作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的比尾巴說課稿，希望對大家有所幫助。

比尾巴說課稿1

　　學習目標：

　　1、知識與技能

　　認識部分生字，會寫“公”這個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

　　2、過程與方法

　　正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

　　3、情感態度價值觀

　　了解一些小動物的尾巴的特點，激發熱愛小動物的情感。教學重點、難點：

　　重點：識字、寫字、朗讀課文。

　　難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。教學準備：多媒體課件。課時劃分：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　昨天動物王國的獅子大王給老師打了個電話說要邀請小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們去當裁判呢。看，小動物們早做好了準備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧！課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”。自由拼讀，集體拼讀。巴的拼音寶寶上面少了什么啊？沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？

　　（指名讀，齊讀）

　　二、認識參賽選手，自主識字

　　1、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！

　　2、小動物們的`照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？（自由讀讀——齊讀。）

　　3、認讀：“猴、松、公、鴨、鼠”

　　（1）動物們的名字里面這幾個字特別重要，小朋友們會讀嗎？

　　（2）要是能記住這幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。

　　4、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？（開火車讀。）

　　5、認讀詞語。

　　6、讀句子。（讀好問句像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。）

　　三、認識比賽項目，朗讀問句

　　1、比賽馬上開始了，看，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。那比賽的項目有哪些呢？（出示課件6——六個問句）

　　2、指導朗讀

　　（1）請小朋友趕快拼拼，有哪些比賽項目？

　　（2）看小朋友們讀的這么起勁，老師真想參加啊，歡迎嗎？（教師示范讀）

　　（3）交流總結（像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。）

　　（4）交流．小組內自由朗讀。說說自己是怎么認識“把、短、扁、最”這幾個生字的。

　　（5）通過交流，學生自己再次試讀──比讀──齊讀。

　　四、評比比賽結果

　　1、小朋友們，比賽開始了，小動物們想請我們當評委，幫它們仔細評評。（教師示范：我認為猴子的尾巴長）

　　2、看，比賽結果出來了，你能公布一下嗎？

　　3、給動物頒獎

　　（1）指名說。（用“我認為.....的尾巴...”）

　　（2）同桌互說──指名說──男女生比說──齊說。

　　（3）用尾巴制作成的生字卡片給動物頒獎通過圖文對照，在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認讀能力。

　　五、朗讀擂臺賽

　　1．現在我們都知道比賽結果了，只有獅子大王還不知道，我們來像獅子大王匯報吧！

　　①老師當獅子大王問，學生回答 ②同座互問互答 ③指名上臺表演

　　2、齊讀《比尾巴》這首兒歌。

　　六、拓展訓練

　　現在我們的朗讀比賽結束了，但是你們瞧，這些小動物在干嘛呢？哦，原來它們也想參加比賽呢？下面我們一起來讀一讀兒歌。

　　誰的尾巴像剪刀？誰的耳朵像扇子？誰的眼睛像寶石？燕子的尾巴像剪刀。大象的耳朵像扇子。兔子的眼睛像寶石。

　　七、總結

　　師：今天，小朋友們學得開心嗎？你們真了不起啊，不僅當了一回最棒的小裁判，還學到了很多知識。老師下次再帶你們去森林王國里玩，好嗎？

　　板書設計

　　10、比尾巴

　　參賽隊員：猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀 比賽結果：長 短 像把傘 彎 扁 最好看

比尾巴說課稿2

　　今天，我要說的是人教版義務教育課程標準實驗教材第一冊第十課《比尾巴》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法和學法、教學過程及課后反思這幾方面來說課。

　　一、教材分析

　　《比尾巴》是義務教育課程標準實驗教科書人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發學生學習興趣。

　　二、教學目標

　　根據《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，以及本組課文訓練的主要意圖和學生實際，我確定了本課的教學目標：

　　1、知識與能力：認識12個生字和2個偏旁“

　　八、鳥 ”。學會寫“云、公、車“三個字，學習新筆畫“撇折”。

　　2、過程與方法：正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。

　　3、情感態度價值觀：了解一些小動物的尾巴的特點，激發熱愛小動物的情感。

　　教學重點：識字、寫字、正確流利地朗讀課文。教學難點：讀好問句。

　　三、學情分析

　　在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎。一年級的學生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進行教學，要設計靈活多樣、新穎的活動，激發起學習欲望。教學中，以游戲“為動物做裁判”活動貫穿整堂課，讓學生帶著目的去學習，增強課堂情趣。

　　四、說教法和學法

　　學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學中我主要采用了情境教學法、直觀教學法、分層教學法和以讀代講法。從學生的.興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀，培養學生的創新意識、創新能力。引導學生積極

