- 相關推薦
作為一名教師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《綠色蟈蟈》說課稿，歡迎大家分享。
《綠色蟈蟈》說課稿1
【教材的處理】
1. 教材所處的地位和作用
《綠色蟈蟈》是義務教育課程標準實驗教材語文七年級上冊第四單元的一篇科普說明文。本單元以“科學”為主題，主要豐富我們的科學知識，培養我們的科學探索精神，學習本單元要掌握搜集信息概括課文內容的能力。本文是法國著名昆蟲學家法布爾的觀察記。他以生動優美的語言介紹了綠色蟈蟈的聲音、外形、食性等特征，整篇課文隨處可見他細心觀察、探尋事物真相的蹤跡，熱切地表現了對昆蟲、對生命的熱愛和崇敬。
2. 教學目標
認知：.練習快速閱讀，概括文本內容要點，理清文章思路。
能力：豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力，體味文中的生動語言及其作用。
德育： 激發學生探索科學奧秘的興趣，熱愛大自然、熱愛生命。
3. 教學重點
培養學生默讀、概述文章內容的能力，學會賞析文章的語言。
4. 教學難點
學習運用生動的語言介紹說明動物的寫法技巧。
【學情指導】
在學習本文之前，學生對于說明文的品讀學習的方法已經有了一個較全面的了解，有了一定的知識儲備，本篇文章運用生動的語言系統地介紹了綠色蟈蟈，一定要抓住蟈蟈的可愛和對蟈蟈的喜愛這種情感來吸引學生，這是學好本文的起點。
【闡述教法】
1. 教學設想：這篇課文的體裁是說明文，可是這篇文章的生成源于科學探索的鮮活體驗，源于具體的觀察活動，語言生動精美，對綠色蟈蟈的描繪使讀者如聞其聲、如見其行。并不宜典型的說明文教學。本課著重從內容概括、語言描寫上入手，淡化說明文體相關知識的教學。采用探究、合作、討論的方式來學習課文，將整體感知、片段欣賞、拓展應用、情境體驗共同滲透到整個教學過程中，在多媒體的輔助下力求讓學生自主發現感興趣的科學知識和語言現象，萌生探索科學奧秘的興趣。教學的對象為七年級學生，因此課文學習不宜挖得過深，注重學生的學習實際。
2. 教學方法：朗讀感知法 品讀法 質疑探究法 討論歸納法
3. 教具準備：多媒體課件： 蟈蟈的叫聲（MP3） 圖片
4. 課時安排：計劃一個半課時，本說課稿說的是第一課時，主要是朗讀并理解課文內容，了解并歸納有關蟈蟈的知識，學會生動的語言描寫 第二課時主要是檢查背誦、練習鞏固。
【指導學法】
采用個性化解讀文章的學習方式-----讓學生自主選擇感興趣的內容來賞析，結合自己的理解來品味語言的美妙之處，有利于調動學生的積極性，通過學生獨立研讀、小組合作、全班交流的方法指導學生很好地掌握學習內容，讓學生做整個課堂的'主人。
【概說教學程序】
�。ㄒ唬﹦撛O情景、導入課文
1.教師講述小時侯的童年往事，（采摘油菜花、捉蜜蜂放進玻璃瓶里觀察）突出“趣味”，然后運用多媒體播放一組各種昆蟲的圖片，最終將圖片定格在“蟈蟈”，導入課文。
附板書：綠色蟈蟈
2.分發閱讀小資料，認識法布爾、《昆蟲記》，學習觀察自然、探索科學的精神。
�。康模轰秩練夥眨ぐl興趣。）
�。ǘ┏踝x課文、整體感知
1.檢查預習，正音解詞，（課標要求學生自主掃除閱讀障礙，養成好的學習習慣）
2.要求學生放聲朗讀課文，通過自主思考獲得的有關“蟈蟈”的每段信息。
試用“這是一只 的蟈蟈？”的句式概括（考查學生的自主歸納概括能力）
附板書：美麗 會唱歌 喜食蟬 貪婪 ……
3.要求學生選擇有興趣的段落進行朗讀，提一個要求：學習語文要養成“不動筆墨，不讀書”的習慣，請同學們在朗讀課文的同時，圈畫出你認為最精彩的語句。并說說它的妙處。
