作為一名教師，很有必要精心設計一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的《影子》說課稿，希望對大家有所幫助。

《影子》說課稿1

　　【教學理念】

　　本課教學宗旨在體現學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，質疑討論交流，提高讀書能力。

　　【教學目標】

　　認識11個生字，會寫4個字。

　　正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　認識有關“影子”的一些現象。

　　【教學過程】

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　（一）出示謎語：

　　人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

　　謎底是什么？(影子)

　　（二）同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節課我們學習《影子》，板書課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　（一）帶著上面的`問題，學生自學課文。

　　1．讀準字音，把不會的字圈上。

　　2．識記生字，運用學過的方法，并小組交流。

　　3．理解課文內容。

　　（二）檢查自學情況。

　　1．出示字卡，開火車讀。

　　2．朗讀課文。

　　三、質疑討論，把握重點

　　(一)影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？

　　(二)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？

　　全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。

　　四、指導朗讀，熟讀成誦

　　(一)教師范讀？

　　(二)學生自由讀？

　　(三)同桌互讀？

　　(四)指名讀？

　　(五)全班分三組進行朗讀比賽,評出優勝小組？

　　(六)熟讀成誦。

　　五、布置作業

　　課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

《影子》說課稿2

　　【教學目標】

　　1．認識11個生字，會寫“在、后、我、好”三個字，認識兩種筆畫“斜鉤”，認識三個個偏旁“女字旁、寶蓋頭”“月字旁”。

　　2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．學會識別“前、后、左、右”四個方位。

　　4．認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。

　　【教學重點】識字、寫字，朗讀和背誦課文

　　【教學難點】學習生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。

　　【教學準備】

　　1．找一個陽光燦爛的日子，讓學生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學影子的變化。

　　2．多媒體課件。

　　【教學時間】

　　2課時

　　第一課時

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1.課件出示謎語

　　人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走，謎底是什么？（影子）

　　指導讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。

　　2.回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：

　　3.同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節課我們學習《影子》。

　　板書課題：影子

　　二、初讀課文，識記生字

　　1．鼓勵學生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。

　　2．檢查字音，識記生字。

　　課件出示：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。

　　注意引導學生讀準字音：“前、”是前鼻音，“影、朋”是后鼻音，“左”是平舌音，指名讀，開火車讀，其他同學認真聽他讀準了沒有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來當小老師帶著大家讀。

　　3．識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？

　　4．教師指導識記“狗、它”。

　　（1）學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。

　　（2）找一找帶有這兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。

　　（3）學生根據畫面說說怎么記住“黑”字。

　　（4）辨字、認字：課件出示三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？”

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1．課件出示引讀課文

　　2．學習第一節。

　　（1）課件出示插圖，說一說，這位小朋友在做什么？太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向？（太陽在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。）想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面？（背著太陽走）

　　（2）指導讀句：影子/在/前，影子/在/后。

　　說說，你座位的前面是誰？后面是誰？

　　句式：我的'前面是（？），后面是（？）。

　　或（？）在我的前面，（？）在我的后面。

　　（3）看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？猜一猜，他心里會怎么想呢？

　　（4）小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應該用喜歡的語氣來讀。范讀，學生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。

　　同學們常常和影子在一起玩嗎？你還常常做哪些事？說一說。

　　句式：我常常（？）

　　（5）談話：說影子是個“小花狗”行不行？為什么？（影子是黑的）那位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎樣跟著你玩得？（引導說出小狗經常跟著人，喜歡跑前跑后）再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

　　2．學習第二節

　　（1）課件出示插圖，說一說太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊？（太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面？（小朋友往回走）

　　（2）根據節奏提示，練習讀句：影子/在/左，影子/在/右

　　（3）看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎？從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友？

