作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的秋冀教版科學五上第7課《燕子南飛》word說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位評委，各位老師：

　　你們好！

　　《燕子南飛》是河北版小學科學五年級上冊第二單元第7課內容。第二單元“生物與環境”有四個內容：葵花向陽、燕子南飛、仙人掌的刺以及奇妙護身術，這四課共同告訴了學生一個大自然總法則，“適者生存”。燕子南飛這一課探究的主要問題是通過指導學生對動物各種遷移方式的研究，理解環境對生物生長及生活習性方面的影響以及生物是如何與環境相適應的。

　　說學情分析

　　每個學生都曾不同程度地體驗過寒冷的滋味，都了解或感受過多種多樣的御寒方法。本課從學生熟知的御寒方式入手，引導學生探究當自然環境發生變化時，生物的生活習性是怎樣與環境相適應的。

　　說教學目標

　　⑴科學探究目標

　　① 通過討論總結出人們抵御嚴寒的各種辦法。

　　② 能提出與鳥類遷徙的有關問題。

　　③ 能對鳥類遷徙原因提出自己的假設。

　　④ 能根據動植物的遷移習性，總結出動植物生長與生活習性和環境的變化有關。

　　⑵科學知識目標

　　① 能用自己的話舉例說出什么是動物的遷徙、洄游等習性。

　　② 能解釋動植物遷移與環境的變化有關系。

　　⑶情感態度與價值目標

　　① 能與其他同學進行合作，完成探究活動。

　　② 能關愛生物，感受到生物生活的多樣性。

　　說教學重難點

　　重點

　　理解什么是遷徙、洄游難點

　　認識環境對生物生長及生活習性的影響，以及生物是如何與環境相適應。

　　說教法學法運用

　　根據科學課標、教參和學生學習情況，我采用的教法為：以教師為主導創設情境，激發興趣；提供素材，引導發現；設計方案，幫助探究；師生交流，得出結論。

　　學法：學生為主題發現問題；合作交流，得出結論。

　　說教學過程

　　一、創設情境，明確方法

　　1.教學導入。

　　冬天馬上就要來臨了，我們怎么抵御嚴寒，與周圍的環境相適應

　　呢？小組討論總結出你們了解的或感受過的御寒的方法，選出你們認為合適的內容填寫在課本上。（如穿棉衣、羽絨服、減少外出活動，適量多吃熱量高的食物，多運動…）

　　2.提出問題。

　　當我們穿上厚厚的棉衣，守在溫暖的火爐旁，度過寒冷的冬天，我們適應了周圍寒冷的環境。在大自然中，還有很多懂動物，它們是怎樣適應寒冷的冬季呢？

　　引導學生充分展開想象力，自由發言。如動物去溫暖的地方過冬，長出厚毛、冬眠… 板書課題：燕子南飛

　　設計意圖：首先讓學生聯系生活經驗，說出自己了解的御寒方法，為學生猜想動植物過冬方法打下基礎，為學生學習本課指出了研究方向和探究方法。

　　二、猜想假設，鳥類為什么要遷徙

　　1.認識什么是遷徙。

　　我講述：說到燕子，我們在很小的時候就會唱：“小燕在，穿花衣，年年春天來這里…”確實如歌詞所說，許多鳥類跟小燕子一樣，每年要進行兩次“旅行”。春天，它們陸續從溫暖的南方飛回北方繁衍后代；秋天，它們又陸續飛到南方度過寒冬。生物學家們把這種依季節不同而變更棲息地區的習性，稱為遷徙。在遷徙過程中，大多數鳥類會有規律地停下來休息和進食。

　　2.了解本地有遷徙習性的鳥。

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