時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，來為今后的學習制定一份計劃。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的材料按計劃成本計價的收發核算說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　從教十年來，我越來越深刻地感覺到：一名好教師不僅僅是一名教育工作者，還應該是一名藝術工作者，那么，一節課45分鐘，如何才能表現出教師高超的教學技藝，讓一節課出“精”出“彩”呢？我的觀點是：教師首先要做到“心中有書”。

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　本節課選自高等教育出版社出版的中等職業教育國家規劃教材《企業財務會計》第二章“資產（上）——流動資產”的第三節“存貨”的第二講。

　　從全書來看，本章是我們學習會計核算方法的起點，為后續章節的學習起到了引導的作用。

　　從本章來看，先后介紹貨幣資金，應收款項、存貨三部分，都與實際財務工作緊密聯系，其中存貨占了相當的比重，特別是存貨的計價方法及其應用貫穿全書的始末，應該說是全書的“重中之重”。

　　如果這節課學習能夠學透、吃透，就如同打了一場漂亮的先鋒仗，后面的許多知識點都將迎刃而解。

　　基于此，我精研教材后確定了本節課的教學目標為：

　　①知識目標：通過與實際成本計價法的比較，把握材料按計劃成本計價法的原理

　　②能力目標：在領會原理的基礎上，掌握材料采購、入庫、結轉差異的帳務處理

　　③思想目標：通過學習，既培養學生“增收節支，提高效益”的管理意識，也培養了學生“歸納對比”“舉一反三”等良好的學習能力。

　　本節課的重難點是：

　　①“物資采購”“材料成本差異”帳戶性質、結構、內容

　　②物資采購、入庫、結轉差異的帳務處理。

　　二、說教法

　　俗話說“有的放矢”確定了教學目標，那么怎樣才能夠順利實現目標呢？在多年的教學中我發現差異的結轉一直是學生學習的“痛點”，為什么呢？因為“難”，為什么難？

　　一是因為本講教材內容較深，“物資采購”“材料成本差異”帳戶結構內容復雜。學生缺乏這方面的感性認識。

　　二是因為我們的教師在處理此段教材時也多采用平輔直敘的講授法，一節課45分鐘教師總是先用一大半的時間滔滔不絕地講解三個帳戶，結果是什么？教師口若懸河，一個人在臺上演繹著獨角戲，而我們的聽眾，則昏昏欲睡，難以達到共鳴。因此，對此段教材的處理，我果斷地一反常規，大膽地采用了“逆授法”，實施的程序和注意點如下：

　　①在講清計劃成本計價法的概念，原理的基礎上直接舉實例。

　　②在舉例中直觀地運用了“T”帳戶，數字簡明，便于學生理解。

　　③根據實例，鼓勵學生大膽地自己嘗試去填寫“物資采購”“材料成本差異”帳戶的內容。

　　④實施過程中，貫穿“創設問題”教學方法，善于運用心理學，鼓勵學生積極參與，踴躍發言，以達到師生互動，產生共鳴。

　　三、說學法

　　俗話說“教學相長”，一節課的成功絕不僅僅是教師單方面的投入，學生的學法也很重要，為了使本節課達到最理想的教學效果，我確定了本節課的學法是：

　　（一）“對比分析”法

　　因為剛剛學過材料按實際成本計價法的核算，因此，有了很好的比較素材，從導入新課開始，以實際成本計價法的不足之處引入計劃成本計價法的特點，此后，一路對比，一路設疑，整節課，讓學生帶著問題去聽、去想、去討論，、去做，層層深入。給學生盡可能地創設一個寬松地、自由發揮的空間，從而順利實現教學目標。

　　（二）“講練一體”法

　　“講”是精講，是巧講，而不是面面俱到的細講。比如本節課講授的重點應當是帳戶的核算性質和內容，而不就具體的例題做過多的講解。

　　“練”是對所講授知識的有力補充，可以加深學生對所聽知識的及時理解和消化，可謂“畫龍點晴”一筆。

　　四、說教學程序

　　（一）復習提問，導入新課（5分）

　　復習提問一定要用承上啟下的作用，要為本節課所授新知識埋下伏筆。

　　我設計的兩個問題是：

　　1、材料在實際成本計價法下需設置哪些帳戶進行核算？

　　2、材料按實際成本計價法有何優缺點？

　　由實際成本法計價法的不足點自然銜接新課。

　　（二）確定目標，講授新課（15分）

　　新課環節如下：

　　1、精講計劃成本計價法的概念、原理

　　2、采用多媒體電化教學的手段、引入實例。

　　此環節緊扣“疑”“趣”“情”三大特點，激發學生學習動機，讓學生積極參與。

　　（三）課堂練習（15分）

　　如果只講不練，學生往往停留于淺層次地接受，這是教學中的大忌。因此，我精心設計了一組典型的例題，有層次系統地給學生練習，鞏固新課知識，以便于對新知識的及時消化與吸收。

　　（四）歸納、對比、總結（4分）

　　我在課前設計了一張空白的“材料按實際成本計價與計劃成本計價核算對比表”，此時，由教師按表格中所列的不同點向學生提問，通過一問一答，增加了互動交流，也完成了歸納總結的環節。

　　（五）布置作業（1分）

　　板書設計：

　　將黑板劃分為左右的兩塊區域，左邊書寫課題，材料按計劃成本計價方法的概念、特點和總分類核算的三個“T”帳戶。右邊抓住三個核算要點按四種情況核算舉例。左邊課題、大小標題及“T”帳戶予以保留，既便于右邊核算舉例時參照，也便于教師歸納總結。

【材料按計劃成本計價的收發核算說課稿】相關文章：

成本核算的崗位職責04-29

成本核算崗位職責01-04

成本核算經理崗位職責03-08

成本核算主管的崗位職責04-06

成本核算主管崗位職責04-10

成本核算專員的崗位職責01-07

成本核算專員崗位職責07-29

成本核算員的崗位職責11-05

成本核算員崗位職責10-21