作為一名教學工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，認真擬定說課稿，那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的中學體育說課稿整理，希望能夠幫助到大家。

中學體育說課稿整理1

　　一、說教材：

　　教材資料為籃球(復習原地運球，學習直線運球)和接力跑游戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊資料。球類是學生喜愛運動項目，它具有良好綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學資料中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據初一學生生理、心理特點和認知、技能水平情景。所以，將本課直線運球重點確定為運球時按拍部位，難點為控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑知識性和趣味性。接力跑游戲重點定為提高學生快速跑本事和靈敏素質等。根據以上認識特制定以下三方面教學目標：

　　1、認知目標：1)了解本課練習方法，明確籃球原地運球、直線運球技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球不一樣之處。認識籃球運動目是全面發展身體素質、增進健康。

　　2)90%以上學生明確本課目標。

　　2、技能目標：1)經過本課學習，使85%以上學生正確掌握原地運球技術，75%以上學生在必須速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球控制支配本事。

　　2)發展學生靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應本事。

　　3、情感目標：1)培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利競爭意識及團結協作、吃苦耐勞優良品質，強化學生感情感，提高想象、交往本事，發展學生個性和心理素質。

　　2)95%以上學生對情感目標理解。

　　二、說教學程序：

　　在課結構上，從“身心協同”基礎觀點出發，依據初一學生身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”三段結構。

　　1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上優異表現引入教學主題，經過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生注意力，緊之后成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，經過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分活動，并且與要學技術動作有機結合。因學生水平各異，最終一個球性練習為自由創想展示練習，給學生自我展示機會，從而調動學生創造性思維和學習主動性。這部分用時為9分鐘。

　　2、第二階段，首先，運用各種變化原地運球練習，改善提高原地運球技術動作及控制球本事，在運球中要求學生養成觀察前方良好習慣，重點強調正確身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發性語言和直觀比較，使學生能較清楚地認識到“球反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不一樣信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、比較探索、激發興趣到達初步掌握技術動作目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有線路，另一方面克服重復練習帶來枯燥感。這部分用時20分鐘。

　　在接力跑游戲按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會為主題、益智健體接力游戲。在場地布置上，我用奧運會五環營造團結友誼、積極進取、奮發向上氛圍，運用游戲競賽法，激發學生練習積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會知識問題讓負隊學生回答，一方面以激發學生愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發揮團體智慧獲取勝利和成功機會，在教學中充分體現出啟迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

　　3、第三階段，圍著五環放松，后運用“笑與不笑”游戲，以到達穩定情緒、恢復心身目。最終進行小結，對本課練習效果進行講評，對學生成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。

　　三、說教學特色：

　　1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發揮學生認識本事為核心，以培養學生基本活動本事為目，充分發揮教師主導作用，突出學生主體地位，始終在師生共同活動中愉快、簡便、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”教學特色，以到達化教學效果。

　　2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用指導思想。

　　四、課預計：

　　本課平均心率預計：130--135次分;心率為：170次分;出此刻約三十八分鐘時，即接力跑教材時;估計練習密度為40--45%左右。

中學體育說課稿整理2

　　一、教學內容：

　　1）初級長拳（第一課次）

　　2）游戲（歡樂總動員）

　　（一）教材的分析與處理：

　　初級長拳是一套簡單易學的武術套路，在教學當中應遵循先易后難，動靜結合，循序漸進的原則，學生應堅持“一勤二苦三恒”的學習態度，要注意提醒學生動作的規范意識，從而獲得良好的教學效果。

　　在教學過程中教師講解清楚游戲規則，要求學生自主創造型，促進學生創造性思維能力的發展。采用分組討論、自己動手，培養學生的觀察能力與創新能力。

　　本次課把初級長拳作為主教材。在教學過程中，通過挖掘教材內涵，努力培養學生的吃苦耐勞堅持不懈的精神，激發學生學習體育的興趣，發展學生的力量和協調等身體素質。

　　（二）教學目標：

　　1、認知目標：通過教學，使學生了解武術基本知識并初步掌握初級長拳動作要領。

　　2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生在初步掌握虛步亮掌、并步對拳弓步沖拳彈腿沖拳、馬步沖拳的技術動作。

　　3、情感目標：通過教學，初步培養學生尊師重道、講禮守信、嚴于律己等良好的心理素質和高尚的道德情操，培養學生集體榮譽感、體驗成功感及創新能力。

　　（三）教學重點與難點：

　　教學重點：虛步亮掌、并步對拳動作步伐

　　教學難點：沖拳力度動作連貫動作規范

　　二、教法與手段

　　1、準備部分提出目標、導入目標、激發興趣。

　　選用“跟我學”,在慢跑中作好準備活動并加入武術基本動作。

　　2、基本部分運用分解示范、語言法、誘導練習法、讓學生理解動作，建立動作概念。通過音樂激發學生的學習興趣。初級長拳是新授課，在教學中遵循由易到難、由簡單到復雜、循序漸進的教學原則。游戲教學過程中，讓學生在激昂的音樂當中積極參與活動，培養學生的創新能力。

　　3、結束部分選瑜珈操。讓學生在優美的音樂聲中既起到放松的效果又陶冶了情操。

　　三、學法指導：

　　高中生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發展，本次課將理論知識與運動技能進行有機結合，運用導學、導思、導練、導評等教學方法，調動學生的思維參與體育學習，讓學生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，了解動作技術的結構原理，弄清動作技術的實質和規律，使學生知識學習、身體鍛煉寓于教學、練習之中。教學中，結合學生的身心特點，在教師的主導作用下，充分體現以學生為主體的教學思想，發揮學生的主體作用和自主性，調動學生的學習主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。

　　四、學情分析：

　　本課教學對象為高二年級48名男生。高中學生身心發展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。武術是他們所喜愛的一項運動，教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　在節奏明快、動感強烈的流行音樂中，學生們積極地投入到游戲活動之中，體育課就變得生機勃勃，充滿活力。通過游戲培養學生的創新意識。

　　五、教學流程：

　　熱身→跟我學、武術基本動作

　　?O

　　↓ →教：組織、領做、要求

　　主教材?O

　　（初級長拳）→講解、示范、組織練習

　　?O ?O

　　?O →學：聽、練、思、演。

　　↓

　　輔教材→教：講解規則、組織隊形、積極引導。

　　（歡樂總動員）→ ?O

　　?O

　　?O →學：認真聽講、積極參與、自主創新。

　　↓

　　整理 ---→放松（音樂）、小結、作業。

　　↓

　　六、教學效果的`預計：

　　因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重點、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理的特點，學生的認知規律以及動作技能形成規律，預計會順利地達到本課制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為130--135次/分，練習密度為40--45%.

