作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的數(shù)學(xué)《比一比》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)《比一比》說課稿范文1

　　各位老師下午好，今天我說課的內(nèi)容是北師大小學(xué)三年級下冊第六單元《統(tǒng)計與可能性》第一課時《比一比》。本課時是在二年級學(xué)習(xí)了認(rèn)識統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、 了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，并會求平均數(shù)，能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點定為：了解平均數(shù)的意義以及求平均數(shù)的方法。教學(xué)難點定為：運用平均數(shù)的.知識解決實際問題。

　　教學(xué)流程：

　　開始，我創(chuàng)設(shè)男女兩隊“投籃比賽”的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時小黑板出示比賽結(jié)果，給出男女兩隊的人數(shù)是不一樣的，讓學(xué)生比一比，哪隊能獲勝？通過討論，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的隱蔽條件，體會到如果兩隊的人數(shù)不一樣，就不能比較兩個小組的投籃總個數(shù)貨以投籃個數(shù)最多來評選獲勝隊，這兩種方法都是不合理的，而應(yīng)該用每隊平均投籃個數(shù)來比比較合理，體會到球平均數(shù)的必要性，從而引入新知探究。

　　首先，讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，然后我在黑板上用圓形小磁鐵演示“移多補(bǔ)少”的方法，移好后，我質(zhì)疑數(shù)字小的時候可以用移多補(bǔ)少的方法，那么如果數(shù)字比較大的話怎么辦呢？這時候我追問，除了用移多補(bǔ)少的方法，有沒有更好的辦法呢？讓學(xué)生同桌討論，集體反饋交流，再演示，引導(dǎo)比較。以男生隊為例，分析列式各部分名稱，“4+7+5+4+5”表示什么？“5”表示什么，“5”呢？總結(jié)出求平均數(shù)的方法。平均數(shù)=總數(shù)/份數(shù)。

　　本環(huán)節(jié)通過小組操作，討論，使學(xué)生直接感受到了平均數(shù)的內(nèi)涵就是“移多補(bǔ)少”，從而揭示平均數(shù)的涵義，當(dāng)學(xué)生思維剛剛獲得平衡時，又設(shè)置認(rèn)知沖突“平均數(shù)除了通過移多補(bǔ)少得到，還有沒有更好的辦法呢”迫使學(xué)生打破思維定勢，從而獲得求平均數(shù)的一般方法，再次組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，從討論反饋中得出如何求平均數(shù)。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？這樣的小姐有利于學(xué)生鞏固本課重點，有利于培養(yǎng)自信心。

　　最后鞏固練習(xí)：

　　1、 了解生活中的平均數(shù)，展示課前收集的平均數(shù)，同桌互相說說平均數(shù)的意義，了解平均數(shù)的意義。

　　2、 指導(dǎo)完成課本第71頁練一練“第一題、第二題、第三題”，交流反饋。

　　設(shè)計這些題目的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的運用，提高綜合能力。

　　3、 數(shù)學(xué)故事

　　小河平均深0.8米，淘氣身高1.2米，淘氣下水有危險嗎？

　　這一題的目的是為了讓學(xué)生明白平均數(shù)反映的是某段時間內(nèi)具有代表性的數(shù)據(jù)，同時教育學(xué)生不要私自到河邊游泳，危險隨時存在，為本課教學(xué)劃上圓滿的句號。

　　板書：

　　平均數(shù)

　　移多補(bǔ)少

　　（4+7+5+4+5）/ 5 = 5

　　總數(shù)÷份數(shù) =平均數(shù)

數(shù)學(xué)《比一比》說課稿范文2

　　一、說教材

　　分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)比較“厚薄”，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學(xué)生自己尋找可比的對象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來“比”，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。

　　二、說目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　（1）通過觀察、操作等活動，使學(xué)生學(xué)會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

　　（2）讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

　　2、過程與方法

　　（1）通過觀察、操作等活動在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡單數(shù)學(xué)問題，能初步匯報和交流自己的想法。，（2）充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

　　三、說重點、難點

　　重點：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生學(xué)會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

　　難點：讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能

　　四、說教學(xué)策略

　　1、說學(xué)情

　　根據(jù)日常的生活經(jīng)驗，學(xué)生對比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比較的多種方法。

　　2、設(shè)計理念

　　本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的理念。設(shè)計了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會、認(rèn)識。基于這樣的理念，設(shè)計了一個個游戲，讓學(xué)生去動手實踐，感受數(shù)學(xué)知識就在身邊。

