作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的《祖國在我心中》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《祖國在我心中》說課稿1

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家下午好！今天我說課的主題是《祖國在我心中》。下面我將從設計理念、活動目標、活動準備、活動過程等幾個方面作具體的闡述。

　　一、說設計理念：

　　學生的愛國意識，是他們在學習、成長、發展過程中，對現實生活中各種事物、現象進行評價、決定取舍的基本思想觀點。它支配、影響著學生生活、學習的各個方面，因此強烈的愛國意識對學生的行為有著深層的導向作用。

　　二、說活動目標：

　　本節課要達到兩個活動目標：

　　1、通過活動使學生樹立愛國意識，了解自己的祖國，看到祖國的發展，為祖國的今天感到自豪。

　　2、懂得要從平時的一點一滴做起，爭做愛國守法紀的好學生，用實際行動在未來報效自己的祖國。

　　三、說活動準備：

　　1、收集“愛國主義”的材料。

　　2、準備愛國歌曲、詩歌朗誦、等節目。

　　3、多媒體課件。

　　四、活動內容

　　清點人數。

　　出旗。

　　唱隊歌。

　　中隊長宣布主題隊會開始。

　　五、活動過程：

　　整個主題隊會活動由三大版塊組成：

　　1、激發學生的愛國意識；

　　2、愛國從身邊做起

　　3、探討如何愛國

　　第一版塊：激發學生的愛國意識

　　首先主持人講話，引入本次活動主題。介紹什么是愛國精神，同時配合相關圖片激發學生的愛國主義意識。

　　并欣賞詩朗誦《祖國啊，我親愛的.祖國》。

　　〖設計意圖：幫助學生初步地感知了愛國精神，形成一定愛國情懷。〗

　　第二版塊：愛國從身邊做起

　　生學合唱歌曲《我的中國心》。

　　欣賞相聲《了不起的中國》。

　　〖設計意圖：使學生明白愛國其實離我們很近，就在我們身上，愛國從身邊的小事做起。〗

　　第三版塊：探討如何愛國

　　1、觀看《北京申奧成功》的視頻讓學生討論以下兩個問題：

　　（1）如何在學習中激發愛國情懷；

　　（2）對于愛國我們小學生可以做些什么

　　2、《中國知多少》有獎知識問答

　　〖設計意圖：使學生更深刻更正確地領悟愛國主義價值觀的重要作用，初步樹立了正確的愛國觀。〗

　　最后中隊輔導員講話：“同學們，這次主題隊會開得很有意義，也很成功。通過學習，我們知道了什么是愛國情懷，愛國要從身邊的小事做起。

　　退旗

　　總之，本次活動使學生懂得愛國要從平時的一點一滴做起，爭做文明愛國好學生。以上，就是我對《祖國在我心中》這節主題隊會課的闡述。謝謝大家！

《祖國在我心中》說課稿2

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好，今天我說課的課題是《品德與生活》一年級上冊《祖國媽媽在我心中》一課。

　　一、說教材：

　　《祖國媽媽在我心中》是山東教育出版社《品德與生活》第二單元第二個課題。在此之前，學生們已經學習了第一個課題《祖國媽媽的生日》，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊作用。本課教學旨在指導學生識記有關國旗、國歌、國徽的知識，懂得國旗、國徽是國家的象征，能用正確的行為方式表達對我國國旗、國徽的尊重，知道從小要熱愛我們的祖國。

　　二、說學生：

　　小學一年級的孩子屬于啟蒙教育階段，兒童的年齡在六歲左右，“國家、祖國”這些抽象的名詞，對于兒童來講比較陌生。在他們看來這不是一件看得見，摸得著的東西，他們還不能真正理解“國家，祖國”的真正含義。

　　三、說教學目標：

　　根據本教材的結構和內容分析，結合著一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　1. 知識與技能目標

