作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的長方形和正方形的周長說課稿定，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的評委老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內容是《長方形和正方形的周長》。

　　下面我從教材、教法與學法、教學過程、板書設計這四個方面進行說課。

　　一、說教材

　　《長方形和正方形的周長》是青島版數學三年級上冊第八單元信息窗2的內容，隸屬于“空間與圖形”范疇。之前學生已經認識了長方形正方形的特征，了解了周長的概念，本課是學生關于圖形計算知識的第一課時，學好這一內容將為以后學習各種圖形的周長打下良好的基礎。

　　根據本節課在教材中的地位和作用，依據新課程標準的基本理念和學生的認知水平，我擬定了以下教學目標：

　　1、知識與技能目標：掌握長方形、正方形的周長公式并能正確計算長方形正方形的周長。

　　2、過程與方法：經歷用不同的方式探索并交流得出長方形正方形周長公式的過程。進行初步有條理的思考。

　　3、情感、態度價值觀：鼓勵學生積極參與探索交流等活動，獲得成功的情感體驗。感受數學與生活的聯系，培養學生學習數學的樂趣。

　　本課的教學重點是理解并掌握長方形、正方形的周長公式，難點是長方形正方形周長公式的推導過程。

　　二、說教法學法為了有效達成目標，突出重點，突破難點。基于“教師是組織者、引導者和合作者”這一理念，結合本節課知識內容特點，我采用談話法，討論法，演示法，遷移法和練習法進行教學。

　　同時新課標指出學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程。設計教學時我遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生經歷自主探索、合作交流的過程。本課，動手實踐，自主探索，與合作交流是學生主要的學習方法。學生通過操作、觀察、分析、交流中全面經歷知識的形成過程。

　　三、說教學過程

　　教法和學法貫穿在教學中的（四）個環節。一、情景導入，引出課題二、（合作交流，探索新知。三、分層訓練，實踐應用。四回顧整理，互評激勵。下面我就每個教學環節做具體闡述。

　　教學過程我分為四個環節來進行：

　　第一、情景導入，引出課題。

　　1、首先和學生一起回憶圖形周長的意義，問：什么是周長？讓學生結合具體的長方形、正方形實物圖通過指、說、描出他的周長。

　　2、利用多媒體出示信息窗2情境圖，引導學生仔細觀察，你發現哪些數學信息？根據情景圖上數學信息，你能提出什么問題？學生可能提出如下問題：長方形花壇護欄有多長？正方形花壇護欄有多長？長方形花壇圍上護欄要多少錢？教師有選擇的板書。

　　這樣做體現了青島版教材逐步培養學生分析素材，提出問題的意識。同時培養了學生的發散思維。

　　第二、合作交流，探索新知。 ①動手操作、領悟算法要解決圍上護欄需要多少錢？先要解決長方形花壇的周長是多少？長方形的特征是什么呢？怎么算長方形的周長呢？

　　小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個問題？小組討論后匯報學生的算法可能有9+4+9+4=26米；9ⅹ2+4ⅹ2=26米；（9+4）ⅹ2=26米。每種方法我都會問：你是怎么想的？誰聽懂了？說的好的，讓不同層次的學生重復，說的不夠完善的，及時讓其他同學補充，完善。

　　師：現在我們發現求長方形的周長有這么多的方法，請同學們在小組里說說如何計算一個長方形的周長？然后根據課本中甲種護欄多少錢？讓學生列出算是：26ⅹ8=208元。

　　②比較分析、優化算法：

　　師：計算長方形周長的方法有這么多種，你認為哪一種方法比較簡便？你最喜歡哪種方法呢?

　　下面我們每個人用自己喜歡的方法去求長方形的周長。出示長方形不同的長和寬三道題，比賽計算它們的周長，看哪個小組算的又快又對，練習長13、寬7，長25、寬15，長18、寬9，在交流時讓學生說出你是運用那種方法計算的，為什么這么想？在多次思維的碰撞中，在相互交流中優化最佳算法。讓學生自主感悟到（長+寬）ⅹ2這種方法的實用性。

　　在這個環節中，我盡量讓學生多做多說，放手使學生在動手中深刻的體會，并且驗證自己的觀點，并通過小組間的討論與合作，得出結論。使學生操作，思維，語言相結合，深刻的體會長方形周長的計算方法。這樣的設計還有利于學生的動手能力和概括等能力得到鍛煉。

　　③教師放手、讓學生獨立探索，運用長方形的知識遷移到解決求正方形周長的問題

　　正方形花壇圍上護欄要多少錢？

　　讓學生寫出算法，可能有7+7+7+7=28米，7ⅹ4=28米，根據護欄每米9元，算出28ⅹ9=252元。讓學生說說自己的想法。

　　有了長方形周長的基礎進行知識遷移，學生會輕輕松松的總結出來正方形的周長計算方法，自主體驗不同的計算方法，并實時優化。使學生體會到學習的快樂。

　　第三、鞏固運用、形成技能。在練習這個環節，我設置了課本中自主聯系第一題作為基本練習，第二題、第六題作為綜合練習，(在這里我依據教學重、難點分層設計了以上幾個習題，通過練習，既加深學生對新知識的理解、鞏固、記憶，又為第二課時的教學打下了扎實的基礎。)

　　第四、回顧總結，互評激勵。

　　引導學生從知識、能力、感受三個角度進行總結。最后老師在此基礎上進行總結和提升，讓每個學生都能自主的從這三個方面進行總結和梳理，養成歸納、自主提升的好習慣。最后布置自主練習3、4題作為今天的家庭作業，讓學生及時的鞏固所學的知識。

　　這是教學過程的最后一個環節，先讓學生暢談自己都有哪些收獲再讓學生評價一下自己或同學在本節課中的表現。

　　這既是引導學生回憶學習過程，提煉學習方法。雖然整堂課不乏評價，但課尾以學生自評、生生互評和師生互評的方式，可以達到讓學生體驗學習的快樂，體驗成功的快樂。激發學生的學習興趣的效果。

　　四、說板書設計。

　　本課的板書設計包括：（長方形正方形的周長

　　長+寬+長+寬邊長+邊長+邊長+邊長長x2+寬x2邊長x4 (長+寬)x2）。

　　這樣的板書設計既條理清楚、簡單明了；同時又突出了本課的教學重點，對學生的學習能起到一定的幫助作用。

　　結束語：我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。