　　3、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球、彈力球

　　五、課前游戲：對口令。

　　師說上句，生對下句。

　　我說大，我對小；我說高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠(yuǎn)，我對近……

　　熱鬧的師生互動的對口令游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對口令的.內(nèi)容緊扣本課知識點，便于學(xué)生感知、理解，為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　六、教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

　　1、教師請班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個子。得出老師比同學(xué)矮的結(jié)論。

　　2、再請兩個同學(xué)與第一個同學(xué)比個子，分別得出結(jié)論。

　　3、引出課題。這些結(jié)論都是通過“比一比”得到的（板書：比一比），今天我就來研究“比一比”，看通過“比一比”的活動，還能知道些什么？

　　【設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí)，使他們切身體會到數(shù)學(xué)來源于生活。教師民主地參與到學(xué)生活動中去，和學(xué)生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵學(xué)生大膽運用自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調(diào)動學(xué)生研究“比一比”問題的積極性。】

二、引導(dǎo)探究。

　　1、整體感知情境圖。（課件出示情境圖）

　　師：仔細(xì)觀察，說說圖上都有什么？

　　學(xué)生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

　　2、比多少、厚薄。

　　（課件播放）小明說：媽媽的衣服真多呀！

　　師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？

　　（多媒體突出放大存衣柜，便于學(xué)生觀察。）

　　學(xué)生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：

　　（1）數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。

　　（2）媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。

　　（多媒體演示比厚薄的過程）……

　　小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比一比”，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。

　　3、比長短。

　　師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里，（多媒體突出放大掛衣柜），比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生先獨立思考，然后小組交流討論并在全班匯報。

　　學(xué)生們會出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長，小明的衣服最短……對于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的小組進(jìn)行表揚。

　　小結(jié)：比較的時候一定要確定誰跟誰比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也會不同。

　　3、你還能比什么？

　　仔細(xì)觀察情境圖，小組確定研究內(nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進(jìn)行比較研究。

　　小組匯報，其它組補(bǔ)充、評價。

　　小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等；可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等；也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

　　小結(jié)：（根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。）

　　【設(shè)計意圖：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師先帶領(lǐng)學(xué)生充分感知情境圖，說一說看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認(rèn)為嗎”這個問題，激起學(xué)生運用生活經(jīng)驗進(jìn)行自主探索的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著學(xué)生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長短，最后通過“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進(jìn)行比較，這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作，互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)，使他們對新知識得到比較清晰、全面的認(rèn)識。】

三、“闖關(guān)”鞏固。

　　第一關(guān)比多少、厚薄（多媒體出示第23頁第1題）

　　師問：哪邊的書最多，哪本書最厚？

　　學(xué)生獨立思考完成。

　　第二關(guān)比輕重（第24頁第2題）。

　　用多媒體模擬天平稱量水果的過程，學(xué)生獨立思考后判斷輕重。

　　說說理由。（學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。）

　　【設(shè)計意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動態(tài)呈現(xiàn)，引起學(xué)生對已有的生活經(jīng)驗感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理。】

　　第三關(guān)比手的長短（第24頁第4題）。

　　演示活動：教師演媽媽，大同學(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手。誰的手最長？

　　【設(shè)計意圖：結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了學(xué)生們的注意力，符合兒童欣賞、認(rèn)知特點，可以更好的幫助學(xué)生解決問題。】

　　第四關(guān)：實踐應(yīng)用活動：誰哪合適？

　　1、出示一個氣球和一個彈力球。

　　師：請你猜一猜哪個球重？哪個球輕？

　　2、學(xué)生們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結(jié)果。

　　【設(shè)計意圖】：先讓學(xué)生猜測一下哪個球重，哪個球輕？熟悉這兩種球的孩子會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗很快判斷出彈力球比氣球重，對與沒有這種生活經(jīng)驗的孩子教師要組織他們親身試一試，體會大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強(qiáng)的開放題，一定要留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法。】

　　第五關(guān)：實踐拓展活動

　　找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。

數(shù)學(xué)《比一比》說課稿范文3

　　我的教學(xué)內(nèi)容是“比一比物體的長短和高矮”，是數(shù)學(xué)一年級上冊第4、第5頁上的內(nèi)容。

　　1．教材從生活實際出發(fā)，首先通過客廳里的生活畫面引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，認(rèn)識長短和高矮；接著通過找一找、比一比，體會比較的方法，進(jìn)一步感受長短和高矮都是比較的結(jié)果。教學(xué)重點是知道長短、高矮的含義，初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。教學(xué)難點是掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法，會用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。關(guān)鍵是體會比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結(jié)果，而且比較的結(jié)果都是相對的。

