作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的藝術說課稿，希望能夠幫助到大家。

藝術說課稿1

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！

　　我來自（萊西），很榮幸能有機會在此就插花藝術一課向大家做一下匯報。我說課內(nèi)容是八年級勞動與技術教材第四單元“讓鮮花與你相伴”中的第二節(jié)，課題是《插花藝術》。下面，我將從教材分析、教法與學法、教學程序設計、板書設計、課后反思5個方面來說課。

　　一、教材分析：

　　綜合實踐活動課的學習內(nèi)容主要包括四大領域，而勞動與技術教育是其中很重要的內(nèi)容，根據(jù)綜合實踐活動綱要的教學要求，在勞動與技術教學中，要通過某一具體項目的教學活動，培養(yǎng)學生探究的方法和習慣，提高學生技術學習的態(tài)度與興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。根據(jù)八年級學生的特點和能夠達到的審美能力，我選擇了《插花藝術》這一內(nèi)容進行教學，學生既可以通過插花，表達自己的思想感情，又可運用實踐操作掌握此項技能，培養(yǎng)學生探究能力、動手能力、審美能力和創(chuàng)新精神，使學生生活更加豐富多彩。該內(nèi)容共分兩課時，第一課時，主要介紹插花的必備知識。今天所說的是第二課時的內(nèi)容——花材的實際插作。

　　二、教學目標：依據(jù)新的教育理念和本節(jié)課的特點，制定以下目標：

　　教學目標

　　1、了解插花的相關知識，掌握插花的基本技能，感受插花藝術的`魅力。

　　2、通過作品的制作、評價與欣賞，培養(yǎng)學生動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維的能力，陶冶學生的情操。

　　3、在活動中，培養(yǎng)學生的自主探究、合作意識，創(chuàng)新實踐意識和參與意識。

　　4、通過感恩母親的主題設計，使學生由母愛上升到對祖國母親的熱愛。根據(jù)教學目標我設計的重難點是：

　　重點：

　　1、設計主題

　　2、掌握插花的基本技能

　　難點：在主題設計的基礎上，通過運用插花的基本技能，使作品有所創(chuàng)新和突破，使情感有所升華。

　　三、說教法和學法：

　　插花是按照一定的意圖和情趣進行的一種插作活動，要求有優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。八年級學生想象力還沒有那么豐富，因此我選用啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學方法，借助實物作品、電教媒體，創(chuàng)設情境和氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學生在老師的指導下，通過直觀教具、視頻觀察，相互討論、自主探究，從而制作出具有創(chuàng)意的新作品，突出了重點，突破了難點，學會了創(chuàng)造性思維的方法，全體學生都能積極主動參與創(chuàng)作，提高了綜合實踐能力。

　　四、教學過程

　　1、欣賞范作，激趣揭題：

　　師：日常生活中什么時候會用到鮮花？然后以搶答的方式熟悉幾種主要花材的含義（康乃馨，送給母親，玫瑰象征愛情，百合寓意美好和諧，天堂鳥有吉祥、如意的意思等）。請大家欣賞一組插花作品（課件），目的是既可以讓展示的學生享受到成功的喜悅，又可以激發(fā)其他學生的學習興趣和學習插花的欲望。

　　像剛才我們欣賞的這些能美化我們的居住環(huán)境，提高我們的藝術修養(yǎng)，讓我們感受美，展示美的插花作品稱為“插花藝術”（板書）引出活動主題。

　　2、媒體示范，突破難點

　　①復習交流：插花的基本知識，插花的造型，插花的原則，以及色彩的搭配等。

　　②師問：插花制作步驟？（生看書回答，師板書。）

　　插花步驟分為6步：確定制作主題→設計制作樣式→準備材料用具→制作→欣賞與評價→改進。其中“確定制作主題”是本節(jié)課的重點，教師引導學生為媽媽設計一款插花作品，名字定為“感恩”。制作是本節(jié)課的另一個重點，我采用放視頻錄像的方法。意圖是讓學生通過聽、看、欣賞來突破難點。培養(yǎng)學生利用各種感覺器官進行學習的能力。

