作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的高中政治《色彩斑斕的文化生活》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　一、說教材

　　《色彩斑斕的文化生活》是人教版教材高一政治必修3第四單元第八課第一框。第四單元是整個文化教材的邏輯終點和最后的落腳點，本框是第四單元的第一框，主要引導學生感受當今社會人們豐富多彩的文化生活，學會辨識各種文化現象，選擇健康向上的文化生活，是第四單元的起點。本框《色彩斑斕的文化生活》重點突破三個內容：(1)當代文化生活的新特點;(2)正確認識文化生活的“喜”與“憂”;(3)發展人民大眾喜聞樂見的文化。

　　二、說學情

　　高二學生已經參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關鍵時期，對文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考。通過本框的學習，培養學生辯證分析的能力，學生會更加理性的參與文化生活，從而健康茁壯的發展、成長。

　　三、說教學目標

　　【知識目標】

　　1.了解當前文化生活現狀以及文化市場和大眾傳媒的影響。

　　2.把握大眾文化的豐富內涵。

　　【能力目標】

　　1.對當前的文化建設現狀以及大眾傳媒對文化生活的影響，能夠做出正確的判斷和評價。

　　2.能夠積極選擇健康有益的文化生活。

　　【情感態度價值觀目標】

　　1.充分肯定我國社會主義文化建設所取得的巨大成就，堅定愛國主義信念。

　　2.對待文化生活選擇，有正確的態度，堅信只有選擇健康向上的文化生活，才能對個人的成長和國家的發展起到積極的作用。

　　四、說教學重難點

　　結合教學內容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，我確定了以下教學重點和教學難點。

　　【重點】

　　1.大眾傳媒和文化市場發展對人們生活的雙重影響。

　　2.發展人民大眾喜聞樂見的大眾文化。

　　【難點】

　　1.人民群眾真正需要的社會主義大眾文化。

　　2.“學會選擇”的深層次原因。

　　五、說教學方法

　　師生互動教學法、啟發式教學法、學生合作探究學習法。充分利用現代教學手段，恰當使用多媒體課件，運用圖片、視頻資料等感性材料，聯系社會生活，貼近學生實際，突出時代特征，調動學生的學習熱情和探究的興趣。

　　六、說教學過程

　　環節一：導入新課

　　設置情境導入。播放服裝走秀、《爸爸去哪了》、廣告、歌曲等視頻片段。并提出問題：從這幾個視頻片段中折射出當代文化生活呈現什么特點?學生思考回答，并引出課題《色彩斑斕的文化生活》。由日常的文化現象導入，貼近學生實際、貼近生活，容易引發學生學習興趣，使學生直觀地理解文化生活的斑斕色彩。

　　環節二：新課講授

　　(一)探究文化生活色彩斑斕的原因

　　多媒體展示：現代文化產品生產設備、多種多樣的文化載體、網絡等快捷的傳播工具。

　　引導學生思考：文化生活色彩斑斕的原因有哪些?學會分組討論，交流，選一位同學代表小組發表見解。

　　總結：

　　①社會主義市場經濟的發展

　　②科學技術的進步

　　③大眾傳媒的影響

　　(二)文化生活的“喜”與“憂”

　　多媒體展示：大眾傳媒對文化生活的影響：精彩的春節聯歡晚會，充實人們的精神生活;電視科學文化知識講座、網絡科學文化知識信息，傳播科學文化知識信息;健康的小品、相聲，使人們潛移默化地接受正確的價值觀;健康的文化產品，直接推動經濟的發展。

　　觀看課件展示;討論p87頁的兩種觀點;分別發表對兩種不同觀點的認識。

　　引導學生討論：大眾傳媒對文化生活兩種不同的影響。

　　過渡到“憂”：品位低下、低俗趣味的文化產品;不負責任地傳播“緋聞軼事”。

　　多媒體展示：網絡上的不良信息;影碟;電腦算命;楊麗娟追星悲劇;陳冠希的“艷照門”事件。

　　欣賞多媒體展示圖片、積極思考問題、發表對事件的認識。

　　總結：文化市場要加強管理、正確引導。

　　活動設計目的是讓學生體會和歸納大眾傳媒對文化生活的影響。觀點一描述了大眾傳媒對文化生活的消極影響;觀點二揭示了大眾傳媒對文化生活的積極影響。無論是觀點一還是觀點二都是片面的，要引導學生自己歸納和概括出大眾傳媒對文化生活的影響，對大眾傳媒的影響作出客觀的評價。