作為一名教師，就有可能用到說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小雨沙沙說課稿熱門，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小雨沙沙說課稿熱門1

　　一、說教材

　　下面我談談對教材的理解�！缎∮晟成成场肥侨私贪嬉魳方滩囊荒昙壪聝缘诙�單元的一節唱歌課。本課是童謠性質歌曲中較為具有代表性的作品，歌曲由兩個同頭異尾的樂句組成，結構工整。描寫了春天下雨時大自然當中的植物享受春雨的滋潤，動物在雨中嬉戲的活潑歡快、充滿希望的場景。歌曲中作者通過擬聲詞“沙沙沙”來模仿“春雨”的聲音，生動的表現了雨滴在落下的過程中與大地萬物接觸所產生的聲音，歌詞朗朗上口、押韻，便于學生學習和記憶。

　　二、說學情

　　作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學段的學生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析一下該學段的學生的一些基本的情況。

　　我所面對的是小學一年級的學生，該階段的學生形象思維占據主導地位，活潑好動，對于新知識的學習依賴自己的具體經驗，在過去半年的學習中，同學們對于音樂課程已經有了一個大致的認識，但一年級的學生對音樂的感受能力較差，他們在生活中受到音樂藝術熏陶較少，把握樂曲的音高音準、節奏比較難，為此，我通過彈琴幫助學生找音高音準，設計節奏練習的游戲幫助學生掌握歌曲的節奏。

　　三、說教學目標

　　新課標指出，教學目標應包括情感態度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

　　情感態度價值觀：通過學唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得種子生長離不開雨露的科學道理，啟發學生學會細心觀察事物，加深對大自然的喜愛。

　　過程與方法：運用小組探究合作的方法，提高對音樂的感知能力和表現能力。

　　知識與技能：能夠用活潑親切的.情緒演唱歌曲，并選擇適當強弱力度來表現歌曲《小雨沙沙沙》。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。難點為使用適當的強弱力度對比來表現歌曲。

　　五、說教法、學法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：

　　教法：講授法、直觀演示法。

　　學法：視聽結合法、小組合作探究法。

　　六、說教學過程

　　本節課的教學過程我是這樣思考的，設計思路分為五個環節：新課導入——初步感知——拓展延伸——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

　　第一環節是新課導入環節

　　好的導入是成功的一半，為激發學生的學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，所以，在本環節我采用了謎語導入的方式，通過提出問題“千條線、萬條線，落在水里看不見”請同學們猜一猜這個謎語描述的是一幅什么自然景象？通過學生回答得該謎語的謎底是“雨”，此時，我會通過多媒體播放有關春雨的自然風光圖片，在播放圖片的同時結合下雨的聲音，設問“雨”的聲音可以用哪些詞語進行模仿，請學生自由回答，通過學生的回答，可以總結出雨聲可以用“沙沙沙”來形容和模仿，從而引出新課《小雨沙沙沙》。

　　通過這樣的設計，不經能夠吸引學生的注意力，還能激發學生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學。

　　第二環節為初步感知環節

　　這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會結合學生的自身特點展開教學。

　　首先，我會為同學們播放歌曲《小雨沙沙沙》，并設問樂曲的情緒，請同學們聽完以后分享一下對于這首歌曲的初步感受，通過初聽，學生大致可以說出音樂的情緒是活潑的。隨后復聽歌曲并提出問題：歌曲描繪了一幅什么情景？在學生回答后，我會為學生做出鼓勵性的評價，并邀請學生與老師共同進行總結：歌曲描繪了在春雨中萬物復蘇、生機盎然的景象。

　　第三環節是探究學習環節

　　探究學習環節是本節課的重點環節，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。

　　在這一環節，我將選擇使用教師彈唱歌曲，學生跟琴哼唱以及做“歌詞接龍”游戲的方式展開我的教學，變枯燥為生動，引導學生按照學習“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。

　　首先是學唱旋律，我會帶領同學們用“lu”跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，在哼唱的過程當中可能會有部分學生產生音高不準的問題，我會著重加強難以唱準部分的練習，以達到熟悉歌曲旋律的目的。

