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七年級數學整式加減說課稿

更新時間：2024-01-06 14:58:59

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七年級數學整式加減說課稿

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的七年級數學整式加減說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級數學整式加減說課稿1

　　我說的課題是整式的加減,源于義務教育課程標準實驗教科書八年級(上冊)第15章第2課時。下面我將從“教什么”、“怎樣教”和“為什么這樣教”來闡述我這節課的教學設計。

　　一、教材分析:

　　1、教材所處的地位及作用：

　　本節課源于義務教育課程標準實驗教科書八年級(上冊)第15章第2課時，是在結合學生已有的生活經驗，在學習了用字母表示數，單項式、多項式以及有理數運算的基礎上，對同類項進行合并、探索、研究的一個課題。“合并同類項”這一知識點是整式部分的核心，因為它是本章重點“整式加減”的基礎，其法則以及去括號與添括號的法則應用是整式加減的重點。同類項這一節的教學內容有同類項的概念、合并同類項法則及其運用，其法則的應用是整式加減的基礎，另一方面，這節課與前面所學的知識有千絲萬縷的聯系：合并同類項的法則是建立在數的運算的基礎之上；在合并同類項過程中，要不斷運用數的運算。可以說合并同類項是有理數加減運算的延伸與拓廣。因此學好本節知識是學好后續知識的主要紐帶,同時在合并同類項過程中不斷運用數的運算，又合并同類項是建立在數的運算律的基礎上，讓學生體會到認識事物是一個由特殊到一般，又由一般到特殊的過程，從而培養學生初步的辯證唯物主義思想。

　　2、學生情況分析:（正確說明學生已有認知結構與新內容之間的關系，明確學生可能遇到的難點）

　　八年級學生理性思維的發展還很有限，他們在身體發育、知識經驗、心理品質方面，依然保留著天真活潑、對新生事物很感興趣、求知欲望強、具有強烈的好奇心與求知欲，形象直觀思維已比較成熟，但抽象思維能力還比較薄弱。因此，我們要營造輕松、和諧的課堂氣氛，充分激活學生的探索欲望，讓學生在教師創設的情境中充滿好奇地學，留給學生足夠的自主活動、相互交流的空間，讓學生在觀察中不斷發現數學問題、在實踐中領悟數學思想、在評價中逐步形成數學價值觀。

　　本課要注意發揮本節內容承前起后的作用，在小學和七年級，已經學習了用字母代替數，列代數式表示現實世界中簡單的數量關系，根據數量關系列方程和解方程，有了這些基本知識，學生已經對整式的加減具有了一定的感性認識但在學習本課重點——同類項的概念、合并同類項的法則及應用時特別要處理好本課教學難點——正確判斷同類項；準確合并同類項。

　　二、教學目標:

　　（正確闡述通過教學，學生在“雙基”、數學能力、理性精神等方面所能得到的發展，并說明其依據）

　　1．知識目標:

　　（1）使學生理解多項式中同類項的概念，會識別同類項。

　　（2）使學生掌握合并同類項法則。

　　（3）利用合并同類項法則來化簡整式。

　　2．能力目標

　　（1）、通過具體情境的觀察、思考、類比、探索、交流和反思等數學活動培養學生創新意識和分類思想，使學生掌握研究問題的方法，從而學會學習。

　　（2）、通過具體情境貼近學生生活，讓學生在生活中挖掘數學問題，解決數學問題，使數學生活化，生活數學化。會利用合并同類項的知識解決一些實際問題。

　　（3）、通過知識梳理，培養學生的概括能力、表達能力和邏輯思維能力。

　　3.情感態度與價值觀：

　　（1）在整式的加減運算中體會數學的簡潔美。

　　（2）在探索規律的過程中，激發學生的求知欲，培養獨立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅，增強學數學的信心。

　　三、教學重點、難點：

　　根據學生的認知水平、認知能力以及教材的特點，確定以下重、難點：

　　重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應用。

　　難點：正確判斷同類項；準確合并同類項。

　　四、教學方法、手段

　　1、教學設想

　　突出以學生的“數學活動”為主線，激發學生學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主

　　探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想與方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

