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在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的北師大版四年級語文下冊《我只看見你的眼睛》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說教材：
北師大版語文四年級下冊《我只看見你的眼睛》
說設計思路：
根據教材特點及學生的身心特點，本課的設計，首先是質疑課題，根據問題再解疑，充分調動了學生學習的興趣。另外，我收集了大量的圖片、聲像資料等制作課件，鼓勵學生課外自己主動搜集資料，目的是希望補充學生的知識儲備，讓學生輕松地讀、想、說、劃，提高學生理解和運用祖國語言文字的能力，培養學生語文素養。
說教學目標：
1、能運用多種手段感悟課文內容，體會醫護人員的高尚品格。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
說重難點：
通過朗讀體會醫護人員的高尚品格。
說學情：
非典離孩子們已很久了，對于那個特殊的時期他們感覺很陌生，這對理解課文產生了一定的障礙。
說教學準備：
教師：課件、口罩、歌曲。學生：有關“非典”的資料、橡皮泥、彩筆
說教學流程：
一、談話導入
教師出示口罩和醫護人員工作的多媒體課件
[導入富有生活氣息，旨在喚醒學生已有的生活經歷和真切感受。以聊天的形式將學生輕松的帶入文本，以激發學生的讀書欲望。]
二、新授
1、整體感知
（1）讀課題，學生質疑。
（2）帶著“怎樣的眼睛”這個問題把課文讀通順。（板書：美麗動人）
[語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、探究學習，那么，從課題質疑一下子激發起學生探究的欲望，帶著問題邊讀邊理解，培養學生獨立思維的能力。]
2、精讀課文
（1）再默讀1－２節，劃出有關的句子。再結合資料庫的信息幫助理解為什么眼睛美麗動人？
[學生對課文內容初步感知后，并收集了自己感興趣的信息，積累了一定的形象的感知，再次閱讀課文，使文本的內容更鮮活了。]
①為什么憤怒？又為何如此冷靜？（播放多媒體課件）
②有一些醫護人員在與病魔作斗爭的過程中，獻出了寶貴的生命，（多媒體展示：王晶等。背景音樂）
總結學法：讀-抓-想-說-讀
[這是一首詩歌，前四個小節的格式基本一致，教師領著學生詳細學習一個小節，學生試著總結學習方法后，教師就可以放手讓學生自學。這正好體現了語文課標倡導的新的學習方法――自主學習。]
（2）反饋學習成果
3、再讀課文
[學生在充分感悟的同時產生豐富的情感，此時的設計恰巧給學生創設了表現的舞臺。]
（1）（播放多媒體課件）這些醫護人員不僅感動了你，感到了我，更感動了病人。
（2）默讀4、5小節，找一找人們贊美他們的什么？（板書：高尚的心靈）
（3）你們還會用什么詞贊美他們？
（4）帶著贊美的語氣齊讀4、5小節。
[將要迸發的感情和對閱讀的渴望，在此時融為一體，達到了感情和文本的完全融合。]
三、加標點朗讀課文
四、預防手足口病（多媒體課件出示）
五、延伸拓展
1、學生想想打算用什么方式贊美他們。
2、分組創作。（多媒體播放課件）
3、反饋。
[新課標中強調要培養學生主動積極的參與精神和合作精神。本課在學生對課文內容有了深刻理解的基礎上，將情感融于現實生活，發揮學生每個人的特長優勢，小組合作搞創作，激發了學生創作的欲望，培養了學生的創造能力。]
六、總結
1、配樂誦讀。
2、談談對課題“我只看見你的眼睛”有什么更深刻的認識？
[再次對課題質疑，激起學生深究詩歌表達的主旨。]
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