作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的畫汽車說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

畫汽車說課稿1

　　我說課的內容是人民美術出版社出版的小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、三個方面來談談我對本課的教學設計。

　　一、 教材分析

　　首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型表現”學習領域，即通過看看、畫畫的方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。

　　本節課要面對的教學對象是小學一年級的學生，結合學齡特點，我確定本課的教學目標：通過對汽車的`觀察分析，學習概括、表現不同種類汽車的外形特征。培養學生的形象思維能力以及造型能力。

　　教學重點及難點：不同種類汽車的外形特點及表現。

　　二、教法學法

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，注重人文關懷，側重學生的體驗過程，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

　　三、教學過程

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　㈠創設情境 疑問導入

　　教學一開始，播放了奇奇買汽車的動畫片段，把學生帶入汽車的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的汽車，為后面畫汽車做好鋪墊，并為學生設疑問，要有一輛屬于自己的汽車，引出本課課題——《畫汽車》。

　　㈡引導啟發

　　引導學生觀察分析，設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發生同樣的錯誤。

　　㈢自主探究 大膽創作

　　為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“我的汽車我做主”環節，鼓勵學生自己創作，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

　　㈣展示欣賞

　　評價作品，在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，做到問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。

　　㈤課堂小結 擴展延伸

　　“課雖盡，但趣無窮”這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

　　最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作一個更漂亮的汽車拿到學校來，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。

畫汽車說課稿2

　　教材分析：

　　《畫汽車》是上海書畫出版社小學美術第2冊第四單元小小汽車城第11課。《畫汽車》一課屬于“造型·表現”學習領域，即通過聽一聽、拼一拼、看一看、畫一畫等方法表現所見所聞、所感所想的事物。

　　低年級學生從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養學生的創新精神，發展獨特的個性。

　　教學目標：

　　知識與技能：初步掌握汽車的基本結構、種類和用途。

　　過程與方法：通過欣賞各種各樣的`汽車，運用聽一聽、拼一拼、看一看、畫一畫的方法引導學生把生活中的汽車通過添加、變形，設計成新型汽車。

　　情感態度與價值觀：激發學生的想象力和創造力。

　　教學重點：汽車的基本結構、外形特點及其用途。

　　教學難點：新型汽車的外形設計。

　　教法學法：

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

　　教學過程：

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　（一）聽一聽

　　聽幾種特殊的汽車的聲音（特殊功能的汽車），猜一猜是什么汽車。觀察一下學生在生活中是不是一個有心之人，主動積極的去觀察身邊的事物。

　　（二）拼一拼

　　我讓學生利用最簡單的幾何形來試一試怎樣拼貼成一輛汽車，這拼一拼的過程中讓學生了解掌握汽車的形狀組合變化特點。從而引出讓學生想一想我們怎樣把汽車的外形變得更加有趣，啟發學生的想象力。

　　（三）看一看

　　通過大量圖片的欣賞為學生的創作設計了一個坡度，減低了難度。為下面學生繪畫新型汽車做個參考。

　　（四）畫一畫

　　為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——畫一畫”這一環節，鼓勵學生來設計一輛與眾不同仿生車，在創作過程中，我強調學生注意外形、圖案、色彩三方面結合繪畫。

　　（五）評一評

　　讓學生介紹一下自己的新型汽車。

　　在最后通過這節《我畫汽車》讓低年級學生知道紅燈停，綠燈行的交通規則。

畫汽車說課稿3

各位領導、各位老師：

大家好。我今天說課的課程是《汽車維護》。我將分別從以下幾個方面來說這門課：

　　1、課程性質和地位

　　2、課程培養目標

　　3、教學方法和教學手段

　　4、教學過程

　　5、教學評價

　　6、課外補充

　　一、說課程的性質和地位

　　性質：本課程是中等職業學校汽車類專業學生必修的一門專業課，培養學生應用相關知識完成汽車維護的能力，為學生的職業生涯發展和終身學習奠定堅實的基礎。

　　地位：“三分修，七分養”，所以是核心地位。

　　二、說課程培養目標

　　根據本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　知識目標：明確汽車維護的基本內容、工具的使用和基本操作規程；識記清潔、調整、潤滑、補給、緊固、檢查等工作內容；理解日常維護、一級維護、二級維護的層次關系。