學生自主歸納出蟈蟈的叫聲、外形、食物、習性，并板書
叫聲
外形
食物
習性
4.教師質疑
以上有關蟈蟈的知識法布爾是如何獲得的？文中哪些語句體現出法布爾具有科學探索精神？
學生小組討論，鼓勵后進生來回答，疑難處教師予以指導。 附板書：觀察
�。康模号囵B學生篩選、歸納信息的能力。淡化教師角色，增強學生自主學習的意識。）
（三）精讀“蟈蟈”，體味語言的特色
1. 學生自由朗讀課文，教師提出疑問，學生互助討論解決
教師分別播放蟈蟈的外形圖片、叫聲、捕食圖片、嬉鬧圖片配合學生朗讀課文相關語句。一定要在學生朗讀時增強情感的鋪墊，讀出對蟈蟈的喜愛之情。
�。ㄇ榫丑w驗可以使學生增加閱讀興趣，收到聲情并茂的效果）
附板書：漂亮 藝術家 蟬的屠夫 和睦
2. 品讀課文、體味精美語言
文中在描寫蟈蟈的這些特征用了對比、擬人和比喻的修辭手法，合作討論，請同學們在課文中找出相關的句子，并說出其中的妙處。
蟈蟈——蟬（叫聲） 蟈蟈——螳螂（食性）蟈蟈——鷹（捕食）
狂熱的狩獵者、歌手、漂亮朋友、勇敢的斗士、籠中的囚犯、蟬的屠夫
“竊竊私語” “津津有味” 形象生動身材優美 苗條勻稱 酷愛甜食、寬容、妒忌
在學生暢所欲言的基礎上，總結本文的寫作特點：文藝筆調生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。
教師明確：擬人、比喻、對比的手法，稱呼的變化技巧無不突出對蟈蟈的喜愛。
附板書：喜愛 尊重熱愛生命
�。康模鹤寣W生進一步學習課文生動有趣的語言特色，明確修辭手法的作用。）
�。ㄋ模┩卣箲�
模擬“動物世界”主持人解說自己喜歡的一種小動物，解說時可以先介紹外形，再介紹習性，并試著運用擬人、比喻、對比等修辭方法。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I
1.摘錄課文中優美的詞語、句子
2.背誦自己喜歡的一個自然段
板書設計： 綠色蟈蟈
外形 叫 聲 食 物 習性
喜 愛
擬人 比喻 對比
尊重熱愛生命
漂亮 藝術家 蟬的屠夫 和睦
《綠色蟈蟈》說課稿2
一、說教材
人教版七年級語文第四單元的主題仍然是“人與自然”，直接承接同樣主題的第三單元，編寫的五篇課文主要反映的是人類對自然世界進行科學探索的內容。對本單元的教學，我們希望實現以下目標：情感和態度目標——激發學生的求知欲，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣，以及熱愛自然、關注自然的人文情懷；知識和能力目標——豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力；過程和方法目標——練習用精讀或快速閱讀、默讀課文的方法，抓住主要信息，概括內容大意（被介紹、說明的事物及其特征）；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
在教學中，我試圖關注以下幾個方面：注意兼顧三個維度，滲透科學精神和人文精神；淡化文體（但也考慮為以后的說明文教學作點鋪墊），強調綜合，以培養閱讀能力和研究能力為主；注意結合自己所處的地域靈活處理課文內容；多以討論課或探究課的方式進行教學，充分發揮學生的主動性和創造性。加強課外語文實踐（包括閱讀），開展科學活動；加強語言積累，讓學生每人備一本“摘抄本”，摘抄有關優美詞句。
