作為一名人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？以下是小編幫大家整理的《擁有我的電子郵箱》蔣海燕說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　我說課的題目是《擁有我的電子郵箱》。我從七方面闡述。

　　一、“說”教材

　　本課是廣西版信息技術五年級上冊主題三《便捷的電子郵件》中的任務一，本主題以電子郵箱“申請——使用——用好”為線索，循序漸進地組織內容，本課主要讓學生了解電子郵件的特點，學會申請電子郵箱，為使用電子郵箱收發郵件的學習作好鋪墊，在教材中起著重要的作用。

　　二、“說”學情

　　五年級學生具有一定的語言表達能力和計算機操作基礎，能用IE瀏覽器訪問網站，瀏覽網頁，具有一定的信息素養。個別學生已經擁有電子郵箱，還會收發郵件。但他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作興趣濃厚。（依據小學信息技術課程標準能通過

　　與他人合作的方式學習和使用信息技術的要求，結合學生特點，我確定本課三維目標是：）

　　三、“說”教學目標

　　1、了解電子郵件的作用及其工作過程。

　　2、知道電子郵件的特點，形成應用電子郵件的意識。

　　3、認識電子郵箱，知道電子郵箱格式。

　　4、學會申請電子郵箱。

　　5、培養學生使用網絡與他人交流的興趣和意識。

　　四、“說”重點、難點

　　教學重點：認識電子郵箱，申請電子郵箱。

　　（根據以往的教學經驗，學生在填寫注冊資料時會出現許多錯誤導致申請不成功，所以我將本課的難點設置為）

　　教學難點：申請郵箱時信息填寫的規范性。

　　五、“說”教法、學法 “說”教法

　　《中小學信息技術課程指導綱要》強調學生的動手實踐和自主探索的能力，同時知識及技能的傳授要以完成典型任務為主。所以我采用 “創設情境法”、“直觀演示法”和“任務驅動法”，引導學生完成一個個具體的任務而開展教學。

　　“說”學法

　　信息技術學科倡導學生通過學習、操作、合作與交流的學習方式完成任務。因此我讓學帶著任務，通過主動探索、自主學習、小組合作探究、實際操作、學生演示等方式逐步完成，達到掌握知識和技能，提高自主學習能力。（為了完成任務，達成目標，我作了以下準備）

　　六、“說”教學準備

　　大屏幕投影、多媒體網絡教室、自制課件 七、“說”教學過程

　　為實現本課目標，突出重點，突破難點，我將教學過程設置為以下五個環節：（課件展示：第一環節：創設情境，揭示課題。

　　第二環節：對比郵件，知道特點。 第三環節：認識郵箱，學習技巧。 第四環節：申請郵箱，體驗成功。 第五環節：課外延伸，拓展知識。）

　　第一環節：創設情境，揭示課題。

　　傳統郵件與電子郵件是有共性的，都是按照收件人的地址進行傳遞的，為了激發學生對電子郵件工作過程的興趣，我創設寄信的情景，讓學生了解傳統郵件工作過程，因為五年級學生幾乎沒有寫信寄信的經歷，不明確傳遞過程。所以，我利用幻燈片（播放課件：傳統郵件的傳遞過程）一邊播放圖片一邊引導學生觀察，讓學生感同身受，知道傳統郵件耗時長的特點，引導學生說出傳遞快捷的電子郵件，自然地揭示課題，導入新課。

　　第二環節：對比郵件，知道特點。

　　對學生來說電子郵件的工作過程很抽象，摸不著，看不到，為了讓學生容易理解，我先引導學生觀察圖片（展示課件：電子郵件的傳遞過程）再啟發學生思考，然后用文字概括出電子郵件的傳遞過程。

　　當學生對傳統郵件和電子郵件都有一定的了解時，我就引導學生對比（展示課件：郵件對比）傳統郵件和電子郵件的傳遞過程，得出電子郵件的方便、快速和省錢的特點，同時培養學生的分析、概括能力，學會運用對比法來學習分析事物特點。

　　第三環節：認識郵箱，學習技巧。

　　要傳遞電子郵件，首先要擁有自己的電子郵箱。學生只有掌握了電子郵箱地址結構，才能在申請和使用郵箱時得心應手。

　　在這一環節中我先展示5個不同郵箱（展示課件：認識電子郵箱（E-mail地址））再通過字體顏色變換引導學生觀察，最后知道電子郵箱由三部分組成，并加深理解和記憶，擴大知識容量。

　　當學生認識郵箱后都想擁有自己的郵箱了，這時我引導學生探索、掌握小技巧（展示課件：小技巧：如何快速讓別人記住自己的電子郵箱？）通過啟發思考，讓學生知道了：申請郵箱時要到著名電子郵件服務器上注冊，用戶名要簡單容易記、有一定的含義。

　　這時，我結合自己郵箱（展示課件：蔣老師的電子郵箱（E-mail地址））讓學生明確如何才讓用戶名有自己的含義。

　　最后，請學生按要求設計自己郵箱的用戶名（展示課件：按要求設計自己郵箱的用戶名）

　　通過這樣的教學活動，突破教學難點，讓學生輕松掌握技能。 第四環節：申請郵箱，體驗成功。

　　榜樣的力量是無窮的。我首先請一個學生到教師機上當“小老師”演示申請網易126免費郵箱，邊操作邊總結，幫助學生總結出申請郵箱的步驟。（課件展示： 126網易郵箱的申請步驟）

　　學生嘗到成功的喜悅后，我讓學生按課前分好的合作小組，到不同的網站申請免費郵箱。

　　為了讓學生學會分享，感受成功的喜悅，我安排了匯報這一教學環節，請申請成功的小組代表說說你們成功時的心情怎樣？申請不成功的小組代表說說你們不成功的原因是什么呢？從而懂得汲取教訓。這樣設計既讓學生學會電子郵箱的申請又培養了學生遇到問題勤于思考，讓學生真正體會到自主學習的快樂。

　　第五環節：課外延伸，拓展知識。

　　（課件展示：課后請同學們登錄自己的郵箱看看郵箱里都有哪些功能，嘗試著給老師或同學發一封電子郵件吧。）

　　這樣設計是為了引導學生課外主動探索，為下節課的學習作好鋪墊。 總之，對本課的教學，我將遵循以學生為主體，以任務驅動為主線，以活動為重心，分層教學，教師以組織者、引導者、合作者的身份參與的教學原則。加強對學生綜合運用能力的培養，在平等、寬松、和諧、自然的氣氛中培養學生的動手能力、探究合作精神以及良好的學習習慣，讓學生的操作技能得以提高、個性得以張揚，創新能力得到培養。

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