知文章內(nèi)容，分析小說的情節(jié)，概括小說主題。

　　2、能力目標：

　　體會“話里有話”的無窮意味，由此評價人物的性格特征，進而發(fā)掘人物的精神世界，在聽說讀寫中訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

　　3、德育目標：

　　說話要講究方式方法。

　　4、課時安排：以上目標分兩課時達成。

　　三、確定教學(xué)重點和難點

　　本單元側(cè)重于對小說語言的賞析品味，感受“話里有話”的巧妙之處與無窮意味。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生通過語言的鑒賞，評價賈蕓這樣一個聰明乖巧，很有心計，善于逢迎的復(fù)雜人物，既是本課重點，也是本文的難點。

　　四：學(xué)情分析及對策

　　本班學(xué)生在課外通過名著閱讀等活動，對本文已有粗淺的了解，但還不夠細致深入，《賈蕓謀差》這顆梨子，那么究竟是酸還是甜，經(jīng)過他們自己親口去咀嚼、品味，才會嘗出滋味。

　　五、關(guān)于教法與學(xué)法

　　鑒于學(xué)生已在名著閱讀中接觸過該文，對文章內(nèi)容有大體的了解。故我將本文的教學(xué)模式定格為：經(jīng)典段落指導(dǎo)品讀——爭議問題學(xué)生討論——疑難問題教師點撥的教學(xué)思路。

　　在學(xué)法上，《新課程標準》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的語文學(xué)習(xí)方式，“鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”，在授課中我借鑒“三疑三探”教學(xué)模式，融跳摘法，點撥法為一體，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。

　　師生共同遵循“啟、讀、練、知、結(jié)”相結(jié)合的原則，把教法和學(xué)法融為一體，創(chuàng)設(shè)情境，形成共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細細品讀的習(xí)慣。

　　在教學(xué)手段的運用上，我主要運用多媒體課件等，以求增大知識容量。

　　六、教學(xué)程序

　　本課共設(shè)二課時，說課內(nèi)容側(cè)重第一課時。具體的教學(xué)步驟是這樣的：

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　1、讓學(xué)生運用手頭的工具書自己解決課文中的有關(guān)字詞。

　　2、閱讀課文，進行初步的質(zhì)疑活動。

　　【第一課時教學(xué)要點】

　　＜一＞、導(dǎo)入新課

　　教師介紹曹雪芹曹雪芹和《紅樓夢》，導(dǎo)入《賈蕓謀差》的學(xué)習(xí)。

　　＜二＞、教師展標：利用投影儀展示本節(jié)教學(xué)目標，由學(xué)生讀標，通過展標讀標把教師心目中的目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生心目中的目標，從而確立師生達標方向。

　　＜三＞、初步理解課文內(nèi)容：

　　1、初讀文章，識別字音詞意。在每段文字前加序號。

　　2、抓住“謀差”這一核心，進行分角色朗讀課文對話，努力做到恰如其分地表達出賈蕓與其他人物語言情調(diào)和個性特色，提出朗讀討論題。

　　3、課文情節(jié)梳理：小說通過哪些情節(jié)展示了賈蕓謀差時的性格特征？試做分析闡述。（多媒體投影儀展示）

　　＜四＞、重點難點的突破（多媒體投影儀展示）：

　　為此特設(shè)計以下理讀板塊，進行朗讀、討論、交流：

　　重點讀課文中賈蕓送禮奉承、得差遂愿過程中與王熙鳳幾次對話，1、探討鳳姐在欲給賈蕓派活過程中，所說一通話所包含的動機、表現(xiàn)的技巧和品性。

　　2、探討賈蕓所說的話所包含的動機、表現(xiàn)的技巧和品性。

　　3、兩人中，請選其中一人，結(jié)合文章其他情節(jié)分析其語言特點。

　　至此，第一課時重點突出、難點突破、達標結(jié)束。

　　＜五＞延伸拓展（多媒體投影儀展示）

　　下面是《紅樓夢》第三回中林黛玉謝絕邀請的一段話。請仔細揣摩黛玉的回話，從委婉、得體的角度作簡要分析。

　　邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。”邢夫人聽說，笑道：“這倒是了。”于是黛玉告辭。

　　＜六＞、布置作業(yè)

　　【第二課時教學(xué)要點】鑒于時間原因本次說課略。

　　七、板書設(shè)計：

　　第一部分：（1-4）打探消息。

　　第二部分：（5-10）籌錢買禮。

　　第三部分：（10-17）送禮奉承。

　　第四部分：(18)得差遂愿。

　　八、參考資料：

　　1、義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版《語文》九年級上第六單元《賈蕓謀差》。

　　九、反思