　　3、合作實踐，分享成果。

　　實踐活動前，教師出示活動要求和注意事項。（以小組為單位自行創(chuàng)作，要求作品有寓意、有美感。）這樣做的目的是可以訓練學生創(chuàng)造性思維的能力。

　　“讓我們以感恩母親為主題設計一款插花作品，同學們，把你對母親的情感融入到作品中，開始動手制作吧，看誰的作品最有創(chuàng)新和突破。”因為創(chuàng)新、突破是本節(jié)課的難點。

　　學生以小組為單位圍坐在一起，在組長帶領下開始動手插制。教師一邊巡視，一邊指導學生正確操作，并進行學法指導，引導學生歸納出插作要領：先里后外、先主后次。這樣做的目的是分化難點，切實讓學生掌握此項技能。

　　學生制作完畢，上臺展示作品，先由小組中心發(fā)言人說制作過程、經(jīng)驗和遇到的困難，以及作品的名字。接著大家舉手，評出造型獎，創(chuàng)意獎，色彩獎，寓意獎。最后生生互評，師生共同點評，改進，使作品更趨于完美。此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個高潮部分。

　　4、總結(jié)歸納，拓展延伸

　　成果展示讓學生體驗了成功的喜悅，享受了勞動的快樂。師隨機表揚同學們在短短時間內(nèi)就掌握了此項技能。此時，師生產(chǎn)生共鳴，教師完成了知識傳遞的目標，學生創(chuàng)造了美，也提高了審美的能力。在情感上，對母親的認識上得到升華，提高了學生的感恩意識。然后，讓大家想一想，怎樣才能豐富插花的內(nèi)容？這樣做的意圖是把插花的知識進一步拓展升華，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　最后，學生暢談收獲或體會，分享成功的喜悅。大家共同感受到，如果我們把花瓶比喻成母親，比喻成祖國，那么我們便是插在上面的花和葉子，讓我們懷著一顆感恩的心一起唱 “感恩的心”歌曲或做手語表演，來感謝母親的養(yǎng)育，感謝祖國給我們提供的和平環(huán)境。教學反思：

　　本課始終堅持以學生為主體，教師為主導，一切為了學生全面發(fā)展的教學思想，體現(xiàn)在：引導學生產(chǎn)生問題意識，小組合作找制作方法、規(guī)律，讓學生互相找出不足并自我完善，創(chuàng)新讓學生講，鼓勵學生多個側(cè)面評價。把整個過程都作為學生學習的過程，使學生在形成勞動與技術素養(yǎng)的基礎上，學生的綜合能力都得到了提高。

　　附：板書設計

　　插花藝術

　　一、插花知識：

　　插花的造型，插花的原則，以及色彩的搭配。

　　二、插花步驟：

　　確定制作主題→設計制作樣式→準備材料用具→制作→欣賞與評價→改進

　　插作要領：先里后外，先主后次

　　三、課堂實踐：

　　要求作品要有美感，并能表達一種思想感情。

　　四、作品評價：

　　造型獎，創(chuàng)意獎，色彩獎，寓意獎

藝術說課稿2

　　“愛美之心，人皆有之。”但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導幼兒參加美術實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因為在美術教育中，教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術的美。幼兒在美術活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術手段具體表現(xiàn)出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。

　　一、說目標

　　《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點，確立了本次藝術活動的目標為：

　　目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。

　　目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術的美。

　　二、說選材

　　插花藝術在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術插花的'啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術活動。

　　大班幼兒的動手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。

　　三、說教學方法

　　在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據(jù)濃度教學法“先練后講”的嘗試原則組織教學。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發(fā)、評價與鼓勵。

　　第一．激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望

　　運用創(chuàng)設嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

　　第二．給幼兒各種嘗試材料

　　豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質(zhì)基礎，我讓幼兒根據(jù)觀。

　　察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

　　第三．教師講解

　　幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學理論中的“先練后講”，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進行嘗試。

　　四、說教學過程

　　首先設置豐富的插花藝術環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色。

　　等感受其藝術美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。

　　在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術中，對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由。通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美。

　　整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

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