　　其次，我會帶領同學們以游戲接龍的方式，我朗讀歌詞前半句，學生接歌詞下半句。通過這樣的方式，潛移默化的將歌詞節奏融入游戲當中，引導同學們熟悉歌詞。

　　最后，我會請同學們用一分鐘的時間找出歌曲當中兩個相同的樂句，并請同學回答問題，在同學們回答之后我會進行鼓勵性的評價和總結：歌曲1、3句相同，2、4句不同。并采用示范的方式，將第一句使用較弱的力度，第三句使用較強的力度進行演唱，通過這種方式，帶領同學們感受樂句之間強弱對比給音樂帶來的變化，并邀請同學們跟隨老師一起練習兩個相同樂句的強弱對比練習。在練習完成以后，挑選幾位演唱比較好的同學上臺演唱，并和同學們一起給予鼓勵和點評。展示完成后，我會請同學們一起使用剛才練習的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。

　　通過這樣的設計，不僅豐富了課堂活動，還可以引導學生更加輕松的學會表現歌曲，更全面的掌握新知識，增加學生學習的趣味性和積極性。

　　第四環節是拓展延伸環節

　　為了更好的鞏固已經掌握的新知識，提升音樂課堂的趣味性。我會請同學們以左右兩人小組為單位，用簡單的動作扮演歌曲中出現的“花兒”和“魚兒”這兩個角色，請同學們想一想大自然當中的花兒通常都是什么樣的，魚兒是怎么游泳的，可以適當的進行模仿。給出7分鐘時間進行自由編創，在小組討論的過程當中，我會進行相應的動作指導。隨后我還會請同學們在小組之間進行自由展示，并在展示完成后挑選優秀的小組進行上臺展示，采用師生共同評價的方式給予其鼓勵性評價。

　　這樣做既能鞏固本節課所學的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學生的要求，帶領每一位同學充分的參與到課堂當中，同時，進一步激發了學生對于音樂課程的興趣。

　　第五環節是小結作業環節

　　一個好的結尾能夠給學生留下深刻的印象，在這一環節，我將會帶領同學們一同復習本節課所學歌曲《小雨沙沙沙》，并帶動作進行演唱。

　　在作業部分我將會布置一個開放性作業，請同學們將今天所學曲目與動作在回家以后表演給自己的父母。

　　七、說板書設計

　　最后，就是我今天的板書設計，通過板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，邏輯清晰，重難點突出。

小雨沙沙說課稿熱門2

　　一、說教材

　　1、教材分析：〈小雨沙沙〉的歌詞生動，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準備充分利用音樂形象對學生進行理想情操的教育。

　　歌曲宮調式，一部曲式，2/4拍，全曲分四個樂句，第一，二樂句以變化重復的手法用xxxxx，節奏生動的描述了下小雨的"沙沙"聲。第三，四樂句采用緊縮的手法表現了種子要發芽、生長的迫切心情。

　　2、教學目標：

　　根據大綱的要求和對本課教材的分析確定三點教學目標

　�。�1）通過游戲來復習音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符組成的各種節奏型。

　�。�2）指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啟發學生學會細心地觀察事物。

　�。�3）通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞，培養學生即興創造能力。

　　3、教學重點及難點：

　　歌曲的學唱和歌詞的創編。

　　二、說教學方法

　　托爾斯泰指出："成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。"教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二，是要創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，猜謎法情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

　　三、說學法

　　本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的.的"動"變成音樂中有規律的"動"，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。

　　四、說教學過程：

　　1、組織教學：學生聽〈春天來了〉的音樂，做各種小動物的動作進課堂，目的是為教學做一點鋪墊，調節課堂氣氛。

　　2、發聲練習

　　教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產生真切感，我利用學生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進行教學，使學生最終達到情意的表現。在發聲練習中，我采用了發聲曲《模仿動物叫》，不去過分強調什么口形、氣息、位置、橫膈膜。該怎樣，而是通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現出來，不用過多地理論講解，學生就會把各種聲音表現的淋漓盡致。

　　3、聽音游戲

　　馬克思曾把具有音樂感知能力的耳朵稱之為"音樂的耳朵"聽辨音高是培養學生"音樂耳朵"的重要開端，音樂是時間和聲音的藝術、時植的長短、聲音的強弱，高低等等的要素都具有抽象的特點。因此，我使用形象的手段：利用會唱歌的繩去引導學生去感受，發現和判斷來擺出音高的位置，并能唱準音高。

