作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的經濟法說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　開場白：尊敬的各位領導，各位專家，各位老師，大家好。今天我說課的題目是《經濟法》，我將從課程定位、、課程教學內容、課程教學方法與手段的運用、課程考核方式、課程教學資源、課程特色六個方面逐一向各位專家進行簡單的介紹。

　　一、課程定位

　　（一）課程性質

　　本課程屬于我系經濟類專業基礎課，目前開設于我系會計專業、市場營銷專業和工商行政管理專業。今天我主要針對會計專業中經濟法的課程設計展開介紹。本課程主要放在學生第二學期開設，共54課時，其前導課程為《法律基礎》，后續課程為《財務管理》。

　　（二）課程作用

　　1、適應會計專業學生職業資格考試的需要。

　　《經濟法》是財政部門設計的會計職業資格考試科目，開設《經濟法》課程正是搭建了一個讓學生能夠獲得技能穩步上升的平臺，為其職業生涯設計提供了專業技能知識的基礎。

　　2、會計專業學生就業的需要

　　會計專業的學生畢業后主要從事經濟領域中的會計、出納等工作，其職責主要是運用會計方法和會計手段反映、監督會計主體的經濟活動，為會計信息的使用者提供連續、系統、真實的會計信息。這要求會計專業學生既要有嫻熟的專業知識，又要有較強的法律意識、法律觀念和強烈的社會責任感。

　　（三）課程教學目標

　　正是出于以上需要我們在會計專業中開設經濟法課程，希望通過課程的學習讓學生了解和掌握各有關經濟方面法律的條文規定并能理論聯系實際，提高在專業領域中運用經濟法律的能力。我們將該目標分解為知識、能力與素質三個方面。

　　1、知識目標：

　　掌握公司、合伙企業、個人獨資企業的設立條件，掌握合同的訂立程序、法律效力及違約責任，掌握商標、專利的注冊條件及程序，掌握經濟仲裁及經濟訴訟的程序。

　　2、能力目標

　　能夠起草公司章程、撰寫合伙協議，能夠處理涉及公司的常見經濟法律糾紛，能夠進行常見合同的訂立及合同糾紛的處理，能夠熟悉商標專利的注冊申請程序，能夠運用經濟仲裁、經濟訴訟程序維護自身權利。

　　3、素質目標，增強法律意識

　　樹立守法、用法的法律觀念，激發自主學習和團隊協作精神。

　　二、課程內容

　　在這個方面我將從課程設計思路、課程內容的選擇依據、課程內容的實施三方面作介紹。

　　（一）課程設計思路

　　高職經濟法的教學不同于本科教學，在課程設計中主要強化實踐教學。在進行課程設計時著重建立以法律實踐運用為主線的教學內容體系，實踐案例教學為主線的教學方法體系，多媒體教學為主線的一體化教學手段體系，側重平時實踐的考核體系，最終實現法律實務技能與法律素質的提高目標。

　　（二）課程內容的選擇依據

　　經濟法的內容非常廣泛，在教學內容的選擇上，我們以學生今后實際工作崗位任務需求為依據進行選擇，同時適應學生今天學會學習，明天對口就業，將來可持續性發展的需要，根據職業成長規律，適應學生認知水平進行了一下教學內容的選擇安排。本課程內容中主要包括公司法、中小企業法和合同法等經濟法律，按照以下四個模塊進行教學：

　　1、經濟法基本理論

　　2、經濟組織法律制度

　　3、市場運行法律制度

　　4、仲裁與訴訟法律制度

　　在課程內容安排上為了突出強調對于學生實踐運用能力的培養，本課程在實踐教學設計上以需要為準，以夠用為度，以培養會計專業學生的實踐能力為歸宿，培訓學生能夠具備熟練運用經濟法律法規依法工作并保護自己以及為之服務的企業的能力。根據專業和職業崗位特點，結合應職崗位的實際需求，設計以下五個實訓項目，分別是：

　　1、模擬談判并簽訂合同

　　2、模擬公司設立程序

　　3、模擬商標注冊程

　　4、綜合案例分析

　　5、觀看教師選錄的《經濟與法》及《今日說法》的視頻并討論分析

　　（三）課程內容的具體實施

　　在整個課程內容的具體實施過程中注重——層次遞進性。即“教、學、做、用”相結合，最終達到“用”的目的。

　　“教”是指理論知識教學，以職業能力培養為目標，教會學生法律規定、解讀法律規定、然后會查閱相關法律規定即：了解法律規定————查閱相關法律規定—————會解讀法律規定，采用這種方式理解和吃透教材的內容。

　　“學”以前我們的教學方法是：“教師教、學生學”，采用案例引導教學方法實現的目的是：“教師教學生學”，這二者之間學生的主體地位是完全不一樣的。其實，教學的最終目的是：“教師教會學生學。

　　“做、練”指我們采取實踐實訓教學，高職教育培養的人才應以服務為宗旨，以就業為導向，以滿足企業、社會需要。為此在學習設計了自擬案例、法院旁聽等實踐實訓環節。

　　“用”是指實際應用，這種應用需要根據學生的自身實際和在校條件的限制。“教、學、做、練”的最終目的是達到“用”。

　　三、教學方法與手段

　　（一）教學方法

　　結合經濟法課程教育教學的特點和本校學生的實際，在教學方法上我們注重了課堂理論學習與實踐運用相結合，知識技能傳授與案例分析相結合。具體采用的教學方法有：案例分析法、項目教學法、頭腦風暴法、視頻教學法、角色扮演法、講授法等。其中采用的最主要的是案例分析法。

　　案例教學是經濟法教學的一大特色。案例多是為了適應教學目標的需要，圍繞一個或幾個問題，從周圍的實際生活或者書刊報道中選取，在講授完理論部分后，結合所講內容，可以采用留思考題或課堂討論的方式進行案例分析，最后由老師進行總結講評，由學生撰寫案例分析報告。案例教學可以幫助學生加深對所學法律條文的理解掌握，激發學習熱情；同時，案例教學有利于培養學生分析、表達、爭辯及理淪聯系實際的能力，為他們今后就業提供一個練兵場所。此外，案例教學將教學方式由單向轉變為雙向，活躍了課堂氣氛，充分調動了學生思考問題的積極性和學習的主動性。

　　（二）教學手段

　　1、采用多媒體技術手段

　　媒體與網絡技術的發展為教學方式的改革提供了有力手段，本課程教學過程中，教師在整個教學體系中全程使用多媒體技術、網絡技術、數字影音技術及相應的教學軟件，通過視頻、音頻、圖片等豐富多彩的資料使課堂教學信息量更大，提高了學生學習的興趣與積極性。

　　2、交互技術手段的使用

　　此外教學中還可以通過qq、email郵箱、個人博客等學生喜歡的交流方式及時、準確的傳遞交流教學信息，實現課堂教學的延伸，彌補課堂教學的不足。