　　能力目標：過本課程的學習，使學生扎實的掌握汽車維護的六項工作內容，即：每個人都能對汽車進行一個簡單的維護。

　　情感目標：將所學的理論與實際相結合，成為一名合格的汽車維護人員。

　　三、說教方法和教學手段

　　在教學過程中采用靈活多樣的教學方法：

　　1、推動式的互動教學：由于本課程是學生的專業必修課程，學生的專業知識有了一定的基礎才開的一門課程，所以必須由教師引導，激發學生自主學習的熱情，有效調動學生學習主動性，讓他們自己動手去做去練習從而起到身心健康一技之長的教學目的。

　　2、現場教學和案例教學：通過看多媒體及參觀技能大賽和4s店等形式，增加學生的感性認識；通過案例教學，提高學生的.分析問題和解決問題的能力。

　　3、分組操作法：把學生分成若干小組并推舉一名組長。讓學生圍繞對實物的初步認識，列舉生活中涉及到與實物有關的案例和故障，或學習中遇到不理解之處，展開熱烈的討論，各抒己見，暢所欲言。

　　4、邊學邊做：汽車維護具有很強的操作性，在學習理論知識的同時必須加強實際操作的訓練，通過實際操作訓練來更好理解理論知識。不斷從理論到實踐，再從實踐到理論，便于學生掌握，提高學習效率。

　　對學生來說這門課程是在一定的基礎上開始的，學生培養自己的專業興趣非常關鍵，要有不怕困難的學習精神，同時要掌握科學的學習方法，不斷地從理論到實踐，再從實踐到理論，不斷反復，不斷提高，在老師的指導下掌握每一學習環節和知識點。

　　四、說教學過程

　　1、組織教學（清點學生人數，維持紀律）

　　2、導入新課：（3—5分鐘）由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。

　　導語設計的依據：

　　一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。

　　二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。這是教學中非常重要的一個環節。

　　3、講授新課：（25分鐘）

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。根據教材的特點，學生的實際、以及教學設備的情況，選擇教學方法和手段。

　　4、板書設計

　　我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

　　5、課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）

　　課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質培養；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

　　6、布置作業。

　　針對剛剛所學的知識，我進行分層訓練，從基礎到提升，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

　　五、教學評價

　　上完課后了解學生的知識掌握情況，并對自己的教學進行綜合性的評價，找出不足之處，以待改正。

　　六、課外補充

　　課程結束后，在下課的前2分鐘給學生講講生活中的一些汽車維護案例增強學生的學習興趣。

畫汽車說課稿4

　　我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。

　　教材分析

　　首先我談談對教材的理解：

　　根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型？表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物。

　　兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養學生的創新精神，發展獨特的個性。

　　教學目標

　　認知領域：認識各種汽車，了解他們的功能。

　　藝術領域：通過對汽車的觀察，學會概括、表現不同汽車的外形特征。

　　創新領域：通過對汽車形象的感知，拓展思維，大膽表現一輛自己想象中的汽車。

　　語言領域：通過講述自己創作的汽車，培養語言表達能力，學會用語言表達出自己的想法。

　　教學重難點

　　1．不同種類的汽車的外形特點及其表現。

　　2．在畫生活中的汽車的基礎上，體會用想象、夸張等方法去設計汽車。

　　教法學法

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

　　教學過程

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　一、講述繪本故事《我要回家》

　　二、提問：

　　1、故事中出現的.各種交通工具，其中哪些是屬于汽車類的？這些汽車都各自有些什么本領？

　　2、這些汽車長什么樣？他們都有哪些相同點和不同點？

　　三、展示部分汽車的圖片，并做簡單講解。

　　四、師生共同分析課本上和教室里展示的學生作品，教師展示幾種不同的表現手法。

　　五、學生作畫，教師輔導。

　　六、作品展示分小組自評選出優秀作品，然后上臺展示，并作簡單的介紹。

　　七、課堂小結

　　板書設計

　　根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題《畫汽車》、基本特征示意圖和展示區。

　　總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互動、參與意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

