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作為一名教職工，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的《山青青》說課稿，歡迎大家分享。
《山青青》說課稿1
一、說教材：
《山青青》是語文 Ｓ 版一年級下冊課文第 1 課。本課是一首短小 優美的詩歌， 寫的是春天來臨時大自然景色的變化。 課文一共三句話， 第一句寫的是青山綠水鳥兒歡鳴；第二句寫的是草芽樹葉碧綠水靈， 花開盈盈；第三句寫的是田地里禾壯苗青，勾畫出一派春天的景象。詩歌語言樸實，節奏簡明，結構反復，不起來朗朗上口，通俗易懂， 充滿童趣。
二、說教法和學法：
1、根據兒童詩歌的特點和兒童學習特點，充分利用學生已有的 知識經驗，發揮學生的主體作用，引導學生自主讀書、自主識字。
2、注意保護學生的好奇心和求知欲，珍視學生獨特的感受、體 驗和理解。
3、重視朗讀訓練，讓學生熟讀成誦，在讀中有所感悟和思考； 在讀中受到美的熏陶；在讀中拓展想象。
三、說教學目標：
�。�1）知識與能力目標：
1、認識“鳴、聲、草、盈、蒙”5個生字。會寫“叫、苗、花、 草、青、朵”6 個生字。學習 １ 個部首“草字頭” 。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�2）過程與方法目標：
1、圖文結合，朗讀感悟。
2、在閱讀中積累語言。
3、引導想象，練習表達。
�。�3）情感態度與價值觀目標：
1、感受春天充滿生機的美麗景象。
2、激發學生對春天、對大自然的向往與熱愛之情。
四、教學重點難點：
1、識字、寫字。 2、有感情的朗讀課文。
3、通過朗讀，感受課文的韻味，激發學生對春天和大自然的喜愛 之情。 ２、培養學生的創造能力和想象能力。
五、說教學準備：
多媒體課件
六、說教學過程：
第一課時
一、設置情境，引入課題
1、大屏幕展示山清水秀、鳥語花香的春景組圖。 師：小朋友，欣賞了著一幅幅春天的畫面，你有什么感受？能用 自己的話說一說嗎？ （生自由描述） 師：您們喜
歡春天嗎？為什么？ （讓學生暢所欲言）
�。�、引入課題。 師：是啊，春天有紅花，有綠草，有溫暖的太陽，也有蒙蒙的細 雨。小朋友都喜歡春天，老師也喜歡春天，今天，我們就來學習一首 描寫春天的小詩歌《山青青》 。
�。�、教師板書課題，學生齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字
�。�、師：這首詩歌為我們描繪了怎樣的美景呢？讓我們趕快打開書 讀一讀吧！
�。�、師：請大家自由朗讀課文，注意把字音讀準確。如果遇到不認 識的字，用圓圈圈出來，找拼音朋友來幫幫忙，或者問問同桌的小朋 友。遇到長句子，要多讀幾遍。
�。�、數一數課文共有幾句話，分句指名讀課文；然后集體評議，師 生共同正音。
４、師：有幾個字寶寶就藏在這首小詩歌中，你能把它們找出來嗎？ （課件出示：鳴、叫、聲、草、盈、蒙、苗、花、青、朵）
５、請小朋友默讀課文，圈出這些字寶寶。
�。�、同桌互相認讀圈出來的生字，要認真聽對方讀，互相糾正錯誤 讀音。
三、試學課文，整體感知
�。薄⒂米约合矚g的方式朗讀課文，感知每句話的`大意。
�。�、小聲讀課文，邊讀邊想：課文描寫了
哪些景物？用橫線畫出來。 （山、水、鳥兒、樹、草、山花、苗、田、風、雨） ３、師：你覺得那些景物最美？請把這句話反復讀一讀，直到能美 美地讀出來，
并說說它是怎樣的美。 （指名美讀幷談自己的理解。 ）
四、引導探學，品味詩境
１、找一找，文中出見最多的是哪個詞？（青青）
２、理解“青青”的意思。 （綠色）
３、師：當春天到來的時候，花草樹木便開始發芽、長葉、開花， 到處都是青青綠綠的，連春風春雨也好像被染綠了�？吹竭@滿眼的青 綠色，你會有些什么感受呢？ （充滿活力、朝氣蓬勃、生機勃勃等）
�。�、師：小朋友們，你們喜歡這充滿著生機勃勃、充滿活力的春天 嗎？ ５、師：把你的喜歡之情、熱愛之情帶到你的朗讀中吧！ （學生有感情朗讀詩歌）
五、開導活學，拓展思維
�。�、讀了課文，你想對大家說點什么？ （學生暢談）
�。�、現在，你想用什么方式來贊美一下美麗的春天？ （可以唱一首贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；也可 以說幾句贊美春天的話……）