　　（1）認識國旗、國徽。

　　（2）初步感受祖國的大好河山美、祖國的偉大成就。

　　2. 過程與方法目標

　　（1）通過引領學生觀看圖片、視頻等教學活動，認識國旗、國徽。知道國名、首都、國歌的教學目標。

　　（2）通過觀看升旗儀式和聆聽國歌音頻等教學活動，初步感受升國旗與唱國歌的莊嚴并初步培養學生對祖國國旗、國徽、國歌的喜愛之情。

　　3. 情感與價值觀目標：

　　（1）通過直觀形象的教學手段和有效的.教學設計激發學生對祖國的喜愛之情。

　　（2）知道祖國的美麗如畫的山河、偉大的成就是我們的驕傲。

　　四、說重難點：

　　本著《品德與生活》新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點難點。

　　活動重點：認識國旗、國徽，知道國名、首都、國歌，初步培養學生對祖國國旗、國徽、國歌的喜愛之情。

　　活動難點：通過活動讓學生產生對祖國媽媽的熱愛之情。

　　五、說教法：

　　考慮到一年級學生的現狀，我主要采取設置情境與活動相結合教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發現周邊的客觀事物，發展思辯能力。當然老師自身也是非常重要的教學資源。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1. 直觀演示法：利用圖片、視頻等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2. 活動探究法：引導學生通過創設情景、動手制作等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

　　3. 小組討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在合作學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。

　　六、說學法：

　　我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

　　最后我具體來談談這一堂課的教學過程。

　　七、說設計思路與活動過程：

　　在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。根據本課的教學目標，我設計以下三大環節來完成教學任務：

　　第一個環節是利用圖片導入新課，知道國名、首都。

　　從中國版圖入手，然后教師出示一些祖國大好河山的秀麗美景，學生從中感受到我們祖國的地大物博，接下來交流自己的感受，從而為我們祖國媽媽感到驕傲和自豪。

　　第二個環節認識國旗、國徽，初步了解國旗、國徽的意義，懂得應該尊重國旗、國徽。

　　通過播放升國旗的視頻，讓學生直觀地認識我們國家的國旗和國徽，國旗和國徽代表這我們的國家，學生交流在日常生活中我們在哪些地方經常看到國旗和國徽。接下來教師帶領學生一起動手做國旗，鞏固對國旗的認識，并且交流假如遇到了升國旗時我們遲到了該怎么辦，從中更深刻得認識到了我們從小要學會尊重我們的國旗，尊重國旗就是熱愛祖國的一種形式。

　　第三個環節升華情感，感受祖國的偉大成就。最后大聲喊出對祖國媽媽的愛。

　　八、資源拓展

　　新課程提倡自主、探究、合作的學習方式，課堂上我們已經小組合作制作了一面五星紅旗，本節課課后拓展準備設計孩子自己動手“做一面完整的國旗”。“做國旗”對于高年級的學生來講不算一件難事，可是對于低年級的學生來說，要求他們不但要做好國旗，還要努力做到漂亮，規范。首先在“發材料”的環節激勵學生，告訴他們要把材料輕輕地分給小伙伴，不能損壞，這是完成做國旗的任務的保證；拿到材料以后，也要輕輕地做，及時地激勵全班小朋友應該有耐心能細心把國旗做好。在全班搞一個比賽，不僅比誰做得好，還要比一比哪個小朋友最愛國旗，最愛我們的祖國媽媽。無形中孩子們就明白了“分工合作”與“獨立制作”的區別，他們同時還明白了怎樣做是對國旗的愛，對祖國媽媽的愛。這一設計，能夠充分地關注學生，針對學生年齡特點，潛移默化，使得學生思想行為雙豐收。

　　所以“獨立做國旗”除了立足于培養學生的獨立學習的能力以外，更是通過“做國旗”這件莊重的事情來潛移默化地使學生懂得認真做國旗，愛護國旗就是對祖國媽媽的愛。

　　各位領導、老師們，本節課我根據一年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，積極引導學生自主探索地學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。教學有法，教無定法，懇請得到各位領導、老師的指導。我的說課完畢，謝謝！

