作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家收集的二年級上冊《云房子》優(yōu)秀說課稿，希望能夠幫助到大家。

二年級上冊《云房子》優(yōu)秀說課稿1

　　一、說教材

　　《云房子》是蘇教版二年級上冊的一篇閱讀課文。采用兒童化的語言描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài);有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。其中,課文還容入了一群可愛的精靈——小鳥,使整片文章活潑、生動。本文淺顯易懂，沒有什么太難的地方，重點在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。這樣在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂趣和美的熏陶。

　　二、說目標(biāo)

　　1.讀好課文：重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，體會小鳥的心情，抓住重點詞語讀好，再讀好句子，由此讓學(xué)生感悟讀的方法，并通過練習(xí)提高。

　　2.說話訓(xùn)練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……還有的像”和“有……有……也有……”說話，達到知識的遷移。

　　3.背誦：在熟讀基礎(chǔ)上自然而然達到積累語言材料的目的。

　　4.習(xí)字：記住字形，理解生字組成的`詞。

　　三、說重點、難點

　　朗讀課文，以讀感悟，抓住描寫云房子的各種形狀的句子，感受天中空云朵的千姿百態(tài)，這是本節(jié)課的重點，也是難點。

　　四、說教學(xué)流程

　　新課程理念指出：“反對教師帶著知識走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識，鼓勵學(xué)生通過思考與協(xié)作主動獲得知識。”因此，我根據(jù)低年級特點和教材特點，主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)趣

　　師導(dǎo)入：小朋友，在夏天的午后，一場雷陣雨過后，太陽公公又露出了笑臉，把許多云收了回去，可有一些仍留在天上。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮!讓我們插上翅膀，變成一只只美麗的小鳥，飛上藍(lán)天，飛到白云身邊吧!小鳥們，此時，你們想說什么呢?出示句子：哇!這么多白云!我們來造云房子。小鳥們心情這么興奮，你們能帶著這種興奮的感覺告訴其他小鳥嗎?多請幾位學(xué)生朗讀，進行比較、體味。

　　〈此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是利用圖片展現(xiàn)情景，讓學(xué)生扮演小鳥在天空中遨游，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〉

　　(二)細(xì)讀課文，品詞酌句

　　1 、圖文并茂、引入美

　　剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎?誰能夸夸這些漂亮的云朵?

　　這些云朵這么漂亮，把一群小鳥吸引了過來，小鳥們看到這些云朵在說些什么呢?

　　(此環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅讓學(xué)生感受到了美，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力)

　　2、自主合作、感受美

　　小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們一起去看看小鳥們會造什么樣的云房子呢?自己讀讀課文，邊讀邊用筆畫畫小鳥造了什么樣的云房子。請學(xué)生回答后，我便分別出示“大冬瓜”云房子、“花兒”云房子、“大樓房”、“大禮堂”云房子、小云房子及相關(guān)語句。順勢引導(dǎo)：這么美的云房子，多有意思啊!你們最喜歡哪幢云房子?請你用朗讀來告訴大家吧!學(xué)生都興致盎然，他們一邊朗讀，一邊做動作，在輕松和諧的氛圍中獲取新知。

　　〈讓學(xué)生在讀文感悟的同時，通過動手參與，既感受到天空云朵的美麗和小鳥的活潑與歡快的心情，更體驗了學(xué)習(xí)的快樂，想象思維和語言表達能力都得到了鍛煉。〉

　　3、感受自然、享受美

　　小鳥們正玩得開心呢!忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了變化，快讀讀第五、六自然段，(出示太陽和藍(lán)天的底圖)云房子被風(fēng)吹走了，不過，天上還是很美的。指名讀“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。”小鳥沒了云房子，但看到了“笑瞇瞇的太陽”和“水汪汪”的藍(lán)天，相信也不會生氣吧!最后，讓學(xué)生美美的齊讀最后一個自然段。

　　〈引導(dǎo)學(xué)生自讀、自問、自己讀懂課文，讓學(xué)生逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí)。〉

　　4.積累遷移，感悟美

　　(1)小鳥還會造出怎樣的云房子呢?下面就請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造造自己心目中的云房子吧!(學(xué)生交流)

　　(2)想象說話。(出示：云房子真呀!有的像……或者用：有……也有……按此句式練說自己造的云房子。)