　　七、課堂情感氛圍：

　　1、激發興趣；2、積極思維；3、協作互助；4、守紀、緊張、奮進、活潑。

中學體育說課稿整理3

　　我今日要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要資料是學習胸前傳接球的基本技術。下頭我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：

　　一、指導思想：

　　根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不一樣需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習本事，培養合作意識和社會適應本事，構成積極主動的學習與生活態度。

　　二、教材特點

　　本課除了要加強學生運球的.鞏固復習之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　三、學情分析

　　我所任教的是高一年級，班級人數較多且多數學生來自農村，在學習時對籃球教學接觸不多，所以對籃球的知識與技術認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節課的籃球學習中他們表現對籃球學習的好奇，但對基本技術的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由于學校的設施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養，重視課堂的組織性。

　　四、教學目標

　　認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。

　　技能目標：讓學生學好傳接球技術動作，鞏固和提高運球技術。

　　情感目標：培養學生密切配合，團結協作的團體主義精神。

　　五、教學重點、難點

　　重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

　　難點：雙手胸前傳接球—上下肢協調用力和手對球的控制本事。

　　六、教法和學法

　　常規部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。

　　學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。

　　放松和結束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。

　　七、場地：籃球場一片;2、籃球40只。

　　八、預計教學效果：

　　預計平均心率為：130--135次分。

　　心率為145次分，出此刻四十分鐘。

　　運動密度約為40%，運動負荷為中等。

　　九、教學實踐部分

　　本課結構安排分四個部分：常規部分、熱身部分、教學游戲、學習、組織練習部分、放松與結束部分。

　　常規部分

　　體育委員整隊;報告上課人數;師生問好;考勤;宣布本課資料、任務，提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。

　　熱身部分

　　這部分每一位學生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動能夠激發學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發生。這部分共用5分鐘。

　　教學游戲

　　名稱:運球搶球(男女分組)游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規的前提下進行搶奪球，在籃球場內。這部分約8分鐘。

　　學習介紹籃球傳接球的方法

　　本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高這兩項技術，教師根據由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。這部分約4分鐘。

　　組織練習

　　兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)

　　三人傳球練習。(8分鐘)

　　砸籃板練習。(6分鐘)

　　教師在學生練習時要巡回指導，發現錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤團體糾正。

　　放松與結束部分

　　引導學生進行放松活動，之后做課堂小結，指出優點和不足之處，到達鼓勵學生和繼續提高的目的。最終師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

　　本次課我之所以選擇這樣教材資料、教法及設計程序，主要的思考在于在前面的幾節課教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，可是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，一到球場立刻比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。

　　另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環境;期望能經過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的本事和相關運動技能。

中學體育說課稿整理4

　　教學目標：

　　1、認知目標：懂得青春期是生命必經階段，知道第二個生長發育高峰期的身心特點。

　　2、能力目標：能依據青春期的特點，在參加體育活動時能正確運用揚長避短的具體方法與要求。

　　3、情感目標：正確認識調節好自己心理、情緒的重要性。

　　教學步驟：

　　一、青春期的概念及其分段

　　青春期是指人體生長發育成熟前一個迅速發育的階段，大致可分為以下三個時期。

　　1、青春發育前期：女生從11~12歲開始，男生從13-14歲開始，一般持續2~3年。

　　2、青春發育中期：女生從12~15歲開始，男生從14~16歲開始，主要以性器官及第二性征發育為主，女生出現月經，男生出現遺精，一般持續2-4年。

　　3、青春發育后期：女生從16~17歲開始，男生從17~18歲開始，主要表現為身體各系統繼續緩慢發育，逐漸成熟。青春期發育的開始年齡、持續時間、發育狀況既有種族、環境、社會條件的差異，也有明顯的個體差異。青春期是人體各系統、各組織器官迅速變化，趨于完善定型的關鍵時期，對我們的心理、情緒、行為都有很大的影響。如何平穩度過青春期也就顯得尤為重要。

　　二、青春期體育鍛煉應注意的問題

　　體育鍛煉可以使青少年在青春期發育得更好。但是青春期身體的發育、身體素質和機能的發展，在不同時期、不同性別和不同個體之間均存在著明顯的差異。因此，體育鍛煉必須從實際出發，承認差別，因人而宜。

　　初中學生正處在青春期的前兩個階段，這一時期骨骼的發育、身高的增長都較快，骨組織中軟骨成分較多，富于彈性，不易骨折，但是抗壓、抗扭曲能力差。所以在進行力量練習時，負荷重量不能太大，尤其要注意保護脊柱。

　　青春期肌肉生長速度落后于骨骼，肌纖維細而長，肌肉力量較差。所以要選用適當的刺激肌肉發展的'力量練習，促進身體各部位均衡發展，避免長成“豆芽菜”的體形。

　　青春期的體育鍛煉尤其要重視對加強心血管和呼吸系統功能有良好作用的有氧耐力訓練，如經常進行較慢的或中等速度的跑步等。

　　處在青春期的初中學生神經系統的可塑性、靈活性都比較好，所以要抓緊這個有利的時機，多學一些體育運動的基本技術和生活中必需的活動技能，為以后學習各種體育、生產勞動技能和軍事技能打好基礎。