　　2、教學方法

　　利用引導發現法、討論法，引導學生從具體生活情境及已有的知識和生活經驗出發，營造自主探索與合作交流的氛圍，提出問題，共同在實驗、演示、操作、觀察、練習等活動中運用多媒體來提高教學效率，驗證結論，激發學生的求知欲，培養探索能力、創新意識。

　　3、教學手段

　　利用多媒體創設教學情境，引導學生觀察、探索、發現、歸納來激發學生學習興趣、激活學生思維，以利于突破教學重點和難點，提高課堂教學效益。新課標提倡教學中要重視現代教育技術、要引導學生獨立思考、自主探索與合作交流，讓學生掌握知識的發生發展過程，主動去獲得新的知識，學會獲取知識的方法，因而在教學中創設情境讓學生樂意并全身心投入到現實的、探索性的數學活動中去。

　　五、設計理念

　　1、采用“問題情境—建立模型—解釋、應用與拓展”的模式展開教學，讓學生經歷知識的形成與應用過程，從而更好地理解數學知識，掌握其思想方法和應用技能。

　　2、改變學生的學習方式，教師引導學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流、反思等數學活動，鼓勵學生自主探索與合作交流，使學生主動地獲取知識，積累數學活動經驗，學會探索，學會學習。

　　3、關注學生的情感與態度，實施開放性教學，讓學生獲得成功的體驗。

　　六、教學程序

　　為達到教學目標，充分發揮學生的主體作用，最大限度地激發學生學習的`主動性、自覺性、積極性，本節課教學程序設計如下：

　　展開探究活動

　　交流探究成果

　　繼續深層探究

　　啟發探究欲望

　　教學

　　程序---------------------

　　自主探究

　　合作交流

　　提煉升華

　　主動入境

　　學生----------------------------

　　活動

　　導入提示

　　導評反饋

　　拓展延伸

　　導入情境

　　教師---------------------活動

　　七、教學過程設計

　　1、提出問題，創設情境

　　（1）、復習單項式及其系數和次數，多項式及其次數。

　　（2）、以傳位游戲引入新課。這個結果是怎么得到的?這和運用乘法的分配律有何關聯？

　　2、導入新課

　　由課本上的探究引導學生分析得出同類項的概念再讓學生試著寫出兩個項是同類項的例子，這就引導學生主動參與課堂活動。

　　由具體的例子4x22x73x8x2－2得出在多項式中遇到同類項，可以運用交換律，結合律，分配律進行合并同類項。把多項式中的同類項合并成一項,即把它們的系數相加作為新的系數,而字母部分不變,叫做合并同類項。

　　合并同類項的法則：

　　（1）、同類項的系數相加，所得結果作為系數。

　　（2）、字母和字母的指數不變。

　　做一做：

　　（1）、求5x2y，-2xy2，-2xy2，4x2y的和

　　（2）、求5x2y-2xy2，-2xy24x2y的和

　　（3）、求5x2y-2xy2，-2xy24x2y的差

　　從而總結出整式加減的一般步驟：（1）如果有括號,那么先去括號（2）.如果有同類項,再合并同類項。

　　補充做一些練習，鞏固怎樣合并同類項。再在合并同類項的基礎上做一些化簡求值的練習，最后以一題：“已知A=2a22b2-3c2,B=3a2-b2-2c2,C=c22a2-3b2,當a=1,b=2,c=3時,求A-BC的值.”有一學生說,題中給出b=2,c=3是多余的,他說的有道理嗎?為什么?”來結束新課內容。

　　3、小結

　　引導學生進行小結，本課學到了哪些知識？

七年級數學整式加減說課稿2

　　一、教學目標:

　　1、使學生理解多項式中同類項的概念，會識別同類項。

　　2、使學生掌握合并同類項法則，能進行同類項的合并。

　　3、通過觀察、比較交流了解教學的分類思想，并能準確判斷出同類項。并熟練運用法則進行合并同類項的運算。

　　4、激發學生的求知欲，培養獨立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅。

　　二、教學重難點：

　　重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應用。

　　難點：正確判斷同類項;準確合并同類項。

　　三、教學方法：

　　引導、探究式教學、合作、交流、觀察、練習、

　　四、教學過程：

　　(一)情景導入：

　　1、作為農村學生，我們都知道自己家的菜園里會把西紅柿、黃瓜、茄子、蔥分別栽培在一起，為何不把它們交叉種植呢?