　　句式遷移幫助學(xué)生積累語言材料，規(guī)范的書面語言進入學(xué)生的口語，就會自然的同化、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式。而且，想象語言給學(xué)生一種愉悅的感受，從而激活學(xué)生的參與積極性。

　　5、課外拓展、創(chuàng)造美

　　學(xué)習(xí)語文，就是要學(xué)習(xí)如何正確地理解和運用祖國語言。《課標(biāo)》指出：語文教學(xué)要“注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”在教學(xué)的最后，讓學(xué)生在輕松的音樂聲中用彩筆也來造自己想象中的房子，并仿照課文第二節(jié)，在小組內(nèi)用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是滲透了熱愛自然的思想感情，又提高了學(xué)生運用語文的能力，更重要的是為課堂教學(xué)向課外延伸鋪設(shè)橋梁，達到拋磚引玉的目的。

　　以上說課僅僅是我對本篇課文教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，在實際的課堂教學(xué)過程中，我將處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)達到最優(yōu)化。

二年級上冊《云房子》優(yōu)秀說課稿2

　　一、教材分析

　　《云房子》是蘇教版小學(xué)語文教材二年級上冊的一篇童話故事。全文共六個自然段，分為造云房子、用云房子、失云房子三個部分。這篇課文通篇采用擬人的寫作手法，把自然界的太陽、小鳥等人格化，作者以豐富的想象把“云房子”描畫得如在眼前，十分逼真，通過對小鳥動作行為的細(xì)致描寫表現(xiàn)了小鳥們的歡樂。課文充滿對美好自然環(huán)境的熱愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。整篇文章富有童趣，符合兒童心態(tài)，同時也是進行語言積累、培養(yǎng)學(xué)生想象力的美文。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　針對教材的分析和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》三個維度教學(xué)目標(biāo)的要求，我希望實現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課十個一類字，認(rèn)讀六個二類字，理解生字新詞。學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”這個句式造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)愛觀察、會想象的良好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。

　　三、教學(xué)重點難點

　　根據(jù)對教材的分析和已提出的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點定位為品讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然之情。及能正確認(rèn)讀生字新詞。

　　本課的教學(xué)難點是組織句式遷移訓(xùn)練，學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”這個句式想象說話。

　　四、教法學(xué)法分析

　　俗話說，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。二年級的學(xué)生求知欲強，樂于表達，有很強的好奇心和表現(xiàn)欲。考慮到教材和學(xué)情，并結(jié)合新課改的教學(xué)理念，我主要采用以下四種教學(xué)方法來突破本課的教學(xué)重難點。

　　1、品讀課文，讀中感悟

　　語文教學(xué)要加強朗讀訓(xùn)練，所以在教學(xué)中我會給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)低年級學(xué)生自主讀書的習(xí)慣。在每次安排學(xué)生讀書前我都會提出明確的要求，讓他們邊讀邊想，激發(fā)學(xué)生的自我意識和探究精神。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，想象體驗

　　低年級小學(xué)生極易受環(huán)境和他人情緒的感染，出于對這一點的考慮，我借助多媒體課件來展示雨后天空的變化，讓學(xué)生身臨其境，收獲真實的體驗。我還會讓學(xué)生扮演成小鳥，融入課文，以小鳥的身份去欣賞雨后的天空和云房子的美，在情境中觀察、想象和表達。

　　3、小組合作，自主學(xué)習(xí)

　　如果從頭到尾都用談話法進行教學(xué)，學(xué)生勢必會感到乏味，為了改變單一的師生交流，我組織小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生間架起橋梁，使每個學(xué)生都有機會在課堂上表現(xiàn)自己、實現(xiàn)自我價值。

　　4、讀說結(jié)合，積累遷移

　　我在教學(xué)第二自段時設(shè)計了讓學(xué)生運用“有的像……有的像……還有的像”這個句式造句，進行仿說練習(xí)，在第三四自然段教學(xué)時要求學(xué)生以小鳥的身份進行說話練習(xí)。這種說話訓(xùn)練既能積累語言、鍛煉口頭表達能力，又能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，同時也加深了對課文內(nèi)容的理解，可謂一舉三得。

　　五、教學(xué)過程

　　我計劃分兩個課時來教學(xué)這篇課文，整體上采用順序講讀的方法，教學(xué)過程分為情境導(dǎo)入——初讀課文——讀說結(jié)合——細(xì)致品讀——總結(jié)鞏固五個環(huán)節(jié)，下面分別說說這五個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　(一)情境導(dǎo)入

