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古典與浪漫的追憶說課稿

更新時(shí)間：2024-01-24 07:31:43

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古典與浪漫的追憶說課稿

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的古典與浪漫的追憶說課稿，希望能夠幫助到大家。

古典與浪漫的追憶說課稿 1

　　一，說教材

　　本節(jié)課選自花城出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂必修《音樂鑒賞》教材第三單元第三單元《音樂與時(shí)代――西方音樂的時(shí)代特征》古典與浪漫的追憶

　　二，教學(xué)目標(biāo)

　　1，通過對比欣賞，能從標(biāo)題性，題材，體裁，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格等方面辨別古典主義及浪漫主義音樂的不同之處，并能具備一定的音樂作品分析能力。

　　2，以積極的態(tài)度參與感受和體驗(yàn)古典主義及浪漫主義時(shí)期的音樂，利于了解與這兩個(gè)時(shí)期有關(guān)的音樂文化，主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)。

　　3，分析作品的主題旋律，能背唱其二到四首的主題音樂片段。

　　4，簡單了解音樂大師亨德爾，比才偉大的成績和影響，了解巴洛克時(shí)期，清唱?jiǎng)。鑴〉认嚓P(guān)音樂名詞

　　三，教學(xué)重難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)，了解優(yōu)秀作品的藝術(shù)價(jià)值，認(rèn)識音樂與時(shí)代的緊密關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)，通過各種學(xué)習(xí)方法，力求對音樂作品與時(shí)代緊密關(guān)系有一個(gè)較為清晰的了解。

　　四，教學(xué)方法

　　1，對比欣賞法，本節(jié)六首樂曲應(yīng)分為三組進(jìn)行。每組各有一首古典和浪漫樂派音樂作品組成，從變現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格的對比中，學(xué)生更容易感受到古典與浪漫樂派的不同。2，視聽結(jié)合法

　　3，啟發(fā)開放式教學(xué)

　　5，示范唱教學(xué)

　　五，教學(xué)過程

　　一，組織教學(xué)

　　1，欣賞《第五交響樂（命運(yùn)）》（第四樂章）和《仲夏夜之夢》（序曲）

　　設(shè)問，同屬交響樂，同樣以奏鳴曲方式創(chuàng)作，但兩首作品風(fēng)格迥然相異，原因何在？

　　學(xué)生討論，得出結(jié)論

　　板書――古典與浪漫的追憶

　　2，欣賞清唱?jiǎng)　稄涃悂啞返诙糠种兄暮铣豆穪啞罚桓鑴　犊ㄩT》第一幕《哈巴捏啦》交流觀后感受（風(fēng)格特點(diǎn)，情感表達(dá)，演唱形式等）

　　試唱簡單2-3小節(jié)四部合唱，體驗(yàn)豐滿和諧的.和聲效果。

　　二，相關(guān)音樂文化嘗試的了解

　　1，交響曲，清唱?jiǎng)。鑴。湍?/p>

　　2，作曲家及作品了解

　　貝多芬，門德爾松，亨德爾，比才。

　　三，播放《第一圓號協(xié)奏曲》（第一樂章）和《匈牙利狂想曲》（第二）

　　1，引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞，感悟分析作品。

　　2，了解奧地利作曲家莫扎特，匈牙利作曲家李斯特的生平和代表作品

　　六，總結(jié)

　　每個(gè)音樂時(shí)期在表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格上都各有不同，我們應(yīng)該能夠準(zhǔn)確的把握各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。希望同學(xué)們課下多搜集一些古典，浪漫時(shí)期的音樂作品，認(rèn)真欣賞，交流感受。

古典與浪漫的追憶說課稿 2

　　一，說教材

　　1、教材分析：本課是花城版高中《音樂鑒賞》第三單元〈音樂與時(shí)代〉之西方音樂的時(shí)代特征，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西方正統(tǒng)音樂的風(fēng)格，認(rèn)識西方古典時(shí)期和浪漫時(shí)期常見的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識西方這一時(shí)期音樂是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。

　　本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西方音樂中古典主義和浪漫浪漫主義時(shí)期最具代表性的“交響曲”、“器樂曲”和“聲樂曲”。可中所選的曲目都是當(dāng)時(shí)比較典型的音樂風(fēng)格，并對西方音樂的發(fā)展起到突出作用的經(jīng)典曲目