本文出自法國著名的昆蟲學家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》，可謂名家名篇。教學本文，可通過相關資料，引導學生學習法布爾的探索精神和觀察方法，培養學生的科學精神。本文是一篇觀察隨筆，又是一篇優美散文，科學精神和人文精神高度結合，描寫生動，語言優美，擬人手法的運用，加強了文章的表達效果，這一點需要引導學生進行復習鞏固，并在實踐中運用。可指導學生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為七年級學生初次接觸的科技小品文，對學生增強科學知識、學習科學方法、領悟科學精神有著很強的教育作用。對培養學生的科學精神和激發學生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。
二、說教法和學法
根據本文的內容和表達的特點，本文的教育價值就在于能引導學生通過法布爾的筆觸去感受奇妙的昆蟲世界，豐富有關昆蟲的科學知識；同時，通過閱讀來走進“昆蟲之父”法布爾，既可以學習他的探究精神，又可以通過品味他生動自然的語言來感受那濃濃的生命意識。并且，由于作者對蟈蟈特征和習性的介紹都是通過細致的觀察與傳神的'描述來表現的，所以，可以此來引導學生學習概括文章的內容要點。所以，在學習中概括要點、品味語言、感受精神、激發探究是作為教材在使用中的關鍵詞，并以此來安排教師的教法和學生的學法。
學習本文的教學目標是：情感和態度目標——激發我們對昆蟲的各方面習性的強烈的好奇心，調動他們閱讀《昆蟲記》的積極性，懂得生命的重要性，學會理解和尊重其他的生命，以至于小巧玲瓏的昆蟲。明白每一種生命都來之不易，第一種生命的存在都有其道理，也許人類還可以從其他生命歷程中獲得有益的啟示。知識和能力目標——了解蟈蟈的常識，它有怎樣的外形特征和生活習性，并能夠拓展延伸，學習觀察、記錄自己身邊的小動物。
語文閱讀不能離開文本，雖然我淡化文體，但仍然要考慮本文——科學小品文（說明文的一種）的特點。文章集知識性、趣味性、藝術性于一體，較強的可讀性。文章的藝術性，以一種欣喜的心情貫穿始終，感動著讀者；構思巧妙，用講故事的方式娓娓道來，引人入勝；善于用一種快樂襯托另一種快樂；以鷹的勇猛兇悍反襯蟈蟈的機智勇敢；每次發現蟈蟈的一些特點后，總是生動地描述一下，再舉一些有趣的例子加以證明，讀者在不知不覺中了解了蟈蟈的特點；本文多處運用了擬人的手法，這樣寫，使讀者感到親切、自然。過程和方法目標——采用賞讀、整理、創新相結合的學法來學習課文，并在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的科學的探究方法，如發現問題、追蹤調查、變換條件，仔細分析、尋找規律等方法。能在閱讀過程中自主發現感興趣的科學知識和語言現象，分析它的表達效果，交流獨特的閱讀體驗，獲得更多的知識和能力，能用知識積累卡學會積累，用自由創作延伸創新，拓展課外閱讀。
這些都是確定教法與學法的重要依據。
三、說教學程序
本文很容易引起學生的閱讀興趣，但對于昆蟲，還不一定所有的學生都喜歡，所以要注意激發學生的興趣和引導他們進入昆蟲世界，要讓學生學會不僅能讀懂這一篇文章，還應該教會學生會讀這一類現代科技小品文，并善于整理知識和拓展知識。在教學中，采用激趣導入，讓學生關注作品，進行學習。倡導自主、合作、探究學習的方式，多研討，多交流，反復閱讀，用卡片式整理知識。讓學生自主學習，自主展示，體驗獨立發現知識的快樂，便于形成以后主動學習的習慣。
主要板塊簡說：
1、情景導入，展示課件，激發學生興趣。
2、速讀課文，學會圈點批注和提取重要信息，歸納概括課文主要內容。這是對七年級學生進行“不動筆墨不讀書”閱讀習慣養成教育和提高閱讀能力的有效途徑。