畫汽車說課稿5

　　我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。

　　說教材、大綱：

　　根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型·表現”學習領域，即通過看看、畫畫等方法表現所見所聞、所感所想的事物。

　　兒童對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養學生的創新精神，發展獨特的個性。

　　教學目標：

　　我把教學目標簡單的概括為三個方面：學會表現，學會學習、發展個性。

　　1、知識目標：了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。

　　2、技能目標：能用線條和色彩設計一輛汽車。

　　3、情感目標：培養學生的創新精神，提高學生的學習興趣，提高學生乘車安全意識。

　　教學重、難點

　　1、教學重點：能用線條和色彩設計一輛汽車。

　　2、教學難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

　　教法學法：

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

　　教學過程：

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　（—）情景導入

　　小朋友們，我們都坐過汽車，想不想畫一畫汽車？今天我們將是一位汽車設計師，要親自為人們設計各種各樣的汽車。并讓他們說說自己見過的汽車，為后面的學習做好鋪墊，引導學生通過回憶汽車，了解汽車的特點，引出本課課題—《畫汽車》。

　　（二）探究活動

　　自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，使重、難點在教師的引導啟發、學生的自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的.主人。由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，根據先前出示的一組圖片，通過“對比、尋找共同點，不同點”等問題引導學生觀察汽車圖片，了解的汽車各類、組成部分，讓學生了解汽車的外形特征。也通過語言表述，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

　　（三）大膽創作

　　為了給學生一個自由發揮、創造的空間，鼓勵學生設計汽車，在創作過程中，我強調學生注意外形、圖案、色彩三方面結合繪畫，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

　　（四）展示欣賞評價我接著設計了“展示欣賞——評價”的環節，這樣就做到了方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　（五）課堂小結擴展延伸

　　科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，通過這節課的學習，同學們都成了很棒的“汽車造型設計師”。不過，要當一名優秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機器？汽車是誰發明的？等等。同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。板書設計：

　　根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題《畫汽車》、基本特征示意圖和展示區。總之本節課通過設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互動、參與意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

畫汽車說課稿6

　　我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。

　　一、教材分析：

　　根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型·表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物。

　　兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養學生的創新精神，發展獨特的個性。

　　二、教學目標和重難點：

　　（一）、教學目標

　　我把教學目標簡單的概括為三個方面：學會表現，學會學習、發展個性。教學重難點主要是：如何用想象、夸張等等方法去設計、表現汽車。

　　1、知識與技能

　　通過對汽車的觀察和分析的外形特點，讓學生了解汽車的異同之處，掌握汽車繪畫的步驟和方法。

　　2、過程與方法

　　通過實物與圖片相結合的方法講解及示范，引導學生進入汽車的樂園，了解汽車的基本構造、繪畫方法和步驟。培養學生的表現能力和創新精神，發展個性

　　3、情感態度和價值觀

　　培養學生的`創新精神，提高學生的興趣，呵護學生的個性，讓學生多觀察生活，認識生活感受生活。

　　（二）、教學重、難點。

　　重點：

　　1、了解汽車構圖。

　　2、自主完成一幅完整的汽車繪畫。

　　難點：

　　將構圖、創新得以應用和發揮，完成一幅作品

　　三、教法學法：

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

　　四、教學過程：

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　（—）課前鼓勵——比一比（亮點）

　　首先設置這一環節是為了鼓勵學生在課堂中的行為習慣和課程學習的自我要求和約束，同時為了鼓勵孩子更大限度的把課堂利用好，內容是：老師今天要在我們班評選五個小明星：

　　1、問答小明星

　　2、傾聽小天使

　　3、觀看小寶貝

　　4、坐姿小士兵

　　5、巧手小畫家，看看隨表現得最棒，老師把小卡片發給他，下課每人獎勵一朵大紅花。

　　（二）視覺導入——看一看：因為學生最喜歡唱歌看動畫片，通過兒歌和動畫的共同形式更直接讓學生知道所學的內容，從而引出本課課題—《畫汽車》。

　　（三）自主探究——想一想：學生最喜歡表現自己，當我課件中出現幾張汽車的圖片讓他們認認汽車，找找相同的部分的時候，孩子們都會主動表現自己的所知、所見、所想。從而引出汽車從外形上看的組成部分。