　　再如，在小學時，老師會讓我們把水果和非水果進行分類，生活中處處有分類問題，在教學中我們也會遇到一種分類問題，今天我們就共同來學習。

　　根據下列單項式的特征試將其分類：

　　8n、 -7ab、3ab、2ab、6xy、5n、-3xy、-ab、

　　2、形成概念：

　　以上式子歸為同類需要有什么共同的特征?(引導學生看書，讓學生理解同類項的定義)

　　概念：所含字母相同，并且相同字母的指數也相同的項，叫做同類項。

　　注意：(1)同類項與系數無關，與字母的排列順序也無關

　　(2)幾個常數項也是同類項。

　　(二)強化練習：

　　1、思考：下列各組中的兩項是不是同類項?為什么?

　　(1)ab與3ab; (2)2a b與2ab ;(3)3xy與- xy;

　　(4)2a與2ab (5)-2.1與 ; (6)5與b ;

　　2、請同學們思考下面的問題?

　　3ab+5ab=_______理由是________

　　-4xy2+2xy2=_______ 理由是_______

　　-3a+2b= 理由是_______

　　3、不在一起的'同類項能否將同類項結合在一起?為什么?

　　例如:試化簡多項式3x y-4xy -3+5x y+2xy +5

　　解：3x y-4xy -3+5x y+2xy +5--------------找出

　　(用不同的標志把同類項標出來!)

　　=3x y+5x y-4xy +2xy -3+5 ----------加法交換律

　　=(3x y+5x y)+(-4xy +2xy )+(-3+5)--加法結合律

　　=(3+5)x y+(-4+2)xy +2 ---------乘法分配律逆用

　　=8 x y-2 xy +2 ----------合并

　　探討：

　　合并同類項后，所得項的系數、字母以及字母的指數與合并前各同類項的系數、字母及字母的指數有什么聯系?

　　(三)例題講解

　　例：合并下列各式中的同類項:

　　1).2a b-3a b+ a b 2).2a b+2ab +a b-ab

　　3).6a -5b +2ab+b -6a

　　解：1).2a b-3a b+ a b=(2-3+ )a b=- a b

　　方法是：(1)系數：各項系數相加作為新的系數。

　　(2)字母以及字母的指數不變。

　　2).-2a b+2ab +a b-ab --------------找出

　　=-2a b+a b+2ab -ab ----------加法交換律

　　=(-2a b+a b)+(2ab -ab)--加法結合律

　　=(-2+1)a b +(2-1)ab ---------乘法分配律逆用

　　= -a b+ ab ----------合并

　　3).6a -5b +2ab+b -6a

　　=(6a -6a )+(-5b +b )+2ab-------沒有同類項照抄下來

　　=-4 b +2ab

　　思考:合并同類項的步驟是怎樣?

　　(四)鞏固練習

　　1、嘗試訓練：(1)3x +x ; (2)xy - xy ;

　　(3)4a+3b+2ab-4a-4b

　　2、請你完成：

　　(1) 3x-8x-9x (2) 5a2+2ab-4a2-4ab

　　(3) 2x-7y-5x+11y-1

　　3、知識延伸：

　　已知與是同類項，求m.n的值。

　　4.如果2abn+1與-4amb是同類項，則m=____，n=____;

　　5.若5xy+axy=-2xy,則a=___;

　　6.在6xy-3x-4xy-5yx+x中沒有同類項的項是______

　　(五)課堂小結：

　　談一談：通過這節課的學習你學到了什么?

