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《an en in un ün》的說課設計一等獎1
一、教材分析
首先我說說教材，第12課有四部分內容，第一部分是五個前鼻韻母n en in un ün和三個整體認讀音節yun、yin、yun，配有圖畫。第二部分是拼音學習。包括兩項內容，（1）聲母與n en in un ün的拼音，鞏固新學的韻母，復習j、q、x跟ü組成音節省寫ü上的規則。（2）看圖讀音節詞語。培養學生認識事物，準確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認字讀韻文。第四部分兒歌，配有圖畫，我們根據新課程標準。根據本組拼音訓練的主要意圖和學生實際，確定了本節課的教學目標。
1、知士標：學會前鼻韻母an en in un ün，讀準音，認清形正確書寫。學習聲母與前鼻韻母組成的音節能正確拼讀，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。
2、技能目標：培養學生拼讀音節的能力。
3、情感目標：教育學生學好漢語拼音，激發學生學習漢語拼音的樂趣。
二、教學重點：
前鼻韻母的發音，聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀。
三、教學難點：
三拼音節的拼讀。
四、教法學法：
在這堂課中，我們綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法及教學設計。讓學生積極參與。激發他們的潛能，營造良好課堂氣氛。為了達到這節課的教學目標，主要從四個方面教學。
五、教學過程：
（一）創新情境，復習引入。
《語文課程標準》中明確指出；漢語拼音盡可能有趣味性。宜以活動和游戲為主。所以一上課老師放一首歌曲引入。學生自由地做動作，在輕松的氣氛中學習。接著讓他們做摘蘋果游戲，將學生帶入拼音樂園中去，從而激發學生對拼音的興趣。
（二）聯系語境，教學發音，指導書寫。
出示情境圖，在看圖時注意培養學生的說話能力。首先學習兩個前韻母時，老師示范發音，講解發音的方法，讓學生模仿、交流。小組學習，老師巡視作個別指導。然后放手讓學生學習后面的三個后鼻韻母。讓學生自己去嘗試發音，體會發音的過程，探究發音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知點，從而使學生產生對學習拼音的興趣。在指導書寫時，老師用生動的'語言讓學生看清五個前鼻韻母的位置，再讓學生在本子上練習寫幾個，這樣學生記住字母的形，講練結合。
�。ㄈ┖献魈骄�，拼讀音節。
《語文課程標準》指出：學生是學習和發展的主體，語文教學必須根據學生的身心發展和語文學習的特點，關注學生的不同學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，在教學聲母與n en in un ün相拼時，采用先扶后放的教學方法，先由老師帶著學生學習第一組拼讀音節，再以小組合作的形式，在小組長的帶領下，合作學習其它的三組音節，然后交流反饋。
�。ㄋ模⿵土暸f知，突破難點。
三拼音節拼讀是難點，老師用填空形式g—( )—n→un、q—（）—n→qun讓學生說出介母是誰，然后指導拼準三拼音，在j、q、x與ü的相拼省寫兩點學生已學過，但學生易忘記。教師先復習j、q、x與ü的拼讀規律。讓學生拼讀，使學生化難為易。最后用游戲的形式匯報拼讀音節。提高學生的學習積極性，使學生始終在興趣盎然中學拼音，在游戲中學，學生就會學得輕松又愉快。
《an en in un ün》的說課設計一等獎2
各位老師：
我今天上課的內容是前鼻韻母an、en、in、un、vn的第一課時，主要教學an、en的名稱、讀法和寫法，以及讓學生會拼它們與聲母組成的音節。
根據教材特點和學生分析，我列了如下教學目標：
1、學會前鼻韻母an、en，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與前鼻韻母an、en組成的音節，能正確拼讀。讀準三拼音節。
我將本課的教學重點確定為正確認讀前鼻韻母an、en，而把本課的難點確定為讀準聲母、介母與前鼻韻母an組成的三拼音節。
在課堂教學中，我分六大板塊展開教學。
�。ㄒ唬┕适聦�，激發興趣
上課伊始，我通過森林里的豐收會這個故事復習已經學過的8個復韻母和1個特殊韻母，先打亂順序讓學生讀一讀，再按順序給這些韻母排排隊。
接著出示五個前鼻韻母，讓學生找一找它們的`共同點，引出前鼻尾音-n，我通過動作演示和捏住鼻子強調了-n的發音方法，并指出這堂課要學習的韻母名稱叫前鼻韻母。
�。ǘ⿲W習韻母an、en的讀音，這是本課的重點
我是這樣做的，先看圖說話引出前鼻韻母，教學它們的發音方法，采用各種形式讓學生讀這個前鼻韻母，然后教學標調的位置，采用各種形式讓學生反復練讀，例如：指名讀、當小老師讀、開火車讀、齊讀等。
�。ㄈ┢醋x音節，這也是本課的難點
我先出示聲母d、t、n與前鼻韻母an組成的兩拼音節，再出示聲母zh、ch、sh與en組成的音節。在這個環節中，我是這樣教學的，先讓學生自己試著讀一讀，接著各種形式拼讀。還出示了標上聲調的音節，并讓學生找朋友。
接著學習三拼音節，指導學生拼得快一點。
（四）游戲鞏固
在這個環節中，我讓學生做了一個摸石過河的游戲，正確拼讀音節才能幫助喜洋洋順利過河，讓學生在玩中鞏固了新知。
（五）書寫an和en
在這個環節中，我先讓學生自己說書寫的時候該注意什么，接著我進行范寫，讓學生自己寫一寫，寫完后進行了展示與修改。
最后我讓學生自己說說在本節課中的收獲，并簡要地總結這堂課。
在學習an、en的讀音與拼讀音節這兩個環節之間，我還穿插了一段課中操，讓學生在學習的過程中適當休息一下。
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