　　初中女生要努力克服心理上的障礙和生理上的困難，積極參加體育活動。月經期間可參加適當的體育活動，但應避免進行劇烈運動和引起腹內壓升高的運動（如仰臥起坐等），同時應注意個人。在青春期階段要經常進行有氧耐力跑步，可以消除體內多余脂肪。經常進行韻律體操、舞蹈練習和加強腹部肌肉、骨盆底肌、腰背肌肉的鍛煉，可以使身體更加健美，動作更為協調，姿態更加優美，還有助于陶冶情操，提高文化素養。

　　另外，要安全、平穩地度過青春期，除堅持適當的體育鍛煉和注意營養衛生外，還要注意保持心情愉快、精神舒暢；要熱愛生活，與他人友好相處，養成寬廣的胸懷和樂觀的性格；要培養多種愛好，努力充實自己的精神生活。心理健康與身體健康是相輔相成的，有了“雙健”,才能把自己培養成為有社會主義覺悟的德智體美全面發展的人材。

　　三、體育課常規要求

　　課后小結。

中學體育說課稿整理5

　　一、教學理念

　　初中的跳高教學要摒棄“以競技為中心”的傳統教學模式，注重它的實用價值，充分發揮它趣味性強的特點，使學生在快樂的活動中發展自己的彈跳力。教學中，以皮筋和鈴兒代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理。組織上。充分發揮單位時間的工作效率，合理調整。不進行大范圍集中，針對一些出現的問題，小范圍的恰當點撥、準確糾錯。并且抓住跳高這個項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點為德育點，向學生灌輸“只要從失敗中走出來，就能越過新的高度。”樹立用于戰勝困難、挫折的信心和勇氣。培養良好的道德品質、意志品質。

　　在多媒體中，大量收集與課題相關練習方法、技術動作等資料，讓多媒體成為教科書，學生在練習中隨時查閱。教學中，讓學生自主練習，充分發揮自己的想象力去創編發展跳躍能力的練習方法，并根據自己的喜好來選擇適合自己跳高的技術動作。練習中，學生可根據自己的能力自行調整高度進行練習，從而激發學生學習興趣，發揮自己的特長，自我組織、自我管理、互幫互學，讓學生真正成為課堂的主體。

　　二、教材分析

　　本節課的基本教材為跳高，課題則是如何激發學生的.學習興趣，為單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發展起來的，學習和掌握跳高的基本技術，并在跳躍中充分發展跳躍能力、鍛煉身體、培養意志力、促進身心健康發展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術動作，對于發展學生身體靈敏、協調性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學生大膽表現自己的才能，并根據自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式（包括跨越式、俯臥式、背越式等）。向高度挑戰，樹立信心，戰勝因難，體驗樂趣。

　　三、學生分析

　　初二學生的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲，而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創造力等能力的舞臺，發揮學生的主動性。通過教學比賽，表現現代人追求成功，嘗試冒險、挑戰，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態度去面對困難和挫折。

　　四、教學目標

　　1、發展學生的跳躍能力。

　　2、激發學生的學習興趣。

　　3、培養勇敢、果斷的意志品質，樹立勇于戰勝困難和挫折的信心

　　五、教學步驟

　　開始部分：由（頂氣球）游戲自由發展跳躍能本的練習組成。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關節充分活動達到熱身的目的，還能調動學生的積極性。學生還可以充分利用場地和器材，自由選擇和創編各種發展跳躍的練習，發揮學生的主動性。

　　基本部分：利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面，使學生對不同的跳高技術有初步的了解，并在各種跳高的練習中根據自身的興趣選擇學習自己喜歡技術動作。練習中，學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術動作和練習方祛。最后，利用“升級練習”方式把學生的學習興越推向高潮。不僅發展了學生的彈跳力。還使學生掌握了一定的跳高技能。

　　結束部分：在優美的音樂聲中進行（過低竿）游戲，并利用頒獎儀式來結束這節課的學習，在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放松。

　　課時教案設計

　　基本

　　教材

　　跳高

　　教具

　　跳高架5副皮筋5條

　　電腦1臺墊子10塊

　　負荷

　　預計

　　平均心率

　　128次/分

　　強度指數

　　1.5

　　全課練習時間

　　18分

　　基本部分練習密度

　　39.3%

　　課題：如何激發學生的學習興趣

　　課型：強體型

　　指導思想：根據新課程標準和素質教育的要求及學生心理、生理的特點，采用多種跳躍練習方法，從而激發學生的學習興趣，使學生的跳躍能力得到發展并掌握一定的技能

　　教學分組：興趣分組技能分組

　　組織形式變動：

　　場地器材擺布：

　　細微結構處理：自然過渡

　　創新：1、學生自由選擇練習的方式、方法

　　2、利用多種練習手段讓學生自我學習技術和練習方法。

　　3、多種跳繩方法

　　結構

　　時間

　　教學內容

　　運動量

　　組織教法與要求

　　次數

　　時間

　　強度

　　準備部分

　　12分

　　一、課堂常規

　　二、游戲

　　《頂氣球》

　　三、自由發展跳躍練習

　　1

　　2’

　　4‘

　　125

　　145

　　組織：1、二列橫對

　　2、場地分組

　　要求：從分利用場地和器材自由發展跳躍練習

　　基本部分

　　28分

　　一、跳高

　　1、跨越式

　　2、府臥室

　　3、背越式

　　二、升級練習

　　15

　　|

　　|

　　20

　　10

　　|

　　15

　　8’

　　3’