　　相同字母的指數一樣

　　所含字母一樣

　　②交換律

　　③結合律

　　④分配律

　　①找出

　　A.系數相加減;

　　B.字母和字母的指數不變。

　　⑤合并：

　　合并

　　法則

　　要點

　　(六)布置作業

　　1、在下列代數式中，指出哪些是同類項。

　　2x2 ，0 ，-3x ，-x2y ，(x+y)2 ，xy2， x2y ，6x ，

　　-x2y ， 0.5 ， -x2 ，2(x+y)2 ;

　　2、合并同類項

　　①3y+2y ②3b-3a3+1+a3-2b

　　③2y+6y+2xy-5 ④6mn+4m2n-3mn+5mn2

　　3、填空：

　　(1)在( )內填上相應字母，使得2( )3( )2與5x2y3是同類項;

　　(2)若x3ym和xny2是同類項，則 = ;

　　(3)若(n-3)x2yz和x2yz是同類項，則 ;

七年級數學整式加減說課稿3

各位老師：

　　大家好！今天我說課的題目《整式的加減》第1課時。

　　一、教材分析:

　　本課選自新人教版數學七年級上冊第二章第二節第一課時，是學生進入初中階段后，在學習了單項式、多項式以及有理數運算的基礎上，對同類項進行辨別、探究、合并的一個課題。合并同類項是本章的一個重點，其法則的應用是整式加減的基礎，也是以后學習解方程、解不等式的基礎。另一方面，這節課與前面所學的知識有千絲萬縷的聯系：合并同類項的法則是建立在數的運算的基礎之上,可以說合并同類項是有理數加減運算的延伸與拓展。因此，這節課是一節承上啟下的課。

　　二、學情分析：

　　學生已經學了有理數的運算、單項式和多項式等內容，具備了學習本節所必須的`基本運算技能。在相關知識學習的過程中，學生已經經歷了一些通過代數式的運算來解決問題、進行推理的活動，能解決一些簡單的現實問題，具有一定的運算能力；同時在以前的數學學習中，經歷了很多合作學習、互助學習的過程，具備了一定的合作和交流的能力。

　　三、教學目標

　　1.知識目標

　　使學生理解多項式中同類項的概念，會識別同類項，掌握合并同類項的法則；利用合并同類項法則來化簡整式。

　　2.能力目標:

　　在具體情景中，通過探究、交流、反思等活動獲得合并同類項的法則，體驗探求規律的思想方法；并熟練運用法則進行合并同類項的運算，體驗化繁為簡的數學思想。

　　3.情感目標

　　激發學生的求知欲，培養獨立思考和合作交流的能力，讓他們學會分享成功的喜悅。

　　四、教學重點、難點

　　重點：了解同類項的概念，掌握合并同類項的法則。

　　難點：正確判斷同類項；準確合并同類項。

　　五、教學過程

　　1.創設情境:先用課件展示三類生活中的常見事物，讓學生加以分類，再讓學生根據自己的生活知識回答問題、列舉生活中的分類。這樣設計的意圖是以具體生活經驗為背景，有效的吸引學生的注意力，增強好奇心及求知欲。

　　2.形成概念：讓學生在下列單項式中找出具有共同特征的單項式，進行分類.并說說自己的理由.

　　指導學生先觀察各式，再分組討論他們的共同特點。然后思考：歸為同類需要有什么共同的特征？這時教師可以引導學生看書，讓學生理解同類項的定義。

　　這樣設計可以讓學生充分發揮主體作用，從自己的視角去觀察、歸納、總結得出同類項的概念。有利于培養學生的觀察、自主探索和合作交流的能力。

　　3.強化概念：下列各組中的兩項是不是同類項？說明理由。

七年級數學整式加減說課稿4

　　一、教材的地位和作用：

　　《整式的加減》是人教版七年級數學上冊第二章第二節的內容。

　　本章內容：是在學生已有的用字母表示數以及有理數運算的基礎上展開的。整式的加減運算是學習下一章“一元一次方程”的直接基礎，也是以后學習分式和根式運算、方程以及函數等知識的基礎，同時也是學習其他科學技術不可缺少的數學工具。

