作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂《愛護小樹苗》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位評委：

　　大家上午（下午）好！我是06號

　　今天我說課的題目是：《愛護小樹苗》選自山東省幼兒園課程指導大班教材。本次活動，我準備從說教材、說教法、說學法、說活動流程說活動延伸等方面向各位評委加以說明。

　　首先說教材：新《綱要》指出，教育內容的選擇貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。又有助于拓寬幼兒的經驗和生活。這是一首敘事性歌曲，歌詞內容富有情節性，生動描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節。曲調活潑而富有童趣，2/4拍的節奏強弱明顯，歌曲結構簡單，整首歌曲唱起來很流暢，適合大班幼兒演唱。大班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

　　依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我擬定了以下活動目標

　　1．在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌曲內容，主動學唱歌曲。

　　2．初步唱準切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　3．懂得愛護小樹苗、關心的樹苗的成長。根據以上目標，我認為本次活動的重點是：理解歌詞內容，主動學唱歌曲。

　　活動難點是：唱準切分音，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　以上我說的是教材，下面我說說活動方法。

　　先說教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則。我采用整體教唱法、節奏朗誦法、情緒感染法、游戲法、支持鼓勵法等方法開展本次活動。

　　再說學法：引導幼兒通過多通道參與法、討論法、模仿法、游戲法等活動方式，逐步完成活動任務，引導幼兒在活動中生動、活潑、主動地學習，豐富幼兒的情感、培養幼兒的認知能力和語言能力

　　根據活動目標和幼兒的認知基礎，我做了以下準備：

　　1．經驗準備：在日常活動中，進行愛護公共財物的教育。

　　2．物質準備：圖片兩張，節奏圖譜一張。

　　我解說的第四個方面是活動流程：有了以上這些分析和準備，根據教學需要及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重點和難點，本次活動我設計了以下環節：情境導入——理解歌詞——學唱歌曲

　　一、情境導入，激發幼兒興趣。

　　1．演唱歌曲《郊游》入場，引起幼兒興趣。

　　春天來了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來休息一會兒吧。

　　2．練聲，熟悉歌曲旋律。

　　（1）公園里可真熱鬧，聽！小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂）

　　（2）教師提問：小鳥是怎樣唱歌的？教師出示節奏圖譜，幼兒觀察，學唱切分音。

　　（3）小蜜蜂出來采蜜了，它也唱了起來。“嗡……”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

　　這一環節是導入環節，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進教室，創設了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調動了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環節，又將難點前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。

　　二、理解歌詞內容

　　今天公園里發生了一件事，是什么事情呢？聽！

　　1．欣賞第一段音樂

　　問：歌里唱了什么？下面我們一起來看一看

　　出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞

　　（1）發生了什么事？

　　（2）教師示范念第一段歌詞。

　　（3）根據歌詞內容提問，幫助幼兒記憶歌詞。

　　2．欣賞第二段音樂

　　問：歌里唱了什么？下面我們再一起來看一看

　　出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。

　　3．教師與幼兒完整念歌詞。

　　4．教師與幼兒在旋律的伴奏下有節奏的朗誦歌詞。

　　在這一環節中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環節中，教師充分調動了幼兒的已有經驗，解決了歌曲的重點理解歌詞內容，同時對幼兒進行了相應的環保教育。

　　三、學唱歌曲《愛護小樹苗》

　　1、輕聲學唱

　　2、指導幼兒有感情的唱：與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　（1）小姐姐看見小弟弟在搖樹，心情怎么樣？該怎樣唱？

　　（2）小姐姐喊小弟弟來澆水的時候，心情又怎樣？

　　（3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。（給孩子一點時間，讓孩子們自由地唱唱、表演表演，給予更多的緩沖與支持，為邊唱邊表演積累一定的經驗，到最后能夠自信地向大家展示。）

　　3、用不同的形式演唱

　　（1）分組表演唱：一組幼兒唱，另一組表演。個別幼兒表演，其他幼兒伴唱。

　　（2）對唱：老師和孩子對唱。感受愛護、關心小樹苗。

　　（3）和聲：兩聲部唱：一聲部唱歌詞，另一聲部唱“啦”

　　在這各環節中，教師采用了一系列教學策略讓幼兒學唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學唱。采用請個別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進行，效果好。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

　　本活動亮點：

　　這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，在教學活動設計中始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，運用游戲的語言、創設游戲的環境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現自我，從而尊重了每個孩子的自主發展。還有就是幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

　　總之，在設計本次活動的過程中，我自覺運用《綱要》的教育理念，積極為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，充分調動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性。最大限度的激發了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的全面發展奠定基礎。

　　我的說課到此結束，謝謝各位專家評委！

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