作為一名教職工，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的網絡上的人際交往說課稿，歡迎閱讀與收藏。

網絡上的人際交往說課稿1

尊敬的各位老師：

　　大家好!我是今天的7號考生，今天我說課的題目是《網絡上的人際交往》，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標等幾個方面加以說明。

　　一、 說教材

　　首先，談一談我對教材的理解。《網絡上的人際交往》是思想品德人教版八年級第三單元第六課的第一框題。本框題的教學主要是讓學生了解網絡交往的一般特點，了解網絡的多種用途，知道網絡是先進的，它改變了我們的生活，同時網絡是危險的，網絡上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網絡吞噬。使學生對“網絡是一把雙刃劍”形成共識，為第二課時讓學生掌握“上網要遵守規則，遵守道德，遵守法律”的學習作好鋪墊。

　　二、 說學情

　　一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需充分了解學生的特點。接下來談一談我的學生，從年齡特征來看， 年級的學生好奇、好動、好表現，所以教師在教學的過程中應采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生積極主動參與的學習方式，創設條件和機會，讓學生發表觀點，這樣有助于激發學生的學習興趣，有效地培養學生發現問題和解決問題的能力。

　　三、 說教學目標

　　根據新課程標準，教材的特點和學生的實際情況，我確定了如下教學目標：

　　(一)情感態度價值觀目標：初步感受網絡生活與傳統生活的不同，了解只有在現代科技高度發達的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網絡的無限性，激發學生對網絡的向往與探索的興趣。并能有效的避免不良網站的誘惑，合理的利用使用網絡資源，為我們的學習生活打下一個堅實的基礎。引導學生既不回避也不沉迷于網絡交往，恰當運用網絡與網絡交往。

　　(二)過程與方法目標：通過情境創設、小品表演、師生互動、小組合作等形式，讓學生初步了解網絡的無限性，認識到網絡雖然豐富多彩，但也有利有弊的特點，做到如何發揮網絡交往的優勢和避免網絡交往的負面影響。結合課本中的例子和學生自己的親身體會，通過學生個別介紹與分組相結合的方法組織教學。

　　(三)知識與技能目標：通過本課學習要求學生了解網絡交往的特點。通過感受網絡有益的特點，初步具備發揮網絡交往的優勢，通過感受網絡有弊的特點，初步具備避免網絡交往的陷阱；能夠正確使用網絡，為學習和生活服務。

　　四、 說重難點

　　根據以上教材分析、學情分析和教學目標的`確定，我設置了如下教學重點和難點：重點：學生掌握網絡交往的兩面性；難點：學生清楚意識到網絡是一種工具，要具備看清網絡某些陷阱的分辨能力。

　　五、 說教法、學法

　　新課程標準要求，在教學的過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導者，教學的一切活動都必須強調以學生的積極性和主動性為出發點，根據這一教學理念，結合課本的內容特點和學生年齡特征，本節課我主要采用以下教法：討論式教學法、情景教學法，案例教學法。

　　德國的教育學家第斯多慧曾經說過：差的教師只會奉送真理，好的教師教給學生如何發現真理。在指導學生學習方法和培養學生的學習能力方面，我主要采用以下學法：自主探究法、分析歸納法、分組討論法。

　　六、 說教學過程

　　在這節課的教學過程中，我注重突出重點、突破難點，各項活動的安排也注重師生的互動交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。實現新的教學理念提倡“學生在活動中學習，在學習中活動”的要求，本課的教學過程具體如下：

　　環節一：導入新課

　　上課之初，給同學們展示“萌萌噠、點贊、恐龍、菜鳥、不油、顏值”等網絡時尚詞語，請學生解釋這些網絡語言的含義。接著追問學生：看來大家對這些術語很熟悉，它離我們很近，那么它們都和什么有關呢？通過展示網絡時尚詞語，吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，同時可以更好的引出課題《網絡上的人際交往》。(板書)網絡上的人際交往