　　本課內容：整式的`加減主要是通過合并同類項把整式進行化簡，所以合并同類項是整式加減的重要基礎，也是本章后續學習的關鍵。而且熟練進行合并同類項也是整章知識的一個難點。

　　二、教學目標：

　　知識與技能：理解同類項概念；掌握合并同類項法則，能進行同類項的合并。

　　過程與方法：在經歷從數的運算過渡到整式運算的過程中，體驗“類比思想”，體驗“數式通性”，發展“抽象思維能力”、“抽象概括能力”。

　　情感態度與價值觀：通過熱點問題、游戲、自主探索等活動，極大調動學生的積極性激發學生學習興趣。體會數學在生活中的實際應用，并且發展用數學方法，去思考和解決生活中遇到的實際問題的能力。

　　三、重點：合并同類項法則。

　　難點：

　　1、對同類項概念的理解；

　　2、合并同類項法則的探究。

　　四、教學設計：

　　（一）創設情境引入新課

　　活動

　　1、（大屏幕顯示，教師口述）

　　現在大家都炒股、炒基金，我也是一個股民。上個月，我經過仔細分析，挑選了一支潛力牛股，每股20元，我買了1000股。不久后股市暴跌，但我所購買的股票卻沒有受到影響，仍然是每股20元，而且我分析該股票還有攀升的趨勢，于是又購買了5000股，那么這時我持有該種股票多少元？

　　引出式子：1000×205000×20=（10005000）×20=6000×20

　　在大屏幕上把上面問題中的20元換成1.5元，再換成x元

　　引出式子：1000×1.55000×1.5=（10005000）×1.5=6000×1.5

　　1000x5000x=（10005000）x=6000x

　　體驗：①字母表示的也是數，數的運算律對字母都適用。

　　②通過乘法分配律的逆用,使多項式合并成一個單項式，達到化簡的目的。

　　活動2、體驗練習：（1）100t252t=（）t

　　（2）3x2x2=（）x2

　　（3）-ab23ab2-4ab2=（）ab2

　　（二）、探究新知突破難點

　　活動1、探究同類項定義：

　　3x22x能合并成一項嗎？2a2b4ab2能合并成一項嗎？

　　幾個單項式滿足什么條件才可以合并成一項？

　　學生自主探究，再小組討論。教師引導學生歸納得出同類項定義。

　　活動2、互動游戲：對暗號（兩名同學上黑板）

　　同桌兩人為一組，每個人任意寫三個不同的單項式，然后兩人互換寫出同類項。兩個人均寫對，則“對暗號”成功。

　　活動3、探究合并同類項法則：

　　引例：找出下列多項式中的同類項進行合并。

　　-4x22x-73x–8x2-2

　　=-4x2–8x22x3x–7-2…………………..交換律

　　=（-4x2–8x2）（2x3x）（-7-2）…結合律

　　=（-4–8）x2（23）x（-7-2）……分配律

　　=-12x25x-9

　　教師板演引例，規范步驟

　　活動4、通過引例，請學生總結合并同類項法則。

　　（三）、循序漸進鞏固新知

　　活動1、合并下列各式的同類項

　　（大屏幕顯示）書P65例1

　　①xy2-1/5xy2

　　②-3x2y2x2y3xy2-2xy2

　　③4a23b22ab-4a2-4b2

　　活動2、實際應用范例

　　例2：（大屏幕顯示）書中P66頁例3（1）解：

　　（1）把下降的水位變化量記為負，上升的水位記為正，第一天水位的變化量為_________cm,第二天水位的變化量為_________cm,兩天水位的總變化量為

　　_____________________________________________(列式計算)

　　這兩天水位總的變化情況為___________________cm.