　　4、節奏游戲：

　　節奏教學是音樂教學中不可缺少的重要環節，根據大綱要求，低年級學生掌握的音符時值有二分音符，四分，八分音符，如果只告訴他們二分音符唱二拍，四分唱一拍，對他們來說是很難理解的，學生很難理解兩拍，半拍是怎么回事，時間長了。

小雨沙沙說課稿熱門3

　　一、說教材

　　1、教學內容：九年義務教育（上海版）小學音樂一年級下冊的一首學唱歌曲《小雨沙沙》。

　　2、教材分析：《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲，歌詞采用擬人的手法生動、形象地向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，教學本課還可以充分利用其音樂形象對學生進行思想情操的教育。

　　這是一首2/4拍的活潑的歌曲，共有四個樂句。第一、二句以變化重復的手法用xxxxxx節奏生動地描述了下小雨“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法表現了種子要發芽、生長的迫切心情，整首歌如同描繪了一幅充滿生命力的圖畫，使人精神奮發。

　　3、教學目標

　　美國著名教育家杜威指出：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。因此，根據音樂新大綱的要求和教材的特點，以及一年級學生的年齡特征和心理特點本課我設置了以下教學目標：

　　（1）彈琴幫學生唱準dms的音高，掌握二分、四分、八分音符時值。

　�。�2）讓學生在美妙、活潑的旋律中，感受來自大自然的美。

　�。�3）指導學生用活潑的情緒演唱歌曲，懂得種子的生長離不開科學的道理，啟發學生學會細心觀察事物。

　�。�4）通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞，培養學生即興創造能力。

　　4、教學重難點

　　重點：學會歌曲并能用活潑、親切的情緒演唱歌曲。

　　難點：創編歌詞

　　二、說學情

　　一年級的學生對音樂的感受能力較差，本班學生又都是農村孩子，他們很少受到音樂藝術的熏陶，把握樂曲的音高音準、節奏比較難，為此，我通過彈琴幫助學生找音高音準；設計節奏練習的游戲幫助學生掌握歌曲的節奏。

　　三、說教法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助學生學。教學就是教學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，我一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二是創設情景，讓學生自主參與、自主探索，獨立獲取知識，在教學過程中我綜合運用談話法、猜謎法、示范法情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，令整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程以達到培養學生的創新思維能力。

　　四、說學法

　　大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，我調動了學生全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學。在創編歌詞環節，我采用群體合作法，讓學生互相啟迪，互相促進，使他們在愛學、樂意學的`基礎上獲取知識，形成技能，同時也能發揮群體力量，增強他們的交往能力，達到共同進步。

　　五、說教學程序

　　1、組織教學音樂常規，我彈琴，學生做小鳥飛的動作進入教室再問好，目的是先讓學生感受濃厚的音樂氛圍，為這堂課做鋪墊。

　　2、基本訓練

　　這是音樂課不可缺少的一個環節，也是為了保護兒童的嗓音，更是為了掃除新課教學的障礙。首先，我彈出新歌出現的主音do mi so讓學生跟琴輕哼，第二遍彈時，學生唱名do、mi、so唱，反復彈唱，聲音由小到大，使學生充分打開歌喉，以免拉傷聲帶，也有利于音高的把握。根據大綱要求，低年級學生要掌握二分、四分、八分音符的時值，如果我只告訴他們二分音符唱二拍，四分唱一拍，八分唱半拍，他們是很難理解的，加上他們對枯燥的節奏練習不感興趣。我為了能使學生自覺地參與到節奏教學中。我采用“手掌心對對貼”這個形象化、趣味化、直觀化的游戲形式引導學生進行練習，游戲方法：全班同學把手放到桌面上，掌心對掌心貼在一起表示一拍，即[2只手]＝x（1拍），[1只手]＝x（半拍），[4只手]＝x—（2拍），這種直觀的教學，學生很快就學會了，即使接胺能力差的孩子在這種直觀性的學習中也很輕松地掌握。然后我請幾個同學到臺上任意組合幾組節奏（強調用手去組合），讓臺下的同學們先把眼睛閉上，聽我數到“三”再睜開眼，比一比誰能快速又準確地說出組合節奏；再換過來，讓臺下的同學任意出幾組節奏，讓臺上上的同學在規定的時間內組合出來，這對臺上臺下的同學來說都是一種考驗，形成學生之間的互動，使學生迫切渴望參與，化被動為主動，只要學生主動想學了，就能學好。