　　《云房子》這則童話故事，它的內(nèi)容來源于生活卻又不是生活的完全寫實，所以揭示課題是教學(xué)的第一步。首先，課件出示各式各樣的的房子讓學(xué)生觀賞。由此向?qū)W生發(fā)出疑問：我們在生活中見過許多種房子，有磚瓦房，有鋼筋混凝土的房子等，可是有誰見過“云房子”呢?今天我們就一起到童話王國去找一找“云房子”吧!課件出示動畫范讀的視頻讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。

　　興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的強大動力，通過提問和整體感知，立即激發(fā)起學(xué)生的好奇心和思考，以此引入課題，這也將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　(二)初讀課文，認(rèn)讀字詞

　　1、初讀課文采用自由讀的讀書方法，我會讓學(xué)生到課文中去看一看雨過天晴，天空中發(fā)生了什么，云房子究竟是什么樣兒的，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識和不理解的詞語時用鉛筆劃出來。

　　學(xué)生自讀完，全班齊讀，以此檢查課文初讀情況，然后教學(xué)生字詞。

　　2、十個一類字、六個二類字對二年級的學(xué)生來說相對較多，為了減輕學(xué)生對大量生字詞的畏懼感，激發(fā)了學(xué)生主動識字的愿望，在字詞的教學(xué)中我設(shè)計了“幫生字寶寶找家”的小游戲，用卡片出示標(biāo)有拼音的小房子，讓學(xué)生把生字寶寶送回它們的家，接著用開火車的方法帶領(lǐng)學(xué)生讀生字，嘗試用生字組詞練習(xí)。

　　(三)讀說結(jié)合，句式遷移

　　1、首先，我用多媒體課件出示雨過天晴的美景和第一自然段的課文內(nèi)容，圖文并茂。

　　2、接著我提問：“雨停了，有些云留在天上干什么呀?瞧老師變成一只快樂鳥飛上天空了，可是在這么遼闊的天空中就我一只鳥兒太寂寞了，你們愿意變成小鳥和我一起到天空上翱翔嗎?這時學(xué)生不由自主的也張開雙手和老師一起的天空翱翔。接著師范讀第二自然段，讓學(xué)生劃出描寫云房子的語句，然后說說自己喜歡怎樣的云房子，生邊讀邊師邊出示對應(yīng)圖片，讓學(xué)生更直觀的理解句子，有利于理解和背誦。

　　3、為了幫助學(xué)生積累語言材料，學(xué)生閱讀感悟完一二自然段后，我會出示了小練筆“我們的云房子造好有的像——，有的像——，還有的像——“這個句式，前后四人為一小組互相交流，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己平時的觀察和想象練習(xí)說話，小組長匯報，師點評。

　　(四)細(xì)致品讀，讀中感悟

　　1、這一環(huán)節(jié)給學(xué)生留有較多的`時間和空間進行自讀自悟，首先讓學(xué)生自主閱讀第三四自然段，在反復(fù)朗讀中體會云房子的美和小鳥們的愉悅心情。接著讓學(xué)生角色扮演，小組內(nèi)練習(xí)說話。告訴同學(xué)們他們現(xiàn)在就是那群快樂的小鳥，快邀請你的伙伴去云房子里做客吧，然后告訴老師你們?nèi)プ隹蜁r都說了些什么?

　　活動是學(xué)生最感興趣的一件事情，學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂的小鳥，到朋友家做客，這就讓學(xué)生真正感受到了小鳥的快樂與自然的和諧，進一步達到情感體驗的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、結(jié)束做客游戲和說話練習(xí)后，我會范讀第五六自然段，用課件展示云霧消散后的天空景象，在聽讀中感受天空的另一番美景。然后引導(dǎo)學(xué)生加上動作和表情，讀出小鳥的心情變化。

　　(五)總結(jié)鞏固，拓展升華

　　1、背誦是學(xué)生將課文語言內(nèi)化的一個重要環(huán)節(jié)，利用低年級小學(xué)生爭強好勝的特點，我利用了激將法促使學(xué)生很快背誦課文。

　　2、拓展訓(xùn)練是語文課堂教學(xué)的延伸，我讓學(xué)生用畫筆畫出自己喜愛的云房子，并選出優(yōu)秀作品在班級的學(xué)習(xí)角展示。這種跨學(xué)科的拓展訓(xùn)練體現(xiàn)了課程整合的理念，使學(xué)生在玩中樂于學(xué)習(xí)。