《祖國在我心中》說課稿3

　　一、說教材

　　老師們大家好，我今天說說湘版音樂教材五下《祖國在我心中》。本課由演唱《祖國印象》、聽賞《我和我的祖國》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》、活動《給下載的音樂存檔》四部分組成。

　　我選擇演唱《祖國印象》和聽賞《我和我的祖國》進行說課。《祖國印象》歌曲樸實無華，音樂充滿活力，輕盈、舒展的旋律和富有動力的節奏，抒發了少年兒童贊美祖國時的自豪感和幸福感。《我和我的祖國》曲調起伏流暢，旋律優美、熱情奔放，盡情抒發了“我”和我的祖國猶如“浪花”和“大海”一樣彼此依存，永不分割的真摯情感。

　　二、說學生

　　五年級學生生活范圍和認知領域擴展，感受體驗和創造活動能力增強，音樂感受與鑒賞方面他們能體驗到音樂情緒，能用語言作描述；音樂表現方面能掌握和運用正確姿勢，自熱的聲音，按節奏和曲調有表情參與各種演唱活動，能在綜合藝術性表演活動中與同學合作，體驗，能對他人表現作評價；音樂創造方面能夠在唱歌或聆聽音樂時即興創編與歌曲情緒一致的律動，參與表演。

　　三、說目標

　　音樂課程最核心目標是豐富學生情感體驗，培養學生審美情趣。本課教學中我“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，將愛國主義教育與知識技能學習貫穿于音樂教學全過程。音樂課程標準中明確指出3——6年級應該保持音樂學習興趣，并樂于參與音樂活動，培養音樂感知、鑒賞、表現等方面能力等要求，擬定以下目標：

　　1、能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》，表達對祖國的熱愛。

　　2、在跟唱和聽賞《我和我的祖國》時能感受、體驗到“我”和祖國永不分割的真摯情感。

　　四、說重難點

　　教學重點：感受八六拍子歌曲的特點和體驗歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情

　　教學難點：由附點四分音符和附點八分音符及十六分音符組成的旋律

　　根據五年級學生特點，課堂教學活動中我注重引導學生對音樂整體感受，以生動活潑的教學形式和豐富的教學內容，引導感受八六拍子歌曲特點和歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情。

　　五、說教法學法

　　音樂課程標準中指出“四個音樂教學領域是一個相互聯系、相互滲透的整體。教學中將其融合成有機整體，才能全面提高學生的音樂素質。”本課教學通過系列情感體驗、表現活動把握四個領域讓學生感受并表現對祖國的熱愛和贊美之情。運用情景創設法激發學生學習興趣，聆聽感知法開展教與學的雙邊活動，觀賞評價法培養學生學習能力。

　　六、說教學流程

　　（一）教具學具準備

　　教具：鋼琴、錄音機、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的祖國》等音樂

　　（二）教學思路與環節

　　情景視唱“祖國你好”——→聽賞體驗“我”和我的祖國情感——→演唱感受“祖國印象”——→拓展升華愛國情感

　　（三）教學流程

　　情景視唱《祖國你好》————————→（視唱練習）

　　1、播放音樂《祖國你好》，師生隨樂互動，創設輕松、熱鬧學習氛圍

　　教學開始就播放歌曲《祖國你好》，從聽覺出發，利用歌曲歡快熱鬧的情緒，動感的`節奏吸引學生的心靈，在老師帶動下隨樂律動，釋放心中快樂激情。

　　2、教師引導學生用熱情、自然的歌聲向祖國問聲好

　　此時的課堂是輕松愉快的，學生們非常關注老師的一舉一動。于是，老師在音樂進行的同時簡單告訴學生這首歌曲名叫《祖國你好》，表達了祖國人民歡歡樂樂，祖國龍騰虎躍盛世太平的繁榮景象。隨即在老師的手勢指引下，全體學生聲情并茂用真誠地歌聲向祖國問好。