　　145

　　155

　　組織：興趣分組

　　教法：

　　1、通過多媒體介紹三種技術

　　2、學生自由選擇練習方式

　　3、教師巡視、觀察、指導

　　4、學生隨時查閱相關資料

　　組織：性別技能分組

　　教法：分組進行升級練習

　　結束部分

　　4分

　　一、過桿游戲

　　歡樂頌

　　二、頒獎

　　三、小結

　　11’

　　110

　　組織：性別分組

　　教法：

　　1、挺身通過不同高度

　　2、根據學生的能力和表現頒獎

中學體育說課稿整理6

　　一、說教材

　　1、教學內容：原地投擲壘球

　　2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現代小學運動會的比賽項目之一。

　　通過教學，培養學生形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。

　　3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。

　　（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。

　　（2）技能目標：經歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

　　（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。

　　4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。

　　二、說學情

　　1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生發揮想象，大膽創新。

　　2、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

　　三、說教法

　　為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇于創新、敢于進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

　　四、說學法

　　在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

　　五、說教學程序

　　本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

　　本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

　　（一）開始準備部分

　　1、課堂準備活動

　　2、準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”。

　　（二）基本部分這一部分是課的.主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。

　　1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養學生應變能力和敏捷的視力，激發學生勇于創新，不斷進取的探索精神。

　　2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發學生創想多種拋接方法。為學生創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。

　　3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動學生學習的積極性，提高教學效果。

　　4、 “采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。現實生活中，由于人們不愛護自己的生活環境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環境污染的面紗??。為了防止我們的地球環境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹立起同學們愛護環境、保護地球的決心。這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”。

　　（三）結束部分

　　1、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

　　2、 小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

　　3、收還器材。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

中學體育說課稿整理7

　　中學體育課排球說課稿

　　一、指導思想

　　本課以推進素質教育為宗旨，樹立“健康第一”的指導思想，使學生積極主動地學習和參與運動，從而增進學生的身心健康。通過排球的練習使學生體驗到排球運動的樂趣和價值，了解排球運動的特點。

　　二、教材的分析

　　排球運動是通過發、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈、的情況下通過接發球，二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發展學生跑、跳等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。本節課不但要使學生們開始熱愛排球，而且要為后續更深入的學習排球運動提供最基本的'技術保障

　　三、教學對象的分析

　　本次課的授課班級為初三學生，學生有較強的創造能力和自學能力，本課通過教師的教學講解示范，讓學生在直觀有了一個感性的認識。采用啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標

　　四、教學目標

　　（1）知識目標：練過輔助練習，掌握正面雙手傳球技術，并初步了解排球運動的技術特點。

　　（2）能力目標：以排球運動為媒介，發展學生身體的協調能力，提高身體的靈敏性、時空感等綜合素質。

　　（3）情感目標：培養學生積極思考、大膽創新、團結協作、勇敢頑強的優良品質

　　五、教學步驟

　　1：頭頂球游戲：為了提高學生的興趣，同時培養學生情趣，達到熱身效果。把學生分成男女各4組。要求用前額去頂球。先練習5分鐘，后在進行比賽，比一比那組頂球的個數多。還要通過這個比賽讓學生練習傳球技術動作的取位。

　　2：導入課：排球比賽中誰接觸球最多，是二傳手。場上隊長經常是誰。讓學生在自由發揮練習傳球。目的是讓學生發揮自已所認識、所了解的傳技術和練習方法。自我感覺怎么傳能傳好就怎么傳，之后各小組歸納，總結學生的意見和建議。由組長提出在全班共同解決。

　　易出現的問題有：

　　1、胸前傳球：主要是取位不當，有的學生會說這樣傳球遠、力量大。如背傳怎么辦，2、打擊球：手上沒有緩沖，這樣出球沒有方向性。

　　3、持球：在手上停留時間過長，這是違例，要快點出手。

　　4、兩次球：手臂不等長，不要急于觸球。

　　5、戳手：過于緊張、太想觸球，手指前伸而僵硬，讓學生把手成一平面。

　　6、漏球：手形不正確，兩臂展開過大。不能漏在臉上，漏也得漏在前額。

　　教師進行示范和講解

　　3：學生自由練習，教師巡回指導。

　　4：傳準練習，讓學生往呼啦圈里傳球，要求有一定的高度。

　　5：傳球接力游戲：把學生分成男女各2組，每組在低網前各安排一路縱隊學生，傳球后到排尾，球可以在手上停留一段時間在出手。比那組在一定的時間里傳球的個數多。

　　6：總結，放松。

　　1、在教師的帶領下學生來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

　　2、對本課進行小結，學生展示學生評價，小組評價和綜合評價。

中學體育說課稿整理8

　　一、課題:雙手胸前傳球

　　二、課型:新授課

　　三、教學目標:三維教學目標

　　第一維,認知目標:首先,通過我的講解示范在學生頭腦中初步建立起雙手胸前傳接球動作的基本概念。

　　第二維,技能目標:以學生為教學主體,為學生設計分組訓練環節,在練習中學生基本掌握動作要領,我會加以指導和糾正學生在練習階段出現的不規范動作。

　　第三維,情感目標:通過個人練習培養學生動手、動腳的實際操作能力,在分組配合練習中逐步加強學生的團隊協作能力,借助競賽增強學生的拼搏精神和集體榮譽感。

　　四、教學重點:教學重點在于通過講解示范指導學生正確掌握原地胸前傳接球的動作要領。

　　五、教學難點:是在學生掌握技術要領時我要注意引導并糾正學生出現的不規范不標準動

　　作。

　　六、教學準備:準備籃球

　　七、課時安排:一學時

　　八、教學過程:

　　(一)引起注意階段:

　　引起注意階段包括課堂常規和介紹本課主要內容兩個部分。

　　課堂常規。組織集合,體委點名,安排見習生,掌握本次課的出席情況。

　　完成課堂常規之后向學生介紹本次課的主要內容,即原地雙手胸前傳接球技術的學習,教學目標為課后同學能夠達到熟練掌握并靈活運用的標準。

　　(二)準備階段

　　在準備階段我會組織學生進行課前熱身活動。組織學生按照體操隊形站成兩排,分別做頸部、肩部、腰部、膝關節和踝腕關節兩個八拍的熱身活動。熱身活動的目的.在于通過活動學生充分活動身體起到避免受傷的作用,并可以提高學生參與課程的積極性。

　　(三)課程導入

　　采用游戲導入法

　　組織學生進行傳接球的游戲,通過游戲學生可以初步了解傳接球。游戲內容如下:我將組織學生站成一個圓圈,其中兩個學生各拿一個籃球,圓圈內安排兩名學生。站在圓圈上的學生相互傳球,由圓圈內的學生來搶斷。

　　通過游學可以鍛煉學生反應的靈敏性,通過游戲可以了解學生對于籃球傳球技術的掌握情況,為后面的授課內容做好準備。對學生存在的不規范動作在課上進行糾正。

　　(三)傳授新知階段

　　1.講解示范原地胸前傳接球的持球動作要領

　　本階段我將詳細講解動作要領并做親身示范。突出技術動作的要領:目視前方、雙手置于胸前、雙肘自然下垂、十指自然張開、拇指成八字形、由指根一下部位觸球。提出掌握技術動作時易出現的錯誤,并提醒學生注意規避。

　　2.組織學生分組練習胸前傳球的持球動作。

　　我將學生分成兩組,一組學生進行練習,第二組學生進行點評。練習之后我將進行不正確動作的糾正,加強鞏固學生對于持球動作的掌握。

　　3.講解示范胸前傳接球中傳球動作。

　　本階段為學生講解示范胸前傳球的傳球動作,我會重點講解示范動作要領:雙腳自然分開、前腳掌蹬地、上體前傾、雙臂迅速前伸、腕部迅速下壓,由拇、食、中指撥球,將球傳出。

　　4.分組練習胸前傳接球的組合動作

　　我將學生分成兩組練習胸前傳接球的組合動作,安排一組練習,另外一組點評,接下來交替練習。

　　5.通過分組練習了解學生掌握情況并指正不正確動作,總結本課內容,并安排學生在課下加強練習鞏固技術動作。

　　6.最后我會組織學生進行討論,以學生為主體,通過討論增進對所學技術的了解,并增強學生的團隊配合能力。

　　(四)全面恢復整理階段

　　伸展放松操,通過放松操的練習,促使學生消除肌肉疲勞,身心得到恢復。

　　九、課堂小結:

　　對本課進行總結,布置收回器材,宣布下課。

中學體育說課稿整理9

　　各位評委老師：

　　你們好！

　　今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》7年級，全一冊第一章第二節《每天堅持一小時體育鍛煉》。

　　一、首先說的是本次課的指導思想：

　　依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于義務教育階段初中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本知識之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

　　二、教材分析：

　　本節課是體育理論課由于受到客觀條件限制，學生學起來相對比較枯燥。根據新課標要求我通過引導學生動腦想一想，動手試一試，動口說一說。充分調動學生學習的積極性。使學生在興趣盎然中學習，由動而樂、在樂中學。

　　七年級的學生因年齡小，理解能力差，并且又特別活波好動。因此我對他們不進行過深的理論講授，只講一些簡單的常識內容。在講授時也不是進行簡單的說教，而是要使內容生動、形象，創設語言和練習情境，使講練相結合，引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

　　小學生入中學后，身心都產生了質的飛躍，但活潑、好動的特點沒有變，而且實視野越來越寬，求知欲越來越強烈。我想通過講清每天堅持一個小時體育鍛煉是一種非常良好的生活習慣，是如何對一個人的健康產生影響的，從而讓初中生了解體育鍛煉對身心發展的價值，同時為今后學習體育與健康打下堅實的基礎。所以我在七年級第二次體育理論課就安排了《每天堅持一小時體育鍛煉》。想通過各種手段充分利用開學的第二節體育理論課，培養學生對體育的興趣。

　　三、教學目標

　　1、在互相討論中和教師引導下，理解體育鍛煉的價值。

　　2、在自學、討論和教師互動交流過程中，提高對體育鍛煉的認識。

　　3、在教師引導下明確個人堅持體育鍛煉的.策略。

　　本課的教學重點，使學生理解堅持體育鍛煉對身心發展的價值。教學難點，引導學生主動進行體育鍛煉，明確個人堅持體育鍛煉的策略。

　　四、教法與學法

　　首先說說教法：初一年級的學生處于水平四的階段，年齡比較小，理解能力較差，并且又特別活波好動。因此我在教學中主要采用多媒體教學，其中交叉運用分組討論法、引導提示法。以便更好地完成本節課的目標。

　　其次，在教學過程中，通過教師引導啟發，學生進行自主學習，充分發揮學生的主體地位，在學生自學的同時，相互溝通交流，討論探究。在結合學生之間、師生之間的評價，激發學生在學習過程中的自我創新意識。

　　五、教學過程的設計

　　（一）、導入部分

　　利用多媒體播放體育明星的圖片，并且提問，同學們你們認識他們嗎？你們知道他們從事的是什么體育運到項目嗎？你也喜歡同樣的體育運到嗎？播放學生們喜聞樂見的圖片，以引起他們的注意，提高學生對學習的興趣。并且讓學生積極回答，同時在提問：“同學們我們都知道他們要付出每天的鍛煉才能取得這么好的成績，那么你們有每天堅持自己喜愛的體育鍛煉嗎？”以此來引出今天要教的課題――每天堅持一小時體育鍛煉。