　　（四）范畫示范——想一想：（亮點）接著我設計了“范畫示范——想一想”環節，以學生們最常見的轎車為例，通過我的引導和學生的回答，分步驟先畫出車輪，在畫車身，在車身上再找車燈、車門、車窗等。同時為了發散學生思維，我創設情境讓學生在情境中找出答案和方法，例如：幼兒園的小朋友們要出去玩，他們班有30多個下朋友呢，這輛小汽車能坐下嗎？誰能給他們想想辦法？方法有二：

　　1、座大客車，大客車為什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特點；

　　2、開很多輛這樣的小汽車。兩個情境創設不僅發散學生的思維，同時讓學生更好地知道不同車的外觀特征、性能和作用。同時強調畫畫步驟和構圖問題。

　　（五）思維拓展——猜一猜：（亮點）找出生活中的車，讓他們說一說車的外形、性能和作用，同時讓學生猜一猜老師課件中的圖片是不是車，是不是有汽車的基本特征，車輪和車身。從而打開學生的固定思維和模式，讓他們大膽聯想和想象，并鞏固知識點。

　　（六）大膽創作——畫一畫：為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——畫一畫”這一環節，讓學生在理解理解和想象相結合基礎上大膽發揮自己的動手能力應用能力。鼓勵學生在老師的引導下畫出自己想象或生活中的汽車。

　　（七）展示欣賞——說一說：我接著設計了“展示欣賞——說一說”的環節，通過：

　　1、找構圖飽滿的，

　　2、找最有創意的，

　　3、給不足的畫面好的建議和方法。等但各方面進行評價和學習，這樣不僅發散學生的思維，同時自己也明白了自己的不足，同時讓大家相互學習，取長補短，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　（八）課堂小結——說一說：同學們今天學會了什么？還想讓你的汽車變得更漂亮嗎？下節課我們給自己的小汽車涂上漂亮的顏色！最后，我給給學生鼓勵，五位小明星起立，大家掌聲鼓勵！

　　五、板書設計：

　　板書設計分五部分：課題《畫汽車》、明星區、外形結構區、范畫區和學生作品展示區。

畫汽車說課稿7

　　說課老師：張 超 說課時間：20xx年11月 說課年級：一 年 級

　　《畫汽車》說課稿

　　我說課的內容是小學美術教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教學目標和重、難點、教法學法、教程過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。

　　一、教材分析：

　　根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《畫汽車》一課屬于“造型·表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物。

　　兒童從涂鴉期開始，就對外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產生了濃厚的興趣。這節課就是為了使學生通過對生活中的汽車的回憶、觀察、大膽地表現，從而體驗美術活動的樂趣，培養學生的創新精神，發展獨特的個性。

　　二、教學目標和重難點：

　　（一）、教學目標

　　我把教學目標簡單的概括為三個方面：學會表現，學會學習、發展個性。教學重難點主要是：如何用想象、夸張等等方法去設計、表現汽車。

　　1、知識與技能

　　通過對汽車的觀察和分析的外形特點，讓學生了解汽車的異同之處，掌握汽車繪畫的步驟和方法。

　　2、過程與方法

　　通過實物與圖片相結合的方法講解及示范，引導學生進入汽車的樂園，了解汽車的基本構造、繪畫方法和步驟。培養學生的表現能力和創新精神，發展個性

　　3、情感態度和價值觀

　　培養學生的創新精神，提高學生的興趣，呵護學生的個性，讓學生多觀察生 活，認識生活感受生活。 （二）、教學重、難點。

　　重點：1、 了解汽車構圖。2、 自主完成一幅完整的汽車繪畫。 難點：將構圖、創新得以應用和發揮，完成一幅作品

　　三、教法學法：

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學一年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引