　　（4）指導讀句子：影子是你親密的好朋友，應該怎樣讀這個句子呢？讀下句：

　　影子是個好朋友，常常跟著我。

　　3．小結：影子像是調皮的小黑狗，常常跟著你，影子又像是個好朋友，常常陪著你，你走到哪里，影子就會跟到你哪里，真是形影不離。

　　四、熟讀課文，練習背誦。

　　1.自己讀讀課文，想辦法記下來。

　　2.邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

　　五、感情誦讀，實踐運用

　　請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀，背一背！

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．自由讀一讀課文，再現課文中的生字。

　　2．開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

　　3．會背課文的同學站起來，背背課文。

　　二、觀察說話

　　1．進一步理解太陽光和影子的關系，練習說話。

　　（1）課件演示，觀察，讓學生各抒己見，最后得出結論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

　　（2）看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

　　2.結合身邊人和事說話。

　　說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。

　　2．全班交流。

　　3．小組認字比賽

　　以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。

　　三、指導寫字

　　1.課件出示“我、后、在、好”四個字，學生觀察。

　　2.學習新筆畫“斜鉤”，學寫“我”。

　　（1）讓學生找一找四個生字中帶有這個筆畫的字書空。

　　（2）觀察“我”在田字格中的位置，教師范寫。

　　（4）學生臨寫。

　　（5）書寫練習，個別輔導。

　　四、總結

《影子》說課稿3

　　【教學目的】

　　１、認識11個生字，會寫“飛”、“馬”、“鳥”三個字，認識１個筆畫“ㄅ”，和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。

　　２、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、認識有關影子的一些現象。

　　【教學重點】

　　１、學會本課的生字。

　　２、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】

　　１、了解有關影子的一些知識。

　　２、分清前、后、左、右這幾個方向。

　　【教學準備】

　　１、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。

　　２、《影子》這課的多媒體課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話揭題，學習“影”

　　同學們，上次老師帶你們在操場上做了踩影子的'游戲。誰知道什么時候會有影子呢？（學生可能會說：在太陽底下會有影子；燈光下會有影子；月光下會有影子等。）

　　１、大家講得都對，你們看一輪紅日當空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。（板書：影子）

　　課件出示：

　　２、（用紅筆畫出”影”的”彡”）這個新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。

　　今天我們來學習一篇新課文《影子》。

　　二、自己讀課文

　　對照生字表畫本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。

　　三、激疑導讀，整體感知

　　同學們，你們想了解有關“影子”的哪些知識呢？帶著這個問題，自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　四、質疑討論，把握重點、難點

　　１、再讀課文，想想為什么影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右？（課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面。太陽在左邊，影子在右邊。幫助學生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨著變化）。

　　２、在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？

　　３、聯系實際分小組說一說。

　　我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（），我的右邊是（）。

　　４、為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢？

　　（利用課件演示：只要太陽照著，這個小朋友無論走到哪，影子都得隨他前后左右）。

　　五、指導朗讀，熟讀成誦

　　１、圖上這個小朋友的表情是怎樣的？（微笑，活潑的）

　　他為什么會“笑”？（他很喜歡影子陪著他把影子當成了好朋友）

　　２、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。

　　３、同桌對讀，比比誰讀得好。

　　４、全班有感情地齊讀。

　　５、（出示配樂課件，圖為文中活動插圖，音樂基調活潑）

　　看圖表演讀，熟練的試看背下來。

　　第二課時

　　一、有感情朗讀全文，背誦全文。

　　二、復習檢查字音。

　　１、抽讀生字卡。

　　２、同桌互相檢查字音。

　　三、小組合作探討記字形的方法。

　　１、說說有哪些記字形的方法。

　　２、小組合作用不同的方法記憶字形。

　　四、指導書寫。

　　飛、馬、鳥。

《影子》說課稿4

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，兩個偏旁“犭”、“宀”

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。

　　4、認識有關“影子”的一些現象。

　　教學重點：識字

　　教學難點：識字、朗讀和背誦課文

　　教學準備：教學課件、生字卡片、太陽圖片、小布熊

　　課前準備：和學生玩“踩影子”游戲。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、趣味揭題

　　1、同學們看看你的左邊是誰？右邊是誰？來完成小黑板上的“我會說”

　　出示小黑板

　　我會說

　　我的左邊是（），右邊是（），他們都是我的好朋友。

　　請學生說（適時強調學生說完整話）

　　2、除了前后左右的同學以外，你還有一個好朋友，你知道它是誰嗎？（可以通過課間游戲“踩影戲”引導學生回答“影子”）

　　3、板書課題：9.影子生：齊讀課題（注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。）

　　二、初讀課文、滲透學法

　　1、你們知道課文是怎樣寫我們的“影戲”朋友嗎？請孩子們打開書81頁自己讀一讀吧！遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、接下來請孩子們將82頁生字條里的生字在課文里圈出來，并把拼音標在生字里。（可根據學生的速度讓速度快的同學先自己拼讀）