　　環節二：新課教學

　　在這一教學環節中，我將準備3個活動。

　　活動1【網絡調查，探究新知】

　　出示幻燈片“關于網絡交往的調查”：

　　1、你有網友嗎？

　　2、你心目中的網友是什么樣子？你知道他們的國籍、地區、年齡、性別、職業等真實情況嗎？

　　3、談談你與網友交往的有趣故事？

　　4、除了交網友，你上網還做哪些事？

　　教師調查完后讓學生思考：網絡交往有哪些特點？

　　引導學生結合課本內容，自主學習，得出結論：網絡生活內容豐富多樣，網絡交往超越了空間，網絡交往對象、領域無限擴大，這些讓我們感受到了網絡的無極限美好。

　　(板書)：網絡交往的特點

　　我通過提問的方式，啟發學生獨立思考，自主學習，可以提高學生的自主探究能力，發揮學生在課堂上的主體地位。

　　活動2【小組討論，集體探究】

　　我會通過多媒體給學生展示三幅圖片：圖片一在抗擊“非典”的特殊時期，某學校為學生在網上舉辦退隊儀式。圖片二，一群學生利用網絡查詢信息。圖片三小明利用網絡向貧困山區捐款。

　　學生思考：網絡給圖片中的學生帶來哪些益處？如何發揮網絡交往的優勢？

　　圍繞以上問題，我會將全班學生以四人為一小組分為若干組，限時10分鐘，組織學生結合教材進行討論。討論的過程中，我會在學生中間進行巡視、指導。討論之后，鼓勵學生發表自己的觀點，其他學生進行補充完善，經過師生共同努力后得出結論：網絡為我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等提供了便捷的條件。我們應該以健康的心態把網絡作為生活的補充；不把時間浪費在無益的網絡交往上；學會抵御網絡的不良誘惑；善于利用網絡為他人、為社會服務，體現自己的人生價值。

　　(板書)充分利用網絡的優勢，享受網絡交往的益處

　　通過這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發，激發學生的學習熱情。培養學生的合作探究能力和語言表達能力，進而突破本節課的重點。

　　活動3【案例分析，運用新知】

　　通過多媒體展示一個案例：小波非常聰明，對一切新鮮事物充滿好奇，是班級網絡游戲的高手，但他沉迷網絡游戲，無心學習，并且結交了許多網友。一天，玩完游戲，一同上網的網友邀請他一起弄錢以便經常上網。小波答應了，幾天后，小波和網友因合伙搶劫被派出所民警抓獲歸案。

　　學生閱讀案例并思考：網絡游戲能滿足人們的什么心理？沉迷網絡完全是由個人原因導致的嗎？小波沉迷網絡帶來了哪些危害？

　　讓學生自由發表觀點，教師引導總結：學生沉迷于網絡容易荒廢學業、時常發生誘惑欺詐的事情、容易得網絡成癮癥。所以我們要理智地面對網絡，不應該成為網絡的俘虜，而要做網絡的主人。

　　(板書)認識網絡交往的負面影響

　　材料閱讀是初中思想品德課最基本的教學法之一，在閱讀的過程中，既培養了學生的閱讀能力，又培養了學生分析問題和解決問題的能力。

　　環節三 ：鞏固提高

　　講解過理論知識后，預留10-20分鐘，演講鞏固，演講的主題是《網絡交往是一把鋒利的雙刃劍》。演講完之后，學生互相點評，最后，教師給予鼓勵性的評價。

　　通過這種演講的方法，提高學生的自信心和語言表達的能力，同時還可以加深學生對網絡利弊的認識。

　　環節四 ：小結作業

　　一堂好的思想品德課如同一幕電視劇，引人入勝的開場白固然不可缺少，扣人心弦的教學過程當然很關鍵，讓人浮想聯翩的結尾也十分重要。因此我采用隨機提問的方式，讓學生來總結，這樣既可以讓學生回顧所學知識，還可以了解同學們的學習情況。

