作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學硬筆書法說課稿，歡迎大家分享。

小學硬筆書法說課稿1

　　教學目標：

　　1.掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

　　2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

　　3.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫得正確、端正、比例恰當。

　　4.培養對書法的熱愛及簡單的審美。

　　教學重點：

　　寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫得正確、端正、比例恰當。

　　教學難點：

　　1.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

　　2.寫好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”，寫得正確、端正、比例恰當。

　　教學方法：講授法、直觀教學法

　　教具準備：練習紙課件

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　示《坐姿要求》。

　　1、學生自由讀;齊讀。

　　2、按《坐姿要求》要求坐端正。

　　二、新課指導。

　　出示田字格中的示字旁和衣字旁。

　　今天，我們一起來一起認識兩個新的朋友——示字旁和衣字旁。

　　1、“寫寫偏旁”。

　　仔細觀察每一筆書寫的位置。

　　1)示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

　　2)衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。學習書寫示字旁和衣字旁，可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似之處和細微區別，力尋求教學突破口。

　　2、講“穿插”

　　左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達到渾然一體的效果。

　　如“祝”右邊撇的可適當插入示字旁末點的下面。

　　三例字指導

　　1、學習示字旁及含有示字旁的字

　　1)學寫“示字旁”：首筆寫右點，俯點啟下;第二筆寫橫撇，橫宜短，左低右高，夾角莫大;第三筆垂露豎寫在點的正下方;最后在撇和豎的交叉點處寫右點。橫撇可張揚一些，以顯神采。

　　礻

　　教師在田字格中范寫，學生書空。

　　學生在田字格中練寫兩個示字旁，教師巡視，相機知道。

　　2)學寫“祝”“福”兩個字

　　同學們，我們知道許多示字旁的字，你還記得嗎?指名回答。

　　示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“祝”“福”。今天，我們就來學習學習如何寫好“祝”和“福”這兩個字。請你觀察觀察我們如何才能寫好這兩個字。指名回答。

　　教師在田字格中范寫，一邊強調重點筆畫，學生書空。

　　祝

　　“祝”，左右結構，左小右略大。右邊撇的'可適當插入示字旁末點的下面。

　　“福”，左右結構，左小右大。“福”右部要寫得寬一些。

　　福

　　3)學生練寫，教師巡視，相機指導。

　　4)展示評議

　　指名回答：這幅作品的優點是什么?缺點是什么?鼓勵學生多發現同學作品的優點。

　　5)根據同學們提出的意見及時修改。

　　2、學習衣字旁及含有衣字旁的字

　　1)學寫“衣字旁”：俯點啟下，橫撇的夾角莫大，折角對點。在撇和豎的交叉點處寫撇點和右點。

　　衣

　　教師在田字格中范寫，學生書空。

　　學生在田字格中練寫兩個示字旁，教師巡視，相機知道。

　　2)學寫“襯”“衫”兩個字

　　“襯”，左右結構，左小右大。右部“寸”字，橫短，豎鉤長，點偏上，靠近短橫，“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點的上面。

　　襯

　　“衫”，左右結構，左小右大，右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點得下面，三筆撇由短到長，間距相等。

　　衫

　　3)同桌互評，看看誰得的紅星多。

　　四、課堂小結

　　談談你的收獲

小學硬筆書法說課稿2

　　教學目標:

　　1、認識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態以及“心”字結構，培養學生的觀察、分析和模仿能力。

　　2、學習書寫含有筆畫臥鉤的字。

　　3、培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。

　　教學重點：臥鉤的書寫方法。

　　教學難點：寫法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態的把握，“心”字的結構教學。

　　教學方法：自學、講、練法

　　教學準備：田字格紙

　　教學過程：

　　一、導入過渡：

　　1.欣賞圖片。老師最近在練字，要想把字寫好，必須要選好字帖。個人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣，好看嗎?好看在哪了?2.想把字寫好，首先筆畫至關重要。因為漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的.最小結構單位。下面我們就來學習和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3.揭示課題。齊讀課題。

　　二、學習寫“臥鉤”筆畫。

　　1.形象比喻，初識筆畫“臥鉤”的形態。提問：臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說的都很形象，他們都有一個共同的特點，就是有彎度。)

　　2.觀察臥鉤形態。提問：臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點)

　　3.師講解示范，臥鉤的寫法，下筆稍輕，先向右下(筆畫由輕到重)，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

　　A、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。運用兒歌，掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓，出鉤輕快且有力。

　　B、讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。

　　4.小結：臥鉤：起筆輕，右下斜，呈弧形，收筆頓，左上鉤。

　　三、學寫例字：

　　1)、說說哪些字有這個筆畫呢?