　　感受與鑒賞————————→（聽賞《我和我的祖國》）

　　1、第一次聽：感受歌曲情緒和節拍特點

　　提問：用一個或兩個詞語形容歌曲的情緒？歌曲的節拍特點？

　　聽賞要求：用XXXXXX|隨樂進行拍擊

　　《我和我的祖國》是八六拍子的歌曲，也是學生第一次接觸到八六拍子。為更好感受歌曲韻律感，節拍感，特意在聽賞前指導學生對最簡單八六拍子節奏XXXXXX||進行練習，在聽賞同時隨樂拍擊這個節奏進行聽賞。對于五年級學生來說是比較容易體驗到音樂的情緒，能用語言作簡單描述的，所以提出疑問“用一個或兩個詞語形容歌曲情緒”。

　　2、第二次聽：體驗“我”和祖國永不分割的情感

　　提問：歌曲中將“我”比作什么？祖國比作什么？

　　“我”和我的祖國之間存在一種怎樣的情感？

　　聽賞要求：身體隨音樂搖動，根據歌詞，安靜聆聽

　　隨樂熟唱“我和我的祖國一刻也不能分割，無論我走到哪里都流出一首贊歌！”

　　3、第三次聽：全曲跟唱

　　要求：老師帶領學生帶著愉快的心情輕聲跟唱歌曲，加上適當手勢動作表現演唱，表達“我”和我的祖國一刻不分割情感。

　　學生是活潑好動的、注意力難以持久，圍繞聽賞的音樂，引導學生結合音樂做出各種即興身體動作，唱一唱歌曲主要片段，這種綜合性生動活潑的欣賞教學方法，吸引學生全身心“投入”音樂，使聽賞音樂變得有情趣，學生樂于參與。

　　表現————————→學唱《祖國印象》

　　1、講講你眼中的祖國

　　目的：激發學生用語言描述祖國，逐步引入《祖國印象》歌詞

　　2、初聽《祖國印象》感受歌曲情緒及節拍特點

　　⑴帶著輕松愉悅的心情安靜聆聽歌曲

　　提問：你感受到歌曲情緒是怎樣的？（輕盈舒展....）

　　⑵老師帶領學生用XXXXXX|的節奏跟隨歌曲伴奏

　　提問：你感受到歌曲有什么特點？（中速、動感、有活力、）

　　音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是音樂學習的基礎。音樂中唱歌教學也得圍繞“

　　聽“這個中心來完成。學唱歌曲第一步在于聽，在聽中體驗歌曲中贊美祖國的自豪和幸福的音樂情感，輕盈舒展的旋律，達到音樂教學“以美感人、以美育人”的目的。

　　3、跟琴聲模唱旋律

　　第一：教師帶領學生用哼唱法，用自然圓潤的聲音哼唱旋律：

　　第二：學生分組分樂句哼唱，采用對比教學，學唱方法

　　重點指導：“祖國啊，我們的祖國”一句旋律的哼唱，教學過程中學生自評和互評為主進行學習。

　　在學生對歌曲情感有一定體驗的基礎上，我會以自己對作品的理解和動情哼唱，激發學生情感共鳴。我用示范演唱和學生分組對比演唱的方法，鼓勵評價相結合，根據學生的需求對重點難點進行深入教學。而學生運用聽唱法、跟唱法享受和表現音樂旋律的美感，從師生間評價中得到成功體驗。

　　4、播放錄音跟唱歌曲

　　第一：學生自主跟錄音原唱填唱歌詞

　　第二：從唱清楚歌詞出發引導學生填好歌詞

　　絕大部分學生本能喜歡歌唱活動，而此時對歌曲旋律達到一定熟悉程度，情感上也得到了一些感染，按奈不住想用更美麗的歌聲表達心中對祖國的贊美和熱愛情。自主跟錄音填唱歌詞既是情感的釋放也是情感的表現，在填唱活動中，在一字一句樸實無華的歌詞中，學生享受到美的愉悅，受到美的熏陶。教師的這種教學行為鼓勵了學生歌唱的自信心，使學生踴躍參與活動。