　　參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養。

　　為了充分體現“以學生為主體”，根據新課標的要求，課堂中我主要引導學生通過看、聽、比、讀、合作交流的學習方式來學習課文。

　　在新課標“以讀為本，以讀促教”“先學后教”的理念指引下，我設計了下面的教學過程。

　　五、說教學過程

　　第一、設計情境、導入新課。

　　興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。針對這一點，我設計了這樣的導入：“昨天動物王國的獅子大王給李打了個電話說要邀請小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們去當裁判呢。看，小動物們早做好了準備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧！課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的‘比尾巴’。”鼓勵學生為比尾巴動物當裁判，從而導入新課，引出課題，“比尾巴”。強調“巴”讀輕聲。使學生在具體的語言環境中識字，增強學生對識字的興趣和信心。

　　第二、認識參賽選手，自主識字

　　在這里，我設計了在課文里面找參賽選手的環節，先讀文找選手，再和動物打招呼，去掉動物圖片讀漢字，然后去掉拼音讀字，并且說說你用什么方法記字的。同時教學新偏旁“八”“鳥”。通過這樣反復訓練，學生對生字的認記得到了鞏固。

　　第三、認識比賽項目，朗讀問句

　　這一環節，我設計了當裁判要了解有哪些比賽項目，在了解比賽項目的時候識記“把、短、扁、最”同時認識“？”采用自由讀——師范讀——指名讀等，指導學生讀好問句！

　　第四、評比比賽結果，鞏固生字

　　首先讓學生在課文里面找到各項冠軍，然后給動物頒獎。用“我認為......的尾巴....”在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認讀能力。

　　第五、匯報比賽結果

　　接下來這個環節我設計的是給獅子大王匯報比賽結果，采用師生演讀，同桌對讀，指名上臺演讀的方式，讓學生達到鞏固課文的目的。

　　第六、拓展訓練

　　在這個環節里設計了讓學生認識其他動物身體部位特點的練習，使學生的知識面不被書本所局限，從而也激發了孩子們的學習興趣，進而使他們更加熱愛小動物。

　　六、課后反思

　　本節課我采用多種方式教學生識字，降低了難度，提高了學生學習的自主性和興趣，效果較好，但是時間安排不合理，學生在朗讀時時間過短，問句的語氣沒讀到位。在實際的操作中由于指導方法不到位，效果不是很理想。希望各位老師能提出你寶貴的意見和建議。

比尾巴說課稿3

　　教學目標：

　　1、認識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

　　3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。

　　4、培養表達能力，引導孩子學會觀察，學會發現。

　　教具準備：

　　六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票

　　教學流程：

　　一、游戲激趣

　　1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？

　　2、一（1）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

　　3、是呀，我們已經是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛

　　摸摸你的嘴巴

　　摸摸你的鼻子

　　摸摸你的腦袋

　　摸摸你的耳朵

　　摸摸你的尾巴

　　（在教學過程中，教師必須重視課前導入，通過多種方式充分調動學生的身體機能，誘發學生學習的欲望，使學生很快地進入學習狀態。導入不是蠻目的創設情境，要依據本班學生的實際，要結合本課內容的特點，采取最能引起學生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動力，是構成學習動機最活躍的成分。）

　　二、復習生字

　　1、過渡：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？

　　2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一群小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習比尾巴

　　3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的`，要通過智力大闖關才行。

　　4、復習生字：（智力大闖關）指名——開火車——齊讀

　　5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林里去看看吧！請小朋友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動物有誰？句式：參加比尾巴大賽的小動物有。（相機貼小動物圖片）

　　6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？句式：我喜歡的尾巴，因為它的尾巴。

　　7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！

　　（每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們去發現、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純去想課文寫的是什么。）

　　三、學習問句

　　1、小黑板出示問句

　　比尾巴大賽的內容已經出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。

　　2、看誰是火眼金睛，能發現這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？

　　3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發現了他們的小秘密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時問過問題嗎，怎么問的?

　　比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？

　　4、剛才他們在問的時候，末尾的語調都比較高，語氣上揚。板上揚的符號

　　你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當當小記者？

　　5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。

　　四、學習答句

　　1、比賽的內容出來了，誰想當小裁判，根據比賽的內容給這些小動物們評評尾巴？

　　2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結果了，哪個小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！

　　五、梳理全文

　　1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當？

　　2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧！展示讀

　　3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？

　　4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。

　　一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。

　　5、老師來當小記者，你們來當小裁判，我們不看課本，現在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？兩句兩句的問呢？加大難度，三句一起問呢？

　　6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？

　　7、這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音最好聽？

　　游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺（新課標指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）

　　六、學習生字

　　1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？

　　2、出示云、公、車，你發現什么？都有撇折

　　3、昨天，我們已經說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？

　　4、師范寫，生描一描再寫一個。

　　七、課外延伸

　　1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想參加呢，看有哪些小動物報名了！（貼圖片）

　　2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當當這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。句式：大家好，我是，我的尾巴。

