作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的過氧化鈉說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

過氧化鈉說課稿1

　　一，教材分析：

　　堿金屬化合物是高中化學重點內容之一。鈉是堿金屬元素的典型代表。而過氧化鈉是一種重要的鈉的化合物。學過過氧化鈉的物理和化學性質對以后其他堿金屬元素的學習有著重要意義，也有利于本章知識的系統掌握。

　　二，教學目的：

　　1，知識目的：了解過氧化鈉的物理性質，過氧化鈉的氧化還原反應，掌握過氧化鈉與二氧化碳和水，酸等的反應。并了解過氧化鈉的漂白性，掌握過氧化鈉與氧化鈉的區別與聯系。

　　2，能力目標：培養學生的思維能力，自學能力以及歸納總結能力，培養學生的動手能力以及實驗操作能力。

　　3，情感目標：調動學生學習化學的積極性，培養學生對化學的探索精神使學生會主動地學習化學。

　　三，教學方法及教學過程：

　　1，新課的導入：過氧化鈉為什么可以作為呼吸面具上和潛水艇里氧氣的來源？過氧化鈉可以作為羽毛等的.漂白劑而氧化鈉卻不可以，這又是為什么呢？這些聯系到生活的話題可以激發學生學習化學的興趣，老師就可以輕易地把好奇的學生帶到新課的教學內容之中。

　　2，新課的講解：

　　（1）通過現場演示可讓學生了解過氧化鈉的一些物理性質

　　（2）寫出過氧化鈉和氧化鈉分別跟水反應的方程式，通過兩個方程式的對比，讓學生掌握過氧化鈉與水反應的特點以及氧化鈉和過氧化鈉與水反應的區別與聯系。 1）過氧化鈉與水反應是氧化還原反應，而氧化鈉與水是非氧化還原反應。 2）氧化鈉與水反應無氧氣生成，而過氧化鈉與水反應有氧氣生成，這就是過氧化鈉可以作為呼吸面具上和潛水艇里面氧氣的來源的原因。而且在過氧化鈉與水的反應中，過氧化鈉既作為氧化劑，又作為還原劑。3）兩者都有氫氧化鈉生成。

　　（3）過氧化鈉跟二氧化碳的反應與過氧化鈉跟水反應類似，可用相同方法分析。

　　（4）為了讓學生深入了解過氧化鈉的漂白性并培養學生的實驗操作能力，用實驗方法驗證過氧化鈉的漂白性。

　　1）將過氧化鈉粉末假如到滴有酚酞的水中，溶液先變紅后褪色，而向過氧化鈉跟水反應后的溶液中滴加酚酞，溶液只變紅不褪色。現象解釋：開始過氧化鈉和水反應生成氫氧化鈉，使酚酞變紅，繼續加入過氧化鈉則煺色。通過以上實驗演示，說明過氧化鈉有強氧化性，將酚酞氧化使其煺色。

　　2）將一有色羽毛放入試管，加水，再加過氧化鈉粉末，也可見有色羽毛煺色。

　　（5）為了培養學生的表達能力以及主動思考的精神，讓學生討論：過氧化鈉是否是堿性氧化物

　　（6）用列表法比較過氧化鈉和氧化鈉。

　　氧化鈉過氧化鈉

　　顏色狀態白色固體淡黃色固體

　　生成條件常溫下生成，不穩定加熱或點燃鈉生成，穩定

　　所喊鍵型離子鍵離子鍵，非極性共價鍵

　　跟水反應只生成氫氧化鈉生成氫氧化鈉和氧氣

　　跟二氧花碳反應只生成碳酸鈉生成碳酸鈉和氧氣

　　用途制氫氧化鈉，用途少做供氧劑，氧化劑，漂白劑

　　（7）歸納總結：讓學生歸納本節課的主要內容，使學生能對知識有個系統的掌握，也可以培養他們的歸納總結的能力。

　　（8）反饋學習：給學生一段時間，讓他們對有疑問的地方提問，最后找一些有代表性的練習加以強化，使學生對本節的內容能更好的掌握。

過氧化鈉說課稿2

　　一、教材的地位和作用

　　鈉的化合物是本章教材的重點之一，通過過氧鈉的學習，可以加深鞏固鈉一節的知識，并為下一節碳酸鈉的學習奠定基礎，故本節教材具有承上啟下的作用；并且通過氧化鈉強氧化性的學習還能進一步鞏固氧化還原反應的知識，所以學好本節內容還有著重要的實際意義。

　　二、教學目標的確定

　　根據素質教育及教學大綱的要求制定教學目標有：

　　①知識技能目標： Na2O2的性質和用途。

　　②能力方法目標：通過Na2O2和水，和二氧化碳反應，以及相關補充實驗，進一步提高觀察能力和思維能力

　　③情感態度目標：通過實驗教學與探究，培養學生的科學態度和科學精神。

　　三、教學重難點

　　重點：過氧化鈉的性質是本節的重點。

　　難點：過氧化鈉與二氧化碳的反應是本節的教學難點。

　　四、教法和學法

　　教法：關于本節過氧化鈉的教學，我采用學生分組實驗探究法，從實驗現象中分析結論。然后通過結論總結過氧化鈉應具有的性質，培養學生科學的學習態度及方法。

　　學法：學生在本節課中主要用實驗，觀察，對比，歸納等方法，在親自實踐中，通過有目的的'觀察和教師的啟發誘導，運用貯存在自己頭腦里的知識，來認識對它們來說是未知的知識，解決新問題，產生新見解。這樣不但使學生掌握知識和技能，而且達到發展學生智能和目的，同時讓學生逐步掌握研究化學的科學方法，培養學生實事求是的科學態度和學風。