　　5、跟琴聲填唱歌詞，采用老師范唱或者學生聽琴聲的方式糾正音準和節奏

　　教學中進行反復枯燥練習會使學生失去演唱興趣和積極性，為此在糾正學生歌唱音準節奏問題時，我注意引導學生從歌曲速度、力度、音色等方面對歌曲進行藝術處理，啟發和鼓勵學生在歌曲藝術處理上進行創造性嘗試，并對自己和他人的演唱作出評價。

　　6、跟錄音原唱填唱歌詞，找出歌曲中表達對祖國熱愛和贊美情懷的歌句重點唱

　　“以情帶聲，聲情并茂”是我們歌唱教學中期望達到的主要目標。我會對學生是否“有表情地唱歌”給予高度重視和評價。從引導學生挖掘歌曲中重點樂句，高潮樂句出發加強學生對音樂作品情感理解和表現。

　　創造————————→拓展升華愛國情感

　　1、師生同唱歌曲

　　師生聲情并茂同唱歌曲《祖國印象》不僅是師生之間平等的對話和交流，也是學生學習歌曲情感的升華。學生們積極主動深情、自豪地演唱讓歌聲回蕩在教室里久久不能平息，而學生與祖國心心相應的情懷也久久不能平息。

　　2、請同學們課后搜集聆聽歌唱祖國的歌曲，寫首小詩表達對祖國的愛下節課與同學老師及交流。

　　激發學生從不同音樂作品中感受對祖國的各種真摯情感，并嘗試用寫話，語言的方式表達自己對祖國的感悟和愛。這個活動是對《祖國印象》第二課時鋪墊，讓人意猶未盡，期盼下次學習的到來。

　　本課設計從音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，以聽促進開展任何教與學的雙邊活動，注重音樂整體感受，注重培養學生聲情并茂演唱能力和以評價激發學生學習能力發展。

《祖國在我心中》說課稿4

　　一、教材簡析。

　　《祖國在我心中》是第三單元《祖國》當中的第二篇主體課文，本文以漸進的方式向學生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國中國，我國的首都北京，我省的省會福建，以及跟大陸隔海相望的臺X省，從而進一步了解祖國，認識祖國，并通過讓學生學會看世界地圖，認識我國的幾個鄰近國家。

　　從教材內容看，本文有三大特點：

　　1．結構嚴謹。

　　課文只有一個大段，但通過：第一眼尋雞形的祖國，第二眼找紅星狀的北京，第三眼查故鄉省會福建，三個有層次的步聚，使全文脈絡清晰，層次分明。

　　2．選擇精煉。

　　課文選取了四個非常有代表性的地名詞：—是雞形祖國，這是我國的地形；二是紅星北京，這是我國的首都；三是故鄉福建；四是隔海相望臺X。通過以上四個名字的介紹，讓學生在腦中從祖國到臺X有一個大體的認識。

　　3、圖文結合。

　　在文字敘述的下面有一張中國地形圖，并把首都北京和臺X省標示了出來，讓學生在看文字的過程中，可以邊欣賞地圖，同時還可以在地圖上把省會福建省標示出來。

　　本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情和熱愛之情，從而讓學生從小樹立起維護國家利益的意識。

　　根據本文的教材北景，可以確定本課的教學重點為：讓學生了解“祖國時時在我心間”這一句話的含義。由于文字的描述是抽象的，加之二年級學生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學生通過閱讀課文明確“祖國時時在我心間”是有一定難度的。由此，確定本課的難點為：明確本句話的意思，并提升到贊美、熱愛祖國，樹立維護祖國利益的意識。