　　3、小黑板整體出示生字，學生集體拼讀。

　　4、出示帶拼音生字卡片開火車認讀。

　　5、生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？

　　（1）同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導學習識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導好朋友合作演示前──后，左──右等字義。

　　（2）相機指導“狗”中的“犭”出示帶拼音的偏旁卡片，認記偏旁名稱：反犬旁。

　　6、游戲識記同音字：他、她、它

　　（1）來做一個游戲：老師請一個小男孩、一個小女孩，再請一個孩子幫忙。（給第三個孩子手里給一個小布熊）

　　（2）老師手里有三張卡片不知道該給他們三個誰？出示卡片“他”“她”“它”誰來幫老師發給他們。

　　（3）請學生完成。引導學生總結三個“ta”的用法。并同時講解“它”中的偏旁，出示帶拼音的“宀”偏旁卡片，教學生認記。

　　7.小結：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學得又快又好！

　　8、出示去拼音生字卡片男女生賽讀。

　　9、“找朋友”游戲：一名學生拿去拼音生字卡片，把拼音卡片發給其他同學。拿生字卡片的同學出示一張生字卡片說“我的朋友在哪里？”拿著相應拼音卡片的同學說“你的朋友在這里”同學們齊聲說：我們的朋友就讀***（讀該生字三次）

　　三、熟讀課文，質疑、合作解答

　　1、將生字放在課文里你還認識他們嗎？請同學們用自己喜歡的方式讀課文，開始吧！

　　2、同學們課文讀完了你有什么問題考考老師嗎？（學生自由提問教師引導提以下問題：

　　影子為什么一會兒在前？在后、在左、在右？

　　影子為什么像小黑狗？

　　影子為什么常常跟著我？

　　……

　　3.同學們提的問題真好，老師也想趕快知道答案，請同學們認真再一邊讀課文一邊思考，讀完后告訴老師答案好不好，孩子們開始吧！

　　4.孩子們讀的真好，請同學們和老師一起做個游戲后，然后回答第一個問題：影子為什么一會兒在前？在后、在左、在右？

　　（1）請一名學生扮演老師的老師的影子。

　　（2）教師手拿太陽圖片分別放在自己的前后左右四個方向，問：“我的影子呢？”扮演影子的學生站在相應的`位置。

　　5.通過剛才的游戲同學們回答：影子為什么一會兒在前？在后、在左、在右？

　　（引導學生回答影子的位置和光線有關系）

　　6.播放有關影子的原理的教學課件。原來影子是這么回事呀！剛才同學們看了之后，誰能告訴老師影子為什么像小黑狗？（因為物體把光線擋住了|）

　　7.剛才同學們都說影子是自己的好朋友，因為它常常和我們在一起，那么為什么影子常常跟著我？可以同桌討論，匯報總結（因為只要有光線的地方就有影子）

　　8.同學們我們的影子朋友就像一條調皮又可愛的小黑狗時刻陪伴著我們，你們喜歡它嗎？（喜歡）那么誰愿意把喜歡的感覺讀給大家聽呢？

　　9.請一名學生朗讀。（強調其他學生學會聽別人講話）

　　10.同學們四人小組說一說你還知道有關影子的其他知識，告訴你的小伙伴。匯報總結。（教師在時間的允許的情況下將“杯弓蛇影”的成語故事）

　　四、小結，試背

　　1.同學們今天我們新認識了一個好朋友是誰？

　　2.影子的產生和什么有關系？

　　3.影子是什么顏色的？它像什么？

　　4.你們交這么好的一個小伙伴高興嗎？那么就請同學們把書合起來面帶微笑高興的把這篇課文背一下吧！

《影子》說課稿5

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫4個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學會識別“前、后、左、右”四個方位；認識有關“影子”的一些現象，領悟“影子常常跟著我”的含義。

　　教學重、難點：

　　1、認識11個生字，會寫4個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、認識有關“影子”的一些現象，領悟“影子常常跟著我”的含義。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、游戲引入，出示課題。

　　1、更多精品教學設計盡在拇指教育。課前開展體育游戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲，好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發現了什么？想到了什么？有什么感受？