�。�、布置作業： 到大自然中尋找春天，觀察春天，并動手畫一畫春天。
板書設計：山青青 山水 鳥兒叫 樹 山花笑
《山青青》說課稿2
說教材：
《山青青》是語文S版一年級下冊課文第1課。本課是一首短小優美的詩歌，寫的是春天來臨時大自然景色的變化。課文一共三句話，第一句寫的是青山綠水鳥兒歡鳴；第二句寫的是草芽樹葉碧綠水靈，花開盈盈；第三句寫的是田地里禾壯苗青，勾畫出一派春天的景象。詩歌語言樸實，節奏簡明，結構反復，不起來朗朗上口，通俗易懂，充滿童趣。
說教法和學法：
1、根據兒童詩歌的特點和兒童學習特點，充分利用學生已有的知識經驗，發揮學生的主體作用，引導學生自主讀書、自主識字。
2、注意保護學生的好奇心和求知欲，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
3、重視朗讀訓練，讓學生熟讀成誦，在讀中有所感悟和思考；在讀中受到美的熏陶；在讀中拓展想象。
說教學目標：
一、知識與能力目標
1、認識“鳴、聲、草、盈、蒙”5個生字。會寫“叫、苗、花、草、青、朵”6個生字。學習1個部首“草字頭” 。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、過程與方法目標
1、圖文結合，朗讀感悟。
2、在閱讀中積累語言。
3、引導想象，練習表達。
三、情感態度與價值觀目標
1、感受春天充滿生機的美麗景象。
2、激發學生對春天、對大自然的向往與熱愛之情。
教學重點難點：
1、識字、寫字。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過朗讀，感受課文的韻味，激發學生對春天和大自然的喜愛之情。
4、培養學生的創造能力和想象能力。
說教學準備：
多媒體課件
說教學過程：
一、設置情境，引入課題
2、大屏幕展示山清水秀、鳥語花香的春景組圖。師：小朋友，欣賞了著一幅幅春天的畫面，你有什么感受？能用自己的話說一說嗎？（生自由描述）師：您們喜歡春天嗎？為什么？（讓學生暢所欲言）
2、引入課題。師：是啊，春天有紅花，有綠草，有溫暖的太陽，也有蒙蒙的細雨。小朋友都喜歡春天，老師也喜歡春天，今天，我們就來學習一首描寫春天的小詩歌《山青青》 。
3、教師板書課題，學生齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字
1、師：這首詩歌為我們描繪了怎樣的美景呢？讓我們趕快打開書讀一讀吧！
2、師：請大家自由朗讀課文，注意把字音讀準確。如果遇到不認識的字，用圓圈圈出來，找拼音朋友來幫幫忙，或者問問同桌的小朋友。遇到長句子，要多讀幾遍。
3、數一數課文共有幾句話，分句指名讀課文；然后集體評議，師生共同正音。
4、師：有幾個字寶寶就藏在這首小詩歌中，你能把它們找出來嗎？
�。ㄕn件出示：鳴、叫、聲、草、盈、蒙、苗、花、青、朵）
5、請小朋友默讀課文，圈出這些字寶寶。
6、同桌互相認讀圈出來的生字，要認真聽對方讀，互相糾正錯誤讀音。
三、試學課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感知每句話的大意。
2、小聲讀課文，邊讀邊想：課文描寫了哪些景物？用橫線畫出來。
�。ㄉ�、水、鳥兒、樹、草、山花、苗、田、風、雨）
3、師：你覺得那些景物最美？請把這句話反復讀一讀，直到能美美地讀出來，并說說它是怎樣的美。
（指名美讀幷談自己的理解。）
四、引導探學，品味詩境
1、找一找，文中出見最多的是哪個詞
（青青）
2、理解“青青”的.意思。
（綠色）
3、師：當春天到來的時候，花草樹木便開始發芽、長葉、開花，到處都是青青綠綠的，連春風春雨也好像被染綠了。看到這滿眼的青綠色，你會有些什么感受呢？
（充滿活力、朝氣蓬勃、生機勃勃等）
4、師：小朋友們，你們喜歡這充滿著生機勃勃、充滿活力的春天嗎？
5、師：把你的喜歡之情、熱愛之情帶到你的朗讀中吧！
�。▽W生有感情朗讀詩歌）
五、開導活學，拓展思維
1、讀了課文，你想對大家說點什么？
�。▽W生暢談）
2、現在，你想用什么方式來贊美一下美麗的春天？
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3、布置作業：到大自然中尋找春天，觀察春天，并動手畫一畫春天。
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