　　（四）、課堂小結

　　1、同類項定義

　　2、合并同類項法則及計算中的注意事項

　　3、各種類型題的書寫步驟，學生為主體闡述，教師要引導從重點、難點、關鍵上總結歸納。

七年級數學整式加減說課稿5

　　教材分析：

　　本節課選自新人教版數學七年級上冊§2、2節，是學生進入初中階段后，在學習了用字母表示數，單項式、多項式以及有理數運算的基礎上，對同類項進行合并、探索、研究的一個課題。合并同類項是本章的一個重點，其法則的應用是整式加減的基礎，也是以后學習解方程、解不等式的基礎。另一方面，這節課與前面所學的知識有千絲萬縷的聯系：合并同類項的法則是建立在數的運算的基礎之上；在合并同類項過程中，要不斷運用數的運算。可以說合并同類項是有理數加減運算的延伸與拓廣。因此，這節課是一節承上啟下的課。

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　（1）理解、掌握同類項的概念，會識別同類項。

　　（2）掌握合并同類項法則，能進行同類項的合并。

　　（3）通過觀察、比較、交流等活動，認識同類項，了解數學中分類的思想。

　　2、能力目標：

　　（1）能在多項式中準確判斷出同類項。

　　（2）通過探究、交流、反思等活動獲得合并同類項的法則，體驗探求規律的思想方法；并熟練運用法則進行合并同類項的合并，體驗化繁為簡的數學思想。

　　3、過程與方法：組織學生參與學習、討論，在合作探究活動中獲取知識。

　　4、情感態度與價值觀：

　　激發學生的求知欲，培養獨立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅。

　　教學重點、難點：

　　重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應用。

　　難點：正確判斷同類項；準確合并同類項。

　　教學策略：

　　基于本節課內容的特點和七年級學生的'心理特征，我在教學中選擇引導、探究式的學習模式，與學生建立平等融洽的關系，營造自主探索與合作交流的氛圍，共同在探究、觀察、練習等活動中運用多媒體來提高教學效率，驗證結論，激發學生學習的興趣。