　　導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導師生間積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

　　四、教學過程：

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下： （—）課前鼓勵——比一比（亮點）

　　首先設置這一環節是為了鼓勵學生在課堂中的行為習慣和課程學習的自我要求和約束，同時為了鼓勵孩子更大限度的把課堂利用好，內容是：老師今天要在我們班評選五個小明星：1、問答小明星2、傾聽小天使3、觀看小寶貝4、坐姿小士兵5、巧手小畫家，看看隨表現得最棒，老師把小卡片發給他，下課每人獎勵一朵大紅花。

　　（二）視覺導入——看一看：

　　因為學生最喜歡唱歌看動畫片，通過兒歌和動畫的共同形式更直接讓學生知道所學的內容，從而引出本課課題—《畫汽車》。 （三）自主探究——想一想

　　學生最喜歡表現自己，當我課件中出現幾張汽車的圖片讓他們認認汽車，找找相同的部分的時候，孩子們都會主動表現自己的所知、所見、所想。從而引出汽車從外形上看的組成部分。 （四）范畫示范——想一想：（亮點）

　　接著我設計了“范畫示范——想一想”環節，以學生們最常見的轎車為例，通過我的引導和學生的回答，分步驟先畫出車輪，在畫車身，在車身上再找車燈、車門、車窗等。同時為了發散學生思維，我創設情境讓學生在情境中找出答案和方法，例如：幼兒園的小朋友們要出去玩，他們班有30多個下朋友呢，這輛小汽車能坐下嗎？誰能給他們想想辦法？方法有二：1、座大客車，大客車為什么能坐下那么多的小朋友，外形有什么特點；2、開很多輛這樣的小汽車。兩個情境創設不僅發散學生的思維，同時讓學生更好地知道不同車的`外觀特征、性能和作用。同時強調畫畫步驟和構圖問題。 （五）思維拓展——猜一猜：（亮點）

　　找出生活中的車，讓他們說一說車的外形、性能和作用，同時讓學生猜一猜老師課件中的圖片是不是車，是不是有汽車的基本特征，車輪和車身。從而打開學生的固定思維和模式，讓他們大膽聯想和想象，并鞏固知識點。 （六）大膽創作——畫一畫：

　　為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——畫一畫”這一環節，讓學生在理解理解和想象相結合基礎上大膽發揮自己的動手能力應用能力。鼓勵學生在老師的引導下畫出自己想象或生活中的汽車。 （七）展示欣賞——說一說：

　　我接著設計了“展示欣賞——說一說”的環節，通過：1、找構圖飽滿的，2、找最有創意的，3、給不足的畫面好的建議和方法。等但各方面進行評價和學習，這樣不僅發散學生的思維，同時自己也明白了自己的不足，同時讓大家相互學習，取長補短，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。 （八）課堂小結——說一說：

　　同學們今天學會了什么？還想讓你的汽車變得更漂亮嗎？下節課我們給自己的小汽車涂上漂亮的顏色！

　　最后，我給給學生鼓勵，五位小明星起立，大家掌聲鼓勵！

　　五、板書設計：

　　板書設計分五部分：課題《畫汽車》、明星區、外形結構區、范畫區和學生作品展示區。

畫汽車說課稿8

　　一、教學理念：

　　新一輪基礎教育課程改革已嚴峻地擺在我們每個有社會責任感的教育工作者面前，原教材的滯后性讓我們面對新的考驗，因此，我們在更新觀念的同時，要注意拓展教材的內容，賦予它新的生命，使它對人的終身發展有價值。

　　運用新課程標準的理念重新審視教材，處理教材，對每位老師來說，既是機遇，更是挑戰。新的教育理念提出：教師應成為教材的一部分，而且要不斷更新，這里的更新不但指的是不斷地學習教育教學理論，不斷地更新觀念，掌握現代教育技術，教學信息和教學方法；更要把所掌握的新能力、新本領運用到教學活動中。只要我們每一位教師積極地轉變觀念，創造性地處理好教材，那么，我們的教學面貌必將煥然一新。