　　2．本課時是入學(xué)后的第二課時，小朋友對小學(xué)學(xué)習(xí)生活還不熟悉，還不習(xí)慣，容易“坐不住”。因此，我努力營造一種愉快的情境，使學(xué)生樂此不疲地致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容。如，通過小熊邀請大家參觀客廳來導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)客廳的數(shù)學(xué)秘密；用小故事來串聯(lián)“想想做做”的題目；通過“發(fā)現(xiàn)獎”、“合作獎”“秩序獎”等獎項的頒發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂中始終洋溢著輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3．由于學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)物體的長短、高矮，同時在現(xiàn)實生活中也積累了比較豐富的關(guān)于長短、高矮的感性認(rèn)識，可以說學(xué)生對長短、高矮有了一定的初步認(rèn)識。因此本節(jié)課上我讓學(xué)生在觀察客廳里有了些什么東西后，就直接讓學(xué)生找東西來比一比，然后再用到了書上的小圖來鞏固比較的方法，并指導(dǎo)學(xué)生用√或Ｏ來表示。另外，我的教學(xué)在關(guān)注知識性學(xué)習(xí)的同時，更關(guān)注的是如何設(shè)計更多的有意義的活動（如找一找、剪一剪、搭一搭、排一排等），讓學(xué)生探究、體驗比較的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察和解決實際問題的能力。

　　4．在教學(xué)中，我還通過找身邊的物體進(jìn)行長短、高矮的比較，排排隊等活動，讓學(xué)生獲得用數(shù)學(xué)的體驗；而“幫小熊解決疑問”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面為下一節(jié)課到廚房比大小、輕重埋下伏筆，另一方面是使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物。課后布置的調(diào)查實踐作業(yè)是為了拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時空。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂；學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者也不再局限于教師；學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不再局限于書本，可以是整個世界。了解本校的最高建筑，了解我國和世界上最高的山峰和最長的河流，既拓寬學(xué)生的視野，又培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛祖國和放眼世界的美好情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，使學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)。

　　2．使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識長短、高矮的含義，初步建立比較的意識，初步學(xué)會比較物體的長短、高矮。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生初步的推理和判斷的能力。

　　教具準(zhǔn)備：課件，小熊頭飾， “秩序獎”“發(fā)現(xiàn)獎”“合作獎”的小獎狀，吹塑紙條，2張幻燈片。生準(zhǔn)備小剪刀，膠水，可以搭的實物。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1．小朋友，今天老師為大家?guī)�來了一位好朋友，它是誰呢？（師戴好小熊的頭飾）

　　你們好，我是小熊，今天我邀請大家到我的好朋友小莉家去參觀一下美麗的客廳，你們想去嗎？

　　二、指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)比較

　　1．（課件出示 ）小朋友，小莉家的客廳到了。你們看，漂亮嗎？都有些什么東西呢？（同桌互說）

　　（讓生看圖充分地說）（指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察）

　　2。其實，小莉家的客廳里還藏著許多數(shù)學(xué)秘密呢，你們想不想把這些秘密找出來？要想找到這些秘密并不難，只要小朋友睜大眼睛仔細(xì)看，開動腦筋用心想，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。你們看，小莉家的客廳里有許多東西，他們有的長短不同，有的高矮不同，你能把他們找出來嗎？哪個小組能找滿5對就能獲得“發(fā)現(xiàn)獎”。

　　小組討論，然后分組匯報。根據(jù)回答頒獎。

　　3．剛才，我們是小組同學(xué)一塊兒來找了一些東西來比一比的（板書課題：比一比）通過“比”，我們知道了一些東西的長短、高矮，白菜老師和茄子老師想看看是不是每位同學(xué)都會比一比了。（指導(dǎo)翻書）（課件出示小圖，比較小圖，指導(dǎo)畫√，畫Ｏ）

　　4．打開你的文具盒，再找一找，比一比。（面對大家，舉著東西說一說）（表現(xiàn)好的繼續(xù)頒發(fā)“發(fā)現(xiàn)獎”）

　　5．體會比的相對性

　　（1）師出示一枝鉛筆：這枝鉛筆是長還是短？

　　生討論，還需要再拿一枝鉛筆來比一比，沒有比較就沒有長短、高矮之分。

　　（2）師拿出不同的.鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長短、高矮是比較的結(jié)果；長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。