　　3、新課導入

　　我戴上畫有小雨滴的頭飾，請學生猜猜是什么，當學生猜出是小雨后，我讓學生自由說“春天里的小雨有什么作用？”啟發學生聯系自己對自然景象的觀察來說，然后邊看有關歌曲的內容的畫面邊聽歌曲《小雨沙沙》。這樣能把學生的聽覺與視察巧妙地融合在一起，在視聽之前我設計問題：“歌中有誰，說了些什么？”讓學生帶著問題去聽，引導學生了解歌詞的內容，幫助他們學會如何去聽，之后，我放錄音范讀歌詞，加深學生對歌詞的記憶。

　　4、熟悉旋律學唱歌曲

　　我組織學生搓揉塑料袋發出“沙沙”聲模擬營造下小雨的意境為歌曲伴奏。請幾個學生戴上頭飾扮演種子并加入適當的動作進行表演，這對學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容起了很大的幫助，加深了對歌曲的感受和認識。生活本身就是音樂的源泉，同學們利用生活中物品的自然音源表現了歌曲的意境，并且通過動手實踐，有利于培養學生的創造力。在熟悉節奏旋律后，我聲情并茂地范唱一、二遍，然后配合音樂讓學生進行多種形式的練習演唱：齊唱、分組唱、對唱、個人唱等多種演唱形式，充分發揮學生的演唱才能。音樂課程標準指出：“評價有利于學生了解自己的進步，有利于學生表現力、創造力的發展�！币虼耍�在整個教學過程中，我對學生進行積極評價，我以加獎小紅花、發放笑臉娃娃、爭當小老師的方式有機結合學生自評、互評、師評等多種形式，對學生的學習效果進行評價，并用眼神、笑容給予學生適時的鼓勵。

　　5、藝術處理

　　通過啟發提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨聲音細細小小的，我們應該怎樣唱呢？而種子喝著甜甜的雨水多高興啊，那我們該帶著怎樣的心情來唱呢？通過這樣一調動，使學生能帶著活潑的情感，親切地唱出小雨的“沙沙”聲。

　　6、創編歌詞

　　學會歌曲后，就是突破難點環節了，在這一環節中，說難也易，我的學生在下“沙沙”雨的天氣是不帶雨具的，都是風里來雨里去的，針對這一點我稍加點撥“春天里，除了小雨和種子以外，還有誰也一樣高興呢？”由此問題分6人每組讓學生自由發揮，可以以不同形式去表現內容，如繪畫、舞蹈、歌唱等，讓他們用動作表現音樂情緒，用音畫啟迪美的想象力，并從中受到美的熏陶，誘發展開思維，展現自我，培養創新意識和創新能力。

　　7、課堂小結

　　“小朋友，小雨甜甜的，給種子喝，它們都很高興，你們喜歡小雨嗎？”讓學生回答后，我進一步啟發：“小雨幫助別人覺得快樂，所以，老師希望小朋友們從小養成助人為樂的好習慣�！毕乱徊秸T導：“種子的生長離不開雨水的滋潤，小朋友的成長離不開誰呢？”學生討論回答（爸爸、媽媽、老師、祖國……）“所以，小朋友們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師。從現在做起，用優異的成績來報答他們，好嗎？”

　　最后對學生這堂課的表現作一個簡單的評價，便聽音樂出教室。

小雨沙沙說課稿熱門4

　　一、說教材

　　1、《小雨沙沙》歌詞生動、形象。主要以擬人的手法向孩子們滲透了種子的生長離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息。歌曲為宮調式、一部曲式、2/4拍，全曲分為四個樂句；第一、二樂句變化重復的手法用XX|XX|XX X|XX X|節奏生動的描述了小雨的“沙沙”聲。第三、四樂句采用緊縮的手法，表現了種子要發芽、生長的迫切心情。