　　接著，我會布置一個拓展性的作業：全班同學合作出一期《正確發揮網絡交往的優勢》板報。這樣的作業符合思想品德課應立足于學生的實際生活，有助于學生形成積極樂觀的人生態度，同時也將課上所學到的理論更好的運用到實踐中去。

　　七、說板書設計

　　尺幅容萬言，精彩盡其中，好的板書能開拓學生的思維，在教學的過程中發揮著“此處無聲勝有聲”的作用。為體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統的設計，這就是我的板書。

　　我的說課到此結束！謝謝！各位考官辛苦了！

網絡上的人際交往說課稿2

尊敬的各位評委、領導、老師：

　　大家好！我說課的題目是《網絡上的人際交往》，本課是人教版八年級上冊思想品德第六課的第一框，下面我從教材、教法、學法、教程、板書五個方面進行說課。

　　一、說教材

　　（一）本課在本書中的地位與作用

　　初二思想品德課的教育主題是學會交往，而本框“網絡上的人際交往”是人際交往的一個途徑，隨著互聯網的發展與普及，越來越多的中學生成為網民，中學生正處于身心發育階段，他們有很強的好奇心，同時也缺乏自制力，他們一旦上網，很容易陷進去不能自拔，而本課就針對這些問題，給予學生好的建議，讓學生正確看待網絡，利用網絡優勢，使網絡成為自己學習的好幫手，因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要的地位。

　　（二）教學目標

　　根據新的課程標準中“培養學生的交往能力是培養的重點”的宗旨，本框教學目標制定如下：

　　（1）知識與技能

　　通過本課學習要求學生了解網絡交往的一般特點：無限性和兩面性；了解網絡交往對象的特點：虛擬性、間接性、隱蔽性；通過感受網絡有益性，初步具備發揮網絡交往的優勢，通過感受網絡有弊性，初步具備避免網絡交往的陷阱；能夠正確使用網絡，使之為學習和生活服務。

　　（2）過程與方法

　　通過情境創設、師生互動、小組合作等形式，讓學生初步了解網絡的無限性，認識到網絡雖然豐富多彩，但也有利有蔽。結合學生的親身體會，通過學生個別介紹與分組相結合的方法組織教學。

　　（3）情感、態度、價值觀

　　初步感受網絡生活與傳統生活的不同，了解只有在現代科技高度發達的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網絡的無限性，激發學生對網絡的向往與探索的興趣。并能有效的'避免不良網站的誘惑，合理的利用使用網絡資源，為我們的學習生活打下一個堅實的基礎。引導學生既不回避也不沉迷于網絡交往，恰當運用網絡與網絡交往。

　　（三）教學重點、難點

　　根據本課在教材中的地位，學生的學習心理和以往知識體系。及教學目標，確定本課的教學重點：網絡在現實生活中的地位；網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”。教學難點是：理解網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”

　　二、學情分析

　　隨著互聯網的發展和普及，越來越多的中學生成為新的網民，但是，部分學生不能正確處理網下生活和網絡生活的區別，把過多的時間花費在網絡上，而且目前互聯網上信息良莠不齊，缺乏自制力的學生由于心理、生理的不成熟會導致各種違法現象發生，造成諸多家庭和社會問題，讓學生認識網絡、了解網絡，初步形成區分網絡信息利弊的方法，引導學生積極健康地上網，是十分必要的。

　　三、教法、學法、教學手段

　　課堂教學是教師和學生的互動過程，初二學生有思想，樂于表現，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象邏輯思維弱，基于此，我設計的教學方法有“情境案例分析法、經驗分享法、討論法、總結法”，著重體現“以學生活動為主，以教師講解為輔”，體現學生的主體地位，讓學生自己動手探究，找出并分析問題，找出辦法，從而最終解決問題，教會學生學習方法，讓學生在活動中體驗到學習的快樂，教師只是起 “畫龍點睛”的作用。