　　教學過程：

　　一、溫故而知新：

　　1、什么叫單項式和多項式？

　　2、什么叫多項式的項？指出多項式—x23x—5中的項。

　　3、學過哪些運算律？

　　這節課我們就運用以前掌握的知識來學習2、2整式加減——合并同類項。板書課題，展示學習目標

　　二、學習新課

　　1、理解同類項概念

　　（1）議一議：8n—7a2b3ab22a2b　6xy5n，—3xy—b2a

　　8n和5n，3ab2和—b2a，6xy和—3xy，—7a2b和2a2b

　　思考：

　　歸為同類需要有什么共同的特征？（引導學生理解同類項的定義）

　　概念：所含字母相同，并且相同字母的指數也相同的項，叫做同類項。

　　注意：

　　①同類項與系數無關，與字母的排列順序也無關

　　②幾個常數項也是同類項。

　　⑵辨一辨

　　下列各組中的兩項是不是同類項？為什么？

　　①2a與2ab②2a2b與2ab2③3x2y與—x2y

　　④ab與3ba⑤5與b3⑥—2.1與

　　⑶知識升華

　　①3xky與—x2y是同類項，那么k=

　　②若3xm—5y2與x3yn是同類項，則mn=

　　2、合并同類項

　　合并同類項：把同類項合并成一項就叫做合并同類項

　　（1）利用乘法分配律，完成下列各題。

　　①12×238×2

　　②12×（—3）38×（—3）

　　2、根據（1）推想

　　①2a3a=（23）a=5a

　　②5ab—3ab=（5—3）ab=2ab

　　③—3a—2b不是同類項，不能合并。

　　④2a2b—3a2b0、5a2b8

　　=（2—30、5）a2b8

　　=—0.5a2b8

　　引導學生總結合并同類項法則：系數相加，所得結果作為系數，字母和字母指數不變，不是同類項不能合并。

　　3、知識應用

　　（1）合作探究：化簡多項式6xy—10x2—5yx7x25x

　　（2）獨立完成

　　例1合并下列各式的同類項，思考合并同類項步驟。

　　①xy2—xy2②—3x2y2x2y3y2x—2xy2③4a23b22ab—4a2—4b2

　　4、歸納合并同類項步驟：

　　a找出同類項b加法交換律、結合律、乘法分配律c合并

　　注意：

　　①用畫線的方法標出各多項式中的同類項，以減少運算的錯誤。

　　②合理運用運算律。

　　③兩個同類項的系數互為相反數時，合并同類項，結果為零。

　　三、練習

　　1、瞧一瞧

　　（1）3a2b=5ab（錯）

　　（2）5y2—2y2=3（錯）

　　（3）2ab—2ba=0（對）

　　（4）3x2y—5xy2=—2x2y（錯）

　　2、請你完成

　　（1）3x—8x—9x

　　（2）5a22ab—4a2—4ab

　　（3）2x—7y—5x11y—1

　　3、知識延伸

　　已知x3my3與—x6yn—1是同類項，求m、n的值。

　　4、提高練習：

　　（1）在6xy—3x2—4x2y—5yx2x2中沒有同類項的項是______

　　（2）若5xy2axy2=—2xy2，則a=___；

　　（3）—4xay與x2yb的和是單項式，則ab=____。

　　（4）若多項式a22kab與b2—6ab的和不含ab項，則k=____、

　　四、課堂小結：通過本節課的學習你學到了什么？

　　驀然回首：

　　1、同類項的定義

　　2、同類項的判斷

　　3、合并同類項法則

　　五、作業

　　必做題：

　　1、在下列代數式中，指出哪些是同類項。

　　2x2，0，—3x，—x2y，（xy）2，xy2，x2y，6ｘ，－ｘ2ｙ，0、5，—x2，2（xy）2、

　　2、合并同類項

　　①3y2y　　②3b－3a31a3－2b

　　③2y6y2xy－5　　　④6mn4m2n—3mn5mn2

　　3、填充：

　　（1）在（）內填上相應字母，使得2（）3（）2與5ｘ2ｙ3是同類項；

　　（2）若x3ym和xny2是同類項，則mn=；

　　（3）若（n—3）x2yz和x2yz是同類項，則n；

　　選做題：

　　五個連續整數，設其中最小的數為n。

　　（1）寫出這五個數的和。

　　（2）這五個數各是什么數時，它們的和等于300。

　　六、板書設計：

　　2、2整式加減

　　——合并同類項

一、同類項：字母相同指數也相同

　　幾個常數項也是同類項。

　　二、合并同類項

　　三、合并同類項法則

四、步驟

　　七、教學反思

　　教學方法是師生共同討論及探究式的教學方法。在課堂上利用投影片，給出的例子、習題節約了書寫時間，把多余時間交給學生，讓學生充分體會到自己的主體性和老師的主導性。在學生思考問題中對于符號問題容易出現誤差，因此對符號問題生動化，活潑化，不只是局限于它是數學符號，使學生印象更深刻。

　　教師的課堂組織顯得尤為重要，教師的主導作用得到較好的發揮。學生是課堂的主人，學生的主體地位得到較好地保證。尊重學生在解決問題的過程中所表現出的不同水平。

　　注重知識的發展過程，滲透數學文化，但不能忽視學生基礎知識的學習與基本技能的培養。

　　八、課評課記錄

　　一、趙晶：引入自然，善于創設情景，能有效的激發學生學習的興趣和欲望。學習環境寬松，民主，師生情感交流融洽和諧。

二、崔麗君：教學環節設計合理，銜接自然，邏輯性強。

　　三、劉英杰：教學方法靈活多樣，學法指導及時有效，評價得體，激勵恰當。

　　四、史穎：體現自主合作，探究學習方式，學生獨立學習與交流討論時間充分，教態自然語言表達準確簡練，板書布局合理。

　　五、王晶：能孰料運用數學教具和現代化信息技術手段進行輔助教學，突出教師主作用和學生學習的主體地位。

　　六、申佳美：教學內容適量，知識傳授準確，突出重點，突破難點。

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