　　2、教師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發學生發現影子的特點。

　　3、板書課文題目：影子。

　　（1）指導學生讀課文題目。

　　（2）指導識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？

　　二、充分朗讀，自主識字。

　　1、師：有一個小朋友和我們一樣玩過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！（自由讀文）

　　2、教師組織學生自由讀課文。

　　3、創設情境，進行“摘葫蘆”游戲，檢查字音，識記生字。

　　（1）教師創設情境：同學們，葫蘆兄弟來了，他們有了新的名字。你能叫出他們的名字嗎？（生試讀）

　　（2）下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩。（個別讀）

　　（3）看，寫有葫蘆娃名字的拼音帽子被摘走了。現在如果你還能準確地叫出他的名字，那這個葫蘆娃就是你的好朋友了。（齊讀）

　　（4）指名“摘葫蘆”，其他學生跟讀。

　　（5）教師進行激勵性評價。

　　4、師：你記住了哪些生字寶寶，是怎樣記的？教師指導識記重點生字。

　　（1）編謎語：兩個月亮手牽手——朋。

　　加一加：反犬旁加“句”——狗；足字旁加“艮”——跟。

　　（2）在識記“前、后”時，讓學生說說自己的前、后、左、右分別是誰。

　　（3）教學部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。

　　辨字：出示三張圖片，(男、女、動物)“他、她、它”是我們的好朋友，你能幫它們找到朋友嗎？

　　（4）小結：記生字的.辦法多種多樣，只要我們善觀察，多動腦，就能學得又快又好！

　　三、整體感知，引發思考。

　　1、指名讀課文，請同學們邊聽邊想：你讀懂了什么？

　　2、根據學生的回答相機出示圖片，指導觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗，是好朋友？說影子是個“小花狗”行不行？為什么？

　　四、指導寫字。

　　1、出示田字格中的“我”字，引導學生觀察：看看這個字像什么？

　　2、教師示范“我”字的寫法，學生邊觀察邊書空。

　　3、練寫。（教師巡視指導，對個別寫得不好的同學加以鼓勵和提示。）

　　4、展示學生作品，相互評議。

　　第二課時

　　一、復習導入，激發興趣。

　　1、導入：上節課我們學習了《影子》這課的字詞，現在我們要進行一個小游戲：“小小擂臺賽”。看看誰字詞掌握得好，我們分組進行比賽，大家有信心取勝嗎？

　　（1）游戲：開火車。（看拼音讀字）先帶拼音讀，再去拼音讀，開火車讀，學生分組讀，評價并記錄賽讀結果。

　　（2）讀詞。出示森林中的許多小動物，教師提出要求：請學生選擇自己最喜歡的小動物，每個小動物身上有一個詞語，全體認讀詞語。

　　2、過渡：大家都會認讀生字寶寶了，課文肯定讀得更好了。相信通過本節課的學習，同學們一定會從課文中發現更多有趣的知識。

　　二、再讀課文，深入理解。

　　1、師：請同學們讀讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。

　　2、組織學生邊讀邊畫。

　　3、教師評價：剛才發現幾個同學很會學習，把找到的句子畫上橫線，又讀了一遍。我要把這次讀的機會給他。

　　4、教師指名讀課文，提出要求：你覺得影子有趣嗎？讀完后說出理由。其他同學看著書，我們聽他讀得怎么樣。

　　5、過渡：老師和同學們一起再看一遍，弄明白影子是怎么變化的。

　　教師朗讀：

　　太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

　　影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

　　影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

　　6、在小組內說一說自己發現的影子的秘密。

　　7、小結：我們通過課文知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的語氣再讀讀課文吧！

　　8、引導學生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？

　　三、指導書寫生字。

　　1、過渡：同學們讀得真精彩，有兩個生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？

　　2、出示：“后、好”。指名認讀、組詞。

　　3、師示范書寫，學生書寫，記住筆順。

　　4、引導學生對比觀察：寫這兩個字時要注意什么？哪一筆最容易錯？

　　5、指出各筆畫在田字格中的位置。

　　6、師范寫。生書寫，齊說書寫口訣。

　　7、練寫評比。生練習書寫，師巡視，并提示書寫姿勢。

　　8、組內展評，夸夸自己或別人的字，學習別人的長處。

　　四、拓展創新，發展語言。

　　1、過渡：同學們寫字累了，我們來放松一下吧！看，這是什么？

　　教師先展示幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學生的興趣后，問學生：想不想學？（學生做手影游戲）

　　2、拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關影子的哪些現象？說一說。

　　3、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。