　　（二）、活動一堅持體育對身心發展的價值

　　現代科學研究和實踐證明，經常合理地參加體育鍛煉，能全面增進人體健康，使人充滿生命活力。不僅能夠提高人體機能、促進正常生長發育、愉悅身心調解疲勞，還能夠控制體重健美體型、接觸大自然、促進人與人的交流和預防各種疾病。你是否同意體育鍛煉具有這些益處？下面請你寫下參加過的最難忘得體育運到，談談你的感受、體驗或收獲，并與同學分享。教師提出分組討論要求，讓學生分組討論，積極參加課堂教學。同時教師巡視指導，搜集，小組推選代表與教師和同學交流。教師結合學生交流的情況，利用課間或掛圖，形象直觀地補充講解。

　　（三）、活動二提問講解

　　教師說出“生命在于運動”的體育格言，提問學生，你們能說一說你知道的體育格言嗎？

　　學生交流體育格言，教師引導學生觀看體育鍛煉的視頻，對于每天堅持一小時體育鍛煉有什么新的認識？讓學生自由討論，分組交流。教師解釋、歸納體育思想觀點，幫助學生進一步加深對體育鍛煉價值的理解。

　　六、學習每天堅持一小時體育鍛煉的策略

　　1、教師引導學生提出自己對體育鍛煉的認識觀點。

　　2、歸納學生認識觀點，用課件或掛圖給出教科書中正誤的內容。

　　3、引導學生針對有關體育鍛煉的誤區發表自己的看法。

　　4、結合學生提出的看法，引導學生進行分析，得出正確的結論。

　　5、教師提出“學習忙沒有時間進行體育鍛煉”的誤區。

　　6、學生分組交流，共同設計利用學習的空余時間進行身體鍛煉的方案。

　　7、教師小結。正確地認識體育鍛煉，能夠堅定體育鍛煉的信念，增強動力。

　　8、教師用多媒體課件或掛圖展示“周體育鍛煉計劃”表，引導學生觀察說出構成“周體育鍛煉計劃”的注意內容有哪些。

　　9、教師歸納制定“周體育鍛煉計劃”主要包括的內容。

　　10、教師依次講解怎樣制定目標、如何確定鍛煉時間、怎樣選擇鍛煉內容、如何確定運動負荷、怎樣對計劃實施情況進行評價等內容。

　　11、提示制定“周體育鍛煉計劃”注意事項，解答學生疑問。

　　12、布置作業。

　　七、教學預測

　　遵循上述的教學設計，這節課的教學活動定能取得良好的效果。主要表現為：利用一些視頻圖片觀察討論可以使課堂氣氛活躍，學生從探究活動中發現問題，主動獲取新知識，充分體現學生的主體地位。

　　總之，對本節課的設計，我始終在努力貫徹這樣的指導思想：以教師為主導，以學生為主體，有計劃地培養學生的觀察、探究能力、思維能力，應用知識解決實際問題的能力，并且能從各種實際出發，充分利用各種教學手段來激發學生的學習興趣。

　　以上就是我要說課的全部內容，不足之處請各位評委老師批評指正！我的說課完了，謝謝大家！

中學體育說課稿整理10

　　尊敬的各位領導、各位老師：大家好！

　　我說課的題目是《投擲》

　　一、指導思想：

　　本課以《課程標準》為依據，本著以生命是金、健康是銀的原則，堅持“健康第一”的指導思想，以培養學生的生理健康、心理健康、社會健康為德育目標；以激發學生學習興趣，提高學生自主學習能力，培養良好的鍛煉習慣為終身目標。并充分發揮體育游戲的魅力，以游戲化、情緒化的教學手段，達到教學目標。使學生在學習的過程中互相幫助、互相合作、體驗成功的樂趣；讓學生在參與中培養學習能力，在游戲中掌握鍛煉方法；在競爭中提高運動技能。本課學習階段：水平四，初中二年級，單元中的第一課時。

　　二、本課教學內容：

　　1、球類的各種玩法

　　2、雙手正面投擲輕器械

　　3、游戲競技場

　　4、快樂大比拼

　　三、教材、學情分析：

　　從以往的實心球教學情況來看，有大多數的同學不喜歡上投擲課，一是嫌器材又臟又重，二是嫌練習的形式單調乏味，如何才能激發和調動學生的學習興趣與練習的積極性，培養學生自主學習和互幫互助的體育品質呢？是我這節課需要解決的問題。針對這一情況，首

　　先從安全的的因素考慮，我采用了器材的多元化使用，其次又根據學生的體質差異、性別差異，來滿足學生的不同需求，用籃球、排球、足球代替實心球，學生可選擇適合自己的輕器械和練習方法，使學生都能體驗到成功的樂趣。

