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作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的核輻射的危害大說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材：
《核輻射的危害大》教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度培養(yǎng)
知道過(guò)量核輻射危及人們的身體健康或生命；當(dāng)發(fā)生核爆炸事故時(shí)，有良好的逃生、自救意識(shí)。形成用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，不盲從、不迷信的人生觀。
�。ǘ┬袨榧寄苡�(xùn)練
掌握日常生活中遠(yuǎn)離過(guò)量核輻射的科學(xué)方法；掌握核爆炸事故發(fā)生時(shí)逃生、自救方法。
�。ㄈ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)積累
增強(qiáng)對(duì)核輻射的常識(shí)性了解；知道核輻射對(duì)人體及環(huán)境造成危害。能夠掌握相應(yīng)的防核輻射的對(duì)策。 能夠遠(yuǎn)離不明金屬物，避免核輻射傷害。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握日常生活中遠(yuǎn)離過(guò)量核輻射的科學(xué)方法；掌握核爆炸事故發(fā)生時(shí)逃生、自救方法。
教學(xué)難點(diǎn)：為什么有些物質(zhì)或場(chǎng)所容易發(fā)生過(guò)量核輻射；不明金屬物體為什么會(huì)潛藏核輻射危險(xiǎn)是本課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)方法：
課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要注意知識(shí)的積累，更要注意能力的培養(yǎng)。教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
本課教學(xué)，我將主要采用創(chuàng)設(shè)情景、質(zhì)疑問(wèn)答、合作探究、平安演練等活動(dòng)落實(shí)教學(xué)，讓學(xué)生在“寓教于樂(lè)”中順利掌握自救和逃生方法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
巧設(shè)懸念、引入新知：真的只有核爆炸才會(huì)產(chǎn)生核輻射嗎？事實(shí)究竟怎樣呢？進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)探究。
合作學(xué)習(xí)、探究新知：
學(xué)生快速瀏覽“案例寫(xiě)真”思考教材上的兩個(gè)問(wèn)題，知道核輻射就在我們身邊，并會(huì)給人體帶來(lái)巨大的危害。我們有必要了解核輻射的知識(shí)，進(jìn)入“平安常識(shí)”的學(xué)習(xí)。
第一步：速讀“平安常識(shí)”，采取學(xué)生互問(wèn)互答的形式，揭秘核輻射的真相：
核輻射的含義、來(lái)源、核輻射的利與弊，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。
第二步：視頻展示核輻射的危害，認(rèn)識(shí)到過(guò)量的輻射會(huì)給人體帶來(lái)巨大的傷害。
第三步：細(xì)讀“應(yīng)對(duì)技巧”，掌握核輻射的防護(hù)措施：設(shè)置情境，學(xué)生交流生活中如何防輻射。
第四步：視頻展示核事故來(lái)臨如何防輻射。進(jìn)行平安演練：現(xiàn)場(chǎng)演練自救要領(lǐng)。
課堂小結(jié)、鞏固升華：記誦平安歌謠。用科學(xué)的知識(shí)武裝自己。
拓展延伸、提高認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)無(wú)止境，通過(guò)質(zhì)疑解答的方式，解決學(xué)生存在的疑問(wèn)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。 探究：
1、吃碘鹽能不能預(yù)防放射性碘攝入？通過(guò)食用碘鹽預(yù)防放射性碘的攝入是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。探究：2、居住在核電站附近有危險(xiǎn)嗎？
正常、安全運(yùn)行的核電站對(duì)人完全沒(méi)有影響。
課外綜合演練：課外分小組制作“防止生活中的核輻射”宣傳卡，在校內(nèi)辦一期防止核輻射宣傳欄。幫助大家走出核輻射的誤區(qū)。
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