　　2)、運用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點，略向左斜，從橫中線上起筆，寫在半格中間;第2筆臥鉤，鉤尖略低于起筆的齊平線，起筆處不要與垂點靠得太近;第3筆為挑點、第4筆為右點。教學“心”字時，我先在黑板上工工整整寫了一個“心”字，它有三個點，臥鉤是這個字的重點筆畫。每個字就是一個故事，“臥鉤”像一個人躺在吊床上，第一點最低，因為枕頭要低一些，第二點，因為他的手舉得很高，第三點正好落在橫中線上。

　　3)、組織學生認真觀察、分析例字，學生擺好三個點的位置。

　　4)、教師的直觀示范，把例字的書寫過程展示給學生看，明確各筆畫在田字格中的位置。

　　四、學寫忠、思、想，了解變為心字底后寫法的不同。

　　五、展示優秀的學生作業。

　　六、總結

　　每一個字就是一個故事，要想把這個故事講_，必須把筆畫寫的到位，相信通過今天的學習你們會收獲滿滿。

小學硬筆書法說課稿3

　　教學目標：

　　1、認識筆畫點。通過觀察分析形態以及結構，培養學生的觀察、分析和模仿能力。2、學習書寫含有筆畫點的字。3、培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學重點：

　　1、鞏固學生的坐姿和執筆方法。2、了解基本筆畫點的特點和運筆方法，掌握寫法。

　　課前準備：

　　坐姿，頭正、肩直、臂開、足安。

　　教學方法：

　　講授法、演示法

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.點畫在—個字中就如同人的.眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。今天我們就一起學習一下基本筆畫“點”。2.板書課題。齊讀課題。

　　二、新授

　　(一)講解“點”書寫要領。1、老師示范書寫4種不同形式的點(右點、左點、撇點和挑點)。2、學生練寫，觀察自己寫的“點”和老師的有什么不同。3、教師具體分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆;要有輕重變化。詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、撇點和挑點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。左點.寫法基本同右點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。撇點，實際上是有點的變形，當點在字頭居中出現時，人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態比較直。挑點，是在左點的基礎上像右上方出鉤，速度要快但不能細。4、老師領讀筆畫名稱。5、指名說一說右點、左點、撇點、挑點書寫要點。

　　(二)學生再次練習書寫，老師巡視輔導。展示優秀的學生作業。

　　(三)學習書寫帶點的字。1、出示范字。右點例字：良、云、求、永、宋。左點例字：小、心、必、塵、樂。撇點例字：首、半、蘭、前、興。挑點例字：凍、海、洗、狀、壯。2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、演示書寫過程。5、學生找出自己喜歡的字進行練習書寫，教師巡視。

　　(四)講解王羲之學習書法的小故事，讓學生在休息的同時明白練字必須刻苦、堅持，不能著急。

　　(五)作品展評(師生共評，邊評邊適當修改)

　　三、課堂小結。

　　希望這一節課能讓你們如沐春風，讓自己美起來更讓自己的字美起來!

小學硬筆書法說課稿4

各位老師：

　　你們好！

　　首先我先說一說我講本節課的理由，前段時間縣防疫站給各個學校測試了一下學生的視力，測試的結果令我大吃一驚，每個年級都有近四分之一的學生近視，就連低年級也是這樣，醫生說以后看電視的時候要注意了。我想看電視是其中的一個原因，我認為主要還是學生平時看書寫字姿勢不正確造成的，于是我調查了一下學生上課時的坐姿和讀書寫字的姿勢，有一半以上的學生是錯誤的。我把這個現象向校長匯報了一下，并建議把書法課作為我們學校的校本課程。校長欣然接受，我今天說課的內容是我們校本課程第一節課。下面我就把本節課的內容向大家匯報一下。

　　一、說教材

　　1、說教學背景：

　　今天我說課的題目是我校校本課程書法第一課《硬筆寫字姿勢和執筆方法》。書法是中華傳統文化的重要組成部分。中國書法凝聚了中華民族在長期歷史進程中形成的審美意識，是中華傳統藝術的根。但是在過去的一段時間里書法教育由于種種原因被忽視，導致現在中小學生、甚至大學生書寫水平嚴重下降，大多不能寫出一手漂亮整潔的規范漢字。至此近幾年來國家教育部門也多次提出關于加強青少年漢字書寫教育的提案或意見，書法教學逐漸被受重視。

　　但是書法是一門高深的.藝術，學習過程要講求循序漸進，第一節書法課應從學習書法的重要性或簡單的書法史講起，但是那樣又太乏味，學生容易厭倦，所以我打算換個角度來講，從“如何才能寫好字”開始，讓學生先有了寫好字的欲望，明白怎樣才能寫好字，從而投入到學習中來。