　　四、本課的重點：出手的速度和角度；難點：身體的協調性

　　五、教學目標：

　　1、掌握自下而上的發力順序，蹬地有力、協調；

　　2、發展學生上、下肢和腰腹力量，提高身體的.協調性；

　　3、發展學生的個性和心理素質，培養學生的團結協作的競爭意識，以及自我管理和互幫互助的能力。

　　六、教學流程：

　　1、激發興趣階段（6―7分鐘）

　　本階段的目的為鼓勵學生在愉快的環境中通過游戲的方法，吸引學生的注意力，達到活動各關節的熱身目的，激發學生的練習興趣。

　　1）教學常規：教師宣布本課內容、明確任務，提出要求，鼓勵學生全力以赴上好本課。

　　2）圖形跑：在跑的過程中變換兩個圖形，十字形=〉兩個三角形；

　　3）在音樂伴奏下，帶領學生做自編的熱力球操，達到活動各關節的熱身目的，激發學生的練習興趣。

　　2、保持興趣，掌握技能階段：（32―34分鐘）

　　本環節有四個內容：

　　〈1〉球類的各種玩法；〈2〉雙手正面投擲輕器械；〈3〉游戲競技場；〈4〉快樂大比拼。

　　目的是掌握自下而上的發力順序，蹬地有力、協調；發展學生上、下肢和腰腹力量，提高身體的協調力。

　　〈1〉球類的各種玩法：

　　本階段的練習形式是讓學生自己隨意發揮，給學生一個自由想象的空間。

　　目的是為了解決出手的速度以及雙手的協調及平衡用力，為下一個環節做好鋪墊。

　　練習方法：

　　1、學生散點站位，單人、雙人自由發揮練習；

　　2、教師從學生練習中挑選向上拋和向下擲兩種練習方法讓學生練習；

　　3、看看哪位同學向上拋的最高而且站在原地就能把球接住，向地面擲時球反彈的最高。

　　〈2〉雙手正面頭上投擲輕器械

　　本階段以投擲籃板的形式進行練習。

　　目的是解決出手速度、角度及屈臂動作。

　　練習方法：

　　1、學生分成8組，每組5人，循環進行練習；

　　2、學生根據自身不同的差異性，可適當的縮短與籃板的距離；

　　3、生生比賽，師生比賽，以投擲籃板后球彈回的遠度記分論勝負。

　　〈3〉游戲競技場

　　本階段以兩種形式進行練習：1）擲遠闖關；2）搶占呼拉圈

　　目的是讓學生掌握自下而上的發力順序，蹬地有力、協調，培養

　　學生積極動腦、自我解決問題的好習慣。

　　練習方法：

　　1、學生分成8組用雙手正面投擲的方法向不同距離的三條線投擲輕器械闖關，闖過第一關，把小粘貼移到腰上，闖過第二關，把小粘貼移到胸前，闖過第三關，把小粘貼移到臉上，要求學生盡量向中線投擲。

　　2、學生分成8組用雙手正面投擲的方法把球擲出后，迅速把球撿起來，第一次是看看誰先站到呼拉圈里，第二次是搶占六個呼拉圈，第三次是搶占4個呼拉圈，每組同學搶占一次記1分，看看哪一組得分最多。

　　〈4〉快樂大比拼

　　本階段以投擲的形式進行比賽。

　　目的是加強學生之間的合作意識及自我管理的能力。培養學生的主人翁意識和體育道德品質，體現學生的主體地位。

　　練習方法：

　　1、學生分成兩大組，分別在兩個圓形場地進行比賽。

　　2、一組10人，其中9人散點站在圓內搶球，1人站在圓外規定的位置接球，圓內學生得球后，迅速傳給站在圓外的同伴。

　　3、另一組挑兩名同學到圓內阻止他們傳球，其余8人兩路縱隊站在圓外的起跑線上，其中一人把球仍進圓內，兩人迅速繞圓跑一圈。在另一組圓外的同學沒接到球之前跑到終點為勝，每組跑兩次。

　　要求：在教師講解比賽方法和規則之后，學生自我組織比賽，在比賽中公平競爭、遵守規則。

　　3、興趣延伸階段：（4-5分鐘）

　　中學生已經進入了青春期，健康的身體固然重要，但是心理健康教育和挫折教育尤為重要。現在都是獨生子女，以自我為中心，人際交往和解決問題的能力很差，往往走極端。因此，本階段通過“心有千千結”的放松活動，來達到培養學生健康心理的目的，使學生學會與人合作，與人交流。

　　練習方法：

　　1、學生分成四組，每組10人手牽手圍成一個圓，記住你左、右手是誰，然后松開手。

　　2、重新站位，還是與原來的學生牽起手來，中間會有一個結，同學們要齊心協力把這個結打開，但是不能把手松開。

　　最后進行總結，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績予以肯定和表揚，提出今后希望和要求，從而結束本課教學。

中學體育說課稿整理11

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　下面我的說坑人是體育《投擲》。

　　一、教學理念：

　　指導思想:本課根據“以學生為本，健康第一”的教學理驗，結合學生的興趣，選用簡易、安全、趣味性強的毽球為器材，讓學生在玩中練、練中學，讓學生在游戲中達到練習的效果。同時讓學生在玩中體驗運動的快樂、成功的樂趣，培養學生對體育的興趣.

　　二、說教材

　　教材分析

　　本課教學內容是選自全日制中學《體育與健康》(水平二)持輕物擲遠教材，本課是第一課時。投擲活動，在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。本課通過各種形式的情景模擬、投擲游戲，讓學生在快樂中學習投擲，在投擲中學知識，在課中通過師生互動、啟發、提問等形式，引導學生自主學習，相互探究投擲動作，并通過練習，達到情感交流，團結合作的目的，為激發學生的運動興趣和終生體育打下良好基礎。

　　根據本課教學內容，我制定了如下教學目標：

　　認知目標：了解和體驗生活中的各種投擲及影響投擲遠度的因素

　　技能目標：90%的學生掌握側向投擲的基本動作

　　情感目標：培養學生不怕困難的優良品質和團結合作的集體主義精神。

　　根據本課教學目標，確定如下：

　　教學重難點：

　　1、教學重點：掌握肩上出手和投擲出手的角度; 2、教學難點：全身協調用力

　　三、學情分析：

　　本課的教學對象是三年級學生，他們正處于生長發育期，肌肉彈性差，骨骼和內臟器官發育不完善。同時，他們活潑好動，喜歡做游戲,喜歡探究新鮮事物，團體意識逐漸增強,鑒于以上學情，我設計了這節“以灰太狼與喜洋洋背景,通過學習本領，營救喜洋洋為主題的一系列教學活動。

　　四、說教法與學法

　　1.說教法：

　　這節課根據動作技能形成的規律，結合三年級中學生的形象思維較強，善于模仿的特點，遵循直觀性原則，教學中我采用游戲法、模仿法、講解法、演示法、合作探究法、評價法，讓學生學得活、練得活，能對課產生新鮮感，充分體現以教師為主導，學生為主體，師生共同參與學習為主要目的，從而達到《新課標》所提倡的“健康第一”的指導思想。