　　將多媒體引入課堂，，將課本之外的資料展現在學生面前，即節省了學生查閱資料的時間，又使本來抽象的內容形象化，為學生學習創設情境，可以幫助提高學生分析問題，解決問題的能力，還可以將本課中一些難于理解的知識展示在學生面前，明確了本課的學習目標，學習任務，為學生更好的學習知識創設一個輕松的環境。

　　四、教學過程

　　網絡是對人們以往的生活方式，學習方式，交往方式的重大變革，它已經走進了人們的生活，也是令所有學生向往，令家長擔優，并引發了許多社會問題，介于此，為了使學生充分了解網絡，揚長避短。教學過程設計如下：

　　1、導入新課：讓學生對比網絡沒有出現前的生活與網絡產生后的生活的異同。并從學生身邊常見的事說起，比如學生違規帶手機，從而拉進學生與課堂的距離，激發學生學習的興趣和積極性。擴大學生的參與面，讓學生都能主動參與到學習中去，為學生創設了一個比較輕松的學習氛圍。精心選擇課堂調查題目，讓學生對調查數據進行分析，即培養了學生分析問題的能力，同時也鍛煉了學生參與社會的能力。

　　2、通過上網人數的統計，讓學生通過投影展示最近我國上網人數調查數據，讓學生了解現在是網絡時代，從數據中初步認識到網絡已經走進了我們的生活。激發學生的學習興趣。

　　3、提出問題，為什么有這么多人上網，網絡上究竟有什么？這是個發散性問題，學生可以暢所欲言。既關注已有的知識，又可以有效擴展學生的視野，學生根據自已平時的了解和經驗進行總結，通過小組合作，舉例說明網絡之所以吸引人的原因。引出網絡無限性的特點，將難點分解，易于學生理解。

　　4、案例講解，《陳寶寶》事件，通過典型的案例層層分析從而引出網絡的雙刃性。具體材料的呈現，觸及學生的內心深處，使學生充分感受不科學、不健康地使用網絡所帶來的危害。用例證法將本課難點網絡兩面性分析到位，符合學生的認知水平和心理特點。

　　5、再次提出問題，此次提問由一組問題構成：網絡為什么會給我們帶來負面影響？產生這些負面影響的原因又什么呢？針對網絡中存在的各種優勢和負面影響，我們如何揚長避短，發揮網絡的優勢作用？學生小組討論，分析，從主客觀找原因，培養學生合作精神，以及學生分析問題，解決問題的能力，教會學生學習的方法。讓學生暢所欲言，找到解決問題的方法。從而即達到了本課的教學目標。將本課學習落到的實處。

　　6、最后老師總結并給學生忠告，做網絡的主人，不做網絡的俘虜。將本課從知識升華到情感并達到高潮。

　　7、布置作業：設計一份“關于正確使用網絡的倡議書”，培養學生正確、合理使用網絡資源，學會處理網絡人際關系的方法并付之于行動。養成良好的上網習慣。

　　第五、說板書

　　我認為板書設計應體現教材的主干知識，便于學生理解和掌握，做到直觀、形象和簡潔。板書設計如下：

　　1 網絡溝通無極限

　　2 網絡交往是一把雙刃劍

　　各位評委、老師，我的說課到此結束，謝謝大家！

網絡上的人際交往說課稿3

　　一、說教材

　　（一）本課在本書中的地位與作用

　　初二思想品德課的教育主題是學會交往，而本框“網絡上的人際交往”是人際交往的一個途徑，隨著互聯網的發展與普及，網絡對學生的吸引力是很強烈的，越來越多的中學生成為網民，中學生正處于生心發育階段，他們有很強的好奇心，同時中學生也缺乏自制力，他們一旦上網，很容易陷進去不能自拔，而本課就針對這些問題，給予學生好的建議，讓學生正確看待網絡，利用網絡優勢，使網絡成為自己學習的好幫手，因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要的地位。