　　實驗教材第一冊中的《畫汽車》是一課與學生生活密切相關的繪畫創作課。之所以把它稱之為繪畫創作課，是因為我覺得單純地把它看作為一節繪畫課是不夠的。雖然現在的學生天天能接觸到汽車，許多學生家中就有私家車，更多的孩子（特別是男孩）喜歡玩汽車，可以對汽車的結構、類型，甚至性能說得頭頭是道，有些可以說比老師了解得還要清楚。但作為一年級小朋友，他們的接觸面畢竟有限，如果只是要求他們從自己觀察的角度出發，畫一輛汽車，有可能大家畫的汽車都是千篇一律，大同小異。這就有違于新課標中提出的“美術課中應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，我覺得有必要對本課的教學內容、教學課程設置進行新的處理。

　　二、教學方案：

　　（一）、教學目標。

　　1、認知目標：了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。

　　2、情感目標：樹立趕超先進、為國爭光的志向。

　　3、技能目標：能用線條勾畫出一二種不同類型的汽車。

　　4、創意目標：激發兒童的想象力和創造力，從功能上、造型上設計汽車。

　　（二）、教學重、難點。

　　重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的汽車。

　　難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

　　（三）、教學準備：

　　學生：幾何圖形紙片（教師為學生準備：圓形2個、長方形2個、梯形2個）10組

　　教師：獎杯（“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個）

　　（四）、教學設計：

　　1）啟發引導（激發創意）

　　1、組織教學，明確要求。

　　教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設計師，要親自為人們設計各種各樣的汽車。

　　2、提出問題，引入新課。

　　教師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？

　　（文字板書）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。

　　3、游戲：組裝汽車。

　　教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設計的種類最多。

　　小組匯報說說設計了哪幾種汽車？

　　（2）要點輔導（構思創意）

　　1、教師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些嗎？（學生：不）該怎么辦？

　　2、繪畫活動：汽車設計師

　　教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？

　　提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

　　2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。

　　3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

　　（3）創作體驗（展現創意）

　　1、學生作畫，教師輔導。（課件配樂）

　　學生根據提示直接在紙上創作。教師在巡視時對學生出現的問題，通過交流了解學生的想法，提出參考建議；鼓勵學生大膽想象，大膽作畫，培養自己的耐心和毅力。

　　2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。

　　（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。

　　請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。

　　“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。

　　“多功能車”：要求多功能，用途廣。

　　“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。

　　（2）肯定小朋友精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續補充改進。3、課堂小結

　　三、教學反思：

　　在對本節課的教學實踐與效果進行回憶對比后，我認為有以下幾點值得探討與反思。

　　1、游戲：組裝汽車。

　　教師提出要求：請小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設計的種類最多。

　　小組匯報說說設計了哪幾種汽車？

　　設計一輛車，在探究性學習里通過自主參與學習活動，獲得親

　　身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，讓學反思：這個活動是為了讓學生在小組活動中，每個人都有機會來生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態下學習，激發他們探索、創新的欲望。使每位同學在教學活動一開始就有一次創作的機會，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創新提供了較好的舞臺。從實踐結果看，確實起到了較好的效果。

　　2、繪畫活動：汽車設計師

　　教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？

　　提示：

　　（1）、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

　　（2）、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。

　　（3）、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的'文字。

　　反思：研究性學習是學生在教師指導下，在探究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。在這種學習方式下，教師不再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學生，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。學生不再作為知識的接收者，被動學習，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學習與探究統一。雖然教師提供給學生的是三個看似簡單的問題，其實就包含了教學內容的拓展，使學生不會再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創作的余地就更大了。通過對這三個問題的共同探究，使學生的思路更加開闊。學生的作業中，就出現了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車……。但在實踐中，我發現如果能給學生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學生的想象會更加精彩。