　　德國音樂家舒曼說過：“不同時(shí)代有不同的聽覺。”隨著時(shí)代的發(fā)展音樂也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，也許我們無法體會到當(dāng)時(shí)的人們使用怎么樣的心情去聆聽的，但是我們同樣合適感受到作曲家通過作品所要表達(dá)的內(nèi)心世界。《第五交響曲（命運(yùn)）》（第四樂章）的第四樂章是規(guī)模最宏大的一個(gè)樂章，是凱旋的進(jìn)行曲，充滿了歡騰、光明和勝利的情緒。這一樂章的構(gòu)思宏偉，表現(xiàn)手法豐富多彩。《仲夏夜之夢》（序曲）是在音樂中最早以描寫神仙境界為題材的作品，也是第一首為音樂會專門創(chuàng)作的序曲，從而使序曲成為了一種器樂曲中獨(dú)立的題材。《第一圓號協(xié)奏曲》（第一樂章）是對莫扎特音樂才華的另一種美好的體現(xiàn)。《匈牙利狂想曲》（第二號）李斯特所創(chuàng)作的19首鋼琴曲《匈牙利狂想曲》最為典型的一首《一個(gè)孩子將為我們誕生》選自清唱?jiǎng)　稄涃悂啞罚前吐蹇藭r(shí)期德國偉大的作曲家亨德爾最為著名的作品。《哈巴捏拉》是一部具有深刻思想和豐富內(nèi)容的偉大作品。

　　二，教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠以積極的態(tài)度參與感受和體驗(yàn)古典主義及浪漫主義時(shí)期的音樂，樂于了解與這兩個(gè)時(shí)期有關(guān)的音樂文化，主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)。

　　2、通過對比欣賞三組古典與浪漫樂派的音樂作品，初步地、較為系統(tǒng)地感受歐洲18、19世紀(jì)的古典主義音樂及浪漫主義音樂特點(diǎn)，對對古典主義音樂的嚴(yán)謹(jǐn)完美、均衡及浪漫主義音樂的新穎細(xì)膩、靈巧自由等特點(diǎn)有一定的認(rèn)識。

　　3、熟悉作品的主題旋律，能背唱其中三至四首的主題音樂片段。

　　4、簡單了解音樂大師貝多芬、門德爾松、莫扎特、李斯特、亨德爾、比才及其代表作；了解奏鳴曲式、序曲、狂想曲、巴洛克時(shí)期、清唱?jiǎng)　⒏鑴〉纫魳访~。

　　三，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解優(yōu)秀作品的藝術(shù)價(jià)值，認(rèn)識音樂與時(shí)代的緊密聯(lián)系。：

　　通過學(xué)習(xí)方法，對音樂作品與時(shí)代的密切聯(lián)系有個(gè)清晰地了解

　　四，教學(xué)方法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主體，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。在講授音樂理論知識的同時(shí)，我會盡量的結(jié)合作品，通過運(yùn)用圖片、音樂等讓學(xué)生聽，看，等形式來實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。在節(jié)課導(dǎo)入中，我用《貓和老鼠》動(dòng)畫片中的交響音樂視頻，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識．

　　1，對比欣賞法，本節(jié)六首樂曲應(yīng)分為三組進(jìn)行。每組各有一首古典和浪漫樂派音樂作品組成，從變現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格的對比中，學(xué)生更容易感受到古典與浪漫樂派的不同。

　　2，視聽結(jié)合法啟發(fā)開放式教學(xué)引導(dǎo)法、啟發(fā)式、問答法、欣賞法、對比分析法、講述法

　　引導(dǎo)法、啟發(fā)式、問答法、欣賞法、對比分析法、講述法

　　五、教學(xué)過程

　　（一）、導(dǎo)入（五分鐘左右）

　　1、讓同學(xué)們簡單說從字面意思上說說他們所理解的古典與浪漫是？進(jìn)而引出古典音樂與浪漫音樂，然后引出本課課題《古典與浪漫的追憶》。

　　2、觀看視頻《貓和老鼠》提問，有沒有人知道是什么形式的音樂？簡單了解學(xué)生對交響曲的認(rèn)識以及有無所熟悉的曲子？

　　3引出交響曲的概念開始教學(xué)。

　　（二）、組織教學(xué)

　　第一首曲子（需八分鐘左右）

　　1、引出交響樂的概念，看樂隊(duì)編制圖。提問，同學(xué)們有沒有比較熟悉的交響曲或音樂家？

　　2引出《第五命運(yùn)》，介紹欣賞交響曲的方法，（常識問題，進(jìn)大型音樂廳要安檢，樂章之間不能鼓掌之類的）