　　（二）教學目標的確立及依據

　　根據新的課程標準中“力求把學會交往作為主題，培養學生的交往能力是培養的重點”的宗旨，本框教學目標制定如下：

　　（1）知識與技能

　　通過本課學習要求學生了解網絡交往的一般特點：無限性和兩面性；了解網絡交往對象的特點：虛擬性、間接性、隱蔽性；通過感受網絡有益的特點，初步具備發揮網絡交往的優勢，通過感受網絡有弊的特點，初步具備避免網絡交往的陷阱；能夠正確使用網絡，使之為學習和生活服務。

　　（2）過程與方法

　　通過情境創設、小品表演、師生互動、小組合作等形式，讓學生初步了解網絡的無限性，認識到網絡雖然豐富多彩，但也有利有蔽的特點，，做到如何發揮網絡交往的優勢和避免網絡交往的負面影響。結合課本中的例子和學生自己的親身體會，通過學生個別介紹與分組相結合的方法組織教學。

　　（3）情感、態度、價值觀

　　初步感受網絡生活與傳統生活的不同，了解只有在現代科技高度發達的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網絡的無限性，激發學生對網絡的向往與探索的興趣。并能有效的避免不良網站的誘惑，合理的利用使用網絡資源，為我們的學習生活打下一個堅實的基礎。引導學生既不回避也不沉迷于網絡交往，恰當運用網絡與網絡交往。

　　（三）教學重點、難點有確定及依據

　　根據本課在教材中的地地位，學生的學習心理和以往知識體系的形成。以及本節課的教育教學目標，確定本課的教學重點是：網絡在現實生活中的地位；網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”

　　教學難點是：理解網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”

　　二、學情分析

　　隨著互聯網的發展和普及，越來越多的中學生成為新的網民，其中，部分學生不能正確處理網下生活和網絡生活的區別，把過多的時間花費在網絡上，而目前互聯網上信息良莠不齊，缺乏自制力的學生由于心理、生理的不成熟導致各種違法現象發生，造成很多家庭和社會問題，所以通過本課的學習，讓學生認識網絡、了解網絡，初步形成區分網絡信息利弊的方法，引導學生積極健康地上網。

　　三、教法、學法、教學手段的選擇

　　課堂教學是教師和學生雙邊活動的過程，初二學生有思想，樂于表現，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱，基于此，我設計的教學方法是“情境案例分析法、經驗分享法、計論法、總結法”，體現“以學生活動為主，以教師講解為輔”，體現學生的主體地位，讓學生自己去活動，探究，找出問題，分析問題，找到解決問題的辦法，從而最終解決問題，教會了學生學習方法，讓學生在活動中體驗到學習的快樂，教師只在適當的時候給予點撥，起到“畫龍點睛”的作用。

　　關注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過小品表演，觀看課件，學生調查反饋、具體事例的說解，小組之間的合作，讓學生充分參與到教學中，為學生平等學習創造條件，給學生自主發展提供空間，從而讓學生在活動中體驗到學習的快樂，激發了學生學習的熱性和積極性。

　　將多媒體引入課堂，體現多媒體輔助教學的作用，將課本之外的資料展現在學生面前，即節省了學生查閱資料的時間，又使本來抽象的內容形象化，為學生學習創設情境，讓學生的思維層層展開，有助于提高學生分析問題的能力和解決問題的能力，并將本課中一些難于理解的知識展示在學生面前，明確了本課的學習目標，學習任務，為學生更好的學習知識創設了一個輕松的環境。

　　四、教學設計思路

　　網絡的出現是對人們以往的生活方式，學習方式，交往方式的重大變革，它已經走進了人們的生活，也是令所有學生向往，令家長擔優，并引發了許多社會問題，介于此，為了分析網絡的利弊，如何發揮網絡的功能，更好地為我們的學習、生活服務，教會學生如何把握自己，揚長避短。特設計此課，思路如下：