　　3、欣賞講評作品“汽車展覽會”。

　　（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。

　　請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。

　　“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。

　　“多功能車”：要求多功能，用途廣。

　　“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。

　　（2）肯定小朋友精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續補充改進。

　　反思：在評價中采用，教師評、學生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達到對學生的一個促進，培養學生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調了最后要獎勵小紅花，所以，整節課學生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現混亂狀態。

　　教學方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目標是一樣的，讓我們以孩子的觀點看世界，充分發揮自身的創造性，選擇學生最喜歡的方式和最適合師生的內容，賦予教材新的生命，師生一起成長。

畫汽車說課稿9

　　我說課的內容是冀教版小學美術第一冊，第十七課《畫汽車》

　　一、說教材：

　　教學目標

　　1知識目標：觀察分析學習汽車，學習概括，表現不同種類的汽車的外觀特征。

　　2能力目標：在對汽車的觀察分析表現的過程中培養學生的感知和形象思維能力，發展綜合學習能力。

　　3情感態度價值觀：培養學生學習興趣和情感，達到師生互動。

　　教學重點與難點：

　　不同種類的汽車的外形特點，表現不同汽車。

　　教學準備：

　　汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、

　　二、說教案設計依據：

　　1、根據愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發揮學生的學習潛能。

　　2、根據課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現，是否使學生更容易接受，更喜愛這節課，為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。

　　三、說教法和學法：

　　學生作為學習的主人，具有很強的學習潛力，學習的途徑多樣，所以我在達成設計、應用這一塊時，可采用多種方法，1、將教學內容設計為案例學習，使學生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創造出來。通過案例教學使學生學習得主導知識技能以及美術學習的思維方法。并成為舉一反三的典型2、將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的'過程中發現知識、內化知識建構知識。3、將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。

　　四、說教學程序設計：

　　1創設情景，導入新課

　　師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學習畫面？引入學習，板書課題。

　　2、在講授新課中

　　（1）在圖中找不同：

　　出示掛圖讓學生找出相同和不同在哪？從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。（學生找出相同和不同）師小結相同在都有車頭、車身、車輪。不同在消防車和油車有梯子，油車是拉油的，而消防車是拉水的

　　（2）分析車的組成部分：

　　學生總結有車輪、車斗、車把

　　教師小結有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構造上有發動機、底盤、車身、電氣設備四個基本部分組成，有關汽車的知識我們先了解這些，以后我們再繼續學習了解，共同學習。

　　（3）欣賞書中作品：

　　我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領是什么？（學生記憶回答）

　　你準備畫什么車，他的本領是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）

　　學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創新實在不會可以臨摹書中的作品，學生創作，教師巡視指導，（發現問題及時解決）

　　展評作品學生自己介紹，教師評價作品教師總結本節課學習內容，布置作業。

　　課下延伸：

　　（1）回家查找資料汽車的標志？可以查一種標志。

　　（2）汽車是由誰發明的？

畫汽車說課稿10

　　第4課、汽車運輸忙

　　教材分析：

　　本課是海南省中小學《信息技術》編寫的，由海南出版社和三環出版社聯合出版的小學信息技術課四年級上冊的一篇課文。文章精短有趣，易讀易懂，引人入勝。

　　教學分析：

　　本課已經達到本冊課文的重心部份。所以，教好本課課文，對學生學習本課課文有著舉足輕重的地位。所以，我通過加強操作，直觀演示來把抽像的事物具體化。通過游戲來寓教于樂，培養學生的學習熱情。

　　學情分析：

　　本課圍繞教師的“導、扶、放”，學生的“探、思”來進行，細心地處理了教學中的師生關系，突出了學生的主體地位。并具體地展示出事物的本質，為學生研究發現規律提供了依據，這樣能有效地突破教學的難點，加深學生對重點內容的理解。