　　2、說教學目標：

　　知識目標：

　　1、掌握正確的坐姿與執筆方法。這是基礎目標。

　　2、能利用口訣記住正確的坐姿和執筆方法。

　　技能目標：會用正確的寫字姿勢與執筆方法練習寫字。 情感目標：通過欣賞書法作品，培養學生對書法的熱愛，增強民族自豪感。

　　3、說教學重難點：

　　教學重點：

　　1、讓學生掌握正確的坐姿和執筆方法。

　　2、會用正確的寫字姿勢與執筆方法練習寫字。

　　教學難點：

　　會用正確的寫字姿勢與執筆方法練習寫字。

　　二、說教法：

　　《九年義務教育語文課程標準》（試行），中小學寫字教學總的要求指出：“使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感。”針對以上教學的要求，結合學生實際，在本課的教學中，我主要采用合作探究和交流感悟式的教學方式，采用質疑釋疑的方法，引導學生自主討論。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到書法探究過程當中，培養學生的感悟力。

　　三、說學法：

　　通過書法作品欣賞，讓學生對寫好字產生學習欲望。明白正確寫字姿勢與執筆方法的必要性，以交流感悟與實際操作練習相結合。

　　四、說教學過程：

　　通過上面的分析，本節課我一共安排了五個環節。

　　一、第一環節是欣賞書法作品，為學習書法激趣：

　　利用多媒體課件，伴隨著優美的音樂，師生共同欣賞一組硬筆書法作品，讓學生充分感受到書法的美，激發學生的學習興趣。

　　看完圖片之后，讓學生談感想，讓學生用語言表達出想學書法的欲望。

　　師根據學生的發言總結出三個問題：他們為什么能寫的那么好？我們能不能寫的那么好？怎樣才能寫的那么好？對寫好字進行質疑。 從而得出：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。從而引出課題《硬筆寫字姿勢和執筆方法》。

　　二、解疑惑，學新知。

　　通過這一環節的學習讓學生了解“寫一手好字”首先要掌握正確的寫字姿勢和執筆方法，最重要的還是要堅持不懈的刻苦練習。下面分兩步來講解。

　　第一步講正確的寫字姿勢。首先讓學生觀察幾幅錯誤的坐姿，讓學生找出與自己一樣的姿勢。得出這樣的坐姿是不正確，并用多媒體演示這樣坐造成的危害。從而引出什么樣的坐姿才是正確的呢？多媒體展示正確的坐姿圖片，學生通過觀察，分析和討論，師生共同總結出正確的坐姿是：頭正、身直、臂開、足平。一尺一寸一拳頭。

　　讓學生按正確的坐姿做好，老師巡視檢查并糾正錯誤的坐姿，及時的進行習慣養成教育。為了讓學生以后更快的能做好，我特意給學生準備了坐姿操：兩點靠，八字形，頭抬高，腳放平。用多媒體演示并讓學生當場訓練。

　　接下來講執筆方法。首先同桌交流自己的握筆方法并展示，然后多媒體出示九種錯誤的握筆姿勢，并讓學生找出和自己一樣的握筆姿勢，指出這樣的握筆都是錯誤的，到底什么樣的握筆才是正確的呢？多媒體出示正確的握筆姿勢是三指執筆法，具體要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈60度左右。執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。并通過多媒體展示幾幅分解圖來解釋說明正確握筆的幾個著力點。

　　由于學生錯誤的執筆已經養成，一時改正很困難，所以，我想了一個方法來幫助學生糾正，叫橡皮筋固定法，教師當場演示，學生訓練掌握。

　　最后總結出正確握筆后的姿勢是：一寸距，二指圓，三指齊。也就是一抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活。

　　第三環節，利用正確的坐姿和執筆方法練習寫字，多媒體出示真人書寫字帖，學生臨摹。教師巡視并糾正錯誤的坐姿和執筆方法。

　　第四環節，課間三分鐘，學生做手指操。不僅鍛煉了學生的手腦協調，也放松了學生的大腦，使雙手進一步得到解放。

　　第五環節，總結。

　　多媒體出示第一環節時提出的三個質疑，引導學生結合本節課的學習內容來自己解決這三個問題。學生解決三個問題的過程亦是復習本課重點內容的過程，而且也做到了首尾呼應。（5分鐘）

　　最后利用兩分鐘欣賞我們學校“墨泉飄香”書法社成員成長的過程圖片，讓學生更深層次的理解“持之以恒、堅持不懈”！

　　以上是我的說課內容，不足之處，希望各位老師多提寶貴意見！

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