　　1、導入新課：本課一開始就采用了一種學生比較感興趣的方式——我們身邊的網絡使用情況調查，課前布置學生做調查，主要是為了培養學生了解社會，參與社會的能力，以及學生合作的'能力。以學生匯報調查內容導入新課，讓學生了解到網絡已經走進了我們的生活中，將現實生活，學生的實際認識與情感以及教學目標三者結合起來。從學生身邊常見的事說起，拉進了學生與課堂的距離，激發了學生學習的興趣和學習的積極性。擴大了學生的參與面，讓學生都能主動參與到學習中去，為學生創設了一個比較輕松的學習氛圍。精心選擇了調查題目，讓學生對調查數據進行分析，即培養了學生分析問題的能力，同時也鍛煉了學生參與社會的能力。

　　2、通過上網人數的統計，讓學生通過投影展示最近我國上網人數調查數據，讓學生了解現在是網絡時代，從數據中初步認識到網絡已經走進了我們的生活，并且發展速度和趨勢將會越來越快。激發學生的學習興趣。

　　3、提出問題，為什么有這么多人上網，網絡上究竟有什么？這是個發散性思維極強的問題，學生暢所欲言。既關注已有的知識，可以有效擴展學生的視野，學生根據自已平時的了解和經驗進行總結，通過小組合作，舉例說明網絡之所以吸引人的原因。引出網絡無限性的特點，將難點分解，易于學生理解。

　　4、你想不想擁有一臺個人電腦上網？激發學生的興趣，調動學生的積極性。在了解學生心態的基礎上，讓學生表演小品《我想買電腦》。創設情境，通過學生表演，即可以再次激發學生興趣，也可以培養學生參與課堂的能力，又為后續講解網絡利弊埋下了伏筆。

　　5、小品表演《我想買電腦》，針對小品中反映出的網絡中存在的問題，自然引出網絡利弊的兩面性，讓學生舉例說明，你會支持哪一方，說明理由，引出正反兩方面的問題，通過典型的案例層層分析，突出重點，突破難點。具體材料的呈現，觸及學生的內心深處，使學生充分感受不科學、不健康地使用網絡所帶來的危害。用例證法將本課難點網絡兩面性分析到位，符合學生的認知水平和心理特點。

　　6、再次提出問題，學生討論網絡為什么會給我們帶來負面影響。網絡中即然有這么多的不利因素，會產生許多負面影響，那么產生這些負面影響的原因是什么呢？學生小組進行討論，分析，逐漸形成知識體系，從主客觀找原因，同時了解網絡交往的這些弊端是可以避免的，教師加以適當的引導于講解，既培養了學生合作精神，同時也培養了學生分析問題，解決問題的能力，教會學生學習的方法。找到問題的原因，相應就有解決問題的方法，針對網絡中存在的各種優勢和負面影響，做為中學生的我們，又如何揚長避短，發揮網絡的優勢作用，學生暢所欲言，從多方面談自己的看法并付之于實際行動來執行。從而即達到了本課的教學目標，也達到了教育學生的目的。將本課學習落到的實處。

　　7、我想說，為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況及學生思想教育情況，特設了我想說這一環節，從學生根據本課所學，對網絡的認識情況，將心中的話對朋友、同學、父母、自己、教師講，將知識進行檢驗，將情感升華，擴大了教育面，提升了教育高度。

　　8、最后老師總結并給學生忠告，做網絡的主人，不做網絡的俘虜。將本課從知識到情感都達到了高潮。學生知識體系形成，情感目標達到。真正達到了教育學生的目的。

　　9、布置作業：設計一份“關于正確使用網絡的倡議書”，培養學生正確、合理使用網絡資源，學會處理網絡人際關系的方法并付之于行動。養成良好的上網習慣和提高學生的道德素質。

【網絡上的人際交往說課稿】相關文章：

人際交往的句子02-23

形容在網絡上找工作難的句子12-18

《酬樂天揚州初逢席上見贈》說課稿12-21

人際交往心理學心得體會04-11

微博上容易上熱門的經典文案12-23

說課稿范文說課稿 范文10-04

黑板上的記憶02-17

夢見上電視04-11

淮上的語錄10-13