　　二、教學目標

　　《祖國在我心中》—課的總教學目標是：

　　1．認識本課15個生字，會寫8個生字。

　　2．能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時時在我心間”的意思。

　　3．通過理解課文內容，培養學生從小樹立維護祖國利益的意識。

　　4．能正確地朗讀課文，學會抓關鍵的字、詞。

　　三、學程簡介

　　語文新課程標準指出：學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣。因此，在教學本課時，我以學生為主體，讓學生通過自學、小組學等方式進行自主學習；以教師為主導，在適當的時候對學生加以輔導，使學到的知識得到加深；以朗讀為主線，讓學生在朗讀的基礎上加深對祖國的崇敬、熱愛之情。充分發揮圖文結合的優勢，引導學生在讀中求解，在看中求悟。

　　（一）、激發興趣，體會作用，揭示課題

　　心理學告訴我們：興趣是人帶有情感體驗的認識需要，它是在過去經驗的基礎上形成的一種愉快的體驗，并樂于進一步接受新知識的意識傾向。因此，課始，我向學生展示地球儀后，指著地球儀，要求學生以小組的方式：試著找出我們的祖國？它在哪個位置？看起來像什么？從哪里可以看出看“雞”形？這樣，學生探究的積極性被調動起來，學生通過閱讀，便可知曉怎樣在地球儀上尋找我們要尋找的`地名，從而了解地球儀的作用，進而了解祖國的一些相關的知識。在此基礎上，讓學生說說祖國的形狀，再出示課題《祖國在我心間》。

　　（二）、教會方法，引導探究，領悟語言

　　語文新課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師要為學生創設良好的自主學習情境。課文的最后一句話“祖國時時在我心間”是重點段，教學時，我先讓學生快速閱讀課文，畫出不認識、不了解的字和詞，旨在讓學生從整體上把握課文內容。接著，我讓學生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了“祖國在我心中”，然后四人小組進行討論交流。最后，全班交流討論有疑難的問題，并動手在圖畫本上畫一畫祖國的地形圖，標出首都和福建兩個名稱。這樣，通過“自主學習小組互學全班交流動手畫圖”四個層次的教學，在此之中，教師充分發揮主導作用，為學生創設自主學習的情境，以調動學生學習的主動性、積極性，讓學生在讀讀、畫畫、議議中提高自學能力，理解課文內容。

　　（三）、學科整合，突出重點，突破難點

　　學科的整合融聲、形、色、圖于一體，達到聲光同步，視聽結合，為教學過程創造出輕松愉快的情境，使學生的多種感官同時獲得多重刺激，從而激發學生參與學習、自主學習的興趣，協助教師突出教學重點，突破教學難點。教學課文時，我設計了以下程序：出示祖國的地形圖，再朗讀課文，接著在圖畫本上畫出祖國的地形圖，并標示出首都北京和省會福建，從而使學生對“祖國時時在我心間”這句話有個較直觀的感受，以幫助學生準確地理解課文內容，使本課的重點得到突出，難點得到突破。

　　（四）、實踐作業，學以致用，鞏固提高

　　教育心理學告訴我們：遷移是已經學到的東西在新情境中的運用，即借助于以有知識去獲得新的知識。在小學階段，寫作對于三年級學生來說有一定難度，如果運用遷移規律就可以幫助學生掌握這一技巧，讓學生體會到跳一跳就可以摘到果子的那種切深感受，從而大大激發其對語文這門學科的興趣。

　　課文通過介紹在地球儀上尋找祖國的過程，讓我們獲得了很多的知識，而且老師也被你們讀課文的聲音吸引住了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們------《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。通過從課內閱讀延伸到課外閱讀，讓學生在高漲的愛國情懷激勵下，繼續延伸這種情感。同時向學生發問：如果有外國人想了解我們的祖國，你會向他介紹什么？讓學生把自己現在對祖國的了解，把想說的話寫下來。最后以“我們的祖國真大啊！”寫一句話。寫完后讓學生當場交流、點評、修改。這樣，使學生學到的知識遷移到新情境中得到運用，從而轉化成技能.

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