　　2、說學法：

　　在教學過程中，通過教師的引導、啟發，學生看、聽、想、練的有機結合，使學生動手、動腦，充分發揮學生的主體作用，通過學生自主學習，相互交流、討論探究，再結合師生之間、學生之間的評價，激發學生的學習和創新欲望，更有利于啟發學生進行學習。

　　在學生學法指導方面注意做到：

　　A.讓學生自主選擇不同投擲方法。

　　B.通過分組討論，激發學生學習欲望。

　　C.通過學生自我展示、評價，提高動作質量。

　　五、說教學過程

　　教學過程分情景激趣、探索技能、游戲、身心恢復四個環節

　　1.課前激趣：

　　首先是簡單的課堂常規，體育委員整隊，清點人數，師生問好，宣布本課教學內容，強調安全意識。這樣安排是為了盡快讓學生進入課堂狀態，杜絕運動損傷的發生。使學生帶著目標進行學習活動，有利于課的順利進行。

　　接著我安排了一個快速反應性的游戲“老狼老狼幾點鐘”。通過簡單的游戲，快速提高學生的學習興趣。規則：老師扮演一只老狼，同學們扮演一群小羊，小羊們跟著老狼后面問老狼幾點鐘，當聽見十點鐘的時候，小羊要以最快的速度回去把隊伍站好，避免被老狼抓住。

　　游戲結束后，通過讓學生扮演羊村的小羊，老師扮演羊村長，羊村長要進行羊村大閱兵的形勢來進行熱身活動。首先是隊列隊形的檢閱，在進行原地踏步的同時加入羊村的口號“鍛煉身體，保衛羊村，一二三四，一二三四”，這樣可以讓學生進一步的'融入到情景教學中來。

　　接著通過語言激勵，羊村長帶領小羊們去參觀下青青草原上其他的動物，通過模仿長頸鹿、大猩猩、大象、小兔子的樣子，來進一步活動全身，將傳統的準備活動改為現在的游戲形式，從而激發學生的興趣，使學生主動參與到課堂中來。并通過激勵性的語言調動學生的積極性，達到師生之間互動，增強了學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心，集中學習的注意力，激發學生學習興趣，為主教材的學習奠定了基礎。

　　2.探索知識：

　　這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，應充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的。

　　通過展示羊村的重大發明，我們的秘密武器“毽球”，小羊們拿著秘密武器跟羊村長到青青草原上玩，首先放在頭上練習平衡，再一起比誰扔得高，最后看誰投得遠.教師適時進行點撥、引導，讓他們在玩的過程中去思考，怎樣用力才能使你的秘密武器飛得高、飛得遠，學生帶著疑問去實踐和體驗，自然地導入到本課的教學中。

　　接著羊村長把小羊集合起來，告訴小羊們剛才羊村長觀察了他們投秘密武器，但是發現有的小羊投得非常的遠，可是有的小羊投的就不那么遠，并向他們提問，存在哪些原因?然后進行分組討論練習，安排每組的排頭為小組長，小組長帶領自己的隊員到自己的練習場地，先一起討論怎樣才能投的最遠?選出一種最好的辦法，然后運用此方法練習。

　　然后村長集合全部的小羊，各組的小組長按村長的要求，帶領成員進行成果展示，并在各組選出最好的一只小羊出來展示，其余的小羊要注意觀察，他們投得好不好?好與不好又有哪些原因。學生自己通過實踐得到的練習方法，體現學生的主體作用，這樣不但很好的發展了學生的合作探究能力，而且能培養學生積極參與體育運動的興趣和愛好，能讓學生擁有一個自我展示的空間，真正成為課堂的主人，增強了學習的自信心。

　　最后教師集中示范，講解投擲的動作要領。學生再次分組練習，當學生練習的興趣得到激發的時候，這時是教學知識滲透的最佳時機，從而引出簡單明了的要領(口訣)“轉身，貼耳，向上投”學生根據老師講的再嘗試練習。

　　3.游戲的導入

　　羊村長給小羊發布緊急通知，剛才小羊們在練習本領的時候，有四只灰太狼入侵了羊村，需要小羊們團結一致，不怕危險把灰太狼趕走。全班學生分為四組，每組趕走各自的狼，通過接力擊掌，并通過剛才學習的本領來打擊灰太狼，要求每組第一個同學快速跑到距離灰太狼5米遠的地方，用秘密武器擊打灰太狼，然后快速跑回來與第二名同學擊掌，第二名同學也一樣在擊打掌后，回來與第三名小同學擊掌。

　　在游戲結束后，村長對剛才的營救進行點評，由于一些小羊沒有很好的運用我們學習的本領，導致灰太狼沒有被打跑，反而抓住了我們四只小羊，激勵小羊們再一次用正確的方法把小羊救回來。營救的方法和剛才一樣，但是每組的最后一名同學，在擊打完灰太狼以后要把它抓住的“小羊”救回來，并交個“羊村長”。通過這個游戲的開展，同學們相互間進行借鑒、交流、合作，不僅把學習的氣氛推到高潮，還進一步強化了學生的投擲動作，還培養了學生之前的團結合作，相互幫助的集體主義精神。

　　六、放松評價：

　　在營救游戲結束后，村長對本次營救的成果對小羊進行鼓勵，并通過被營救回來的美羊羊要為大家唱一首《左手右手》的歌，讓小羊們坐下來邊聽歌曲，邊跟羊村長做放松運動。這樣可以是學生在享受大家的勝利果實的同時，也能很好的放松身心。最后，教師引導學生說說學習本課的收獲，教師做簡單小結，布置課后作業，宣布下課。

【中學體育說課稿整理】相關文章：

中學體育說課稿01-13

中學體育說課稿15篇03-17

中學體育說課稿【優秀15篇】07-27

體育說課稿12-30

體育面試說課稿02-02

《體育與健康》說課稿01-09

小學體育說課稿01-10

體育足球說課稿04-20

體育說課稿模板11-08