　　3、誰能象課文里一樣，當當小記者問一問，當當小裁判評一評？

　　4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動物的尾巴有什么作用，你還知道哪些小動物尾巴的作用呢？

　　5、這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物他們的尾巴卻不見了，他們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？

　　（低年級學生對事物進行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動物的圖片，學生的興趣馬上被激發，激情很快被喚醒，學生產生了觀察的欲望，教師再加以引導，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達的愿望，要引起寫作的意愿，教育學家斯賓塞說：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發現。”教師要熱情鼓勵學生大膽去觀察、去發現。

比尾巴說課稿4

　　一、教材分析：

　　《比尾巴》是義務教育課程標準實驗教科書人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發學生學習興趣。

　　二、教學目標：

　　根據《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，以及本組課文訓練的主要意圖和學生實際，我確定了本課的教學目標：

　　1、知識目標：認識１２個生字和2個偏旁“

　　八、鳥”。學會寫“云”，學習新筆畫“撇折”。

　　2、能力目標：正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。

　　3、情感目標：了解一些小動物的尾巴的特點，激發熱愛小動物的情感。

　　教學重點：識字、寫字、正確流利地朗讀課文。

　　教學難點：讀好問句。

　　三、學情分析與教學理念：

　　在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎。一年級的學生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進行教學，要設計靈活多樣、新穎的活動，激發起學習欲望。教學中，“以生本教育為基礎，以讀為本，以讀促教”，在最新的教學理念下，我本課設計的是：學情前測以游戲的形式復習生字，為“動物做評委”來激趣導入；自主讀學部分設置問題，讓孩子帶著問題讀課文；溫馨提示部分，讓孩子結合課外內容進行開展；之后指導朗讀，以讀代講為重點；最后指導書寫。

　　四、教學流程：

　　第一、學情前測

　　首先，出示生字，以游戲的方式復習生字。

　　接著，引用聲音、動作等不同形式和孩子們進行游戲，讓他們猜猜課文中的六種小動物，猜對的出圖、聲音等，吸引孩子們的學習興趣。之后，拋出問題，問他們：“這么多小動物聚集在一起，誰能猜出他們要干什么呢？”這時會有很多孩子高興的說出答案，此時引出課題———比尾巴。

　　因為，興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。針對這一點，我設計了這樣的導入：“昨天動物王國的獅子大王給我打了個電話說要邀請小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們去當評委呢。看，小動物們早做好了準備，連牌子都豎起來了，趕快拼拼吧！課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的‘比尾巴’。”鼓勵學生為比尾巴動物當評委，從而導入新課，引出課題，“比尾巴”。強調“巴”讀輕聲。使學生在具體的語言環境中識字，增強學生對識字的興趣和信心。

　　第二、自主讀學

　　首先，讀文，如果你是評委，想一想你最喜歡誰的尾巴？為什么？

　　其中，溫馨提示：結合課外資料，說說這些小動物的尾巴，各自有什么作用？

　　（此時，他們自己讀完之后，讓同桌之間相互交流一下，說說自己的理由。）

　　第三、合作研學

　　評委們經過了激烈的討論，該給獅子大王匯報比賽結果了，叫幾對同桌上來展示，先說自己喜歡的部分，再說理由，之后朗讀一下。（此時，指導朗讀，本課的教學重難點是問句的讀法展現，通過以讀代講來讓學生們體會問句。）在此部分，我想采用多種形式的讀，一問一答、小組對讀、多組對讀、男女對讀等方式。通過大量的比讀來突出重點，領會問句的語氣。（學生們經過多種方式的比讀，此時應該能有背下來的孩子，鼓勵孩子背著說。）

　　第四、拓展閱讀

　　根據我給出的動物，誰的'尾巴細？誰的尾巴卷？誰的尾巴好像一把剪刀，來用“····的尾巴····”填空，爭做一個有文化的評委，在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思，那么“細、卷、剪刀”很自然的就會用了。

　　第五、快樂識字

　　我又安排了寫字的練習。“同學們各個都是出色的裁判員，勝利地完成了任務，現在該乘車回家了，咦？這兒怎么有幾個迷路的字寶寶啊？我們送他們回家吧。”同時出示“云、公、車”這三個字。學習新的筆畫撇折，觀察這三個字在田字格中的位置，指導學生跟隨課件書空，“云：橫、橫、撇折、點。”然后，讓學生在紙上描紅，再試著寫一寫。從而體會規范寫字帶來的樂趣。

　　以上是我這節課的教學設計，設計中我使教學內容和學生經驗相結合，變被動學習為主動參與，使學生在輕松的環境中動手、動腦、身心愉悅，實現兒童，發掘童心、童趣的課程價值。

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