作為一名老師，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的六年級科學《奇思妙想——設計篇》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、課標的地位

　　本次課是第三單元的第一課，重在樂器的設計，課標要求培養學生的豐富想象能力和創新意識，了解管弦樂器的分類，明確聲音是怎樣產生的，會繪制制作計劃，本次課起到承上啟下的作用。

　　二、教材的分析

　　本節課學生通過讀課文、欣賞不同樂器的聲音開始，給管弦樂器分類（弦樂器、管樂器、打擊樂器）以及各種樂器是怎樣發聲的？從而導出聲音的形成，進而得出樂音、噪聲的定義，最后編排了三種樂器的制作方案（土琵琶，音樂罐、音樂瓶）.意在培養學生的動手能力。

　　三、學情的剖析

　　該班男女學生均衡，科學成績較好，大多基礎較扎實，一半人成績優秀，不少學生聰明，且對一些樂器感興趣，有些同學會制作一些簡單的樂器，能演奏簡單的曲子，例如：柳笛，學習本課的有利因素是大多功底較深，對樂器有靈感，不利因素是，學生兩級分化嚴重，差等生連書都讀不轉，加之學校條件有限，不少樂器連見都不曾見過，更談不上享受、體驗。

　　四、教法的探討

　　本次課采用啟發式的教學手段，從讀、聽、看、議、評入手，充分調動學生的學習積極性，從而擬出制作方案，讓學生在樂中求學，讓教師在樂中求教。

　　五、訓練的效果

　　學生通過識記、管弦樂器的分類、辨別、聲音的產生和課堂作業的一、二兩大題的訓練，學生如果得以掌握說明效果不錯。這是落實知識的關鍵所在。讓大多數學生學得好記得牢。

　　六、施教的流程

　　讀中求學 —→ 聽中求感 —→ 看中求進 —→ 議中求智 —→ 評中求精—→繪中求細—→ 記中求果

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