3、精讀課文，揣摩語言，激勵學生自主展示，初步體驗學習語文的快樂。
4、品讀課文，合作研討，與文本和作者對話，流露真情。讓學生學會合作，學會與文本對話，與作者交流，以便更好地發揮文本的教育價值。
5、研讀課文，共同探究，課外延伸，以讀促寫。閱讀和寫作是密不可分的。以讀促寫，以寫輔讀，相得益彰。
6、分享學習的成功體驗，整理歸納學法。讓學生明白任何一種知識的學習，都有其規律。學習和思考要結合起來，養成邊學習邊總結，邊積累邊運用的學習習慣。
7、學會積累，用積累卡摘抄積累生詞、多音字、好句。授人以漁，厚積薄發，學法在課內，功夫在課外。
8、自由作業，快樂學習，開發利用語文綜合性學習資源。將練習二變通為“請大家觀察自己身邊的一些小動物的特征習性等，并用一段話形象的表述出來。”更利于學生表現自己。
9、美好祝福，把握今天，輝煌人生。滲透人生觀，世界觀和價值觀教育理念。這一點在“小結與鞏固”中表示明確。
《綠色蟈蟈》說課稿3
說教材：文本教育價值的發掘
人教版七年級語文第四單元是“人與自然”主題的第二單元，編寫的五篇課文主要反映的是人類對自然世界進行科學探索的內容。對本單元的教學，我們希望實現以下目標：情感和態度目標——激發學生的求知欲，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標——豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力；過程和方法目標——練習用較快的速度默讀課文，抓住主要信息，概括內容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。在教學中要注意幾個方面：注意兼顧三個維度，滲透科學精神和人文精神；淡化文體，強調綜合，以培養閱讀能力和研究能力為主；注意結合自己所處的地域靈活處理課文內容；多以討論課或探究課的方式進行教學，充分發揮學生的主動性和創造性。加強課外語文實踐（包括閱讀），開展科學活動；加強語言積累，讓學生每人備一本“摘抄本”，摘抄有關優美詞句。本文出自法國的著名的昆蟲學家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》，可謂名家名篇。教學本文，可通過相關資料，引導學生學習法布爾的探索精神和觀察方法，培養學生的科學精神。本文是一篇觀察隨筆，又是一篇優美散文，科學精神和人文精神高度結合，描寫生動，語言優美，擬人手法的運用，加強了文章的'表達效果，這一點需要引導學生進行復習鞏固，并在實踐中運用。可指導學生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為七年級學生初次接觸的科技小品文，對學生增強科學知識、學習科學方法、領悟科學精神有著很強的教育作用。對培養學生的科學精神和激發學生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。
說教法和學法：文本資源的開發和利用
根據本文的內容和表達的特點，本文的教育價值就在于能引導學生通過法布爾的筆觸去感受奇妙的昆蟲世界，豐富有關昆蟲的科學知識；同時，通過閱讀來走進“昆蟲之父”法布爾，既可以學習他的探究精神，又可以通過品味他生動自然的語言來感受那濃濃的生命意識。并且，由于作者對蟈蟈特征和習性的介紹都是通過細致的觀察與傳神的描述來表現的，所以，可以此來引導學生學習概括文章的內容要點。所以，在學習中概括要點、品味語言、感受精神、激發探究是作為教材在使用中的關鍵詞。