　　教學目的與要求：

　　1、讓學生學會使用矩形工具和圓角矩形工具的基本技能；

　　2、讓學生學會鋪設墻紙；

　　教學重點與難點：

　　使學生產生學習的熱情；

　　教輔手段：

　　電腦、小黑板；

　　教學設計：

　　一、導入；

　　1、創設問題情境，導入新課

　　師:同學們，秋天到了，我們家園上種的瓜果、蔬菜現在已經到了豐收的時候了。你們上學的路上有沒有看到車來車往在公路上運輸我們父母的勞動成果呢？能說出它們的樣子來嗎？

　　（興高采烈的回答，說出他們所見所聞。）

　　教師：那你能在電腦上畫出你看到的汽車嗎？今天我們繼續學習用電腦畫畫。

　　（揭示課題，板書課題）

　　2、出示任務、明確目標、師生互動

　　出示（小黑板）學習任務，讓學生明確學習目標（學習內容與步驟，見板書）。

　　二、授課過程；

　　1、出示汽車圖形形狀，哪些與畫氣球相同。教師操作、演示：

　　（1）矩形工具；

　　（2）圓角工具；

　　（3）多邊形工具；

　　2、讀文、看圖。

　　按圖說說汽車圖形形狀，（構圖）哪些與氣球畫畫相同

　　教師操作演示：使用矩形工具，圓角工具，多邊形工具。

　　3、口頭說說畫汽車操作所使用的工具和操作的步驟。

　　A、畫車頭用什么工具？

　　B、畫車廂和車上的貨物用什么工具？

　　C、畫車輪用什么工具？

　　D、畫公路用什么工具？

　　E、選擇什么樣的背景顏色？

　　紅綠燈使用矩形工具、圓角工具；

　　汽車頭使用矩形工具、多邊形工具；

　　汽車箱使用矩形工具；

　　汽車輪使用圓角工具；

　　汽車上的貨物使用圓角工具；

　　兩條路使用矩形工具。

　　教師巡視指導。

　　（板書思考題：有沒有別的畫法？）

　　4、說一說操作要領：

　　（1）如果覺得線細可按住+鍵可使線變粗。

　　（2）如果最后一點沒有封閉好，出現了“扯不斷”的線條，按"撤消"重新畫就可以了。

　　（3）為畫車輪正圓形，畫的`時候要按住Shift鍵再拖動鼠標。

　　指導學生上臺操作示范。

　　5、小結：師生共同。

　　三、上機操作，探究新知；

　　（學生邊閱讀教材邊上機操作，自主-合作探究新知識，老師行間巡視，進行個別指導。）

　　1、設計背景色為藍色。

　　2、畫兩條公路。

　　3、使用多邊形工具畫車頭部分。

　　4、使用矩形和多邊形工具畫車身的其余部分。

　　5、畫紅綠燈。

　　6、保存文件。

　　7、將保存好的圖畫鋪到桌面上。

　　四、練習拓展，鞏固新知；

　　學生完成新課任務后，自主創新練習與新課相關的內容，鞏固新知識。

　　五、作品展示，體驗成果；

　　優差作品展示，生生交流。

　　六、反思體驗，課堂小結；

　　教師：今天我們又學會了使用 學生：矩形、圓角矩形、多邊形等繪圖工具畫汽車，還學會了將保存好的圖畫鋪到桌面上。

　　七、板書設計；

　　八、課后反思；

　　在這個課堂教學最重要的環節，我的教學分為幾個層次：

　　（1）先用直觀演示法演示出怎樣畫馬路圖片和矩形工具和圓角矩形工具的畫法。

　　（2）通過啟發教育，讓學生掌握多邊形工具的畫法。

　　（3）學生自由上機，通過學生的自由操作，使學生從動作思維提升到抽象思維。并讓學生在操作過程中體會到那種成就感，并培養了學生的組織能力，動手

　　能力、協調能力和觀察能力。

【畫汽車說課稿】相關文章：

畫楊桃說課稿11-11

《玲玲的畫》說課稿01-02

《畫楊桃》說課稿01-01

畫楊桃的說課稿06-22

畫汽車教學反思10-16

畫楊桃說課稿優秀09-20

小學語文《畫》說課稿01-06

關于畫水果說課稿01-05

畫汽車教學反思10篇08-12