　　2、教學目標

　　良好的教學過程應體現為各種有利于學生參與的活動，包括音樂鑒賞、表現、創造等活動。因此，我根據音樂課的這些特點，并結合本節課的教學內容，制定了以下教學目標：

　　(1)通過游戲來復習音高do.mi.so及由二分、四分、八分音符組成的各種節奏型。

　　(2)引導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理，啟發學生學會細心地觀察事物。

　　(3)培養學生即興創造能力。

　　3、教學重點和教學難點

　　從教育目標來說，音樂課程最核心的教育目標是豐富學生的情感體驗，培養學生的音樂興趣。所以我制定了本節課的教學重點是：歌曲的學唱。

　　二、說教法和學法

　　每節課的教學都離不開教師的`教和學生的學。教師與學生之間的互動不僅僅是知識的互動過程，還是心靈的溝通過程，更是生命對話的過程。

　　托爾斯泰曾經指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣�！备鶕�這一特點，我主要綜合運用了談話法、示范法、猜謎法、情景導入法等誘發學生學習音樂的興趣。因此，在教學本課時，一、要選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二、要創設情景，讓學生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。

　　由于低年級的學生主要以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，根據這一特點，我通過啟發引導，調動孩子們全身的感官，通過歌舞，游戲相結合的綜合手段進行直觀教學。使學生把無目的“動”變成音樂中有規律的“動”，使他們在無意的“動”中獲取知識，形成技能。

　　三、說教學過程

　　在教學過程中我把它分成四個環節。

　　第一環節：創設情境

　　根據小學生的模仿力較強的特點，在發音練習中，我采用了發聲曲《誰在叫》，不去過分地強調學生的口型、氣息、位置等這些技巧，而且通過動作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動物形象地表現出來，其目的是調節好課堂氣氛。

　　馬克思曾經把具有音樂感知能力的耳朵稱為“音樂的耳朵”，聽辨音高是培養學生“音樂耳朵”的重要開端。因此，我利用會唱歌的音為繩索去引導學生感受，發現和判斷來擺出音高的位置，并能唱準它的音高。

　　節奏練習是音樂教學中不可缺少的重要環節，學生很難理解節拍的意思，時間長了，學生對節奏練習便失去了興趣，對歌曲節奏的把握也不夠準確。于是我引導學生通過玩游戲的方法來進行練習。

　　第二環節：導入新課

　　生動的導入新課，能給人以美妙的享受，它起著誘導、鋪墊和銜接的作用，能激發興趣、保持興趣、再生興趣、能點燃求知的火花，它是連接下一個環節的紐帶，使一節課有一個良好的開端。因此，我采用猜迷激趣法，引起學生的興趣。當學生猜出雨后，啟發學生聯系自己對自然景象的觀察，然后邊看邊聽歌曲《春雨沙沙》。

　　第三環節：學唱歌曲

　　在學唱歌曲當中，我分為三個步驟來完成。

　　①播放小雨和種子的動畫，讓學生邊看邊聽歌曲《小雨沙沙》。

　�、谝�求學生有感情的朗讀歌詞，加深學生對歌詞的理解和記憶。

　�、圻\用多媒體、鋼琴這些直觀的教學手段來讓學生學習歌曲，主要是通過師范唱、生跟唱、生連唱，最后通過引導學生有感情的演唱來完成的。

　　第四環節：課堂拓展

　　通過課堂拓展這一環節，滲透給學生“愛”的教育，我是這樣引導的：“這節課我們通過演唱歌曲和創編歌詞的方法，學習了《小雨沙沙》一課，知道了種子的成長離不開雨水的滋潤，而你們也像一顆顆種子，你們的成長離不開父母、老師、祖國……所以，我們要從小熱愛祖國，孝敬父母，尊敬老師。”這一段小結滲透了對學生“愛”的教育，加深學生在本堂課后的情感體驗。

　　在整節課的設計中我都是圍繞課程標準、教材內容、教學重難點以及學生認知的心理特點來進行設計的。課堂不僅培養學生對音樂興趣愛好，更能讓他們通過參與音樂實踐活動，培養學生音樂感受能力。

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