學習本文的教學目標是：情感和態度目標——激發我們對昆蟲的各方面習性的強烈的好奇心，調動他們閱讀《昆蟲記》的積極性，懂得生命的重要性，學會理解和尊重其他的生命，以至于小巧玲瓏的昆蟲。明白每一種生命都來之不易，第一種生命的存在都有其道理，也許人類還可以從其他生命歷程中獲得有益的啟示。知識和能力目標——了解蟈蟈的常識，它有怎樣的外形特征和生活習性�？茖W的探究方法，如發現問題、追蹤調查、變換條件，仔細分析、尋找規律等方法；文章的藝術性，以一種欣喜的心情貫穿始終，感動著讀者；構思巧妙，用講故事的方式娓娓道來，引人入勝；善于用一種快樂襯托另一種快樂；以鷹的勇猛兇悍反襯蟈蟈的機智勇敢；每次發現蟈蟈的一些特點后，總是生動地描述一下，再舉一些有趣的例子加以證明，讀者在不知不覺中了解了蟈蟈的特點；本文多處運用了擬人的手法，這樣寫，使讀者感到親切、自然。過程和方法目標——采用賞讀、整理、創新相結合的學法來學習課文。能在閱讀過程中自主發現感興趣的科學知識和語言現象，分析它的表達效果，交流獨特的閱讀體驗，獲得更多的知識和能力，能用知識積累卡學會積累，用自由創作延伸創新，拓展課外閱讀。
說教學程序：教學思路掃描
本文很容易引起學生的閱讀興趣，但對于昆蟲，還不一定所有的學生都喜歡，所以要注意激發學生的興趣和引導他們進入昆蟲世界，要讓學生學會不僅能讀懂這一篇文章，還應該教會學生會讀這一類現代科技小品文，并善于整理知識和拓展知識。在教學中，采用激趣導入，讓學生關注作品，進行學習。倡導自主、合作、探究學習的方式，多研討，多交流，反復閱讀，用卡片式整理知識。讓學生自主學習，自主展示，體驗獨立發現知識的快樂，便于形成以后主動學習的習慣。
創新板塊設計：
1、情景導入，展示課件，激發學生興趣；
2、速讀課文，學會圈點批注和提取重要信息，歸納概括課文主要內容。這是對七年級學生進行“不動筆墨不讀書”閱讀習慣養成教育和提高閱讀能力的有效途徑。
3、精讀課文，揣摩語言，激勵學生自主展示，初步體驗學習語文的快樂。這樣設計旨在鏈接中考考點，充分發揮學生自主性、積極性和創造性。
4、品讀課文，合作研討，與文本和作者對話，流露真情。讓學生學會合作，學會與文本對話，與作者交流，以便更好地發揮文本的教育價值。
5、研讀課文，共同探究，課外閱讀延伸，比較閱讀，以讀促寫。閱讀和寫作是密不可分的。以讀促寫，以寫輔讀，相得益彰。
6、學會積累，用積累卡摘抄積累多音字、生詞、好句。授人以漁，厚積薄發，學法在課內，功夫在課外。
7、分享學習的成功體驗，整理歸納學法。讓學生明白任何一種知識的學習，都有其規律。學習和思考要結合起來，養成邊學習邊總結，邊積累邊運用的學習習慣。
8、自由作業，快樂學習，開發利用語文綜合性學習資源。課堂作業是任選課后“讀一讀，寫一寫”中的10個左右的詞語連詞成句，并有幾處用上擬人手法。注重落實雙基。課外閱讀實踐，到圖書室和網上查閱《昆蟲記》的相關資料，搜集整理知識，學會用卡片式摘抄積累筆記。
9、美好祝福，把握今天，輝煌人生。滲透人生觀，世界觀和價值觀教育理念。
10、教學反思：
充分發揮師生雙方在課堂教學中的主動性、積極性和創造性，形成自主、合作、探究的語文學習新方式，教師要為學生搭建展示平臺，為更多的學生創造展示才華的機會。課堂是教師和學生共同學習的主陣地。
【《綠色蟈蟈》說課稿】相關文章：
綠色蟈蟈的作文02-25
《螞蟻和蟈蟈》的說課稿01-04
《螞蟻和蟈蟈》說課稿01-04
《綠色蟈蟈》讀后感03-17
綠色蟈蟈讀后感04-29
《綠色植物的蒸騰作用》說課稿01-16
我的蟈蟈作文03-20
蟈蟈作文400字11-23
(薦)我的蟈蟈作文8篇10-15