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作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的秋冀教版科學(xué)五上第7課《燕子南飛》word說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位評委，各位老師：
你們好！
《燕子南飛》是河北版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元第7課內(nèi)容。第二單元“生物與環(huán)境”有四個內(nèi)容：葵花向陽、燕子南飛、仙人掌的刺以及奇妙護身術(shù)，這四課共同告訴了學(xué)生一個大自然總法則，“適者生存”。燕子南飛這一課探究的主要問題是通過指導(dǎo)學(xué)生對動物各種遷移方式的研究，理解環(huán)境對生物生長及生活習(xí)性方面的影響以及生物是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。
說學(xué)情分析
每個學(xué)生都曾不同程度地體驗過寒冷的滋味，都了解或感受過多種多樣的御寒方法。本課從學(xué)生熟知的御寒方式入手，引導(dǎo)學(xué)生探究當(dāng)自然環(huán)境發(fā)生變化時，生物的生活習(xí)性是怎樣與環(huán)境相適應(yīng)的。
說教學(xué)目標(biāo)
⑴科學(xué)探究目標(biāo)
① 通過討論總結(jié)出人們抵御嚴(yán)寒的各種辦法。
② 能提出與鳥類遷徙的有關(guān)問題。
③ 能對鳥類遷徙原因提出自己的假設(shè)。
④ 能根據(jù)動植物的遷移習(xí)性，總結(jié)出動植物生長與生活習(xí)性和環(huán)境的變化有關(guān)。
⑵科學(xué)知識目標(biāo)
① 能用自己的話舉例說出什么是動物的遷徙、洄游等習(xí)性。
② 能解釋動植物遷移與環(huán)境的變化有關(guān)系。
⑶情感態(tài)度與價值目標(biāo)
① 能與其他同學(xué)進行合作，完成探究活動。
② 能關(guān)愛生物，感受到生物生活的多樣性。
說教學(xué)重難點
重點
理解什么是遷徙、洄游難點
認(rèn)識環(huán)境對生物生長及生活習(xí)性的影響，以及生物是如何與環(huán)境相適應(yīng)。
說教法學(xué)法運用
根據(jù)科學(xué)課標(biāo)、教參和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我采用的教法為：以教師為主導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；提供素材，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)；設(shè)計方案，幫助探究；師生交流，得出結(jié)論。
學(xué)法：學(xué)生為主題發(fā)現(xiàn)問題；合作交流，得出結(jié)論。
說教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確方法
1.教學(xué)導(dǎo)入。
冬天馬上就要來臨了，我們怎么抵御嚴(yán)寒，與周圍的環(huán)境相適應(yīng)
呢？小組討論總結(jié)出你們了解的或感受過的御寒的方法，選出你們認(rèn)為合適的內(nèi)容填寫在課本上。（如穿棉衣、羽絨服、減少外出活動，適量多吃熱量高的食物，多運動…）
2.提出問題。
當(dāng)我們穿上厚厚的棉衣，守在溫暖的火爐旁，度過寒冷的冬天，我們適應(yīng)了周圍寒冷的環(huán)境。在大自然中，還有很多懂動物，它們是怎樣適應(yīng)寒冷的冬季呢？
引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象力，自由發(fā)言。如動物去溫暖的地方過冬，長出厚毛、冬眠… 板書課題：燕子南飛
設(shè)計意圖：首先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，說出自己了解的御寒方法，為學(xué)生猜想動植物過冬方法打下基礎(chǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課指出了研究方向和探究方法。
二、猜想假設(shè)，鳥類為什么要遷徙
1.認(rèn)識什么是遷徙。
我講述：說到燕子，我們在很小的時候就會唱：“小燕在，穿花衣，年年春天來這里…”確實如歌詞所說，許多鳥類跟小燕子一樣，每年要進行兩次“旅行”。春天，它們陸續(xù)從溫暖的南方飛回北方繁衍后代；秋天，它們又陸續(xù)飛到南方度過寒冬。生物學(xué)家們把這種依季節(jié)不同而變更棲息地區(qū)的習(xí)性，稱為遷徙。在遷徙過程中，大多數(shù)鳥類會有規(guī)律地停下來休息和進食。
2.了解本地有遷徙習(xí)性的鳥。
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