　　授課程序

　　一、過氧化鈉的性質

　　第一部分：情景創設

　　第二部分：實驗探究活動

　　第三部分：創新應用

　　二、歸納小結

　　三、布置作業

　　第一部分：情景創設

　　1、創設情景，引導學生以極高的興趣進入課堂，采用圖片引入法。

　　問：圖中消防員正在救火，想想常什么來滅火？（水，二氧化碳）

　　其實水，二氧化碳不僅可以滅火，其實還能“點火”，接著指導學生做第一個探究實驗。

　　第二部分：實驗探究活動

　　1、探究實驗一： Na2O2與H2O反應過程中能量變化的探究

　　2、探究實驗二： Na2O2與H2O反應生成物的探究

　　3、探究實驗三： Na2O2與H2O反應后所得混合液具有漂白性的探究

　　4、探究實驗四：驗證過氧化鈉與二氧化碳的反應

　　５、探究實驗五：驗證過氧化鈉與二氧化碳的反應的生成物

　　1、探究實驗一：Na2O2與H2O反應過程中能量變化的探究

　　讓學生取一個石棉網，在上面放一個裝有過氧化鈉的脫脂棉，然后用膠頭滴管滴幾滴水。

　　現象：脫脂棉著火了

　　設疑：為什么脫脂棉著火了？探究一下該反應的能量變化，填寫“探究實驗報告”相關內容。（反應物能量總和大于生成物能量和，該反應為放熱反應，溫度達到了脫脂棉的著火點，所以能燃燒。）

　　2、探究實驗二： Na2O2與H2O反應生成物的探究

　　指導學生動手做過氧化鈉與水反應的實驗

　　現象：帶火星的木條著火了（有氧氣生成）

　　反應后溶液稀釋能使酚酞變紅，使石蕊變藍。（有堿生成）

　　及時填寫“探究實驗報告”相關內容。（生成的氣體為O2，溶液呈堿性，顯然是NaOH溶液。即：2 Na2O2+2 H2O ==4 NaOH+O2）

　　3、探究實驗三： Na2O2與H2O反應后所得混合液具有漂白性的探究

　　指導學生動手做：將水注入到盛有1g Na2O2的試管里，向試管中滴加幾滴無色的酚酞試液。

　　現象：溶液使無色酚酞試液變紅，且振蕩后裉色。

　　填寫“探究實驗報告”相關內容。（其溶液有漂白性。）

　　4、探究實驗四：驗證過氧化鈉與二氧化碳的反應

　　指導學生：在一個盛有大量二氧化碳氣體的集氣瓶中，用鑷子夾取包有過氧化鈉粉末的脫脂棉伸入集氣瓶中，然后蓋上玻璃片。

　　現象：脫脂棉燃燒

　　填寫“探究實驗報告”。（過氧化鈉可與二氧化碳反應，且反應放熱，方程式： 2 Na2O2+2 CO2== 2Na2CO3 + O2）

　　5、探究實驗五：驗證過氧化鈉與二氧化碳的反應的生成物

　　指導學生：在一支底部有小孔的大試管中裝入適量石灰石，石灰石上鋪一層棉花，然后在棉花上鋪一層無水氯化鈣，在無水氯化鈣上鋪上適量Na2O2，將此試管底部伸入裝有稀鹽酸的小燒杯中，一會兒后，用帶火星的木條伸入試管，檢驗是否有氧氣生成；最后取出Na2O2反應后的固體裝入試管中，然后滴加鹽酸，產生氣體通入澄清石灰水中 。

　　現象：帶火星的木條復燃了（有氧氣生成）；澄清石灰水變混濁（證明Na2O2反應后的固體有碳酸根）

　　第三部分：

　　創新應用一：探討如何設計用過氧化鈉與水制氧氣

　　指導思考：“固＋液——氣體”

　　探討交流：展示各自的設計。

　　創新應用二：

　　金屬鈉著火怎么辦？Na2O2應怎樣保存？有哪些方面的應用？

　　指導思考：結構——性質——保存、應用

　　回答交流：金屬鈉著火為主要生成過氧化鈉，所以不能用水或二氧化碳來滅火，得用砂子蓋滅火；過氧化鈉能與空氣中的水和二氧化碳反應，所以得密封保存；過氧化鈉主要可以應用于呼吸面具和潛水艇及航天飛行時的供氧劑

【過氧化鈉說課稿】相關文章：

氯化鈉的那些事兒02-09

說課稿范文說課稿 范文10-04

說課稿優秀05-16

詠雪說課稿05-27

《燈光》的說課稿10-27

體育說課稿12-30

匆匆說課稿12-30

《恐龍》說課稿12-30

《項鏈》說課稿12-30