　　（3）這三枝鉛筆中哪一枝最長，哪一枝最短。使學(xué)生明確最長的只有一枝，最短的也只有一枝。

　　三、實踐感悟，鞏固方法

　　1．“想想做做”（以故事串聯(lián)）

　　小莉?qū)W校有一位大哥哥腿受傷了，有一天小莉推著大哥哥去上學(xué)。（課件出示）

　　（1）“想想做做”第1題（說一說是怎么想的）

　　從家到學(xué)校有兩條路，走哪條路近一些呢？（為什么呢？）（課件出示）

　　（2）“想想做做”第2題

　　剛出家門，家門前的兩棵樹就引起了他們的注意。（課件出示）

　　（3）“想想做做”第3題（讓生討論可以怎么看，怎么比）

　　小熊還帶了兩位好朋友來了。（課件出示）

　　（4）“想想做做”第4題（怎么比的，強(qiáng)調(diào)“最”的唯一性）

　　生比出來以后，師追問：為什么小熊的下面既不打√也不打Ｏ。

　　下面，讓我們來動動手吧！

　　2．剪一剪

　　用吹塑紙條小組內(nèi)每人剪一條任意長的紙條，然后比一比長短，最后按一定的順序?qū)⑦@些紙條排列好。最先完成的小組獲得“合作獎” （比一比：誰剪得最長，誰剪的最短）（組長上來匯報時，注意貼法的多樣性）

　　4．搭一搭

　　拿出自己帶來的東西，小組合作，看哪一組搭得高。

　　（生活動：拿出學(xué)具，和自己的小伙伴一起搭出高矮不同，形狀各異的模型。）

　　比一比：哪一組搭得最高。

　　四、全課小結(jié)，拓展延伸

　　1．剛才，我們從參觀小莉家的客廳開始找一找，后來又自己動手剪一剪、搭一搭，比較了一些東西的（長短和高矮）。在生活中，我們除了比高矮、長短以外，還能比什么？（長短、大小、輕重、快慢……）看來，在生活中我們經(jīng)常會對一些事物進(jìn)行比較，比一比它們的長短、大小、輕重、快慢等。今天，老師只是和大家一起學(xué)習(xí)了“比一比物體的長短和高矮”，以后，我們還要學(xué)會比其它的。

　　2，學(xué)習(xí)了今天的比一比，你最想做的一件事是什么呢？（生各抒己見）

　　有的事，我們只能課后再做，我們選現(xiàn)在就能做的事來試一試自己學(xué)的怎么樣吧！

　　（1）兩人比身高

　　a（請兩位差不多身高的同學(xué)來比一比身高）你們能一下子看出誰比誰高嗎？（不能）那你們猜測一下，誰比誰長得高些呢？你能想出什么方法來知道他們誰高誰矮嗎？（比一比）怎樣比呢？大家討論一下。（兩個人站在一起；人站在墻壁旁，頭頂在墻壁上的位置做個記號，看誰的記號高誰就高等等）

　　b說一說，誰比誰長得高，誰比誰長得矮。

　　c小結(jié)：看來比身高的方法很多，但比較時要注意，一是兩個人的腳要放在同一個面上，二是人要挺直，三是用做記號的辦法時，人還要貼著墻壁。

　　（2）小組排隊活動

　　a四人一組。同桌兩個比，另兩人看一看，說一說，然后交換。

　　b每個小組要按從矮到高的順序排隊。

　　c請小組長負(fù)責(zé)，哪個小組排得最快最整齊就能得到“秩序獎”。

　　d小組長匯報交流本組排隊的方法。

　　e小結(jié)：小朋友剛才合作得都很好，明天我們再到小莉家去的時候就這樣排著整齊的隊伍去吧！

　　3．明天，小莉還要請我們到她家去吃飯呢，到時我們還可以去她家的廚房看看，小熊想好了明天給小莉一家每人送一份禮物，不過它碰到了一個疑問，看看你們能幫它解決嗎？（出示幻燈片）

　　小熊要給他們每人準(zhǔn)備一條皮帶，誰的皮帶最長？誰的皮帶最短？（你是怎么想的？）

　　4．今天天氣真好，小熊還想出去放風(fēng)箏，看，（出示幻燈片）已經(jīng)有人在放風(fēng)箏了。3個小朋友的風(fēng)箏線是一樣長的，猜一猜哪個小朋友的風(fēng)箏放得最高？哪個小朋友的風(fēng)箏放得最低？

　　看來，只要同學(xué)們仔細(xì)觀察身邊的世界，你就會發(fā)現(xiàn)你的身邊處處都有數(shù)學(xué)。

　　五、課后作業(yè)

　　1．課后與小伙伴一起，找一找校園里最高的建筑。

　　2．課后與父母一起，找一些自己家里的東西來比一比他們的長短或者高矮。

　　3．自己想辦法去了解我國最高的山峰，最長的河流；世界上最高的山峰，最長的河流。